五年级下册语文教案1古诗三首(部编版)

第1教学目标：学问与技能目标：力量、方法培育目标：情感、态度、价值观目标：教学重点：生疏5个生字。会写“昼、耘”等4个生字。正确、流利的背诵古诗。教学难点：以读感悟，能通过朗读感知童年的乐趣教学过程：一、激趣导入：的云彩……让我们伴着歌声来学习三首描写乡村生活的古诗。介绍作者范成大：字致能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有《诚斋集》等。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。〔板书：古诗三首〕。二、识字解词1.学生自读课文。〔课件出示〕提出要求：不生疏的字可以看拼音，或者请教教师和同学。读准每一个字的字音，圈诞生字词；2.检查自学状况。出示第一行生字〔课件出示〕zhòu yún gòng zhì yī昼 耘 供 稚 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。课件出示生字组词。开火车读，再读。小教师领读，齐读。出示认读生字组词。〔课件出示〕zhòu yún gòng zhì yī昼夜 耕耘 供品 幼稚 涟漪3.多音字认读。〕gòng〔供品〕并造句5.理解词意〔可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意〕《四时田园杂兴》的词语注释【耘田】在田间锄草。【绩麻】把麻搓成线。【解】理解，懂得。【供】从事【傍】靠近【阴】树荫《稚子弄冰》的词语注释【稚子】幼小的孩子。【金盆脱晓冰】早晨从金属盆里把冰取出来。【钲】一种金属打击乐器。【磬】一种用玉或石制成的打击乐器。【玻璃】一种自然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。《村晚》的词语注释【陂】池塘。【漪】水中的波浪。【腔】曲调【信口】随口出示生字：昼 耘桑 指导写字：师范写，重点指导“昼耘 桑 ，组词、造句、指导：出示生字：“昼”书写指导：撇捺伸展，撇捺把下面的“旦”字盖住。“耘”书写指导：左窄右宽，偏旁捺画变点。组词、造句出示生字：“桑”：书写指导：又字扁小，木字宽大托住上面，撇要写得伸展。组词、造句出示生字：出示生字：教师范写，学生在习字本上描红、临写生字。〔提示写字姿势。〕指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。，〔课件出示〕提出要求。看准每个字在田字格里的位置。严格按笔顺描写。三、初读课文、整体感知过渡：让我们把这些字带到古诗中，一起来读好古诗。3.开火车读，看谁读得好。组织相互评价读书。你们把握的可真不错，那同学们齐声朗读《四时田园杂兴》并思考屏幕上的问题【课件：如何理解题目“四时田园杂兴”?】四时：春夏秋冬，四个季节。 田园：田家乡村。 随兴而写的诗。解题：随兴而写的关于乡村四季的诗。昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。词语解释; 耘田：除草绩麻：把麻搓成线各当家：各人都担当肯定的工作。两句古诗抓住人们的劳动场面，体会宠爱。围绕耘田绩麻启发想象农民们除了“耘田绩麻”还要干些什么活？繁忙。5、村庄的男男女女都在劳动，真是一片繁忙的乡村劳作图，还有谁也在劳作呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜瓜。爱劳动。〔2题〕那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不〔闲着〕。他们从小〔耳濡目染〕，〔〔。带音乐读：古诗中乡村儿童的童年是不是很有意义呢？快来伴着音乐，带着古诗中儿童的宠爱之情朗读一下吧！看图填空：边看图边填空，信任你肯定能很快背诵这首诗！？〔1〕课堂小结：《四时田园杂兴》描写了乡村农民男耕女织以及儿童学大人样子劳动的情景，赞颂了乡村劳动人民的勤劳，儿童的天真得意。四、用自己宠爱的方式自由读《稚子弄冰》，把古诗读正确、读流利。