2022届宁夏区银川市高三第二次诊断性检测语文试卷含解析

2021-2022高考语文模拟试卷

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型(B)

填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"o

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦

干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先

划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。

4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

1、补写出下列句子中的空缺部分。

(D苏轼《赤壁赋》中“”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛

(2)李商隐《锦瑟》中，"”两句表达了“华年往事”如梦般凄迷、如杜鹃啼春般伤感。

(3)范仲淹《岳阳楼记》中，"”两句表现了古仁人不管身处朝廷还是远离君王，都有心

怀天下的博大胸襟。

2、阅读下面的文字，完成下面小题。

中国人擅长在石头上进行书法创作，取的材料气质，达到永存文字的理想。石头取材方便、质地坚硬、镌

刻困难、端正严声、等特性，让石头上的书法与其他材料上的书法，早早有所区别。()但秉承的文明理

念，拥有的核心价值始终保持一致，就是代表仪式与权力。

金属出现时，正是文字发展成熟的关键期，在如此珍贵的材料上铸造文字，与当时使用文字的重要地位相匹配。

先秦的金文，甚至更久远的甲骨文，它们的一些基本特点，都被后来石头上的书法所继承。随着青铜文明很快退出历

史舞台，石头上的书法成为可以和纸张上的文字相抗衡唯一的书写形式。

摩崖是中国人创造的、体量最大的书法，选址多在断崖峭壁之上，因此其内容与形式必须与所处环境既

突出周围景观地貌的主题，起到点题作用，又隐身于大山大水之间，强调人与自然的和谐。

“石文”兴起的初期，正是纸张发明的时候。其后，石头上的书法与纸张上的书法交织前行，聪明的中国人充分

利用石头与纸张不同的载体特性，,各自发挥长处，共同速构中国文字、文化与文明的摩天大厦。

1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是

A.亘古不灭朴素无华息息相关扬长避短

亘古不灭朴素无华休戚相关相得益彰

亘古不变质朴无华息息相关扬长避短

亘古不变质朴无华休戚相关相得益彰

2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是

A.石头与书法的这种结合被中国人巧妙地利用了，创造性地发明了许多不同的样式。

B.中国人巧妙地利用了石头与书法的这种结合，许多不同的样式被创造性地发明了。

C.这种石头与书法的结合被中国人巧妙地利用了，许多不同的样式被创造性地发明了。

D.中国人巧妙地利用了石头与书法的这种结合，创造性地发明了许多不同的样式。

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.青铜文明在很快退出历史舞台后，石头上的书法成为唯一可以和纸张上的文字相抗衡的书写形式。

B.随着青铜文明很快退出历史舞台，石头上的书法成为唯一可以和纸张上的文字相抗衡的书写形式。

C.随着青铜文明很快退出历史舞台，石头上的书法成为唯一可以和纸张上的文字相抵抗的书写形式。

D.随着青铜文明很快退出历史舞台，使石头上的书法成为可以和纸张上的文字唯一相抗衡的书写形式。

3、阅读下面的文字，完成下列小题。

新媒体时代，海量的信息唾手可得，虽不乏有价值的内容，但也存在内容同质化、虚假化、空洞化、观点偏颇等

诸多问题，而且信息过量导致的时间成本过高。如今越来越多的平台提倡优质内容的生产和创作，如腾

讯提出的“知识官计划”，其实就是对标优质内容的创作，进行内容生产者的发掘和培育，这和传统出版领城对具有

畅销潜质的作者进行开发。可见，无论阅读的形态如何发展优质内容永远都是稀缺资源,

正可谓内容为王。

在碎片化时代，不仅优质内容要有一定的认知价值、教育价值、审美价值，还应体现为阅读内容、呈现形式以及

阅读时间的完美结合，进而匹配现代人的生活方式和阅读习惯。正如知识付费的应运而生，本身解决的就是内容的获

取和效率问题。

碎片化阅读所获得的知识大多是零散的信息点，,无法系统化，难以构建起提升自我的知识体系。

所以，除了提高自身对优质内容的筛选和鉴别能力，（），从而不断完善和更新自身的知识结构。

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

A.甄别别无二致演化分崩离析

B.甄别平分秋色演变分崩离析

C.甄选别无二致演变支离破碎

D.甄选平分秋色演化支离破碎

2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.不仅优质内容要有一定的教育价值、认知价值、审美价值，还应体现为阅读内容、呈现形式以及阅读时间的完美

