2023年幼儿园大班语言公开课教案合集篇

2023年幼儿园大班语言公开课教案合集篇幼儿园大班语言公开课教案1

设计意图

动画片是孩子生活中的好伙伴，他们不但喜爱看，而且喜爱哼唱片中的插曲，喜爱仿照动画片中的人物的一言一行。《纲要》中强调：“要擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发事务中所隐含的教化价值，把握时机，主动引导。”依据幼儿的爱好和语言发展的特点，我选择了幼儿特别熟识的经典动画片《白雪公主》中的“皇后诱骗白雪公主吃苹果”的片段，设计了《为影片配音》这一活动。引导幼儿在观赏、感受、仿照的过程中，尝试用不同的语气、语调来为白雪公主和皇后配音，通过对不同的人物特点的表现（皇后的阴险狡猾，白雪公主的和善天真）获得语境与语用之间关系的感悟力，提高创建性运用语言的实力，感受语言艺术的魅力，获得开心的情感体验。

教学目标的设计

发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境，同时幼儿语言的发展与其情感、阅历、思维、社会交往实力等其他方面的发展亲密相关。因此，依据《纲要》精神和本班幼儿的实际状况，我将本次活动的目标定位于：

1、依据画面内容，尝试用恰当的语词、语音、语调为动画片中人物配音。

2、引导幼儿大胆想象不同人物特点、大胆表述人物语言，提高语言的组织实力和表现力。

3、感受配音活动的乐趣。

4、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的实力。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

教材内容及重点、难点的分析

1、教材内容的分析：

《白雪公主》是一部特别经典的动画片，凡是全部宠爱童话故事的人都知道《白雪公主》这一篇童话故事，3～6岁的孩子们更是喜爱依据故事改编的动画片《白雪公主》，孩子们对动画片中的皇后和白雪公主这两个人物特别的熟识和感爱好，他们憎恨皇后的恶毒和喜爱白雪公主的漂亮和善。本着“为了一切的幼儿，为了幼儿的一切、为了一切幼儿的发展。”的原则，在教材内容的选择上争取做到：（一）即合适幼儿现有水平，又有肯定的挑战性。（二）即符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展。（三）贴近幼儿的生活来选择的是幼儿身边感爱好的事物和问题。

2、幼儿分析：

3-6岁是人的一生中词汇数量增长最快的时期，在这一时期，幼儿生活空间的日益扩大和与人交往的机会的增多，同时，有了肯定的接受外界语言的基本实力，幼儿的词汇量明显增长。特殊是大班的孩子，他们运用故事语言以及动画语言的实力正渐渐加强。他们在接触大量的动画片、科幻片、电视广告等媒体和社会活动中的事物、信息中，自然而然地，发展了语言，发展了思维。依据孩子这一阶段的语言发展特点和年龄特点我选择和设计了这一活动。

3、重点、难点的分析：

大班幼儿虽有了肯定的.语言表达实力和相应的词汇积累，但他们还没有配音的阅历，所以我将了解配音的基本要求，能依据画面为影片配音作为本次活动的重点。而如何用恰当的语调来表现人物的特点（白雪公主的天真、和善，皇后的阴险、狡猾），配音时的语速和画面保持同步，则是本次活动的难点。

4、解决措施：

由于这是孩子们第一次接触为影片配音，孩子们虽然对此学习内容很感爱好，但缺乏相关的学习阅历，所以在活动中老师通过情境的渲染、示范配音、让孩子在情境表演中来帮助孩子了解配音的方法、基本要求，并利用多媒体课件画面的多次回放和定格来巩固幼儿对画面的理解，以便引导孩子在配音时能和画面保持同步。

活动打算

1、幼儿已经了解《白雪公主》的故事情节。

2、多媒体课件。

活动过程

一、观赏无声的电影小片断。

1、观看无声电影片段。

（1）这个电影和我们平常看的电影有什么不一样？

（2）假如我们想知道他们说了些什么怎么办呢？

（此环节的设计即激发了孩子的爱好，又引出了配音的课题）

2、老师示范为无声电影片段配音，引导幼儿了解配音的要求。（留意不同人物语气的改变，以及语速和画面同步、声音要洪亮。）

3、幼儿尝试为无声电影片段配音。

（1）集体配音。（集体配音后老师进行简洁的小结。）

在配音时要留意不同人物要用不同的语气说话，说话时要和动画片的画面保持同步。

（2）个别配音。

提问：你觉得他们配音配的好吗？好在什么地方？老师再次强调配音的基本要求。

（此环节以老师的示范为主，以孩子的体验来充分调动了孩子的表现欲望）

二、为动画片《白雪公主》中的片段配音。

1、观赏该片段的有声画面，初步了解角色以及角色间的对话。

提问：片段里有谁？她们说了些什么？初步了解该片段的内容。

2、定格观赏该片段的无声画面，进一步了解画面内容，体现角色对话之间的特点。

（1）皇后会对白雪公主说些什么？白雪公主是怎样回答的？皇后会用什么样的语气来说？你能学一学吗？白雪公主说话的语气和皇后一样吗？白雪公主会用什么样的语气说？你能学一学吗？

（2）皇后拿出苹果会怎样劝告白雪公主来尝苹果？白雪公主说了些什么？（集体练习和个别练习）

（3）这时候发生了一件什么事？皇后会说些什么呢？白雪公主说了些什么？（分小组练习和个别练习）

3、集体尝试完整为这个片段配音。

4、自选角色完整配音。

5、请两位孩子分角色来配音。

（此环节充分体现“体验教学法“的理论，孩子用语言和动作来为影片配音其实就是一个体验和尝试的过程，这一过程让孩子充分体验到了配音带来的乐趣。）

三、活动延长。

在平常的生活中尝试为自己喜爱的其它动画片配音。

活动反思

大班是幼儿语言学习的敏感期特殊是语音发展的敏感期，他们语言仿照实力强，尤其体现在语音学习上，他们的发音器官达到灵敏的极限，耳朵能辨别语音、语调上的微小差别，口舌能精确地仿照各种声音。抓住语言发展的这个关键期的有利时机，刚好进行适当的教化，定能收到事半功倍的效果。

