九年级教学计划模板

Word版本，下载可自由编辑九年级教学计划模板同学状况分析及复习指导思想

今年同学的基本状况较差，部分同学已经对英语失去了信念，还有一部分同学觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了。针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加基础性和趣味性，以此来提升同学对英语学习的爱好。复习要面对全体同学，关注每个同学的情感，激活他们学习英语的爱好，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，提升人文素养，增加实践力量，培育创新精神；要突出同学主体，敬重个体差异，让同学在老师的指导下构建学问，提升技能，活跃思维，呈现共性，进展心智和拓展视野；复习不只是学问的总结和操练。应体现对同学学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。在复习的目的、内容、形式、方法上，都应关注使同学“爱复习”。理解标准的精神，把握目标的要求，不要不切实际地凭过去的阅历进行“拓宽和加深”。

复习原则

一是抓住“纲”、紧扣“本”，有效复习。“纲”即是教学大纲，“本”为现用教材，教学大纲既是教材编写的依据和教学要求的依据，也是考前复习和考试命题的依据。因此，在复习时，老师和同学都应仔细学习并充分理解和精确     把握“大纲”中对基础学问与力量的要求。其它，老师应尽量对“中考考试说明和要求”也赐予足够的重视，从中感悟命题思路，掌控复习重点。

二是系统归纳，分清脉络。在总复习时，要突出一个“总”字。面对上千的单词，成百的`短词和词组，几十种句型，利用复习，要使同学对学校三年的英语学习有个总体的、概括的印象。大到语法项目，小到详细的学问点，使同学脑子中有清楚的框架和内容充实的“网络图”。这样，同学就能依据详细问题按“图”查找答案。

三是专项练习，有的放矢。以往总复习暴露出来的问题，多集中在下列几个方面：听力、阅读理解、写作、语法包括单词拼写、词类、词义和词语辨析、动词时态和语态、固定搭配、句型、句法等问题。复习的时候，老师应有目的、有针对性地进行专题讲解与训练，搜集、积累同学日常在各方面消失的错误，对症下药，逐题突破。

四是保基础，抓中档，争高分。任何一份完整的中考试题，都由肯定比例的基础题、中档题、难题组成。中考成果不尽人意的缘由之一往往是基础题失分多，所以不能轻视基础题。特殊是对中等生，老师肯定要要求他们把基础学问学扎实，对一些无能为力的难题可舍则舍；而对那些中上等生的要求则不同，在保基础的前提下，再给他们一些有代表性的具有肯定难度的练习，利用抓中档，力争在中考取得高分。

复习方案

第一轮是对基础学问的复习阶段

复习方式：采纳课内课外结合，讲解和提问结合，辅以听、说、读、写的实践活动；

复习目标：使所学学问系统化，模糊学问清楚化，为解决专项问题打基础；

复习措施：

1.）依据复习内容、设计、布置适量的难度适中的练习题。

2.）循环考试。每复习完一部分，进行阶段性测试，对考试中有进步的同学准时进行表扬和嘉奖，充分调动同学的学习乐观性和自觉性。

3.）确定帮扶对象，对同学进行分组分层训练，英语单科较差的同学，尽量在作业、试卷的批改中做到面批、面改，并对其考试成果进行跟踪、分析、鼓舞。

其次轮复习：专题复习，以教材为依托，以教学大纲和新课标为准绳，进行复习。

复习内容：语法、话题、功能、词汇辨析、重点句型、中考题型及语篇结构分析；

复习方式：讲练结合，以同学为中心，老师答疑解惑，精讲精练；

复习目标：掌控语法、话题、功能、词汇辨析、重点句型，变学问为解决实际问题的力量。

复习措施：研发并熟识考纲/新课标及中考英语试卷题型，认真地归纳小结，总体掌控所学学问。本轮的复习，既抽象难懂，又枯燥无味。针对同学们的不同特征，应从以下几个方面入手，由浅入深，循序渐进，点滴渗透，不断推行。

1．英语的十大类词：（名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、连词和感叹词）。

2．英语的九种时态：（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时和过去将来时）。

3．句子分类:（陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。）

4.句子成分主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。)

5.简洁句的基本句型的用法：

（１）主语+系动词+表语（2）主语+不及物动词

（3）主语+及物动词+宾语（4）主语+及物动词+间接宾语+直接宾语

（5）主语+及物动词+宾语+宾语补足语

6.句子结构简洁句、并列句以及复合句。)