结合，从而匹配现代人的生活方式和阅读习惯。

B.优质内容不仅要有一定的认知价值、教育价值、审美价值.还应体现为阅读内容、呈现形式以及阅读时间的完美结

合，从而匹配现代人的生活方式和阅读习惯。

C.优质内容不仅要有一定的认知价值、教育价值、审美价值，还应表现为阅读内容、呈现形式以及阅读时间的完美

结合，进而匹配现代人的生活方式和阅读习惯。

D.不仅优质内容要有一定的认知价值、教育价值、审美价值，还应体现为阅读内容、呈现形式及其阅读时间的完美

结合，进而匹配现代人的生活方式和阅读习惯。

3.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）

A.自己的知识库还须借助有效的知识管理工具去建立

B.自己的知识库还须建立，这需要借助有效的知识管理工具

C.还须建立属于自己的知识库，这需要借助有效的知识管理工具

D.还须借助有效的知识管理工具，建立属于自己的知识库

4、阅读下面的文字，完成下面小题。

2019年3月29日，武汉市首批不明肺炎患者转入金银潭医院。多年从事传染病防治的职业让张定字第一时

间判断：这不是普通的传染病。（），自己穿上防护服，进隔离区查看症状，分析研判。今年1月8日，国家卫健

委套布，初步确认“新型冠状病毒”为此次疫情的病原，通过一场疫情，九省通衢的武汉因而一夜间成为波及全球的

“风暴眼”。紧张中伴随着—,金银潭医院病区内，呼叫医务服务的铃声,与楼外硫落的人影形成强烈的反差。

疫情冲击着每一个人。力战疫魔，金银潭医院动起来了，武汉动起来了，全中国动起来了。金银潭医院240多名

党员在张定宇等院领导的带领下，顶上去了，没有一人迟疑，退缩，全部挺在患难隆重岗位！600多名职工全部坚守

岗位，从未有入主动要下“火线”！1月31日下午，20名新型冠状病毒感染的肺炎患者集体出院，这是疫情发生以来

金银潭医院同时出院人数最多的一次。人类与重大疾病斗争史上，未知和恐惧从来都,清醒和果敢也相生相伴。

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是

A.敏感骚动此起被伏如影随形

B.敏锐波动此消彼长如影随形

C.敏感骚动此消彼长难解难分

D.敏锐波动此起彼伏难解难分

2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是

A.这些病人经过他果断决策，被迅速集中到隔离病房

B.他果断决策，将这些病人迅速集中到隔离病房

C.这些病人迅速集中到隔离病房是他果断决策的结果

D.他果断决策，这些病人被迅速集中到隔离病房

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.作为九省通衢的武汉经一场疫情成为“风暴眼”一夜间波及全球

B.因为一场疫情，使九省通衢的武汉一夜间成了波及全球的“风暴眼”

C.一场疫情致使作为九省通衙的武汉一夜间成为“风暴眼”波及全球”

D.作为九省通衢的武汉一夜间成为一场波及全球疫情的“风暴眼”

5、阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

武侯庙古柏

李商隐

蜀相阶前柏，龙蛇捧^宫久

阴成外江畔，老向惠陵②东。

大树思冯异，甘棠忆召公汽

叶凋湘燕雨，枝拆海鹏风。

玉垒经纶远，金刀④历数终。

谁将出师表，一为问昭融支

［注］(bi)宫：深闭的祠庙。②惠陵：这里指刘备的陵墓。③冯异，东汉开国名将，屡建战功，有“大树将军”

之称。召公：指召穆公，宣文王之政，在甘棠树下处理政事，开创“成康之治”。④金刀：暗指刘家天下。⑤昭融：

光明，指帝王的鉴察。

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()

A.诗歌开篇点题，写武侯庙前的古柏，枝拱卫祠堂。

B.诗歌三四句写古柏枝繁叶茂，向东伸展到刘备惠陵。

C.诗中“海鹏风”用《逍遥游》典故，意在表现古柏的精神。

D.诗歌后四句盛赞武侯之才，并融入了诗人自身的感慨。

2.诗的五、六句"大树思冯异，甘棠忆召公”向来为人称道，请简要分析。

6、下面是某校选取校级三好学生的流程图，请把这个图转写成一段文字，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超

过90个字。

不

合

格

7、阅读材料，完成各题。

我一向觉得写作者应该有点娱乐精神。在中国作家里，鲁迅是最具有娱乐精神的。大家都知道鲁迅杂文的幽默、

风趣，其实，他的主题极其严肃的小说也是处处充满着惹人发笑的东西，如《阿Q正传》中阿Q英名其妙进了监狱，

竟然还为签字画押的圈圈画得不圆而苦恼，《高老夫子》里的高尔础本名高干亭，因发表一篇整理国史的文聿便自以为

学贯中西，因仰慕高尔基，将名字改成高尔础，其实本质上不过是一个打牌、听书、对女学生怀有歪心的虚伪之人，

增强了小说的讽刺意味。

文学在一定程度上算得上是一种娱乐品，从要使人快乐这一点看，它跟音乐、绘画、戏剧、舞蹈没有任何区别。

鲁迅从小接受传统文学教育，对文艺的性质比谁都明白。再说，民国时的媒体大多都是私营的，某个作者的文章写得不

好读，读者意见大，报刊以后大概很难再采用其稿子了。为了“可持续”，鲁迅也会在可读性方面动脑筋。

不过，有一点我们以前似乎忽视了，那就是鲁迅其人本身充满了娱乐因子。杂文家唐殁当年跟鲁迅过从很密，鲁

迅跑来看唐强，兴致高时，一屁股坐到桌面上,手里拿支烟，谈笑风生。有时，他夜里写了骂某人的文章，第二天与被

骂的朋友在酒席上互相说起，照样谈笑”