在活动的起先我让孩子观赏无声的电影片段，孩子的爱好和关注点很快就吸引过来了，同时也揭开了今日活动的主题—配音。在老师示范指导下，孩子们初步尝试为无声电影配音，在老师的示范指导、孩子的初步尝试、评价中，孩子们加深了对配音基本要求和方法的了解，为下面《白雪公主》片段配音打下良好的基础。

本次配音活动虽然是全市青年老师评优课的一次大胆尝试，但比较胜利。各个环节都抓住了孩子的心理和认知特点，调动了孩子各方面的因素，因此，收到了较好的效果。（幼儿教化）

幼儿园大班语言公开课教案2

一、活动目标：

1、体验大胆想象“假如我能飞“的乐趣。

2、理解诗歌内容，尝试进行仿编。

3、发展幼儿的想象力和创新实力。

4、激发幼儿创新思维的爱好，发展幼儿的语言表达实力。

二、重点难点：

引导幼儿依据“假如我能飞”来进行思维想象、创新，发展幼儿的'语言表达实力。

三、教学打算：

1、诗歌《假如我能飞》挂图。

2、漂亮的翅膀若干；太阳、月亮、小船等卡片。

3、背景音乐《隐形的翅膀》。

四、活动过程：

（一）谈话沟通，导入主题

1、师：小挚友，在我们的日常生活中，你发觉了有什么会飞呀？（激励幼儿说一说：小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶……）你们知道它们为什么能飞行吗？（引导幼儿说一说）假如你有一双翅膀也能翱翔，你最想做什么？

2、请幼儿闭上眼睛想象飞行的乐趣。（老师引导：“飞呀飞，我们飞到哪里了？”）

3、师：今日老师和小挚友们一起学习一首诗歌《假如我能飞》，请小挚友跟老师朗诵一遍课题《假如我能飞》

（二）教幼儿学习朗诵散文诗

1、师：下面，请小挚友听老师把这首诗歌朗诵一遍好吗？

2、幼儿看挂图，完整地观赏老师朗诵的诗歌《假如我能飞》。

3、师：小挚友，你们想不想跟老师一起学习这首诗歌？

4、老师教幼儿朗诵诗歌，老师读一句，幼儿读一句。（老师领读2遍）

一、引导幼儿拓展想象

1、师：“我”都飞到了哪里？变成了什么？（引导幼儿一边看图一边说一说。）

2、师：小挚友，假如你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么？（引导幼儿说一说，老师顺势贴出卡片太阳、月亮、云朵……）

3、用同样的方法引导幼儿想象：假如自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么？（依据幼儿的回答老师顺势贴出小船、海鸥、灯塔等）

4、小结：哦，原来想象是这么奇妙，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。

四：引导幼儿发散思维，启发想象，学习仿编诗歌

1、师：小挚友，老师有一双漂亮的翅膀。（老师一边做飞的动作，一边说：哦，会飞的感觉真美呀！假如我能飞，我要飞到上海世博园里，变成可爱的海宝，为游人导游；假如我能飞，我要飞到首都北京，变成漂亮的百灵鸟，祝愿祖国妈妈；假如我能飞，我要飞到漂亮的草原上，变成喜洋洋，战胜灰太狼……）

2、师：小挚友，你们想不想也拥有一双漂亮的翅膀？老师为你们每人都打算了一双翅膀。（老师帮幼儿带上翅膀）老师信任，小挚友们长上翅膀之后，想象力肯定会更加丰富了。

3、师：请小挚友四人一组仿照飞一飞，相互沟通一下自己飞到了哪里？变成了什么？

4、播放背景音乐，幼儿绽开想象，大胆尝试仿编（老师适时引导，并赐予激励）

五：展示仿编的诗歌

师：长有翅膀的小挚友，你们快点飞成一对吧！谁能飞到老师的面前，告知老师，刚才你飞到了哪里？变成了什么？老师用笔帮你记录下来。（引导幼儿展示自己）

六、活动延长：

请小挚友拿起手中的画笔，把自己长上翅膀想到的画下来送给爸爸妈妈看。

幼儿园大班语言公开课教案3

活动目标

1、能细致视察图片中角色的表情、动态，并依据图片供应的线索，绽开合理的想象，编出不同的情节。

2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。

3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并情愿与同伴共享。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的实力。

5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动打算

1、老师用大图片三幅、对话框三个。

2、两个幼儿一份讲解并描述图片。

3、提前录好“啊！”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音。

4、提前相识、理解“对话框”的含义。

活动过程

一、谈话引入，逐一出示图片1、3、2请幼儿视察、讲解并描述。

1、出示第一幅图片，请幼儿视察。

“这是在什么地方？”激励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事？大老虎是怎样的？从哪里看出来的？它见到小兔子会怎么说？小兔子是怎样做的？心情是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？

2、出示第三幅图片，请幼儿视察。

※最终怎样了？老虎吃掉小兔子了吗？

※谁帮助的它？怎样帮助的`？

※大象的表情是怎样的？会怎么说？老虎的表情是怎样的？又会怎么说？小兔子呢，他的表情是怎样的？它会怎么说？大象是怎样知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎样到河对岸的？

◎引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说？

◎激励幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。

3、出示其次幅图片，请幼儿视察。

※大象像什么？小兔子是怎样过大象桥的？老虎是怎样想的？心情会是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？小兔子会怎么说？

二、以对话框的形式，帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理改变。

1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。

2、请幼儿分别听“啊”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音，请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的？为什么？是怎么说的？

三、请幼儿依据自己对图片的理解，完整讲故事。

1、老师提出讲解并描述要求：在什么地方？发生了一件什么样的事？是怎么说的？是谁、怎样救的它们？最终怎样了？给故事起名字。

2、请幼儿两人一组用小图片相互讲故事。

3、请一至两名幼儿讲故事。

4、老师完整讲故事。

四、自然结束。

活动反思：

纵观整个活动，在讲解并描述要求上采纳逐次添加要求的方法。心理学理论告知我们：学习任务的性质和难度将影响学习动机的激发和学习的效果。第一次只要讲清晰大象救兔子这件事情，其次次增加角色之间的对话，第三次增加角色的外貌和心理活动的描述，这种逐步添加的讲解并描述，幼儿一般能够较为轻松地完成讲解并描述任务，更简单获得成就感，从而增加讲解并描述的爱好。