【课件：如何理解题目“四时田园杂兴”?】稚子：稚嫩、天真的孩子。 弄冰：提着银锣似的冰块玩耍。1、有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么？/脱晓冰，/当银钲。词语解释： 稚子：幼小的孩子冰的铜盆里剜冰铮：一种金属打击乐器两句诗抓住儿童的天真顽皮，体会宠爱围绕脱晓冰想象孩子们除了“脱晓冰”还要干些什么？的天真顽皮。2、孩子们被敲打冰块儿发出的奇特的声音沉醉了，边敲边舞，不亦乐乎。突然，这看看吧！/穿林响，/碎地声。词语解释： 磬：一种用玉或玉石制成的打击乐器。玻璃：一种自然玉石，也叫水玉。给敲碎了。两句诗抓住农村儿童的无望，体会宠爱之情。孩子们看到冰块儿裂开了会是什么样子呢？〔不知所措，垂头丧气〕〔2题〕当孩子们正醉心于那〔 穿林而过〕的奇特的声音时，突然〔冰块儿落地〕，发出了如〔玻璃裂开〕的声音。唉，太令人〔无望〕了！《稚子弄冰》中的句子给你留下了怎样的印象？诗中的稚子不惧严寒，早晨脱冰，可见他天真稚嫩；他把冰块当做银钲来敲击玩耍，可见他格外的顽皮得意。带音乐读：古诗中乡村儿童的童年是不是很有意义呢？快来伴着音乐，带着古诗中儿童的宠爱之情朗读一下吧！看图填空：边看图边填空，信任你肯定能很快背诵这首诗！课堂小结：《稚子弄冰》写一个孩子在冬天的一场玩耍：一块大冰被穿上彩线，当锣来敲打，声音也五、乡村儿童生活的每一个画面都让我们沉醉，也把诗人沉醉了，我们连续学习第三首古诗——《村晚》。用自己宠爱的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。如何理解题目“村晚”? 村晚：乡村黄昏的风景画。晚景图。草满/池塘/水满陂，/落日/浸寒漪。词语解释： 陂：池岸衔：口里含着诗意：池塘四周长满了青草，池塘里的水几乎溢出了塘岸，远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。“山衔落日浸寒漪”中的“衔”与“浸”用得好不好？为什么？的秀丽景象。拟人即把物当做人来写，赐予“物”以人的言行或思想感情等。读一读，写一写，用拟人的修辞手法完成句子。很多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。1、小草静静地从土里〔探 〕出了嫩绿的小脑袋。2、小鸟在枝头欢快地〔唱歌 〕。3、小树摇摆着枝叶，向我们〔点头笑 〕。在干什么呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！/横牛背，/信口吹。词语解释： 横坐在牛背上腔：曲调信口：随口曲子。两句诗抓住农村儿童的顽皮得意，天真活泼，体会宠爱。你能想象出牧童吹笛子时的样子吗？〔悠哉悠哉，摇头晃脑〕〔课后第2题〕那小牧童〔横骑〕在牛背上，(慢悠悠地)走着；他的手里还拿着一支短笛，〔有模有样〕地吹着自己编的〔小曲〕，那头老牛似乎听懂了小仆人吹奏的曲子，“哞哞”的叫着。《村晚》中的句子给你留下了怎样的印象？情致……课堂小结：《村晚》这是一首描写农村晚景的诗：形象描绘了一幅有着四周长满青草的池塘、的曲子农村晚景图，抒发了诗人对乡村晚景的宠爱和赞美之情。六、这三首诗有什么一样之处和不同之处？童形象，布满了童真童趣。不同之处：《四时田园杂兴》以繁忙的劳动场面做铺垫，自然地引出儿童学种瓜的得意构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。课堂练习一、选择正确的答案。1、你知道应当用什么感情来朗读这三首诗吗？〔〕A.赞颂 B.深情 C.生气2、朗读这些三首诗时，应当用怎样的语气呢？〔〕A.平淡 B.激扬 C.喜悦〔改写《四时田园杂兴》〕参考答案：〔一〕1、A2、C那些孩子们既不会耕田也不会织布，可也闲不下来。由于他们从小都对家中父母亲忙农活的事情见多不怪了，也都很宠爱劳动。你看，在茂盛成荫的桑树底下，他们都在忙着跟父母学习种瓜的方法呢！布置作业：朗读课文，把《四时田园杂兴》默写下来。连续预习课文。板书设计：儿女：昼耘田夜绩麻辛勤劳碌宠爱劳动童孙：稚