写文章的人喜欢引用一句古语：文以载道，这句话当然没说错，只是，这文章的“道''如果能用一点娱乐精神去

载的话更好，如果老是用“卖牛肉”的调子去载，估计“道”装上去，“文”已经翻到阴沟里了。

我始终相信，鲁迅能成为后来的鲁迅，靠的不只是那个“道”。

（选自《北京日报》，有删改）

1,请分别解释“文以载道”“'卖牛肉’的调子”的含义。

2.从阿Q和高尔础形象上，可以看出鲁迅娱乐精神有怎样的文学价值？

3.根据材料，概括鲁迅娱乐精神产生的原因。

8、阅读下面这首宋词，完成下面小题。

水调歌头®

向子it

闰馀有何好，一年两中秋。补天修月人去，千古想风流。少日南昌幕下，更得洪徐苏李，快意作清游。送日眺西

岭，得月上东楼。

四十载，两人在，总白头。谁知沧海成陆，萍迹落南州。忍问神京何在，幸有多林秋露②。芳气袭衣裘。断送馀生

事，惟酒可忘忧。

（注）①北宋末年徽宗大观四年闰八月，作者曾与朋友登高望远，抒怀写志，南宋高宗绍兴十八年又是闰秋，作者感

时抚事，写作此词。②英林秋露：作者自制的香水。

1.下列对本诗的赏析，不正确的一项是

A.诗人用“补天修月人去”来赞美朋友有补天修月的才能，抒发了豪迈和洒脱的感情。

B.诗人回忆当年与朋友登高送日，东楼望月，志趣相投，词间有真切醇厚的朋友之谊。

C.诗人自制香水，芳香弥漫，举杯畅饮，借酒消除忧愁，表面洒脱，更多的却是无奈。

D.时间过去四十年，而今又逢闰中秋，其间的沧桑变化让诗人心中千头万绪，难以名状。

2.请结合诗句，简要分析词中蕴含了哪些深沉的感慨。

9、阅读材料，完成下面小题。

社会心态以个体心理为基础，又无形地影响着个人和全社会的心理和行为。近期，在新型冠状病毒感染的肺炎疫

情下，民众的个人心理普遍处于应激的忧虑和恐惧状态，相应地，疫情下的社会心态受疫情紧急和风险程度高的影响，

更容易随着事态发展而快速发生变化，更容易受民众普遍担忧、恐惧等负向情绪的影响和干扰，从而表现出一定的认

知偏差、态度偏颇、行为异常。对于疫情防控来说，建设积极社会心态至关重要。

社会认知是社会心态的重要指标，社会认知的依据是信息。因此，对于新型冠状病毒感染的肺炎、疫情状况及其

防控的认知取决于全社会对疫情相关信息的获取。在应对2003年非典型肺炎疫情过程中，“信息公开就是最好的'疫

苗”'这一观念被社会普遍接受。国外的相关研究也证明，媒体报道增加10倍，疾病的感染数量就会减少三分之一。

调查发现，微信已成为人们获取疫情信息最重要的途径，报纸、电视台等发布的信息也大量借助网络渠道传播。因此，

必须高度重视网络的作用，相关部门在疫情防控工作中要提高民众最关心的信息的可得性，扩大信任储备。

通过对疫情风险理性的认知，对政府、商业机构、社会组织、医疗机构等在疫情防控中表现的评价，和政府、社

会组织、医学科研与医疗机构、广大民众等互信的建立，信心就建立了起来。为此，应主动关切民众，特别是关心新

型冠状病毒感染的肺炎患者和疫区民众的生活：保护医护人员的健康和生命安全，增进医患信任，改善医护人员工作

环境和工作条件，激发医疗机构和医护人员工作积极性；切实满足民众对疫情防控的期待，调动全社会的力量，彻底

打赢这场疫情防控阻击战。

(选自2020年2月7日《光明日报》，有删节)

1.新冠病毒感染的肺炎疫情下，民众的个人心理有什么表现？

2.对疫情防控，民众会关注哪些方面的信息？

3.对于疫情防控来说，影响社会心态的三个关键因素是什么？

10、阅读下面的文言文，完成下面小题。

张宪，字允中，晋阳人，世以军功为牙校。宪始申畛(guan),喜儒学，励志横经，不舍昼夜。太原地雄边服，A

多尚武，耻于学业，惟宪与里人药纵之精力游学，弱冠尽通诸经，尤精《左传》■,尝袖行所业.谒判官李袭吉，一见欣

叹。既辞，谓宪曰：“子勉之，将来必成佳器。”石州刺史杨守业喜聚书，以家书示之，闻见日博。

庄宗为行军司马，广延髦俊，素知宪名，令朱守殷赍书币延之。岁余释褐交城令,秩满，庄宗嗣世，补太原府司

录参军。十二年，庄宗平河朔，念簿邸之旧，征赴行台。十三年，授监察，赐绯，署魏博推官，自是恒曾卓居从

讨张文礼，镇州平，授魏、博、镇、翼十郡观察判官，改考功郎中，兼御史中丞，权镇州留事。庄宗即位，宪学识优

深，尤精吏道，剖析听断，人不敢欺。

初，庄宗行即位之礼，卜鞠场吉，因筑坛于其间，至是诏毁之。宪奏曰；“即位坛是陛下祭接天神受命之所，自

风燥雨濡之外，不可辄毁，亦不可修。魏繁阳之坛，汉汜水之坛，到今犹有兆象。存而不毁，古之道也。”即命治之

于宫西。数日，未成。会宪以公事获谪，阁门待罪，上怒，戒有司速治行宫之庭，碍事者毕去，竟毁即位坛。宪私谓

郭崇韬口；“不祥之甚，忽其本也。”

四年二月，赵在礼入魏州。时宪家属在魏，关东俶扰，在礼善待其家，遣人赍书至太原诱宪。宪斩其使，书不发

函而奏。既而明宗为兵众所劫，诸军离散，地远不知事实，或谓宪目：“蜀军未至，洛阳窘急，亭簟又失兵权，制在

诸军之手，又闻红理推戴，事若实然，或可济否？”宪曰：“治乱之机，间不容发，以愚所断，事未可知。愚闻药纵

之言，总管德量仁厚，素得士心，余勿多言，志此而已。”四月五日，李存渥自洛阳至，口传庄宗命，并无书诏，惟

云天子授以只箭，传之为信。众心惑之，时事莫测。左右献画曰：“存渥所乘马已戢其饰复召人谋事必行阴祸因欲据

城宁我嵬人宜早为之所但教是期二宦且系存渥徐观其变事万全矣。”宪良久日：“吾本书生，无军功而致身及此，一

旦自布衣而纾金紫，向来仕宦非出他门，此画非吾心也。事苟不济，以身枸义。”翌日，符彦超诛吕、郑，军城大乱，

燔剽达曙。宪初闻有变，出奔沂州。既而有司纠其委城之罪，四月二十四日，赐死于晋阳之千佛院。明宗郊礼大赦，

有司请昭雪，从之。

(选自《旧五代史•张宪传》，有删改)

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.存渥所乘马/已戢其饰/复召人谋事/必行阴祸/因欲据城/宁我负人宜早/为之所/但戮吕郑二宦/且系存渥/徐观其变