第一、其次环节：我采纳的是分解视察和预期结果的方法，帮助幼儿理清故事的主要情节。制造悬念是激发幼儿新奇心的策略之一，因此，在教学活动中三幅图没有同时出示，目的是给幼儿制造悬念，为幼儿大胆揣测小兔子是怎样脱离虎口的供应推理和表达的机会。而且，在出示第一幅和第三幅图时，采纳了遮挡图片部分内容的手段来引导幼儿揣测故事情节。这个环节讲解并描述的重点就是：把大象怎样救兔子这件事讲清晰。

第三环节：我出示了对话框符号，采纳了角色移位、师幼互动等方法帮助幼儿驾驭角色之间的对话，理解焦急、兴奋、胆怯 的语气语调，为幼儿生动讲解并描述供应支持。这个环节的讲解并描述重点是：丰富角色之间的对话，使故事更加丰满、生动。

第四环节：我出示放大镜和心里想的符号，通过老师提问和放大镜的示意，引导幼儿细致视察画面的内容，分析角色的表情，运用描述性语言描述角色的外形，从而推断角色内心的想法，读懂画面所要表达的信息。这样由表及里、由粗到细的视察引导，为幼儿生动讲解并描述供应了有效支撑，化解了讲解并描述的难点。

第五环节：给故事取名字，其目的不仅仅是让讲解并描述活动更加完整，更重要的是让幼儿能抓住讲解并描述重点，培育幼儿的提炼和概括实力。

幼儿园大班语言公开课教案4

一、活动目标：

1、初步获得相反的概念。

2、理解故事中好挚友的不同性格特征和共有的友情。

3、用动作和表情表现故事中人物的不同性格。

二、活动打算：

故事PPT

三、活动过程：

（一）听故事《吉吉和磨磨》，感受故事情节的加快和放慢

1、老师有表情地朗读一遍《吉吉和磨磨》的故事，留意引导幼儿思索。

要求：

（1）宁静地听

（2）带着问题听：故事里有谁？他们有什么不一样？师：故事听完了，请问故事里有谁？幼：吉吉和磨磨。

师：那你们有没有发觉他们俩什么不一样的呢？幼：吉吉做事比较快，磨磨做事比较慢。

2、让幼儿感受快、慢的节奏不同。

师：吉吉和磨磨之间发生了什么事？他们哪些地方是相反的？（幼儿回答出一个地方就播放对应PPT及故事录音，幼儿复述，帮助幼儿巩固对故事的理解）

3、老师总结：故事中有很多地方是相反的意思。例如：吉吉讲话快，磨磨讲话慢，吉吉喜爱种长得快的花，磨磨喜爱种长得慢的花等。

4、介绍自己好挚友的性格特点

师：你们有自己的`好挚友吗？你们的好挚友是什么样的？最喜爱他什么地方？

（二）让幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象，如：多和少、大和小、高和矮等。

师：刚刚我们学习了快和慢这个相反的词，大家想想我们生活中有什么也是相反的。

（注：可以结合教室里的东西或幼儿身边的事物。）

（三）老师拍手打节拍的方式与幼儿玩问答的嬉戏。师：我们刚刚发觉了那么多相反的东西，我们来玩个嬉戏吧！如：老师说：大什么大，大嘴巴。相反的意思是什么呢？幼儿说：大嘴巴的相反意思是小嘴巴。小什么小，小嘴巴。当幼儿熟识玩以后，可以自由的结伴来玩。