主从复合句：宾语从句、状语从句、表语从句和定语从句。

7．直接引语变间接引语：

8.非谓语性动词的用法:动名词、现在分词、过去分词和动词不定式。

9.主谓一样：

（1）三个原则：意思一样、语法一样和就近原则

（２）并列结构作主语：and,both...and...,or,either...or...,

Neither…nor..,notonly...but…also…,not...but...,

（３）名词+介词短语作主语：（4）不定代词作主语：

（5）Therebe和Herebe的就近原则：（6）特别名词作主语：

（7）表数量概念的词或短语作主语：（8）动名词不定式或从句作主语：

10.积极语态和被动语态的用法。

11.虚拟语气的用法：

12．倒装句、省略句和强调句的用法：

第三轮复习：模拟训练，补缺补漏。

复习内容：模拟考试，复习教材。

复习目标：查找盲点，补缺补漏。模拟中考考试时间、考场氛围、统一估分。

复习措施：积累教训与阅历；整理一遍已经做过的题，有的放矢地解决同学个人的详细问题了。

详细做法：英语中考的试题，不仅要求考生掌控统编教材的全部内容，而且还包括掌控“认知”部分的内容。在此期间进行两、三次模拟考试，批改、重点评讲、点评；留意选择难度与中考试卷相像或略低的试卷，以增加他们的自信念。详细做法有以下几个方面：

1.利用早读时间训练同学的听力，保证同学每周听力训练时间。

2充分利用每天每节课前五分钟时间训练二十道单项选择题。

3.对完形填空、阅读理解进行特地性的操练。可利用课外时间强化同学阅读力量和阅读速度，渐渐强化对阅读力量的综合考查。

4．对词语运用和补全对话方面的训练，充分发挥英语学习小组的集体才智快、稳、准的作用。

5.强化书面表述，审清题目，说写结合，留意书写规范，留意系统训练写作力量，准时总结写作方法与技巧。比如：仔细审题，写好提纲；列出关键词和可用词组；明确时态，把会说的，仔细写下来，认真检查。写作时，提倡用好简洁句，用好连接词，力求文理通顺，语言精确     ，把握不大的词语坚决不用，留意字迹工整，避让不必要的失分。尽量把写作的话题范围依据教材内容缩到最小化，每人每天睡觉前五分钟说、记五句话，这样就很简单做好写作这个题目了。

复习策略与建议：

一、听力考查，要求提升，难度持平；

题型有变，分值降低。中考听力分值降低（20分），取消“关键词语”和“单句理解”试题。听力题型：1.听句子2遍，选答语，依据该句意思和句子间的规律关系选答案；2.听对话（1个轮回或多个轮回），选答案；3.听短文，选答案；4.听短文，写信息。依据短文内容及填写表格，补全信息（目标型听力）。策略：强化英语基础学问的学习和积累，利用一切机会多听英美人士朗读的录音材料，考前一个月尽量多听模拟听力试题并研发今年的听力题型，熟识中考听力题的语音、语调、语速。

二、单项选择，注意基础，突出语境，巧设陷阱。

近年中考英语单项选择试题，很难见到单纯考查语法学问、语言学问的试题，而是努力体现语言形式和意义之间的紧密联系，尽量在真实的语境和真实的交际情景中考查英语学问、语法学问,同时将多个学问点置于特定的语境中进行综合考查。策略：立足基础，多实践，重归纳、总结，留意识别陷阱，将英语学问升华为在语境中解决实际问题的力量。

三、完形填空、阅读理解，体裁多样，题材丰富，贴近同学，贴近生活。

中考试题中的完形填空、阅读理解题共计六篇短文，这些短文体裁多样，既有表格，又有图表、对话、短文；题材丰富，有广告、有人物及物品介绍、有科普文化，还有风土人情；试题材料新奇活泼，贴近生活，贴近同学，具有剧烈时代感，关注目标型阅读理解（海报、广告、电子邮件、药品说明、失物招领、车船飞机票、旅游手册等）。主要考查同学阅读信息、获得信息、处理信息及对文章整体的理解力量、推理力量、推理力量和概括力量。策略：日常多阅读不同体裁、题材的文章，多留意积累语言学问，完成大纲及新课程标准要求的阅读量，并掌控肯定的阅读技巧，留意培育整体阅读力量，学会依据上下文及语境猜想词义，依据构词法猜想词性、词义。个别难题可采纳逆推方法。

四、补全对话策略：

补全对话题型：对话配对（7选5）或对话填空，初步考查同学口语运用力量，难度不大，但应留意整篇对话语境，去分析、推理与综合，然后选择恰当答案使对话完整、通顺、意义正确。材料选自发生在我们身边的实事。

五、书面表述，贴近生活，关注社会热点。

近几年的中考书面表述多为限定性材料作文，但限制渐渐削减，给同学留有充分发挥思想余地。今年有关和谐社会话题值得关注。其它，关注奥运话题（