/事万全矣

B.存渥所乘马/己戢其饰/复召人谋事/必行阴祸/因欲据城/宁我负人/宜早为之所/但戮吕郑二宦/且系存渥/徐观其变

/事万全矣

C.存渥所乘/马已戢其饰/复召人谋/事必行阴祸/因欲据城/宁我负人/宜早为之所/但戮吕郑二宦/且系存渥/徐观其变

/事万全矣

D.存渥所乘/马已戢其饰/复召人谋事/必行阴祸/因欲据城/宁我负人/宜早为之所/但教吕郑二宦/且系存渥/徐观其变

/事万全矣

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.童卯(guan)，指童子。卯，卯角，儿童发式。北齐颜之推《颜氏家训・勉学》：“蛮夷童卯，犹能以学成忠。”

B.簪笔扈从，插笔于冠或笏，以备书写。古代帝王近臣、书吏及士大夫均有此装束。

C.总管，古代官名，为地方高级军政长官、军事长官或管理专门事务的行政长官的职称。

D.河朔，泛指黄河以北地区。“朔”在空间上指北方，在时间上指农历每月的初一，晦日是农历每月三十。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.张宪聪敏好学，在学问上有造诣。太原地势雄险偏僻，当地的人多尚武力，耻于读书，而张宪却精通《左传》，并

得到了判官李袭吉的称赞。

B.张宪性格耿直。庄宗下令拆毁即位坛，他引经据典，陈述即位坛是接天神受命之所，因此遭到贬谪，在阁门待罪。

C.张宪忠心耿耿。赵在礼想通过善待张宪家人来引诱张宪投降，但张宪不为所屈，斩了来使并将未打开的信件上奏

朝廷。

D.张宪感念君恩。左右献策要求杀掉吕、郑两个宦官，并且拘留李存渥，张宪被迫同意，决定若不能成功，便以身

殉义。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）人多尚武，耻于学业，惟宪与里人药纵之精力游学，弱冠尽通诸经，尤精《左传》。

（2）庄宗为行军司马，广延髦俊，素知宪名，令朱守殷赍书币延之。

11、阅读下面的文字，完成下列小题。

贺娄子干，字万寿，本代人也。随魏氏南迁，世居共有。子干少以骁武知名。周武帝时，替皆司水上士，称为强

济。累迁小司水，以勤劳，封思安县子。及尉迥作乱，子干与宇文司录从韦孝宽讨之。遇贼国怀州，子干与宇文述等

击破之。其后每战先登，及破邺城，与崔弘度逐迥至楼上。开皇元年，吐谷浑寇凉州，子干以行军总管从上楼用元谐

击之，功最优，诏褒美。高祖虑边塞未安，即令子干镇凉州。明年，突厥寇兰州，子千率众拒之，至可洛咳山，与贼

相遇。贼众甚盛，子干阻川为营，贼军不得水数日，人马甚敝，纵击，大破之。于是册授子干为上大将军。其年，突

厥复犯寒，以行军总管从窦荣定击之。子干别路破贼，斩首千余级，高祖嘉之，遣通事舍人曹威赍优诏劳勉之。高祖

以珑西频被寇掠，甚患之。彼俗不设村坞，敕子干勒民为堡，营田积谷，以备不虞。子干上书曰:“今臣在此，观机

而作，不得准诏行事。且庞西、河右，土旷民稀，边境未宁，不可广为田种。比见屯田之所获少费多虚役人功卒逢践

暴屯田疏远者请皆废省但陇右之民以畜牧为事，若更屯聚，弥不获安。只可严谨斥候.岂容集人聚畜。请要路之所，

加其防守。但使镇戍连接，烽候相望，民虽散居，必谓无虑。”高祖从之。高祖以子干晚习边事，授榆关总管十镇诸

军事。母忧去职。朝廷以榆关重镇，非子干不可，寻起视事。十四年，以病卒官，时年六十。高祖伤惜者久之，M

千匹，米麦千斛，承怀、魏等四州刺史，谥日怀。

（节选自《隋书•贺娄子干》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.比见屯田之所获/少费多虚/役人功/卒逢践暴/屯田疏远者/请皆废省/

B.比见屯田之所/获少费多/虚役人功/卒逢践暴/屯田疏远者/请皆废省/

C.比见屯田之所/获少费多/虚役人功/卒逢践/暴屯田/疏远者请皆废省/

D.比见屯田之所获/少费多/虚役人功/卒逢践暴/屯田疏远者/请皆废省/

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是

A.关右，指潼关以东地区。地理上古人以东为右。

B.释褐，脱去平民的衣服，喻指开始出任官职。

C.上柱国，是武官勋爵中的最高级别，位极尊宠。

D.赠，指朝廷赐予死者以官职、爵位或荣誉称号。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.贺娄子干骁勇善战，身先士卒。在征讨尉迥的战役中，他每次打仗都冲锋在前，有一回追敌一直追到城楼之上。

B.贺娄子干抗击外侮，战功卓著。他多次率领军队反击吐谷浑、突厥入侵，每次都取得大胜，获得朝廷的褒奖。

C.贺娄子干敢于抗旨，勇于直谏。他违抗高祖的命令，大胆上书，反对屯田，认为当地贫瘠、天旱少雨，不宜耕作。

D.贺娄子干戍守边关，备受倚重。朝廷认为他是扼守边塞重镇的最佳人选，在他因母丧离职期间，也让他迅速复职。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）彼俗不设村坞，敕子干勒民为堡，营田积谷，以备不虞。

（2）但陇右之民以畜牧为事，若更屯聚，弥不获安。

12、阅读下面的材料，根据要求写作

“手机该不该进校园”一直存在争议。有人说，学生玩手机会分散注意力，干扰教学秩序，影响学习和集体生活

质量，还可能接触到不良信息。也有人说，手机可以作为学习工具，辅助教师教学，培养学生的自控能力是学校职责

之一，不能一禁了之。还有人认为，课堂上和课余时间应该区别对待。对此，文德中学准备召开座谈会，广泛听取学

生、教师、家长代表的意见，然后再决定是否出台相关规定。

请结合材料内容，在学生、教师、家长中任选一种身份，写一篇发言稿，阐述你的观点与思考，并提出希望与建议。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案

