教师招聘考试教育综合知识题库79名校含答案解析全套

1.世界上最早的一部教育专著是()A《学记》B《论语》C《大教学论》D《普通教育学》答案：A解析：《学记》是《礼记》中的一篇，一般认为是战国末期思孟学派的著作，是中国教育史上和世界教育史上一部最早、最完整的教育学专著，被称为“教育学的雏形”。《论语》是我国一部比较早的教育资料。《大教学论》是近代第一本教育学著作。《普通教育学》是独立教育学的代表作。因此，本题选A。2.具有加速个体发展的特殊功能的因素是()A遗传素质B个体成熟度C环境D学校教育答案：D解析：学校教育，在一定意义上是一种特殊的环境，学校把改造过的自然、人与人之间的关系、社会意识形态等因素，经过有目的的选择和提炼，按照人的发展特点，以系统化的形式作用于学生，对人的影响巨大而深远，具有加速个体发展的特殊功能。因此，本题选D。3.教师劳动的创造性主要是由()的特点决定的。A劳动内容B劳动对象C劳动手段D劳动方式答案：B解析：教师的教育对象是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法，做到“一把钥匙开一把锁”，使每个学生都能够得到发展。教师劳动的创造性体是由学生的特点决定的。因此，本题选B。4.衡量人们品德的重要标志是()A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为答案：D解析：道德行为，是人们在行动上对他人、社会和自然做出的反应，是人的内在的道德认识和情感的外部行为外部表现，是衡量人们品德的重要标志。因此，本题选D。5.一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大?()A努力程度B能力高低C任务难度D运气好坏答案：A解析：一般而言，学生通常将成功或失败的原因归因于能力、努力、任务难度和运气等四个因素，而较少归因于身心状态或外界环境。而努力是可控的、内部的以及不稳定的，把把学习成败归因于努力对学习动机的激励作用最大。因此，本题选A。6.练习中有时也会出现某一时期练习成绩不随练习次数提高的停滞现象，称为()A抑制现象B挫折现象C高原现象D低谷现象答案：C解析：练习中有时也会出现某一时期练习成绩不随练习次数提高的停滞现象。通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为“高原现象”。因此，本题答案选C。7.筹码、小红星、盖章的卡片作为奖励替代物来使用，这属于()。A行为塑造法B代币奖励法C系统脱敏法D情绪辅导法答案：B解析：代币奖励法是根据操作条件反射的强化法而设计的一种行为治疗方法，它以一种对病人有价值或有兴趣的货币来强化病人正常的行为，而使不良行为逐渐消退。代币的形式包括筹码、小红星、盖章的卡片等。因此，答案选B。8.下列不属于学生伤害事故的处理途径是()A自行协商解决B申请调解C伤害事故的赔偿D行政诉讼答案：D解析：《学生伤害事故处理办法》第十八条规定：“发生学生伤害事故，学校与受伤害学生或者学生家长可以通过协商方式解决;双方自愿，可以书面请求主管教育行政部门进行调解。成年学生或者未成年学生的监护人也可以依法直接提起诉讼。”行政诉讼是个人、法人或其他组织认为国家机关作出的行政行为侵犯其合法权益而向法院提起的诉讼。因此，本题答案选D。9.义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据教育法和()，制定本法。A民法B宪法C未成年人保护法D预防未成年人犯罪法答案：B解析：义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据教育法和宪法，制定本法。因此，答案选B。10.下列不属于我国现行的学校教育制度是()A学前教育B初等教育C职业教育D高等教育答案：C解析：1995年颁布施行的《中华人民共和国教育法》第十七条规定：“国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。国家建立科学的学制系统。学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、招生对象、培养目标等，由国务院或者由国务院授权教育行政部门规定。”因此，本题答案选C。11.根据皮亚杰认知发展的阶段理论，守恒观念出现的关键是()A.多维思维B.自我中心思维C.可逆思维D.形式逻辑思维答案：C解析：根据皮亚杰认知发展理论，儿童处于具体运算阶段时，由于思维的不可逆性，需要借助具体事物或事物的表象进行思维，还不能对事物形成守恒的观念。当进入形式运算阶段时，儿童的抽象思维得到发展，开始出现了思维的可逆性，能够形成守恒观念，儿童完成守恒任务。因此，答案选C。12.在人际交往中关注别人的言行举止，并能够根据不同的场合调整自己言行的气质类型属于()A.场独立型B.外倾型C.内倾型D.场依存型答案：D解析：场依存型是指在将一个知觉目标从它的背景中分离时感到困难的知觉特点。场依存型学生一般偏爱社会科学，他们的学习常常依赖外部反馈。在人际交往中关注别人的言行举止，并能够根据不同的场合调整自己言行的气质类型属于场依存型。因此，本题选D。13.先于学习新材料的引导性材料，它对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种学习内容的组织技术或者教学策略叫()A.