师：那我们回到班级里找个好挚友一起来做这个嬉戏吧！

幼儿园大班语言公开课教案5

活动目标：

1、观赏诗歌，理解诗歌内容，学习用轻松和有力的语言有表情地朗诵诗歌。

2、感知诗歌画面，结合自己的生活阅历，尝用“XXX没关系”的句型仿编诗歌。

3、主动参加嬉戏，乐意在集风光 前大胆地讲解并描述自己的特长，增加自信念。

活动打算：

幼儿用书人手一册，实物展示仪一台、幼儿对自己有肯定的相识，知道自己的特长。

活动过程：

一、击鼓传花：我喜爱我自己。

1、师：你喜爱你自己吗？你能用“我喜爱我自己，……”讲解并描述喜爱自己的理由吗？

2、介绍嬉戏规则：大家击鼓传花，当鼓声停时，红花在谁的手上，谁就在集风光 前用“我喜爱我自己，……”的句型夸奖自己的特长，然后接着听鼓声传花。

3、师带领幼儿开展嬉戏。

（击鼓传花这个嬉戏很适合幼儿，活动中幼儿很主动、快乐，特殊是在说“我喜爱我自己，……”这句话，许多幼儿充溢了自信。）

二、观赏诗歌，初步理解故事内容。

1、师：我们每个小挚友都喜爱自己，因为我们每个小挚友都是最好的，虽然有一点小问题，但是没关系的。下面，老师给小挚友念一首诗歌，《你是最好的》。

2、师有感情支朗诵诗歌。

3、师：你听见诗歌里说了些什么吗？

三、展示诗歌画面，学习朗诵诗歌，并通过提问，感知理解诗歌。

1、引导幼儿视察用实物展示仪放大的幼儿用书诗歌画面，并请幼儿有表情地朗诵诗歌。

2、带领幼儿看图学习朗诵诗歌。

3、针对诗歌里的内容，老师逐一提问：为什么掉了一颗牙没关系呢？为什么个子太小也没关系呢？

为什么？

4、师：在我们说“没关系”的时候，我们可能用怎样的声音来朗诵？（轻松地语调）

5、师：在念“你是特殊的`，你是最好的”时，用什么声音念你会觉得兴奋呢？（确定有力的语调）

6、老师带领幼儿有表情地朗诵诗歌。

四、采纳多种方式念儿歌。

1、幼儿念诗歌的前四句，老师念最终一句。

2、请八位小挚友上台来，依次轮番念一句“没关系”，全体幼儿念每段的最终一句。

五、启发幼儿想象并仿编诗歌。

1、师：你觉得还有什么事没关系呢？

2、师整理幼儿的讲解并描述，并抓住诗歌里面关健字词，在黑板上画上简笔画

3、引导幼儿看图创编诗歌。

活动反思：

“你是特殊的，你是最好的”，这句话说起来很简洁，但对于大班的孩子来说真的是那么自信,还是连他们自己都不知道呢？简洁的几幅画面，孩子们解读出的却许多。每一幅让我们期盼，而读完又若有所思。笑中思索，思索后探讨，不同于以前的画册。每个孩子都能用自己的方式相识自身、相识世界。缺少了自信和特性，都是很令人缺憾的事情，而读完这首诗歌，我觉得对于我来说也有肯定的意义，真希望平常每个人（包括孩子、保育员、老师等）时刻都能充溢自信。

幼儿园大班语言公开课教案6

活动目标：

1、获得光与色的感性阅历，初步了解光的七色时赤橙黄绿青蓝紫。

2、大胆想象、续编，理解光与环境以及与人们生活的关系。

3、能分析故事情节，培育想象力。

4、参加阅读与探讨，体验故事的奇妙与幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。

活动打算：

故事课件、七色宝宝、活泼音乐一首

活动过程：

一、起先部分：

今日老师带来了几个美丽的色调宝宝，他们是谁呢？我们来相识一下吧！

老师逐一出示七色宝宝，谁来了？（红色宝宝）谁来跟红色包包打个招呼？怎么说？幼儿：“红色宝宝”你好，然后把它贴到空白图上。

色调宝宝有了你们这么多的好挚友，今日我们来听一个和色调宝宝有关的故事。

二、基本部分

1.老师完整讲解并描述故事一遍提问：

太阳公公有几个光线宝宝？他们的名字是什么？

老师小结：太阳公公有七个光线宝宝，我们叫他七彩光宝宝。七彩光宝宝的名字是红橙黄绿青蓝紫。

2.这些淘气的七彩光宝宝去了许多地方玩，现在他们还到老师的电脑里玩了，我们一起看看吧。

3.老师边演示课件边讲解并描述故事一遍，提问：

淘气的七彩光宝宝来到那里？那里发生了什么改变？

幼儿回答问题并说好听的句子。

他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么改变？

他们来到果园里，橘子发生了什么改变？

他们跑到草地上，草地上发生了什么改变？

他们跳到大海里，大海发生了什么改变？

他们经过沙滩，小螃蟹发生了什么改变？

他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么改变？

4.淘气的七彩光宝宝还会到其他地方玩，他还会把世界上各种东西变上好看的颜色，你觉得淘气的七彩光宝宝，除了故事中他们来过的地方，还会到哪里？会发生什么改变呢？哪位小挚友来说一说？请幼儿想象事物的颜色，尝试仿编。

5.刚才小挚友说了那么多七彩光去的地方，让那么多东西有了美丽的颜色，那假如没有七彩光，我们世界会变得怎么样?让幼儿讲解并描述。

老师小结：假如没有光，我们的世界会一片漆黑，全部的东西没有了颜色，所以光对我们人类，动物，植物都是特别重要的。

三、结束：小挚友们，我们一起来当淘气的七彩光宝宝，到外面找好挚友，给好挚友颜色好吗？放音乐出教室。

活动延长：

课后在语言角投放七彩头饰供幼儿创编表演故事。

活动反思：

大班幼儿的求知欲很强，他们不但对五彩缤纷的颜色非常宠爱，而且还对五彩缤纷的自然界充溢了新奇心，他们会由自然界中红彤彤的`苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的视察及相识引发出更深一步的思索。此次活动《淘气的七彩光》是主题《七彩世界》中的一个语言活动，这个活动充分调动幼儿的已有的生活阅历，通过《淘气的七彩光》这个故事让幼儿知道：色调来源于光的作用，是淘气的七彩光宝宝从天空来到地上“玩”出来的。我们的身边到处都有七彩颜色。有了七彩颜色，画画更漂亮，装扮东西更美丽，嬉戏起来更好玩。本活动有利于帮助幼儿成为色调世界的探究者，发觉自然界中的很多奇妙，培育幼儿对自然界探究的欲望和对生活的酷爱，感受生活的乐趣。

教具是否有利于语言活动的绽开也是重要的一个方面，活动过程中为激发孩子学习爱好，在孩子观看图片时，大阳公公、光线宝宝生动好玩的拟人化卡通形象，深深的吸引了孩子，使孩子的留意力得到高度集中，使幼儿能清楚的视察到光线宝宝的七种颜色，让孩子更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的打算，孩子们主动地参与活动，看图片听故事，逐步解决活动中的实际问题。提问打算的很充分，活动中每一次的提问都有明确的目的，在第一次听故事时要求幼儿带着问题“七彩光宝宝会来到哪里，那里会有什么改变。”幼儿目的明确，但在幼儿回答后，我没能刚好地进行调整，幼儿接着带着问题听其次遍故事，听一听里面形容颜色的好听的词语，这样不仅能使在第一遍中已经听到那些词语的幼儿进一步感受在幼儿回答出光线宝宝来到地上使自然界的各种事物有了好看的颜色时，我若能刚好追问延长，让幼儿关注大自然中的多种色调，并运用好听的形容词来说一说，这样的效果会更好，也避开了老师枯燥地说教。在幼儿说到各种动词时也要刚好给于确定和激励，进行语言的随机教化，使幼儿更深切地感受到大自然的好玩和体验用词的美。