1、（1）触胪千里旌旗蔽空（2）庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃（3）居庙堂之高则忧其民处江湖之

远则忧其君

【解析】

此题考查学生识记名篇名句的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不"：“三清”就是卷面清洁，字迹清

楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课

外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生

经常在这些浅水滩翻船，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆

时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到

分数。默写的时候要注意如下词语：舶胪、旌、蔽。

2、1.C

2.D

3.B

【解析】

1.本题考查近义词辨析能力。可以是词语，包括关联词，也可能是成语熟语或者四字短语。主语语境、语体风格、情

感色彩、语法功能等等。

①亘古不变：从古至今永远也不会改变。引申义：空间和时间上延续不断。亘古不灭：从古到今，永不绝灭。形容永

久的生命力。根据文本第一处的文意理解，是在说人们选取材料的态度的执着，指后文的“石头”，显然石头没有“永

久的生命力”，应该是空间和时间上延续不断，故此处应用“亘古不变”。

②朴素无华：是指人的朴素朴实。质朴无华：是指人或物的内在的气质特点。由“石头取材方便、质地坚硬……等特

性”可知，此处用来形容石头的“特性”，应用对象为物，故选用“质朴无华”。

③息息相关：呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切。休戚相关：形容关系密切，利害一致。由“因此其内容与

形式必须与所处环境”可知，不涉及利害关系，故选用“息息相关”。

④扬长避短：发挥或发扬优点或有利条件，克服或回避缺点或不利条件。相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，

双方的能力和作用更能显示出来。根据后文“各自发挥长处，共同建构中国文字、文化与文明的摩天大厦”此处应该

用“扬长避短”。

故选C。

2.本题考查语言运用能力，属于补写句子，具体而言也可以归为衔接题。作答本类题型应回到原文中去，结合上下文

进行分析。同时注意语句的逻辑以及前后的语义勾连。

由后文“但秉承的文明理念，拥有的核心价值始终保持一致”可知，后句为承前省略，省略主语为“中国人”，故所

填句子后半句主语应是“中国人"，排除ABC；D项，后半句同样是承前省略，主语和前半句一致。

故选D。

3.本题考核考查辨析并修改病句能力。答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，是否存在结构、逻辑等问

题，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题。

A项，“青铜文明在很快退出历史舞台后”结构混乱，中途易辙，可将''在"放至“青铜文明”之前；

C项，搭配不当，“抵抗”可以改为“抗衡”；

D项，成分残缺，应该去掉“使”、语序不当，将“唯一”提到“可以”的前面。

故选B。

3、1.C

2.B

3.D

【解析】

1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类试题时，关键是掌握相关成语的意思，正确辨别他们的感情

色彩、修饰对象、使用范围等。解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除法

排除不符合句意的选项。

第一空，甄选:审查选定。甄别:审查辨别（优劣、真伪）；考核鉴定（能力、品质等）。此处强调选择过量信息中的有价

值的信息，应用“甄选”。

第二空，别无二致:没有两样；没有区别。平分秋色:双方各占一半。此处强调二者没有区别而不是平分，应用“别无

二致”。

第三空，两词都指发生变化。“演变”既可用于自然界的发展变化，也可用于人类社会中的变化。“演化”多用于自

然界的发展变化。此处指阅读形态的变化，应用“演变”。

第四空，支离破碎:形容事物零散破碎，不成整体。分崩离析:崩塌解体，四分五裂。形容国家或集团分裂瓦解。此处

陈述对象为“信息”，且为了与下文“系统化”相照应，宜用“支离破碎”。

故选C。

2.本题考查学生辨析并修改病句的能力。解答此类试题时，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、

搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对

症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。

原句有两大病因，一是“不仅”语序不当，应放在“优质内容”后；二是“进而”表递进，用在这里不合逻辑，应改

为“从而”，表示结果。

A项，“不仅”语序不当；“教育价值、认知价值”语序不当，应先“认知”后“教育”。C项，“表现”与“完美结

合”不搭配；“进而”不合逻辑。

D项，“不仅”语序不当；搭配不当，“及其”应改为“以及”或“和”；“进而”不合逻辑。

故选B。

3.本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本

题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下列在文中括

号内补写的语句，最恰当的一项”，选项都有一定干扰性，难度适中。

以“自己的知识库”开头，就改变了原句的主语，致使前后不连贯，据此，排除A、B两项。D项，以“建立属于自己

的知识库”结尾，与后文”从而不断完善……的衔接更连贯，因为如此就把动作和其结果紧密连接在了一起。

故选D。

4、1.A

2.B

3.D

【解析】

1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”

