《亲近自然-写景要抓住特征》教案(人教版高一必修教案设计)共3篇

《亲近自然一写景要抓住特征》教案

（人教版高一必修教案设计）共3篇

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在我们日常的生活中，自然风光无处不在。我们在山间林海、

湖水边、草地上、花田里都有着深刻的记忆。而要将这些美丽

的风景通过文字表现出来，则需要我们抓住其中的特征，让读

者通过我们的文字感受到那些美好景色。在高一的语文教学中,

写景是一个重要的内容，下面将介绍怎样通过教学来让学生更

好地写景。

一、教学目标

通过本节课的教育教学，我们希望学生能够：

1.掌握一些常见的自然景物的特征。

2.能够通过观察、思考和感受来感受并理解这些风景。

3.学会如何使用形象的文字表达所感受到的自然景物。

二、教学进程

1.感性认知阶段

(1)通过观察、感受、思考等方式认识自然景色。将学生拉

到自然界中去，让他们充分地感受到眼前之景。

(2)教师带领学生分享所观察到的自然景物，指出景物中的

特征并与学生进行比对。

(3)根据学生所提出的景物特征，让学生分组自己尝试写一

写，让同学们来猜测他们写的景物是什么。

2.理性认知阶段

(1)在教学现场展示与地理位置有关的不同特征的自然风景

照片，并处理“形象化”的情感体验。

(2)教师与学生共同研究所展示的不同风景的特征，学生通

过观察、思考等方式，认知不同景物的特征，并进行比较分析。

(3)分析教材中的典型写景片段，让学生体会怎样在文学中

表现自然风光的美丽，进行讨论、比较，加深理解。

3.写作提高阶段

(1)带领学生在自然界中进行写作活动，让学生现场写下他

们感受到的景物及它们的特征。

(2)教师对学生的写作进行点评，并借此过程让学生进一步

提高写作水平。

三、教学重点与难点

1.重点：抓住景物的特征，并通过形象的语言表现出来。

2.难点：让学生感受自然景色中的情感，并将所感受到的情

感用适当的文字表现出来。

四、教学评估

1.学生在自然环境下进行写作活动，并在校内展示作品。

2.学生阅读他人作品，并进行点评。

以上是人教版高一必修的《亲近自然一写景要抓住特征》教案

设计。通过教学活动让学生在感性认知与理性认知之间进行跨

越，从而更好地掌握如何通过形象的语言去读懂自然之美，传

达自己对其的感受，帮助学生提升自己在语文写作能力，同时

也增加了对自然界的爱与认识

本教案旨在通过亲近自然来提高学生的写作能力，让他们能够

抓住景物的特征，用形象的语言表现自然之美，传达对自然的

感受。在教学中，通过观察、比较、分析和写作等活动，引导

学生感性认知自然之美，培养他们对自然的爱和理解。同时，

教师对学生写作进行点评，让他们从中提高自己的写作水平。

通过这一系列教学活动，学生不仅能提高自己的写作能力，还

能更好地认识自然之美，体验自然之美，增强生态意识，培养

健康的生活态度

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一、教学背景

高一学生初步接触到文学作品，他们需要对文学中一些基本的

审美概念和方法进行了解和学习。课程的重点在于文学审美概

念的传授和写作技巧的锤炼。在《亲近自然一写景要抓住特征》

这门课程中，我们重点强调了“自然”和“写景”这两个概念,

并且通过详细引导学生的实际写作，培养学生通过对自然特征

的观察和理解，准确而深刻地表达作品中景物的特征。

二、教学目标

1.培养学生对自然界的感性认识，从而产生对自然的热爱之情;

2.提高学生的文学素养，了解并熟悉文学中基本的审美概念和

方法；

3.让学生在写作中掌握正确地写景技巧，表达自然景观的特征;

4.帮助学生在写作中发现诗意和文采，提升语言表达能力。

三、教学重点

1.学生对“自然”这一概念的理解和掌握；

2.学生对“写景”这一技巧的熟练应用和掌握；

3.学生对自然景物特征的观察、描述和表达；

4.学生的诗意和文采的发现和提升。

四、教学难点

1.学生对自然景物特征的刻画和描述；

2.提高学生的文学鉴赏能力；

3.培养学生正确评价自己和他人的作品的能力。

五、教学内容

L学习自然概念

上课在黑板上写出“自然”二字，使学生通过几分钟的反应时

间自发地讨论“自然”这一概念的内涵和外延；

引导学生写出两句话，描述自己小时候散步的绿荫小径和现在

台北市的主要街道的状况，评述街道上自然和人工环境的区别;

引导学生了解“自然界的变化与稳定”的思想，使他们在写作

时能够对自然中的变革和自然的稳定现象进行准确的刻画。

2.针对自然风光的观察聚焦

在上课中引入自然风光类的文章，学生通过阅读了解文学中自

然风光的构成和特点；

通过题目指导学生观察自然世界的景观（如：海滩、树林、花

甸），让学生学会一些有关的表达，并进行写作练习；

在教学中让学生学会用“寓情于景”之方法，将自己的感受和

心情融入到写作中，增强文学作品的感人力量。

3.提高学生的写作技巧

确保学生对作品中自然环境的描述详细而且精彩悬疑，使作品

具备一定的魅力；

教学中让学生写作时注意杂感，用“添句”的方法将这些感受

写入到文章中，增加文学作品的深度和宽度；

是学生学会审美欣赏的方法，不断提高自己的领悟能力，方便

自己的文学创作。

六、教学方法

1.示范讲解法

教师与学生一起分析一篇优秀的自然景观文章，探讨其中的写

作技巧和特点；

之后引导学生写出简单、精彩、生动的作品概念，以帮助学生

在写作时具备市场竞争力。

2.小组讨论法

引导学生进行小组讨论，以提高学生在语言上和思维上的表达

和理解能力；

要求学生按照具体题目、主题或篇目进行讨论，让思维顺畅，

语言流畅，思路清晰。

3.体验式学习法

通过写作中的体验式学习法，让学生准确把握自然景观的特点,

为自己的写作加上几分技巧的魅力；

引导学生到自然场所进行考察和体验，真切感受自然景观，增

加写作的信度和生动性。

七、教学评价

1.学生在写作中掌握了正确地写景技巧，表达自然景观的特征;