先行组织者B.认知结构C.比较性组织者D.固定点答案：A解析：先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。因此，本题答案选A。14.在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于()A.元认知策略B.认知策略C.资源管理策略D.复述策略答案：B解析：在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图属于组织策略，而组织策略又属于认知策略。因此，本题答案选B。15.学习了高等数学后，更有利于初等数学的理解和掌握，属于()A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移答案：C解析：根据是迁移的性质可以把迁移分为正迁移和负迁移。一种学习对另一种学习产生积极的影响叫正迁移，就是使两种学习之间相互促进。一种学习对另—种学习产生消极的影响叫负迁移，也就是两种学习之间相互干扰。根据迁移发生的前后顺序，又可把迁移分为顺向迁移和逆向迁移。先前的学习对后继学习的影响是顺向迁移，后继学习对先前学习的影响是逆向迁移。学习了高等数学后，更有利于初等数学的理解和掌握属于逆向正迁移。因此，本题答案选C。16.教育史上最早提出“教学的教育性”原则的教育家是()A.裴斯泰洛奇B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.柏拉图答案：B解析：教育史上最早提出“教学的教育性”原则的教育家是赫尔巴特。裴斯泰洛奇最早提出“使人类教育的心理学化”。夸美纽斯提出“泛智教育”、“班级授课制”等思想。柏拉图提出“算术、几何、天文、音乐”等四艺，重视女子教育。因此，本题选B。17.在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面和谐发展的人，它是()A.斯巴达教育B.雅典教育C.教会教育D.骑士教育答案：B解析：古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活。因此，本题选B。18.学校中物质文化、制度文化和精神文化的统一体是()A.校训B.校规C.校徽D.校风答案：D解析：校风是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。一旦形成往往代代相传，具有不易消散的特点。因此，本题选D。19.教学工作的先决条件是()A.备课B.上课C.复习D.考试答案：A解析：备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况备课，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。备课是是上好课的前提，是教学工作的先决条件。因此，本题选A。20.()认为只要用于学习的有效时间足够长，所有的学生都能达到课程目标所规定的掌握标准。A.卢梭B.裴斯泰洛奇C.布卢姆D.洛克答案：C解析：掌握学习是美国心理学家和教育学家布卢姆提出的，他认为，只要用于学习的有效时间足够长，所有的学生都能达到课程目标所规定的掌握标准。因此，本题选C。21.当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的()A.准备律B.练习律C.动机律D.效果律答案：D解析：桑代克提出了学习的三大规律：效果律、练习律、准备律。其中效果律在试误过程中，保持其他条件相同的情况下，若学习者对某一特定的刺激做出反应后能获得满意的结果，那么反应与这一特定的刺激之间的联结便会增强;若得到烦恼的结果，这种联结便会削弱。学生取得好的成绩，老师给予表扬和鼓励，符合效果律。练习律是指在试误的过程中，任何刺激与反应的联结，一经练习运用，其联结的力量就逐渐增大;而如果不运用，则联结的力量会逐渐减弱。准备律是指在试误过程中，当形成刺激与反应的联结时，事前有一种准备状态，这种准备状态实现则感到满意，否则烦恼;反之，当这一联结不准备实现时，实现则感到烦恼。因此，本题答案选D。22.学生中常见的焦虑反应是()A.感情B.就业C.考试D.社交答案：C解析：学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。因此，答案选C。23.教师的法定专业权利之一是()A.教育教学活动权B.人身安全保障权C.个人发展权D.参与社会公共事务管理权答案：A解析：根据性质的不同，教师的权利可以分为一般权利和职业权利两类。第一，教师的一般权利是教师作为公民依法享有的权利。我国宪法规定，公民享有：(1)平等权，包括法律面前人人平等以及禁止差别对待(2)政治权利，包括选举权和被选举权、言论、出版、集会、结社、游行、示威自由(3)宗教信仰自由(4)公民人身自由权(5)社会经济权利(6)文化教育权(7)监督权第二，教师的职业权利是教师作为教育者根据教育法规享有的教育权利及与职业相关的其他权利。(1)教育教学权(2)学术自由权(3)指导评价权(4)获得报酬权(5)民主管理权(6)培训进修权。因此，本题答案选A。24.在本行政区实施有效的教育法规，属于()A.教育法律B.教育行政法规C.地方性教育法规D.教育行政章程答案：C解析：地方性教育法规是由地方人大或其常委会制定的关于教育的规范文件。