的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。

第一处，“敏感”，生理上或心理上对外界事物反应很快。“敏锐”，指反应灵敏，目光尖锐。语段中后文说让张

定字第一时间判断：这不是普通的传染病。这应该是出于医生对疾病的快速反应，所以此处填写敏感比较合适。

第二处，“骚动”，受某种原因或情绪感染，在人群中或人的心里产生的不安定的波动。“波动”，比喻不安定；

起伏不定：情绪波动。根据语段，金银潭医院病区内铃声不断，在人群中或人的心里产生的不安定的波动，所以用骚

动。波动侧重个体情绪起伏，骚动侧重于人群。

第三处，“此起彼伏”也说此起彼落、此伏彼起。这里起来，那里落下，表示连续不断地起落。“此消彼长”是指这

个下降，那个上升。引申为不要太过于在乎此时的失去，别的方面会有长进。什么事情都有两面或者多面性。这里用

来形容医院铃声不断，应该用此起彼伏合适。

第四处，“如影随形”好像影子老是跟着身体一样，比喻两个人常在一起，十分亲密。

“难解难分”指双方争执、斗争、比赛等相持不下，难以分开。有时也形容双方关系十分亲密，分不开。根据后半

句“清醒和果敢也相生相伴。”可知应该填写和相伴相生的近义成语，所以此处用如影随形比较合适。

故选A。

2.本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所

给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下列填入文中括号内的语句，衔

接最恰当的一项是”，选项都有一定干扰性，难度适中。

根据前句“让张定字第一时间判断：这不是普通的传染病。”所以下句的开头应该也是以张定字做主语，所以排除AC。

而D项的后半句偷换主语，又变成了这些病人。

故选B。

3.本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、

表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，

再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题，题干明确指出“文中画横

线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不

变的。

原句主语缺失，可将通过一场疫情删去，让“作为九省通衢的武汉”做句子的主语，故排除BC。一夜间波及全球应该

作为“风暴眼”的定语。

故选D。

5、1.C

2.用典贴切。借大树将军与召公的典故，暗指诸葛亮在武功与文治方面的贡献。②运用拟人。“思”“忆”，运用拟

人手法，暗指百姓对施德政者的怀念，表明了诗人对功业的渴望。③联想自然。由大树将军与召公，联想到诸葛亮，

表达了对诸葛亮的敬仰、羡慕之情。

【解析】

1.试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试

题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗

歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。C项，“意

在表现古柏的精神”不正确，“海鹏风”一句用典，写树枝开裂，气势如大鹏展翅惊起的风浪，意在表现诸葛亮在衰

败的局势中搏风击浪，力挽狂澜。故选C。

2.试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力。解答此类试题，赏析诗句的妙处，通常由三部分

组成，诗句的内容，使用的手法，表达的效果及作用。答题模式基本是，该联（句）使用了什么手法，然后结合具体

诗句内容一一分析其手法的具体表现，再次写使用该手法所传达出的效果，最后指出其表达的情感。“大树思冯异，

甘棠忆召公”，结合注释③内容分析可知，运用典故，暗指诸葛亮在武功与文治方面的贡献。结合“思”“忆”“东

汉开国名将，屡建战功”“在甘棠树下处理政事，开创‘成康之治'”分析可知，运用拟人手法，暗指百姓对施德政

者的怀念，表明了诗人对功业的渴望。由大树将军与召公，联想到诸葛亮，表达了对诸葛亮的敬仰、羡慕之情。此联

想象自然，尤为警切，乃全篇眼目。

【点睛】

诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有

内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语

言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。

6、个人先提交申请，经班委会审核通过后由班级全体成员表决，通过后，个人撰写材料，经班主任审核、个人修改合

格后上报学校，班委会审核和班级全体成员表决不通过者，自动淘汰。

【解析】

本题考查学生图文转换的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题”下面是某校选取校级三好学生的流

程图，请把这个图转写成一段文字，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字”，然后把握箭头的指向，

明确各环节之间的关系，最后按照顺序拟写即可。这是选取校级三好学生的流程图，首先是学生个人提交申请，接着

班委会审核，这一环节包括两种情况，一种是不通过即淘汰，一种是通过，然后由班级全体成员表决，不通过的淘汰,

通过的学生就要撰写材料，由班主任审核这些材料，合格的话即上报学校，如不合格就要重新撰写材料。

【点睛】

流程图做题方法：看清楚题目要求，明确陈述对象是什么；把握概念间的关系，方框里的词语属于关键概念，是流程

中的关键环节，（不能遗漏），带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向，横线上的词语，属于概念间（环

节间）发生关系的方式，起过渡和连贯作用；分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间的关系，

看是否属于因果、条件、递进、并列、转折、承接等，根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。

7、1.“文以载道”指写文章要表达思想、道理。卖牛肉'的调子”喻指文章的语言严肃、庄重，缺少生气。

2.①用娱乐的手法表现严肃的主题，便于读者接受；②增强了作品的反讽意味；③让读者在笑中反思深沉的社会问

题。

3.①文学作品让人快乐的特性；②出版商迎合读者的需要；③鲁迅自身娱乐的因子。

【解析】

1.本题主要考查理解文中重要词语的含义的能力。本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：

联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文

内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感，务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。“文以载道”，“载”，

