《舞会创作曲》教案设计

?舞会创作曲?教案设计

?舞会创作曲?教案设计

年级：三班级

课型：音乐创作课

设计理念：整个教学设计以同学为主体，以审美为核心，从同学的爱

好动身运用多种形式让同学体验、发觉、制造、表现和享受音乐的美。

充分发挥同学的音乐想象力，利用集体创编的形式培育同学良好的合

作意识和创新精神。同时通过想、说、唱、演、编、奏、评等形式进

一步培育同学的音乐表现力量、制造力量和评价力量。

教学目标：

1、体验歌曲欢愉快泼的心情，能用自然的声音自信地演唱创作歌曲。

2、在生生互动、师生互动的活动中建立公平和谐的师生关系。让同

学在各种艺术活动中大胆表达、敢于沟通，领会合作的开心，培育他

们的制造力、想象力，萌发制造意识展现自己的表演才能。

3、以丰富的想象力和制造热忱，依据歌曲曲调创编歌词、舞蹈并自

选打击乐设计节奏表现歌曲，提高音乐表现力和制造力。

教学预备：多媒体教学软件、电子琴、打击乐、四份空白创作谱。

教学方法：启发、争论、创作、表现、嬉戏。

教学过程设计表：

教学过程

同学活动

设计意图

一、创设情境、激发爱好

1、音乐律动?跳吧，跳吧?

导入语：今日老师受到了白雪公主发来的电子邮件，她邀请我们去参

与她的节日舞会。小伴侣想去吗？

2、点击课件出示公主画面，绽开想象。

师：让我们闭上眼睛听着音乐绽开想象，今日的舞会是怎样一种喧闹

场面。（消失背景音乐〕

3、各抒己见，描述想象的画面。

师：小伴侣的想象力可真丰富，那就让我们去看看吧！

4、观看？白雪公主舞会?片段，感受舞会的喧闹气氛（可用各种表达

形式为舞曲伴奏表达心情）

二、观赏贺词，解决难点

师：公主特别欢送我们的到来，她特地为我们预备了一份贺词呢！让

我们来看看。

1、媒体出示节奏贺词

（1）白雪|公主|热闹地|欢送您0

（2）快来|握握手|快来|跳个舞0

2、用不同的表达方式表示节奏贺词。

（肢体语言、舞蹈、人体乐器表现形式不限）

揭示主题，熟识曲谱

师：今日是公主的生日，七个小矮人要和我们商议?个事，那就是送

公主什么礼物？小伴侣你们想好了吗？

1、你想送的礼物是什么？

师：小矮人预备为公主献上他们自己创作的曲子，小伴侣想来听听吗？

2、媒体播放、观赏小矮人的礼物?节日舞会?音乐，

感受歌曲心情。

3、随节奏音乐视唱歌谱。

4、唱准切分节奏、附点节奏，复习反复记号。

5、琴声伴奏，用LU哼唱。

6、结合歌谱，引导同学发觉疑问。

师：我们看了他们的作品又唱了曲子，小伴侣你发觉什么问题了吗？

7、争论并找出疑点。

师：原来这首歌曲还没创作完整，只创作了歌谱却少了歌词。小矮人

要求剩下的由我们小伴侣来创作，考考我们的水平如何？小伴侣你们

能行吗？

四、合作创编，展现作品。

（随音乐转变座位成四个圆形。老师发给每组一份创作歌谱）

1、以?节日舞会?为主题，分四小组进行争论。

2、各组员汇报组内创作状况。

3、相互沟通并演唱各自创编的作品。

4、让各小组自己的作品在班上进行展现，歌、舞、奏，表现形式不

限。

5、相互评价，师生评价，把最好的作品展现出来作为"礼物"，师生

对各组作品进行鼓舞性评价。

6、用欢愉快泼的心情，自信地演唱创作歌曲?节日舞会？。

五、音乐嬉戏，各显神通

师：公主收到我们创作的礼物，她欢乐极了，称我们是能干的“小作

家"。小伴侣你们快乐吗？

1、感受创作的骄傲

师：我们不仅是能干的“小作家〃，还是能干的“演奏家"和"舞蹈家"

呢！让我们在今日喧闹的舞会上各显神通，把自己的才艺呈现出来,

让他们开开眼界！

2、随音乐转变座位成一个大圆。

3、音乐嬉戏：我是"小小演奏家"，老师供应

打击乐让同学自选打击乐器并设计节奏为歌曲伴奏。

4、音乐嬉戏："我是小小舞蹈家"请同学自编

舞蹈进行表演，或用身体动作表现歌曲。

5、师生共演，同学各显神通。

六、结束新课

1、在生生互动、师生互动的音乐嬉戏中结束新课。

师：今日的舞会就要结束了，公主特别快乐。由于她不仅收到了一

份珍贵的礼物，而且还观看了我们精彩的表演。她夸我们个个都很能

干，能说、能想、能唱、能奏、还能自己创作。她盼望我们下次能邀

请更多的小伴侣前来参与。让我们把歌声和舞姿带给校内里的每位小

伴侣，让他们也来参与我们的舞会。

随音乐律动进教室形成八个半圆。

绽开想象并描述想象的画面。

观看录象？白雪公主？

念节奏贺词并用多种表达方式表示

想想自己想送的礼物。

倾听歌曲，初步感受歌曲心情

视唱歌谱

发觉问题，各抒己见

音乐响起，同学转变座位。

争论、演唱

沟通、评价

演唱歌曲

说说自己的感受

同学转变座位

同学在精彩的舞台上各显神通（演奏、打拍、舞蹈、唱歌等）

带着歌声和舞姿律动出教室。

创设一种和谐愉悦的课堂气氛。

给同学想象的空间，充分发挥想象力。

创设情境感受舞会的气氛，给同学身临其境之感，激发爱好。

通过多种表达形式，激发同学主动参与的乐观性，开展同学共性同时

又为歌曲创编作预备。

在倾听观赏过程中体验歌曲旋律、节奏、心情。

通过让同学发觉问题，引导同学主动参与探究音乐要素的活动。

座位的转变有利于同学合作争论。

发挥同学的想象力，培育合作意识和创新精神，进一步培育同学的音

乐表现力量和评价力量。

体