《什么是周长》说课稿

《什么是周长》说课稿高新园区小学朱冰《什么是周长》说课稿各位评委老师：大家好，今天我说课的题目是《什么是周长》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学内容与过程、说评价和反思这五部分来进行说课。一、说教材1、内容说明《什么是周长》是北师大版数学三年级上册第五单元第一课时，教材第45、46页的内容。2、内容解析：本节课是本单元的起始课，是在学生初步认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上开始学习的,是学生以后学习各种图形周长计算的基础，在整个几何知识教学体系中起着承前启后的重要作用。二、说学情分析：三年级的学生认识了一些简单的、有规则的平面图形，了解了这些图形的基本特征；也看过了一些不规则的图形，学习了长度及各单位之间的简单换算，知道如何测量物体的长度。但是周长对于三年级学生来说是一个比较抽象的概念，学生理解起来会比较困难。三、说教学目标1、知识与技能目标：认识并理解周长的意义，会测量图形的周长。2、过程与方法目标：通过观察、测量等数学活动，逐步获得对周长概念的认识与理解。3、情感态度与价值观目标：结合具体情境感知周长与实际生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。为了达到以上教学目标，我确定本节课教学重点是认识周长并理解其含义，会测量图形的周长；教学难点是建立周长的概念，掌握测量周长的方法。四、教学内容与过程1.教学内容：本课教材以四个问题串的形式展开探究，通过描一描、说一说、量一量、数一数系列操作活动，让学生直观地体验和感悟周长的实际意义。根据《课标》指出的“倡导自主、合作、探究的学习方式”的理念，依据教材内容本节课我设计了“创设情境、揭示课题——合作探究、认识周长——运用知识，深化认识——课堂总结，拓展延伸”这四个环节进行教学。2.说教法、学法：新课程标准的基本理念强调：教学要从学生已有的经验出发，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。为了实现教学目标，突出教学重点和难点，在教学中我主要采用创设情境法，通过蚂蚁爬树叶，引发学生学习兴趣。让学生通过动手操作、自主探究与合作交流，充分调动学习的主动性，体现学生为主体，教师为主导的教学原则。3.说教学过程（一）创设情境、揭示课题首先用课件展示蚂蚁沿着树叶做运动的情境，让学生举起手来跟着蚂蚁一起运动。提出问题：蚂蚁是沿着树叶的什么进行运动的？它运动了多少远？学生发现，蚂蚁是沿着树叶的边线运动的，并且运动了一周，从而引出课题：《什么是周长》。从学生熟悉的生活情境和事物出发展开教学，不断拉近了数学与学生的距离，而且使学生初步感受到什么是周长。（二）合作探究、认识周长活动一：描一描，说一说首先让学生用彩笔沿着树叶的边线一笔画出它的轮廓，然后请一位同学给大家展示一下，他是怎么描的，并用语言解释清楚是从哪里开始的，又到哪里结束。接着用课件再动态演示一遍描的过程，最后引导学生认识到树叶边线一周的长度叫做树叶的周长。学生在理解了物体的周长后，我再出示一些平面图形，让学生选择自己喜欢的图形进行描，描好后进行小组交流讨论，得出：原来和描树叶一样，也是描了图形的一周。从而启发学生认识到：封闭图形一周的长度叫做图形的周长。这一活动使学生初步认识了周长的意义。活动二：找一找，摸一摸随着学生对周长认识的加深，让学生从身边找一找物品的周长，找到后用手摸一摸，然后和同桌说一说找到的周长在哪。学生通过摸身边物体面的周长，直观感受周长的意义，从而拓展了学生对周长的感性认识，使学生建立了丰富的表象。活动三：量一量，说一说在学生理解了周长的概念之后让学生小组合作，量出树叶、数学书封面的周长，并在班内展示交流。学生在自主探索、动手操作、合作交流的过程中，总结出测量周长的一般方法：测量规则图形的周长时，采用尺测法；测量不规则图形的周长时，采用绳测法。在实践探索的过程中，让学生根据不同的情况，用不同的方法去量出物体的周长，使新学到的知识掌握得更加牢固；而对于同一种情况，也鼓励学生发散思维，想出不同的方法，这些都有利于学生思维能力和问题解决能力的培养。活动四：数一数，说一说这里设计了两个环节，引导学生先用笔画出图形的周长，然后学生利用书中边长为1厘米的小方格数出指定图形的周长。这样设计的目的在于引导学生加深周长概念的深化理解，为以后学习周长知识打好基础。（三）运用知识，深化认识第一关：蜗牛散步让学生画出蜗牛沿着图形边线走一周的路线，目的是引导学生进一步理解和体会周长的意义。第二关：数一数课件出示习题，引导学生先通过观察，估计哪个图形周长最长，哪个图形周长最短，然后再实际独立数一数，并与估计的结果对比，最后再在班级内进行交流。这样设计的目的在于巩固得出周长的方法，鼓励学生充分展示自己的想法。（四）课堂总结，拓展延伸1、课堂总结：通过这节课的学习，你有什么收获？2、拓展延伸：小组合作测量组内同学的腰围。这样设计使教学从课内拓展到课外，既丰富了教材内容，又将学生的学习兴趣无限延伸，培养学生的动手操作能力和合作交流意识，同时体会到数学在生活中的应用。五、评价和反思教学评价：课堂评价是课堂教学的重要组成部分。本节课中我对于学生的评价做到以下两个方面：1、把握评价语言的准确性与激励性2、注重评价方式的多元化教学反思：这节课学生兴趣高涨，进行了充分的活动，并且自主探索，在充分的体验中，感悟到