装载，引申为阐明；“道”，道理，泛指思想。指文章是为了说明道理的。“'卖牛肉’的调子”，结合“如果能用

一点娱乐精神去载的话更好，如果老是用‘卖牛肉’的调子去载，估计'道'装上去，'文'已经翻到阴沟里了”分

析，“'卖牛肉’的调子”和“用一点娱乐精神去载”相反，主要指文章的语言严肃、庄重，缺少生气。

2.本题考查学生理解文本内容及筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在

此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概

括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。

题干问的是“从阿Q和高尔础形象上，可以看出鲁迅娱乐精神有怎样的文学价值”，结合“在中国作家里，鲁迅是最

具有娱乐精神的。大家都知道鲁迅杂文的幽默、风趣，其实，他的主题极其严肃的小说也是处处充满着惹人发笑的东

西”“增强了小说的讽刺意味”等分析，用娱乐的手法表现严肃的主题，便于读者接受，增强了作品的反讽意味。结

合“如《阿Q正传》中阿Q莫名其妙进了监狱，竟然还为签字画押的圈圈画得不圆而苦恼，《高老夫子》里的高尔础

本名高干亭，因发表一篇整理国史的文章便自以为学贯中西，因仰慕高尔基，将名字改成高尔础，其实本质上不过是

一个打牌、听书、对女学生怀有歪心的虚伪之人”分析，让读者在笑中反思深沉的社会问题。

3.本题考查学生筛选并整合文中信息及归纳内容要点的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在

此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概

括回答问题。题干问的是“根据材料，概括鲁迅娱乐精神产生的原因”，结合“文学在一定程度上算得上是一种娱乐

品，从要使人快乐这一点看，它跟音乐、绘画、戏剧、舞蹈没有任何区别。鲁迅从小接受传统文学教育，对文艺的性

质比谁都明白”“民国时的媒体大多都是私营的，某个作者的文章写得不好读，读者意见大，报刊以后大概很难再采

用其稿子了。为了'可持续'，鲁迅也会在可读性方面动脑筋”“有一点我们以前似乎忽视了，那就是鲁迅其人本身

充满了娱乐因子”等分析概括即可。

8、1.A

2.①岁月流逝，人生易老。当年的朋友相聚，如今自己年老，故人多已离逝，只剩孤单凄凉。②世事变迁，浪迹他乡,

北归不得。当年欢乐快意，如今诗人像浮萍一样漂泊南方，平添几多伤悲。③山河破碎，空有一腔爱国真情。诗人心

中充满对故都的向往和留恋，但是中原沦丧，“神京”终究已成黄粱一梦。

【解析】

1.本题考查考生鉴赏诗歌的表达技巧和思想内容的能力。解答此类题目，要明确此类题综合性较强，考查内容广，包

含诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行

分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，

内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出“对本诗的赏析，不正确的一项”。

A项，“诗人用'补天修月人去'来赞美朋友有补天修月的才能，抒发了豪迈和洒脱的感情”分析错误。作者通过写

“补天修月”并不是赞美朋友有补天修月的才能，而是感叹时光飞逝；“人去”写的是朋友离世。综合分析可知，作

者抒发的感情应是遗憾之情，而不是“豪迈和洒脱的感情”。

故选A。

2.本题考查考生鉴赏诗歌的思想感情的能力。解答此类试题，考生要联系题目、诗歌内容、关键字词以及作者当时所

处的社会现实，准确把握分析。

词的上阕回忆了作者与友人往日登高望远的情景，词的下阕“四十载，两人在。总白头”，将今昔进行对比，写出了

作者对友人的思念之情以及对时光飞逝、物是人非的感慨之情。根据词的下阕“萍迹落南州”可知，漂泊的人最终停

留南州，表达了作者漂泊在外的愁苦悲伤之情。根据词的下阕“忍问神京何在”“断送馀生事，惟酒可忘忧”可知，

作者强忍忧伤询问京城在哪，只有酒才能让作者忘忧。表达了作者对古都的怀念之情，以及对中原沦丧的无奈与悲恸

之情。

考生综合以上分析，整理即可得出答案，回答时注意分点作答。

9、1.普遍处于应激的忧虑和恐惧状态；一定程度上，认知会有偏差、态度会有偏颇，行为会有异常。

2.有关疾病的信息；对政府和各类机构、组织在疫情防控中的表现；疫区患者和民众的生活。

3.信息；信任；信心。

【解析】

1.本题考查学生筛选、概括文中信息能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回

归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。

结合“民众的个人心理普遍处于应激的忧虑和恐惧状态”“更容易受民众普遍担忧、恐惧等负向情绪的影响和干扰，

从而表现出一定的认知偏差、态度偏颇、行为异常”等分析概括即可。

2.本题考查学生筛选概括文中信息能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归

文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。

结合”对于新型冠状病毒感染的肺炎、疫情状况及其防控的认知取决于全社会对疫情相关信息的获取”“国外的相关

研究也证明，媒体报道增加10倍，疾病的感染数量就会减少三分之一。调查发现，微信已成为人们获取……相关部门

在疫情防控工作中要提高民众最关心的信息的可得性，扩大信任储备”分析，有关疾病的信息；

结合“通过对疫情风险理性的认知，对政府、商业机构、社会组织、医疗机构等在疫情防控中表现的评价，和政府、

社会组织、医学科研与医疗机构、广大民众等互信的建立，信心就建立了起来”分析，对政府和各类机构、组织在疫

情防控中的表现；

结合”应主动关切民众，特别是关心新型冠状病毒感染的肺炎患者和疫区民众的生活：保护医护人员的健康和生命安

全……调动全社会的力量，彻底打赢这场疫情防控阻击战”分析，疫区患者和民众的生活。

3.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细

阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。

结合“对于新型冠状病毒感染的肺炎、疫情状况及其防控的认知取决于全社会对疫情相关信息的获取”“因此，必须

高度重视网络的作用，相关部门在疫情防控工作中要提高民众最关心的信息的可得性，扩大信任储备”“通过对疫情

风险理性的认知，对政府、商业机构、社会组织、医疗机构等在疫情防控中表现的评价，和政府、社会组织、医学科

研与医疗机构、广大民众等互信的建立，信心就建立了起来”“特别是关心新型冠状病毒感染的肺炎患者和疫区民众

的生活：保护医护人员的健康和生命安全，增进医患信任”等分析，对于疫情防控来说，影响社会心态的三个关键因

素是信息、信任、信心。

10、1.B

2.D

3.B

4.(1)人多崇尚武力，以读书为耻，只有张宪与同乡药纵之专心游学，二十来岁时就通晓所有经典。

(2)庄宗任行军司马时，广泛接引名士，向来得知张宪的名气，命令朱守殷带着书信礼物去邀请他。

【解析】

1.本题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断

句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段

中动词的宾语或补语等断句。

本题中划线句的意思是“李存渥所骑的马，已收起了装饰物，他又召人去谋划事情，必干暗害的事，接着便想占据城

垒。宁肯我对不起人，也应早作对付他的准备，只要杀掉吕、郑两个宦官，暂时拘留李存渥，慢慢观察事情变化，事

情就万无一失了。”