2.评价学生的文学鉴赏能力，是否发现作品的诗意和文采；

3.提高学生正确评价自己和他人的作品的能力，发掘自己和他

人的潜力。

八、教学建议

L引导学生写出简单、精彩、生动的作品概念，以帮助学生在

写作时具备市场竞争力；

2.在进行小组讨论时，让学生按照具体题目、主题或篇目进行

讨论，让思维顺畅，语言流畅，思路清晰；

3.要求学生学会用“寓情于景”之方法，将自己的感受和心情

融入到写作中，增强文学作品的感人力量；

4.通过写作中的体验式学习法，让学生准确把握自然景观的特

点，为自己的写作加上几分技巧的魅力；

5.在学

综上所述，正确地写景技巧对于提高学生写作的市场竞争力至

关重要。本文建议采用小组讨论法和体验式学习法，培养学生

的表达和理解能力，并引导他们写出简单、精彩、生动的作品。

同时，鼓励学生用“寓情于景”之方法，将自己的感受和心情

融入到写作中，增强作品的感人力量。最终的目的是提高学生

的文学鉴赏能力和正确评价自己和他人的作品的能力，发现和

发掘个人的潜力

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引言：

自然是我们最亲近的伙伴，她孕育了一切的生命，赋予了我们

生存和发展的基础。写景是我们对自然的关注、赞美和感悟，

是一种替代现实的心流，是一种自我欣赏的体验。在这篇教案

中，我们将以高一必修教材为基础，探讨怎样利用特征抓住自

然景色的本质，呈现写景作品的魅力。

一、教学目标：

1.了解写景的意义和特点，掌握写景的方法和技巧；

2.学习自然景色的常见特征和表现形式，通过练习感受写景

作品的艺术魅力；

3.发现自我和环境的内在联系，激发情感共鸣和创造力，提

高语言表现和审美能力。

二、教学内容：

1.写景的意义和特点，写景和游记、描写的区别和联系。

2.辨析自然景色的主要元素和表现形式，如色彩、形状、声

音、气味、质感，以及与人的情感交流。

3.教授写景的技巧和方法，如选择切入点、运用修辞、排列

语序、塑造人物等，通过举例和练习加深理解。

4.练习写景，设计不同主题、场景和情感的写景作文，鼓励

表现个性特点和创新思维。

三、教学过程：

1.引入

请同学们看一看这些图画，他们展现了什么？（展示多幅描述

自然景观的图片）你们能感受到什么？你们想到了什么？为什

么自然景色如此吸引我们的眼球，激发我们的思考和感情？

2.知识讲解

1）写景的意义和特点

写景是以自然景色为对象，用语言的方式表现自然景色的美好

与神秘。它的特点是注重环境的描写，反映人与环境的关系，

强调个人的情感和审美体验。

写景和游记、描写的区别和联系：

游记着重记录、描述旅途中的事物和经历，纪实性强；描写则

是通过短篇的刻画，表达一定形象的特征和情感，是描绘的范

围比较有限；而写景不仅要描写事物的形象、色彩和氛围，还

要借助联想和个人的经验，表现内心世界和深层含义。

2）自然景色的特征和表现形式

自然景色的主要元素和表现形式包括：

色彩：自然景色的色彩变化多端，有时呈现出大胆明亮的色彩,

有时则是朦胧的、半透明的、深浅不一的色彩感。

形状：自然景色的形状也非常多样化，既有特别生动的形状，

也有稳定的、静态的形状，但在自然中，形状的大小、比例、

清晰度都很不容易把握。

声音：自然中有各种各样的声音，波涛汹涌、春雷滚滚、松涛

阵阵、流水潺潺、鸟儿的清脆鸣叫等，它们充满生命的活力和

悠久的历史气息。

气味：自然中的气味能够帮助我们更深刻地认识世界，它可以

由芳香花草、烟雾、露水、垂钓的池塘等发出，带来舒适、放

松、振奋或哀愁的体验。

质感：自然景色从视觉上给予我们另一个体验一一质感。不仅

是视觉层面的质感，还有如海水的细腻、植物的光面或毛发的

柔软等感触。

与人的情感交流：自然景观不仅仅是硬币上的图案，更是与人

的情感交流，是让人与自然和谐相处的方向和目标，像飞鸟和

彩虹，它们所呈现的同样是人和自然界与相互尊重的关系。

3）写景的技巧和方法

通过举例和练习展示如何利用“切入点、修辞、语序和人物”

等技巧和方法使写景更明确、有趣、鲜活、流畅。如选择旅途

的起点作切入点，用比喻、拟人等修辞手法营造具体的形象，

采用倒装、并列等语序表达情感的高潮，适当地塑造一个人物

以叙述故事。

3.练习

设计不同主题、场景和情感的写景作文，练习如何选材、提纲、

草稿和润色。比如，以醒狮山为背景，描写阳光下的湖畔、群

山和树