幼儿园大班语言公开课教案7

活动目标

1、联系生活阅历，了解印章在我们生活中的功用。

2、爱听诙谐故事，体会皆大高兴的欢乐。

活动打算:师生共同搜集的各种印章(姓名、单位印章和玩具印章)、铅画纸、放大的图画书《爱盖章的国王》

活动过程

1、重现阅历

(1)敲印各自带来的印章。

(2)识别印章用什么做的，上面写着什么，谈论什么时候人们会用到它。

(3)了解印章是我们中国特有的'签名方式，既漂亮又便利，深受人们的宠爱。

2、听故事，体会故事的诙谐

(1)了解故事名称，猜一猜，国王可能什么时候盖章。

(2)听故事，视察画面上国王盖章的地方

(3)看看说说，为什么大家看到国王头疼极了。

(4)想一想，国王该怎么办，既能不停地盖章，又能受到大家的欢迎。

(5)从故事中找到答案，并联系生活阅历，谈论平常接触的玩具印章。

3、与同伴自由合作一幅印章画。

活动延长：开个模拟印章店，按自己的想象制作各种印章，为大家做贺卡。

幼儿园大班语言公开课教案8

活动目标

1.幼儿初步理解散文的内容，激励幼儿大胆在集风光 前讲解并描述，发展幼儿的口语表达实力。

2.通过听、说培育幼儿感知美、表现美的实力。

3.启发幼儿宠爱小动物的情感。

4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

5.能简洁复述故事内容，并进行角色表演。

活动打算

1.儿对雨的了解和相识。

2.林背景图(各种各样的树、芭蕉树)，活动教具：小青蛙、七星瓢虫、松鼠、小鸟、刺猬、小蜘蛛等。

活动过程

1.导入活动

(1)“你们喜爱下雨天吗?为什么?”

(2)“假如遇到下雨天，你又没有带伞，你会到什么地方躲雨呢?”

(3)“小动物会到什么地方躲雨呢?”

2.基本活动

(1)倾听观赏，让幼儿大致了解一下散文的基本形式和内容。“小挚友知道散文的题目是什么吗?”让幼儿知道散文的题目是《雨中的森林》。

(2)其次遍观赏散文。帮助幼儿理解散文的内容。老师事先提出问题：“请小挚友在听的时候要听清晰：哪些小动物到森林里去玩了?它们是怎样躲雨的?有谁帮助了它们?”

A“哪些小动物跑到森林里去躲雨了?”

B“都是谁帮助了这些小动物?是怎么样帮助的`?”

C“雨中的森林真美，小动物在森林里躲雨真快乐，它们还做了一些什么快乐的事呢?”

(3)第三遍配乐散文观赏。

3.延长活动

老师提问“哎呀!又下雨了，又有谁到森林里去躲雨呢?”来引出这一环节。我们下次自己来编散文。

活动反思

教完《雨中的树林》之后，我让学生们仿写，他们爱好盎然，写了雨中的树林就像仙境，不仅风景美丽，而且有好听宛转的歌声。那是一个空气簇新的树林。给树林增加了喜悦。树林中的百鸟之王——百灵鸟，打算开一次“欢乐鸟声”的联欢会。

众鸟们听到了这个消息，纷纷来报名参与这次活动。报名好的鸟都到后台去化妆了，乌鸦也听到了这个消息，心想：我的歌声这么好听奇妙，肯定能获奖。于是，乌鸦得意忘形地报名去了，百灵鸟一件乌鸦这副模样，就对乌鸦不满地说：“就你这身装扮休想进去。”这时，乌鸦心里想：你们不让我进去，你们也休想完成这次“欢乐鸟声”的联欢会。说干就干，乌鸦悄悄的走进了化妆间，他告知孔雀：“布谷鸟在说你的坏话。”告知凤凰鸟：“孔雀在说你的坏话。”乌鸦还告知了许多其他的鸟，很快，化妆室就闹翻了天，大家都血淋淋的，伤痕累累，有的翅膀掉了很多羽毛，有的被啄伤了嗓子……

天上的仙女知道了这个消息，立即叫雨神下了一场大雨，大雨过后，受伤的鸟都复原了健康，百灵鸟经过这次大雨后，明白了一个道理，它对大家说：“我们要记住，友情第一，竞赛其次。”大家听了都纷纷向对方致歉，向对方认错。

在百灵鸟的支持下，竞赛接着进行，最终大家都获得了胜利，树林里又变得欢乐起来。

幼儿园大班语言公开课教案9

一、活动目标

(一)认知目标

1．引导幼儿驾驭生活中各种事物的联系，学习推断对错，发展思维实力及语言表达实力，训练思维的流畅性和求异性。

2．引导幼儿遵守嬉戏规则，并快速对语言信息作出反应。

(二)情感目标在出错和纠错的嬉戏中，培育幼儿的'新奇心。

二、活动打算各种动物小卡片、训练用的句子卡片。

三、活动过程

1.以谈话引出嬉戏主题，激发幼儿爱好。

2．老师讲解并描述一句话，请幼儿仔细倾听，主动思索，并指出错误。

提问：谁能说说这句话的毛病?这句话说的对吗?为什么?

