高二语文粤教版《唐宋散文选读》教学课件第五单元19鞭贾

鞭贾柳宗元预习思考1.本文叙述了一个什么样的故事？复述故事情节。2.你认为造成“富者子”“坠于地，伤焉”是谁的错？教学目标1、知识与能力：积累文言基础知识；理解文章借寓言故事阐述的深刻道理。2、过程与方法：自主学习，反复诵读，合作探究，教师点拨。3、情感态度和价值观：了解作者对现实的批判和对现世的忧愤之情，增强当代学生的时代责任感。教学重点：通过把握文章寓意，理解文章内容、主旨。

教学难点：学习本文借用寓言故事说理的写作技巧。作者简介柳宗元（773年－819年），字子厚，唐代河东（今山西运城）人，杰出诗人、哲学家、儒学家乃至成就卓著的政治家，唐宋八大家之一。著名作品有《永州八记》等六百多篇文章，经后人辑为三十卷，名为《柳河东集》。因为他是河东人，人称柳河东，又因终于柳州刺史任上，又称柳柳州。柳宗元与韩愈同为中唐古文运动的领导人物，并称“韩柳”。在中国文化史上，其诗、文成就均极为杰出，可谓一时难分轩轾。►192篇诗文

【写作背景介绍】

中唐时期社会上流行着一种很不好的风尚，许多官员好高骛远，往往认为自己的才能与地位不相符，片面地追求那些高爵位以炫耀自己。如此之势，引起了社会上一种广泛地追逐虚名而不重务实的浮夸之风，柳宗元有感于这种社会风气的危害之重，而借卖鞭者之言讽刺世俗之风。抨击时弊目的解题鞭贾之言引子目的讽喻时世文章以“鞭贾”为题，其实只是文章主旨的一个引子，即用卖鞭人的招摇撞骗来映射当时的官员，体现出了作者高度的智慧和高超的行文技巧。1.视其首，则拳蹙而不遂；视其握，则蹇仄而不植2.其节朽墨而无文；掐之灭爪，而不得其所穷3.子何取于是而不爱五万？4.今之栀其貌、蜡其言，以求贾技于朝者5.余曷不至于公卿？分工合作，翻译下面的句子，注意重点字词。鞭节朽败且没有纹理；用指甲掐进去，而没有尽头1.视其首，则拳蹙而不遂；视其握，则蹇仄而不植

2.其节朽墨而无文；掐之灭爪，而不得其所穷看那鞭子的顶端，卷曲不舒；看那手握的地方，歪斜不直。你怎么买这样的鞭子却不可惜那五万呢？3.子何取于是而不爱五万？

4.今之栀其貌、蜡其言，以求贾技于朝者现在那些粉饰容貌、言语，来请求向朝廷献技的人5.余曷不至于公卿？我为什么不能升级到公卿之位呢？文章篇幅虽短小，只有两个自然段，符合一般小品文的格式；第一段，叙述故事情节为下文做好铺垫；第二段，由前文引入作者的写作目的，借以讽刺当世的官员以及统治者。结构1.鞭子的特点与某些官员的特性有何相同之处？探究题鞭子特点外在：其黄而泽内在：其内空空然，其理若粪壤相同隐喻栀其貌，蜡其言空壳之内，类壤之理官员2.鞭子的状况使用与某些官员的工作能力的对应关系？鞭子隐喻官员持三年…..因大击，鞭折而为五六居无事，虽过三年不害。当其有事……恶有不折其用而获坠伤之患者乎不用见其善；用之恰当不为害；一旦要求过高则害人害己，他们内在都是无能无才追求表面华贵而不注重实用，而且不听别人的建议，自欺欺人，最终自食其果，可怜可悲的富人。3.富家子的形象作用4.悲惨结局告诫我们什么呢？告诫我们不要被虚伪的表面欺骗，不要执迷不悟，知错能改，亡羊补牢，为时不晚5、本文的主旨是什么？用了怎样的写作手法？

写作手法：类比、比喻（隐喻）。主旨：通过对买鞭人和卖鞭人的对话，引入作者对时下官员的抨击，进行巧妙的政治联想，抓住鞭的质地进行描绘，并与朝中官员的个人能力紧密联系起来，形成一种强烈的隐喻关系，对官场上某些华而不实的官员以及以次充好的用人制度进行了尖锐的抨击。在其位，谋其政。能者上，庸者下。买好的