国际视野下高职院校工商企业管理专业人才培养新模式

国际视野下高职院校工商企业管理专业人才培养新模式国际视野下高职院校工商企业管理专业人才培养新模式

引言

随着经济全球化的加剧和国际竞争的日益激烈，人才培养成为高职院校工商企业管理专业面临的重要问题。传统的人才培养模式已经不能满足国际经济环境的需求，需要创新出一种适应国际视野的新模式，以培养具备跨国企业运营能力的工商企业管理人才。

一、国际视野的必要性

国际经济高度发展，企业的经营和管理面临了前所未有的挑战。在这个背景下，培养具备国际视野的工商企业管理人才的必要性愈发凸显。

首先，国际视野有助于学生了解国际市场。在全球化的背景下，企业要想在国际市场上获得成功，必须了解国际市场的潜力和挑战，把握国际市场的发展趋势和变化。具备国际视野的工商企业管理人才能够为企业在国际市场上获取先机，并制定符合市场需求的战略。

其次，国际视野可以提升学生的跨文化沟通能力。在国际化的背景下，各国企业之间、不同文化背景的企业间的交流和合作日益频繁。具备跨文化沟通能力的工商企业管理人才能够有效沟通和协调不同文化背景下的各方，降低沟通障碍，提高合作效率。

最后，国际视野能够培养学生的全球化思维。在国际化的背景下，企业需要具备全球化思维，能够从全球的角度思考问题，洞察全球化的机遇和风险。具备全球化思维的工商企业管理人才能够在跨国企业中担任重要职位，为企业的全球化战略决策提供有力支持。

二、新模式的培养目标

为了培养具备国际视野的工商企业管理人才，需要制定明确的培养目标。

首先，培养学生的国际市场意识。通过开设多门与国际市场相关的课程，加强学生对国际市场的了解，提高对国际市场潜力和挑战的认识。同时，通过组织实践活动和实习，让学生接触和参与国际市场的实际运作，培养学生的市场洞察力和国际市场竞争意识。

其次，提升学生的跨文化沟通能力。通过开设跨文化交流课程，让学生了解和体验不同文化的差异，培养学生的文化敏感性和跨文化沟通技巧。同时，组织学生参与国际交流活动，与来自不同国家和地区的学生进行交流和合作，提供实践锻炼的机会，增强学生的跨文化沟通能力。

最后，培养学生的全球化思维。通过开设全球化管理课程，引导学生从全球视角思考问题，了解全球化的机遇和风险。同时，通过案例分析和团队项目等教学形式，培养学生的综合分析和决策能力，使他们能够为企业的全球化战略提供有效的支持。

三、新模式的培养实施

在培养具备国际视野的工商企业管理人才的过程中，需要创新培养模式，注重实践教学和跨学科融合。

首先，加强实践教学环节。通过实践活动和实习，让学生接触和参与国际市场的实际运作，提高学生的实践能力和问题解决能力。在实践过程中，教师应发挥指导者和引导者的作用，引导学生分析和解决实际问题，培养学生的实践能力和创新精神。

其次，跨学科融合是新模式的重要组成部分。在培养具备国际视野的工商企业管理人才的过程中，需要不同学科的协同合作。例如，在跨文化交流课程中，可以邀请外国语言专业的教师参与教学，让学生在学习外语的同时了解和体验不同文化差异，提高跨文化沟通能力。这种跨学科的合作不仅可以提高培养效果，也有利于学科之间的融合和交流。

最后，创新评价体系是新模式的重要保障。针对具备国际视野的工商企业管理人才的培养目标，需要制定相应的评价体系，注重对学生实践能力、跨文化沟通能力和全球化思维等方面的评价。评价体系应该包括多种形式的评价，如个人报告、团队项目、综合考核等，既能全面反映学生的综合能力，又能激发学生学习和实践的积极性。