3．向幼儿介绍嬉戏规则：由XX讲一句话，全体仔细倾听，主动思索，并指出错误，学问正确及句子流畅者为胜。

4．老师与幼儿嬉戏，老师说一句，由幼儿指出错误并加以订正。

例如：①小狗喜爱爬到树上去玩。

②火车可以在马路上开。

③盐是苦的。

④春天，知了在树上叫。

⑤下雪的时候，荷花开了。

⑥乌龟是六只脚，蚂蚁是四只脚。

⑦晚上下雨的时候，可以看到月亮。

5．幼儿分成二人一组，开展嬉戏。说出自己编有冲突的句子，请另一方订正。

四、各领域渗透艺术：引导幼儿发觉图片的错误。

五、生活中渗透在日常生活中引导幼儿视察事物要细致，不要把事物颠倒。

六、环境中渗透在语言区放置些有冲突的句子卡片，引导幼儿认读句子并订正句子中的错误。

七、家庭中渗透家长要留意发觉孩子的病句，并予以订正。

八、活动评价

项目

目标实现程度

内容适合程度

活动设计趣味程度

幼儿的“三性”表现

存在问题

幼儿园大班语言公开课教案10

1、能依据自己的阅历，按自己的意愿进行排图，大胆运用连贯、较完整的语言讲解并描述故事。

2、视察画面，感知黑熊的动作、表情、心理以及对话，理解画面内容。

3、喜爱参与排图讲解并描述活动，增加想象力、推理实力。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

大幅图片四幅，幼儿人手一份小图片，一张小熊手拿锄头的图片。

一、出示黑熊图片导入。

1、提问：这只黑熊手里拿的是什么？猜猜它要去干什么？（幼儿大胆猜想）

2、黑熊去种玉米，为什么想到要去种玉米？（让幼儿自由讲解并描述）

二、幼儿自主排图，大胆讲解并描述自己编的故事。

1、出示四张小图片，告知幼儿：黑熊种下玉米后又做了哪些事，它种的玉米是不是丰收了呢？这些答案都藏在这四张图片里。

2、讲解并描述排图时的要求：看一看，想一想、排一排、讲一讲。

3、幼儿自主排图，自由讲解并描述。

4、请部分幼儿上来排大图并在同伴面前大胆讲解并描述。

三、集体探讨图片内容。

（出示图一）这是什么季节？春天到了，黑熊在做什么？重点引导幼儿想象黑熊种玉米的动作。

（出示图二）每天早上，黑熊到玉米地里做什么？累得怎样了？重点引导幼儿想象黑熊在干活时累得满头大汗时的心情。

（出示图三）这是什么季节？黑熊在干什么？它的心里觉得怎么样？重点引导幼儿想象黑熊收获玉米时的心理活动。

（出示图四）收获了这么多的玉米，黑熊示怎么做的.？小动物们会说什么？重点引导幼儿想象黑熊和挚友之间的对话。

四、老师讲解并描述自己的排图讲解并描述。请幼儿回忆老师说了哪些与幼儿不一样的话。

请幼儿再次自己讲解并描述，可以根据老师的排法或其他小挚友的不同排法。

教学反思：

依据本节课的活动目标，设计的教学环节比较合理，教学具的打算也很充分，充分地调动了幼儿的眼、手、脑等参加感知活动。存在的不足之处就是在引导幼儿深处挖掘教学内容的内涵方面有欠缺，思想教化的内容没有全面绽开。在今后的教学中，我将更加注意教学内容与思想教化并存，充分调动的主动性。

幼儿园大班语言公开课教案11

教学目标

1.仔细听老师讲故事培育学生听的实力。

2.适当想象说话，培育学生的想象实力。

3.回家复述故事，续编故事想象作画，培育孩子们的复述说话实力。

4.从故事中懂得要团结，不轻信挑拨，和平相处的道理。

教学重点:听故事讲故事想象作画。

教学打算:制作PPT

教学过程:

1、小挚友，我们来看看这副图，图上有三个小挚友，一个是白种人，一个是黑人，一个是黄种人，你觉得他们当中谁的颜色最漂亮?为什么?

再来看一幅图(五彩缤纷的羽毛图)，在他们当中谁的颜色最漂亮?为什么

2、这节课顾老师给你们带来这样一个好玩的绘本故事题目是《彩色的乌鸦》

老师读绘本:“从前乌鸦可不是这样黑乎乎的，……据说，有一个雪人曾经提出一个不幸的问题，从而给漂亮欢乐的乌鸦带来了一场灾难。”

3、猜猜看雪人提出了一个什么问题?

猜不出来了吧?我们看……点出:“在你们当中究竟谁的颜色最漂亮?”

雪人为什么会提出这个问题呢?

这个问题一提出，我们来看看乌鸦们怎样回答呢?接着看下去……后来，人们就只能看到颜色非常接近的乌鸦们聚在一起，但是他们的争吵并没完全结束，因为他们的颜色并不一完全一样。乌鸦之间多少还有些区分，每只乌鸦都认为自己的颜色是唯一正确的。

4、你认为他们错在哪里?

每只乌鸦都自认为自己的颜色是唯一正确的。

说得太好了，我们接着看下去:事情发展得越来越糟糕……

你看一只大灰猫钓起一根彩色的羽毛脚步沉重的走出湿漉漉的草坪。

接着看绘本:从今……

5、猜一猜:那会是一场怎样的雨?

对这是一场黑雨……而且恒久成了黑色的了。

还在下黑雨的时候，一只……到原始森林度假去了……他成了一只别出心裁的乌鸦?

6、猜一猜，这只彩色乌鸦的命运如何?小组探讨一下再来汇报。

7、我们来看其次个绘本《一只别出心裁的乌鸦》点击绘本，读下去……“彩色的乌鸦坐在树枝上……这真让他感到尴尬。

提问:他现在最想做的是什么?怎样使自己变得不再那样刺眼。

8、接着看绘本:这时乌鸦的首领……飞进那可以接纳他的浓浓的白雾中去了。

猜一猜:这只彩色乌鸦最终的`命运如何?

学生揣测。

9、接着看绘本:原来这只是一个梦?看乌鸦们还是紧紧的靠在一起，那么密切。

我们来看看首领悟怎么说?

朗读乌鸦首领的话:“这样的事情在现实中是有可能发生的，不过，这在我们这里是不会发生的!”

10、再看看:“在他们当中，究竟谁的颜色最漂亮?”

11、这样的事情，你觉得在我们人类中会不会发生呢?

“同学们，这样的争名夺利、轻易听信别人的挑拨，种族卑视等等的事情在现实生活中是很简单发生的，但你们肯定要在心里说‘我保证，这样的事在我们这里肯定不会发生’!齐读:“这样的事情在现实中是有可能发生的，不过，在我们这里是不会发生的!”

12、作业:回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，然后想象作画，续编故事:彩乌鸦以后的生活怎样呢?