依宪法和《中华人民共和国地方各级人民代表大会和地方各级人民政府组织法》的规定，地方各级人民代表大会在本行政区域内，有权依照法律规定的权限通过和发布决议。因此只在本行政区实施有效。教育法律是国家最高权力机关¬—全国人大及其常委会制定的教育规范性文件，其效力仅次于宪法。在全国实施有效。教育行政法律由国家最高行政机关即国务院制定的关于教育的规范性文件，其效力仅次于宪法和教育法律。在全国实施有效。教育行政章程不属于教育法规。因此，答案选C。25.学生在学校被开水烫伤，学校应该()A.先查明原因，后告知家长B.先及时救护，后查明原因C.先查明职责，再救护D.及时告知家长答案：B解析：学生具有身心健康权，在学校中学生被开水烫伤，不管责任由谁承担，都应该先对学生进行救护，再查明原因，告知家长。因此，本题答案选B。26.在知觉世界时，人们总是把少数事物当成知觉的对象，把其他事物当成知觉的背景，这是()A知觉的选择性B知觉的整体性C知觉的理解性D知觉的恒常性答案：A解析：知觉的选择特性是把知觉的事物背景和对象区别开来。因此，答案选A。27.欣赏“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”的意境时，运用的是()A记忆表象B创造想象C再造想象D幻想答案：C解析：再造想象是根据语词的描述或图像的示意，在头脑中形成相应形象的心理过程。因此，本题选C。28.发散思维的程度由变通度、流畅性和()的能力来揭示。A求同性B求异性C反应性D独特性答案：D解析：美国心理学家吉尔福特认为，创造性思维(发散思维是其核心思维)具有流畅性.灵活性和独创性三个特征，对创造性的测量也重在考查这些特征。因此，本题答案选D。29.一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年《教育心理学》的出版开始，该书的作者是()A詹姆斯B桑代克C斯金纳D布鲁斯答案：B解析：桑代克在1903年出版了《教育心理学》，标志着教育心理学成为一门独立的学科，桑代克被称为“教育心理学之父”。因此，本题答案选B。30.在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则他的认知方式是()A场依存型B发散型C冲动型D沉思型答案：D解析：根据处理信息的速度和准确度，将认知方式分为沉思型和冲动型，沉思型认知方式的学生在碰到问题时不急于回答，倾向于深思熟虑，用充足的时间考虑、审视问题，权衡各种问题解决方法，评估各种可替代的答案，然后从中选择一个满足多种条件的较有把握的最佳答案，因而错误较少。冲动型认知方式的学生在解决问题时，往往很快形成自己的看法，在回答问题是，往往根据问题的部分信息或未对问题做透彻的分析就仓促做出决定，反应速度快，但容易发生错误。因此，本题答案选D。31.认为动物的本能是教育的主要动力，人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展，这一观点是教育的()的认识。A神话起源说B生物起源说C劳动起源说D心理起源说答案：B解析：教育的生物起源论者以达尔文生物进化论为指导，把教育的起源归之于动物的本能行为，教育过程即按生物学规律进行的本能过程。因此，本题选B。32.要解决《学记》中提到的学生学习“过多、过少、过难、过易”的问题，应当贯彻()原则。A教学相长B启发诱导C长善救失D臧息相辅答案：C解析：原话出自《学记》：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也，教也者，长善而救其失者也。”译文“学生有四种过失，当老师的一定要知道。人们的学习，有的错在贪多，有的错在求少，有的错在认为知识太简单，有的错在学知识半途而废。这四种过失产生的原因，心理状态是不同的。知道了他们的心理状态，这样以后才能补救他们的过失。教育的目的，就在于发扬他们的长处，并且补救他们的过失。”即学生学习的四种态度“过多、过少、过难、过易”，主要体现了长善救失的教育原则。教学相长是教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。臧息相辅是指课内课外要结合。因此，本题选C。33.教育发展的规模和速度是由()决定的。A政治经济制度B社会文化C生产力发展水平D社会人口答案：C解析：生产力发展水平决定着教育发展的规模和速度。因此，本题选C。34.“橘生淮南为橘，生于淮北为枳”，这句话反映了什么因素对个人发展的影响()A成熟B遗传C教育D环境答案：D解析：“橘生淮南为橘，生于淮北为枳”这句话说的是同样的橘，生长在不同的环境，所结出的果实和味道都不相同。这句话强调的是排除其他因素的影响，环境对人发展的重大影响。遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也叫遗传素质。学校教育，在一定意义上是一种特殊的环境，学校把改造过的自然、人与人之间的关系、社会意识形态等因素，经过有目的的选择和提炼，按照人的发展特点，以系统化的形式作用于学生，对人的影响巨大而深远。教育和环境对个体身心发展的作用，只有通过人的实践活动，即发挥人的主观能动性才能实现。因此，本题选D。35.下列不属于教育目的社会本位论代表人物的是()A孔子B斯宾塞C赫尔巴特D裴斯泰洛奇答案：D解析：裴斯泰洛齐主张个人本位论教育目的。