结论

随着经济全球化的发展，高职院校工商企业管理专业需要创新人才培养模式，培养具备国际视野的工商企业管理人才。新模式需要注重培养学生的国际市场意识、跨文化沟通能力和全球化思维，通过加强实践教学和跨学科融合，提高培养效果。评价体系的创新是新模式的重要保障，需要制定符合培养目标的评价体系，激发学生的学习积极性和实践热情。只有这样，才能培养出适应国际视野的工商企业管理人才，为国际竞争提供有力支持六、创新教学方法和手段

在培养具备国际视野的工商企业管理人才的过程中，创新教学方法和手段是至关重要的一环。传统的课堂教学方式已经不能满足培养学生跨文化沟通能力和全球化思维的需求，因此需要采用更加灵活、多样化的教学方法。

首先，多媒体技术应用是创新教学的关键之一。通过利用多媒体技术，可以为学生呈现丰富多样的信息和案例，加强对国际市场和跨文化交流的理解。例如，在课堂上可以使用视频、图片、音频等形式展示不同国家的商务礼仪和文化差异，让学生真实感受不同文化之间的差异，提高他们的跨文化意识和沟通能力。

其次，案例教学是培养学生实践能力的有效方法。通过分析实际的工商企业管理案例，可以帮助学生理解和掌握国际市场运作的规律和方法，培养他们解决实际问题的能力。案例教学可以通过小组讨论、角色扮演等形式进行，让学生在实际操作中感受和体验管理的挑战和变化。

另外，项目驱动式教学也是一种有效的创新教学方法。通过组织学生参与实际的工商企业管理项目，让他们亲身经历和实践国际市场运作的过程，锻炼他们的实践能力和团队合作能力。项目驱动式教学可以通过学生实习、参与国际商务竞赛等方式实现，为学生提供真实的实践平台。

此外，借助互联网技术也可以拓展学生的国际视野。通过开设网络课程或者与国外大学联合开展教学项目，可以使学生接触到更多国际化的教育资源，提高他们的国际竞争力。互联网技术也可以用于组织学生进行跨国合作，通过与外国学生进行线上合作，培养学生的跨文化沟通和合作能力。

七、建立国际化交流平台

为了提高学生的国际视野和跨文化沟通能力，高职院校工商企业管理专业还需要建立国际化的交流平台。这可以通过以下几个方面实现：

首先，与国外企业和大学建立合作关系，开展学生的双向交流。通过组织学生到国外企业实习或者参加交换学习项目，可以让他们亲身体验国际市场的运作，并与外国学生进行交流和合作。同时，也可以邀请外国企业和大学的教师到学校讲授课程或者开展专题讲座，为学生提供国际化的学习资源。

其次，开展国际商务竞赛和论坛等活动，为学生提供展示和交流的平台。通过参加国际商务竞赛，学生可以与来自世界各地的学生一较高下，锻炼自己的竞争能力和团队合作能力。同时，参加国际商务论坛等活动，可以让学生与来自不同国家的商界精英进行交流，开阔学生的国际视野。

最后，建立国际化的实践基地和实验室，提供给学生一个真实的国际市场环境。通过与国外企业合作，学校可以为学生提供在实际商务环境下的实践机会，培养他们的实践能力和应变能力。同时，在实验室中，可以模拟国际市场的运作和管理过程，让学生通过实际操作来理解和掌握管理知识和技能。

八、加强师资队伍建设

为了有效实施新模式下的工商企业管理人才培养，高职院校还需要加强师资队伍建设。首先，需要引进具备国际背景和经验的教师，他们可以为学生提供丰富的国际化教学资源和实践经验。同时，还需要加强对现有教师的培训和提升，提高他们的国际市场意识和跨文化沟通能力。

此外，也可以鼓励教师积极参与国际学术交流和合作项目。通过参加国际学术研讨会、出版国际期刊论文等方式，教师可以不断提升自己的学术水平和专业素养，为学生提供更好的教学质量和指导。

九、建立国际合作交流机制

在新模式下的工商企业管理人才培养中，建立国际合作交流机制是十分必要的。学校可以积极与国外大学和机构进行合作，开展学生交流和学术合作项目。通过与国外大学开展双学位项目或者合作办学项目，学校可以为学生提供更广阔的国际发展机会。与国外企业和机构的合作，也可以为学生提供实践和就业机会。