“存渥所乘马”“乘马”词组，之间不断开，排除CD；

“宜早为之所”“宜”，应该，放在句首，之前断开，排除A。

故选B。

2.本题考查学生对文化常识的识记能力。此类题在于平时要加强对古代文化常识的积累，如称谓、习惯、官职、历法、

礼仪、科举制度等都要加以理解和识记。

D项，“'朔’……在时间上指农历每月的初一，晦日是农历每月三十”错误，朔日，农历每月初一；望日，农历每

月十五；既望，农历每月十六；晦日，农历每月最后一天。

故选D。

3.本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的

作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、

以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。

B项，“他引经据典，陈述即位坛是接天神受命之所，因此遭到贬谪，在阁门待罪”错误，张宪并非因劝阻庄宗拆即

位坛而遭贬谪。最后一段，“宪初闻有变，出奔沂州。既而有司纠其委城之罪，四月二十四日，赐死于晋阳之千佛院”，

即张宪刚听到变乱，出城奔到沂州。不久有关官员追究他弃城出逃之罪，四月二十四，赐死于晋阳的千佛院。

故选B。

4.此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把

握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句

式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、

换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部

落实到位后，做到书写规范清晰。本题，（D“耻”，以.....为耻；“里人”，同乡人、同乡；“弱冠”，二十岁。

（2）“素”，向来，一向；“赍”，携带、持；“延”，邀请，聘请。

【点睛】

文言翻译最基本的方法：留、补、删、换、调。1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、

物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。2、补：补出省略成分。3、删:

删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。4、换：替换。

用现代词汇替换相应的古代词汇。5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则

和方法，翻译时还必须有步骤：解词“串意--顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直

译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。

参考译文：

张宪，字允中，晋阳人，世代因军功担任牙校。张宪自童年时代起就喜爱儒学，一心研读经典，不分白天黑夜。

太原是遍地中的重镇大邦，人多崇尚武力，以读书为耻，只有张宪与同乡药纵之专心游学，二十来岁时就通晓所有经

典，尤其精通《左传》。曾在衣袖中带上自己的习作，去谒见判官李袭吉，李袭吉一见就欣赏赞叹。告辞时，对张宪说：

“你努力吧，将来一定会成为优秀的人才。”石州刺史杨守业喜欢收藏书籍，把家里书给张宪看，张宪的见闻一天天

渊博。

庄宗任行军司马时，广泛接引名士，向来得知张宪的名气，命令朱守殷带着书信礼物去聘请他。一年后开始任交

城县令，任期届满，庄宗继承父位，补任他为太原府司录参军。十二年，庄宗平定河朔，想到他是自己军府的旧人，

征召张宪到行台。十三年，任命他为监察御史，赐给他红色官服，任为魏博推官，从此一直以文章随从效劳。随从讨

伐张文礼，平定镇州后，任命为魏、博、镇、冀十郡观察判官，改任考功郎中，兼御史中丞，代理镇州留守事务。庄

宗即位后，张宪学识广博高深，尤其精通做官的方法，分析裁决问题，他人不敢欺隐。

起初，庄宗举行即位典礼，经占卜认为在球场很吉利，于是在球场中修筑礼坛，到这时就下诏毁掉礼坛。张宪上

奏说：“即位坛是陛下祭告接引天神、接受天命的地方，除了风吹而燥裂、雨打而浸蚀之外，不可随意毁掉，也不可

修复。魏国繁阳的坛、汉朝汜水的坛，到今天仍有兆象。保存而不毁坏，这是古人的法则。”立刻下令在行宫西边修

建球场。过了几天，没有建成。恰逢张宪因为公事受到责难，在阁门等待治罪，皇上大怒，戒令有关部门加快修建行

宫宫庭，碍事的人全部撤离，最后还是毁了即位坛。张宪私下对郭崇韬说：“太不吉利了，忘掉了自己的根基。”

四年二月，赵在礼进入魏州，此时张宪的家属正在魏州，关东地区开始动乱，赵在礼善待张宪的家人，派人带着

书信到太原引诱张宪。张宪杀掉来使，信不启封就上报朝廷。不久明宗被众兵劫持，各军离散，由于张宪相隔遥远不

知事实，有人对张宪说：“蜀军没有到来，洛阳窘迫危急，总管又失去兵权，被控制在众军手中，又听说河朔的人拥

戴他，事情果真是这样，大概还有救吗？”张宪说：“安定和动乱的转换，其间的缝隙不能容头发，以我的推断，事

情还不可确知。我听药纵之说过，总管德行广大，仁慈宽厚，向来深得军心，其余不用多说，记住这些就行了。”四

月五日，李存渥从洛阳来，口传庄宗的命令，并没有诏书，只说天子授予一支箭，作为凭信传示。众人感到疑惑，当

时事态不可预测。身边的人提供谋略说：“李存渥所骑的马，已收起了装饰物，他又召人去谋划事情，必干暗害的事，

接着便想占据城垒。宁肯我对不起人，也应早作对付他的准备，只要杀掉吕、郑两个宦官，暂时拘留李存渥，慢慢观

察事情变化，事情就万无一失了。”张宪过了很久才说：“我本是一介书生，没有军功而身居此位，一日间从平民而

佩金印紫生平做官都没出自他人门庭，这个计策不是我的心愿，事情若有不成功，我就为道义而献身。”第二天，

符彦超杀吕、郑二人，军城大乱，烧杀抢劫到天亮。张宪刚听到变乱，出城奔到沂州。不久有关官员追究他弃城出逃

之罪，四月二十四，赐死于晋阳的千佛院。明宗祭天仪式后大赦天下，有关部门请求为张宪昭雪，明宗同意了。

11、1.B

2.A

3.C

4.(1)那个地方习俗不设立村庄，高祖敕命子干限令百姓建筑村堡，开垦田地积蓄粮食，以防备不测情况。

(2)而陇右百姓大多以畜牧为生，如果改为屯堡聚居，更不能获得安全。

【解析】

1.本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句

首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是

动词司，宾语后可以停顿。"曰”“乎”“于”