因此，本题选D。36.有的学生平时易受暗示，屈从予权威，按照他人的意见办事，这类学生的性格属于()A.场依存性占优势B.场独立性占优势C.思考型D.冲动型答案：A解析：具有场依存方式的人，对物体的知觉倾向于外部参照作为信息加工的依据，他们的态度与自我知觉更易受周围其他人，特别是权威人士的影响与干扰，善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。本题选A。场独立型是指很容易将一个知觉目标从他的背景中分离出来的能力。场独立型学生一般偏爱自然科学与数学，能够独立思考和学习，不易受到暗示。沉思型认知方式的学生在碰到问题时不急于回答，倾向于深思熟虑，用充足的时间考虑、审视问题，权衡各种问题解决方法，评估各种可替代的答案，然后从中选择一个满足多种条件的较有把握的最佳答案，因而错误较少。冲动型认知方式的学生在解决问题时，往往很快形成自己的看法，在回答问题时往往根据问题的部分信息或未对问题做透彻的分析就仓促做出决定，反应速度快，但容易发生错误。37.小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于()A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.自我效能感答案：A解析：奥苏伯尔把动机分为三种：认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题和解决问题的需要，在学习活动中，认知内驱力指向学习任务本身，是一种重要的和稳定的动机。自我提高内驱力不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源，这是一种间接的学习需要，属于外部动机。附属内驱力是指个体为了获得长者(如教师、家长等)的赞许和同伴的接纳而表现出：来的把工作、学习搞好的一种需要，通常在年龄小的学生身上比较常见。本题选A。38.全面调整各类教育关系、规范我国教育工作行为的基本法律是()A.《中华人民共和国教育法》B.《中华人民共和国教师法》C.《中华人民共和国义务教育法》D.《中华人民共和国未成年人保护法》答案：A解析：《中华人民共和国教育法》是国家全面调整各类教育关系，规范我国教育工作的基本法律，在我国教育法规体系中处于“母法”地位，具有最高的法律权威。因此，本题选A。B项《中华人民共和国教师法》，这部法律的基本精神就是用法律来维护教师的合法权益，保障教师待遇和社会地位的不断提高;加强教师队伍的规范化管理，确保教师队伍整体素质不断优化和提高。C项《中华人民共和国义务教育法》是国家实行九年义务教育制度的根本大法。国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。D项《中华人民共和国未成年人保护法》是为了保护未成年人身心健康，保障未成年人合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人而制定的法律。39.《中小学教师职业道德规范》中规定的“师德”的灵魂是()A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.为人师表答案：B解析：中国当代教师职业道德的基本要求：教育部、中国教科文卫体工会全国委员会共同发布的《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)中规定，教师职业道德包括：爱国守法;爱岗敬业;关爱学生;教书育人;为人师表;终身学习。其中，“关爱学生”是“师德”的灵魂。因此，本题选B。另外，“爱国守法”是教师职业的基本要求;“爱岗敬业”是教师职业的本质要求;“教书育人”是教师的天职;“为人师表”是教师职业的内在要求;“终身学习”是教师专业发展不竭的动力。40.“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”这个规定出自()A.《中华人民共和国宪法》B.《中华人民共和国教育法》C.《中华人民共和国义务教育法》D.《中华人民共和国未成年人保护法》答案：A解析：1982年，第五届全国人民代表大会第五次会议通过了《中华人民共和国宪法》，其中规定的内容有：“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”。本题选A。《中华人民共和国教育法》，为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设。《中华人民共和国义务教育法》是国家实行九年义务教育制度的根本大法。《中华人民共和国未成年人保护法》是为了保护未成年人身心健康，保障未成年人合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人而制定的法律。41.下列关于课程资源的说法正确的是()A.教师和学生不是课程资源B.学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程C.凡是有利于实现课程目标的各种因素都可以作为课程资源D.对教师而言课程资源指的是课程标准和教科书答案：C解析：课程资源是课程设计、编制、实施过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。