幼儿园大班语言公开课教案12

一、教学目标

1、通过多种形式，使学生进一步了解文章内容，感受读书的乐趣。

2、学生创建性思维，求异性思维，张扬学生特性。

3、通过主角绒布熊，让学生懂得爱与被爱的意义。

4、通过学生生活体验，使学生知道生命的意义就是不断地去找寻适合自己生命的意义。

二、教学重点

引导学生理解、分析、感受，学会读书。

三、教学方法；

启发探讨法，设问诱导法，赏析法。

四、学习方法

自主探究主动学习

教学过程：

（一）导入

师：同学们，你们有过苦恼吗？

生：有……

师：今日老师带来了一位和我们同命相连的挚友，它也特殊的苦恼，你知道是谁吗？（出示图片）

生：小熊

师：是什么缘由让小熊这么苦恼呢？这就是今日我们要读的《出走的绒布熊》（老师展示课件：《出走的绒布熊》——读书沟通会），下面，同学们先把内容快速阅读一遍，找一找文中绒布熊共遇到几种动物。

（二）活动过程

1、谈谈我的`看法：

师：我看同学们都已经读完了，谁来说说文中绒布熊共遇到几种动物？

生：苍蝇、老鼠、母鸡、蚊虫、蜜蜂、天鹅、布谷鸟、猴子、大象、乌龟、蜥蜴、蠼螋、蛇、蝴蝶。

师：哦，小熊遇到这么多动物，那你印象最深的是哪个？

生：……

师：这样，我们在老鼠、蜜蜂、天鹅、猴子、大象、蝴蝶这六种动物中分小组进行探讨。组长作为代表选出一种动物，探讨你对他们的回答有什么看法，听明白了吗？起先。（探讨八分钟）

师：哪个小组先来说你们小组的看法。或者说，每一种动物的特点是什么，你最佩服他们哪一点？小组的每一个人都可以来补充。

生1：他们的回答都是适合自己的，而不适合别人

生2：老鼠都知道养家，特别了不得……

生3：猴子的团队意识

生4：……

生5：……

生6：……

2、秀秀我的诵读

师：刚才同学们谈的都特别精彩，都把每一种动物的特点说得很清晰了。下面，两个同学合作，选你们喜爱的一部分，试着能不能把他们的对话有感情的读出来，起先。

师：我看同学们都读的特别投入，谁想读给全班同学听听？

生：

生：

3、联系我的生活

师：老师想问一问，是谁最终让绒布熊找到了生命的意义？

生：小女孩。

师：为什么？

生：因为它们相互须要。

生：因为爱与被爱。

师：假如你是绒布熊，你会选择小女孩吗？

生：会。

师：为什么？

生：我想找到主子，想找到生活的意义。

师：你在生活中有过爱或被爱的经验吗？

生：……

生：……

生：……

师：同学们，绒布熊找到生活的意义和没找到的生活有什么改变吗？

生：没找到时，感觉生活没有意义，成天昏昏沉沉；当他找到了以后，会对生活充溢信念，充溢希望，会活得更有价值！

4、拓展

师：同学们，说得太精彩了，但你想一想生命的意义是不是永久不变的，为什么？

生：不是，每一阶段应由每一阶段的意义

师：是啊，同学们说的特别棒，每一种动物都有适合自己的生命的意义，我们每一个人生命的意义也是不一样的，即使是同一个人，在不同的阶段，生命的意义也是不同的，比如，小时候的你们、童年的你们、少年的你们、长大后的你们以及你们变老了以后，生命的意义确定是不同的。希望每一位同学都能想一想你们每一个阶段生命的意义是什么？这个问题作为家庭作业，回家和父母一起把它完成。

幼儿园大班语言公开课教案13

设计意图

《母鸡萝丝去漫步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种特别滑稽的对比，文字讲解并描述的是母鸡萝丝去漫步的平淡无奇的故事，而另一个主子公——狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。

本课的设计力求引导孩子在笑声中理解画面内容，能讲解并描述出隐藏在图画背后的故事，并体会阅读绘本的基本方法：大胆猜、细心看、清晰说、欢乐演，从而“得法于课内，得益于课外”。

教学目标

1、通过阅读图画、上下图的视察对比，了解故事的情节发生和发展，培育细致视察和大胆想象及较完整语言表达实力。

2、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。

3、习得简洁的阅读绘本的方法，进一步激发阅读绘本的爱好。

阅读打算

PPT课件，母鸡头饰。

活动过程

一、封面阅读设悬导入

1、谈话回忆：还记得这学期我们一起读过哪些绘本吗？

2、今日，老师带给小挚友一个特别好玩的绘本故事——《母鸡萝丝去漫步》。（出示PPT1，板书故事题目）

3、这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么？瞧，母鸡萝丝迈着轻快的步伐，带着开心的心情去享受这漂亮的农场美景喽。

4、可就在这欢乐安详的背后，却潜藏着危急，看，（出示有狐狸跟随的完整封面PPT2），母鸡萝丝知道背后的危急吗？猜猜她最终被狐狸吃掉了吗？（板书：大胆猜）

二、引导阅读想象练说

1、让我们一起跟着母鸡萝丝去漫步吧！（出示PPT3）她走过院子，呀！狐狸扑上来啦！猜猜：狐狸抓到母鸡了吗？假如没有，是什么让她逃离了危急呢？引导视察图中的钉耙，会不会和钉耙有关系呢？（生说）

2、出示PPT5，引导学生说出图中的意思。总结：看绘本时，除了要大胆猜，还要细心看（板书：细心看）

3、哎！这是虚惊一场！母鸡知道生后发生的可笑的一幕吗？（不知道）她接着往前走，她绕过池塘，瞧，狐狸这次离她更近了，（出示PPT6）当时还有哪些小动物在场？（蝴蝶、青蛙、小鸟）把你自己当做它们，想想它们当时会怎么说？（生想象说），可是，当时的场景太吓人，它们惊慌得一句话也说不出来了。这只可怜的母鸡，这回估计没救了。

4、出示PPT7，观图说话。（突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。）总结评价。（板书：清晰说）

5、这只倒霉的狐狸啊！没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。接着，母鸡又到哪些地方漫步呢？又经验了哪些惊险的故事呢？接下来，就请你大胆猜，细心看、清晰说了。

6、出示画面，引导学生讲解并描述画面背后的故事。

越过干草堆。（出示PPT8、9）

经过磨坊。（出示PPT10、11）

穿过篱笆。（出示PPT12、13）

钻过蜜蜂房。（出示PPT14、15）

7、（出示PPT16）师讲解并描述：母鸡按时回到家吃晚饭。

三、回味感悟咀嚼反刍

1、回忆，体会乐趣

（1）、老师刚刚发觉你们看书时都笑了，笑什么呢？经典的绘本总是让人回味无穷，幻灯再播放一遍故事，想想哪一页的故事让你感到最好笑？

（2）、对于狐狸来说，这一路充溢了辛苦和失败，对于母鸡来说，这一路却平安而开心，母鸡萝丝回到家肯定会回忆起她欢乐的漫步，还记得她都去过哪些地方吗？（回忆，相机出示PPT17）体会动词的不同表示动作的不同。