同时，学校还可以建立国际化的课程体系和学分互认机制。通过与国外大学的学分互认，可以让学生在国内外两个教育体系中顺利学习和转换学分，为学生提供更多的学习和发展机会。国际化的课程体系也可以为学生提供更多的选修课程和深造机会，提高他们的国际竞争力。

十、加强与企业的合作

构建新模式下的工商企业管理人才培养还需要加强与企业的合作。学校可以积极与工商企业建立合作关系，开展学生实习、就业实践等活动。通过与企业合作，学生可以接触到真实的商务环境，了解企业的运作和管理，提高他们的实践能力和就业竞争力。

此外，学校还可以与企业合作开展双师型人才培养项目。通过与企业的合作，可以将企业的实际需求和学校的教学相结合，培养出适应市场需求的工商企业管理人才。企业教师可以为学生提供更多的实践指导和培训机会，学校教师可以为企业提供更多的理论支持和人才培养方案。

十一、建立健全评价体系

要保证新模式下的工商企业管理人才培养的有效进行，需要建立健全的评价体系。评价体系应该注重对学生实践能力、跨文化沟通能力和全球化思维等方面的评价，以达到培养目标。评价体系应该包括多种形式的评价，如个人报告、团队项目、综合考核等，既能全面反映学生的综合能力，又能激发学生学习和实践的积极性。

此外，评价体系应该与培养目标相一致，注重学生能力的综合评价和发展。评价应该注重学生的实际表现和实践成果，而不仅仅是传统的考试分数。评价过程中要注重对学生的反馈和指导，及时纠正学生的不足之处，鼓励学生的优点和潜力。

总之，随着经济全球化的发展，高职院校工商企业管理专业需要创新人才培养模式，培养具备国际视野的工商企业管理人才。新模式需要注重培养学生的国际市场意识、跨文化沟通能力和全球化思维，通过加强实践教学和跨学科融合，提高培养效果。评价体系的创新是新模式的重要保障，需要制定符合培养目标的评价体系，激发学生的学习积极性和实践热情。只有这样，才能培养出适应国际视野的工商企业管理人才，为国际竞争提供有力支持综上所述，随着经济全球化的不断发展，高职院校工商企业管理专业需要创新人才培养模式，以培养具备国际视野的工商企业管理人才。新模式应注重培养学生的国际市场意识、跨文化沟通能力和全球化思维，通过加强实践教学和跨学科融合，提高培养效果。评价体系的创新是新模式的重要保障，需要制定符合培养目标的评价体系，激发学生的学习积极性和实践热情。

首先，跨学科融合是新模式的核心要素之一。工商企业管理涉及广泛的知识领域，如经济学、管理学、市场营销等。通过跨学科的融合，可以使学生综合运用不同领域的知识和技能，更好地适应国际化的工商企业管理需求。

其次，加强实践教学是新模式的重要手段之一。传统的理论教学往往无法满足学生实践能力的培养需求。因此，应注重将实践教学纳入工商企业管理专业课程中，通过实际案例分析、企业实习等方式，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

此外，培养学生的国际市场意识、跨文化沟通能力和全球化思维也是新模式的重要目标之一。在经济全球化的背景下，工商企业管理人才需要具备良好的国际市场意识，能够理解和适应不同国家和地区的商业环境和文化差异。同时，跨文化沟通能力和全球化思维对于跨国企业的管理和发展至关重要。因此，新模式应注重培养学生的跨文化沟通能力和全球化思维。

评价体系的创新是新模式的重要保障。传统的评价方式主要以考试成绩为主，无法全面反映学生的综合能力和潜力。因此，应建立健全的评价体系，注重学生的实践能力、跨文化沟通能力和全球化思维等方面的评价。评价体系应包括多种形式的评价，如个人报告、团队项目、综合考核等，既能全面反映学生的综合