从课程资源的定义可知学生和教师也是课程资源的一部分，对教师而言，课程资源不仅限于课程标准和教科书，只要有利于实现课程目标的一切因素，包括生态环境、人文景观、国际互联网络、教师的知识等都可以作为课程资源。所以排除A、D两项，选择C项。B选项中学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发的是校本课程，而不是地方课程。地方课程是省级等地方教育主管部门开发、编制与实施的课程。42.思维的自我中心，是认知发展的哪一个阶段的特点?()A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：B解析：提出认知发展的阶段理论，将个体的认知发展分为四个阶段：(一)感知运动阶段(0岁～2岁);(二)前运算阶段(2-7岁);(三)具体运算阶段(7-12岁);(四)形式运算阶段(11、12岁以上)。这四个阶段又以前运算阶段为考察最多的知识点。儿童在前运算阶段的主要特点有：自我中心、思维不可逆、不守恒、泛灵论等。本题选B。43.王老师一边讲课，一边观察学生的反应，这体现了注意的哪种品质?()A.注意分配B.注意稳定性C.注意广度D.注意转移答案：A解析：注意的分配是指在同一时间内，把注意分配到两种或几种不同的对象或活动上。本题的D项较有迷惑性，但考生只要准确掌握了注意分配和注意转移的概念，就可以做出区分并选出正确答案。注意分配是指在同一时间内，把注意分配到两种或几种不同的对象或活动上，而注意转移是指当环境或任务发生变化时，注意从一个对象或活动转到另一对象或活动上。由此可见，注意分配面向的是多个对象或活动，而注意转移面向的是一个对象或活动。本题选A。44.科学家利用蝙蝠飞行的原理发明了声呐和雷达，其中促进科学家问题解决的主要因素是()A.问题表征B.迁移C.定势D.原型启发答案：D解析：解答这个问题要明确两个知识点：一个是影响问题解决的因素，另一个是原型启发与迁移的差别。影响问题解决的因素主要有以下几个方面：一是问题的表征，通常抽象而不带具体情境的问题在解决时比较容易，而具体且接近实际生活的问题解决起来比较难。二是已有的知识经验，以有经验的质与量都影响着问题解决。与问题解决有关的经验越多，解决该问题的可能性也就越大。三是定势和功能固着。思维定势有时也称定势，是指由先前的活动所形成并影响后继活动趋势的一种心理准备状态，通常表现为以最熟悉的方式做出反应或者解决问题。定势在问题解决中有积极作用，也有消极影响，如定势使解决问题的思维刻板化。功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到事物其他方面可能有的功能。这是人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的固定看法。此外，想要创造性地解决问题，还需要在现实中找到一定的原型，原型启发是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。其中具有启发作用的事物或现象叫做原型。题干中科学家根据“蝙蝠”飞行发明了声呐和雷达，运用的就是原型启发。迁移是一个学习对另一种学习的影响，是习得经验对完成其他活动所产生的作用。在以上三种现象中都包含着迁移的发生，因此可以认为迁移是各个因素发生作用的内在机制。本题选D。45.对于一张普通的X光照片，一般人看不出端倪，但是外科医生却可以看出病变的程度和病变的位置，这里体现了知觉的()A.整体性B.恒常性C.理解性D.选择性答案：C解析：所谓理解性是指根据已有的知识、经验，对感知的事物进行加工处理，并用言语把它揭示出来的特性。人的知觉总是根据已有的知识经验，对感知的事物进行加工处理，直觉地理解其意义，并用词的形式把它揭示出来。普通人没有办法看出门道最主要的原因是缺乏相关的知识，外科医生却可以看出病变，是由于他具有相关的知识和经验，能够对事物进行处理。这是知觉的理解性的体现，本题选C。46.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持()A.教育劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论答案：A解析：教育是一种有意识和有目的的活动，而有意识的活动离不开人脑和语言。人类在劳动的过程中产生、发展了人类所特有的思维器官——人脑和交往工具——语言，教育劳动起源论源于恩格斯的“劳动创造了人类本身”。本题选A。教育的生物起源说是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。代表人物：【法】利托尔诺、【英】沛西•能。心理起源论者认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，把全部教育都归之于无意识状态下产生的模仿行为。代表人物：【美】孟禄。生物进化论是达尔文提出的。47.“建国君民，教学为先”、“化民成俗，其必由学”揭示了()A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系答案：A解析：“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”出自《学记》，“建国君民，教学为先”的意思是，古时候的君主建设国家，管理人民，都是以教育