3、说演，内化语言

（1）、老师扮演母鸡萝丝，请学生将最好笑的一幕讲给“母鸡”听。

（2）、你想对那只狐狸说什么？

四、拓展延长举荐阅读

1、知道这本书的作者是谁吗？从哪里能知道？（封面）这本书的文字和图画都是佩特?哈群斯创作的，她是一位既会文章写又会画图画的人。《母鸡萝丝去漫步》是她创作的第一部绘本，她创作的绘本色调特别明丽，讲解并描述的故事幽默好笑。

2、举荐阅读:《金老爷买钟》

母鸡萝丝去漫步目标：

1、能运用已有的生活阅历，依据音乐背景和画面大胆的'推想母鸡和狐狸之间可能发生的事，并能清晰的表达出自己的想法。

2、感受文学作品的诙谐、好玩。

打算：

音乐背景，ppt图书

过程：

一、活动导入：

出示图片1：今日，陶老师要给大家看一个故事，它就发生在这个农场里。哗，农场好大好美呀，你看到了什么？

（在图片上写上各个地方的名称：池塘、蜂房、磨坊、草堆、篱笆等）

师：今日故事的主子公就是这个农场里的一只母鸡，它不仅长得美丽，而且还有一个好听的名字叫萝丝。今日天气真好，母鸡萝丝要去漫步了。你漫步的时候心情是什么样的？（轻松，爽，舒适）

二、理解故事内容：

（一）出示图片2、3、4：（配上音乐1）

图片2：

1、问：瞧，母鸡萝丝去漫步的时候是怎么样的？（神气、抬头、轻松）（配上母鸡漫步的音乐）

2、它去漫步的时候可能会发生什么事情？（让幼儿听音乐，辨别可能是什么小动物来了，说说理由）

图片3：

1、狐狸的神情又是怎么样的？（打坏留意，眼睛骨碌碌转）它跟在母鸡后面可能会发生什么事？引导幼儿边细致视察画面边听音乐。

2、你是怎么知道的？小结：原来图片能够告知我们狐狸和母鸡之间所发生的事，音乐也能告知我们小动物之间所发生的事，你们的眼睛、耳朵本事真大呀！

3、能否用一个好听的词来形容狐狸的行为（自作自受，罪有应得）

图片4：让幼儿看一下结果，体验揣测正确的胜利感。

☆请一幼儿完整讲解并描述图片内容。

（二）分别出示图片5、6、7、8、9、10、11：

1、师：母鸡不知道状况，接着在漫步，而狐狸跟在后面还发生了许多好玩的事情，我们接下来再来找一找，它们又经过了哪些地方，发生了哪些事情？

☆幼儿看画面，师随意播放一段音乐，让幼儿猜猜这段音乐讲哪张画面上的事？

2、幼儿沟通画面：（放哪段音乐，幼儿猜出后就沟通哪幅画面）

重点探讨：（引导幼儿用连贯完整的语言讲解并描述图片内容）

A在经过池塘的时候，发生了什么事？或B在经过磨坊的时候，发生了什么事？

3、看另一幅画面，幼儿讲解并描述狐狸发生了什么事？假如让你配上音乐，你会怎样配？（幼儿自配音乐）

4、师：我们来听听这个故事的作者是怎么配音乐的。边听音乐边听老师讲故事（幼儿观赏该画面的音乐）

（其中一幅画面请幼儿完整讲解并描述，配上音乐）

（三）观赏音乐4：

1、师：对呀，狐狸在打母鸡的办法时，闹出了很多笑话，也害了自己。接下来，陶老师带来了一段音乐，你们来听一听，猜一猜，这次狐狸又怎么啦？

2、听音乐感受：引导幼儿用不同的方式表现故事内容

☆完整讲解并描述图片内容

☆分角色进行表演

师：究竟狐狸怎么啦？（出示图片12）

而母鸡这时候又是什么样的神情呢？

师完整讲解并描述图片内容，身后发生了这么多事情，母鸡都不知道，结果平安到家了。

4、探讨：

母鸡给你什么感觉？（英勇、奇妙、悠然自由）

狐狸又给你什么感觉？（苯、自作自受、坏）

五、延长：

这只狐狸可真倒霉，原来想去吃母鸡，结果不仅没吃到，反而害了自己。所以想要害人或欺压别人，是不会有好下场的。其实故事中还有很多好玩的画面，它们就藏在这本图书里面。介绍书名：母鸡萝丝去漫步。以后，你们可以到书里再去找一找，狐狸还发生了哪些事情让你觉得很好玩的？

中班社会《国其飘飘》公开课视频+课件+教案+反思版本1中班语言《小熊的尾巴》卞莉优质课视频+配套课件PPT+音乐+教案详案说课

幼儿园大班语言公开课教案14

一、活动目标：

1、能围绕故事大胆地表述自己的理解和想法。

2、懂得微笑是欢乐的传递。

二、活动打算：

1、故事图片

2、一封信

3、温柔的音乐

三、活动过程：

（一）、导入：

1、今日我收到了一封信，我们一起来看看，是寄给谁的？是谁写的？

2、我们一起来听听，信里都说了些什么？（读信）

3、小蜗牛为什么会给我们寄来这样一封信呢？我们一起来共享一个故事吧！

（二）、分段观赏故事：

提问：小蜗牛为什么焦急？

小蚂蚁是怎么样夸奖小蜗牛的？

小蜗牛的微笑真甜啊！甜甜的微笑象什么呢？

小蜗牛是用什么方法把它的微笑送出去的？

挚友们看到了小蜗牛的微笑，心情会怎么样？

小结：微笑真是一样好东西，小蜗牛用自己的微笑给挚友们传递了欢乐。

（三）、完整观赏故