2023-2024学年福建省三明市五校协作高三上学期11月联考语文试题及答案

“宁化、永安、尤溪、大田、沙县一中”五校协作2023-2024学年高三11月联考高三语文试题(考试时间:150分钟总分:150分)一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1-5题。材料一：义文艺的根本立场，也是社会主义文艺繁荣发展的动力所在。要坚持以人民为中心的创作导向，优秀作品。人民是文艺创作的源头活水，一旦离开人民，文艺就会变成无根的浮萍、无魂的躯程给予最热情的赞颂，对一切为中华民族伟大复兴奋斗的拼搏者、一切为人民牺牲奉献的英雄握时代脉动，领悟人民心声，使文艺创作具有深沉的力量和隽永的魅力。精神生活上更加充盈起来。（摘自《中国文联十一大、中国作协十大开幕式上的讲话》)材料二：“人民性震撼，体现了文艺创作中常说的“艺术来源于生活却高于生活。如根据民间传说“白毛仙姑”盾斗争，既反映了现实，又为受到压迫的农民群众指明了一条光明的道路。作品以曲折蜿蜒、惊涛澎湃的母亲河“黄河”为象征，表现出“抗日、爱国”的基本主题思想，1极具影响力的艺术作品可以看出，究竟什么样的作品才可以引起人民的共鸣。价值观念，在当代中国，我们会弘扬社会主义核心价值观，继承和发扬中华民族优秀传统文化，里。受伟大的民族精神影响，涌现许多动人心弦的文艺作品，如贺敬之创作的抒情短诗《回延“母亲”延安的光辉历史，展望美好的未来；表现浓烈爱国之情的深刻体现了特定历史时期，我国文艺创作者顺应时代精神、融合浓浓爱国之情的创作特征。（摘编自郑柯《关于艺术作品中“人民性”的分析》)材料三：《硕鼠》既喊出了人民群众反抗剥削的呼声，又表达了他们追求乐土“人民性“三吏三别质，因此，这些作品鲜明地表现了人民性。人民性的。（摘编自樊德三《论文学的人民性》)1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.人民性是社会主义文艺的根本属性，文艺作品要从创作的来源、目的、评价标准等方面体现以人民为中心的创作导向。B.人民是文艺创作的源头活水，文艺创作者一旦脱离了人民群众，其作品就会失去活力，丧失生命力。C.艺术来源于生活却高于生活，创作者将真实生活集中、典型、理想地反映到艺术作品，是这一理念的体现。D.民族精神由时代精神与民族性融合而成，植根于中华民族的千百年文化中，受其影响，涌现出许多优秀文艺作品。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.文艺作品只有融入人民感情、反映人民心声、符合人民审美，才能引发人民的共鸣。B.伟大的作品都有着强烈的时代性，这源自它们反映时代的现实，弘扬时代精神。C.真实反映社会问题，准确地洞察劳苦人民悲痛的内心世界，也是“人民性”的体现。D.文艺作品是否具有人民性，关键看其思想感情，此观点旨在纠正重视题材的创作倾向。3.下列选项，不适合作为论据来支撑“站在人民立场为人民创作”这一观点的一项是（3分）A.“2海潮》)B.“誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶《陇西行》)C.“耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。（李纲《病牛》)D.“郁孤台下清江水，中间多少行人泪？西北望长安，可怜无数山。（辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》)4.三段论是根据大前提和小前提推出结论的一种演绎推理方式。请结合材料三第一段材料，运用4分）5.打工人穿着能去时装周的衣服通勤、上班，职场新人毕业就能住精装修大平层，多年全职妈妈一出手就能找到工作……近年来，有些国产职场剧剧情浮夸、人物失真，被批为“悬浮剧。有评论说“悬浮的编剧和导演该想办法缓解观众的‘剧怒症'了。“人民性”6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6-9题。五月还乡殷毅一切就像在原地等待，还是原来的样子，等待回乡人的指认。一阵掠过，撂下一片湿汪汪的。这样的雨像一场告别也像一场迎接，浸泡着五月头的嫩绿。燕子回来，正在寻找旧巢。光。味。把张开的等着接桑葚的黄雨伞，桐油布的。我在上面摇晃着那些枝条，桑果纷纷落下，“噗噗”是一群满嘴满脸满手满身乌溜溜的孩子了。3刘医生来了，在我身上摸索了好久，又掌灯去看郡一滩的“血，昏暗的灯光下用小树枝反复拨拉，松了一口气说道：“是桑果。”“啪啪的自己。而每一个池塘每一条小路上童音仍在恣肆，却再也难见那些小伙伴。有节奏，见我走近，呼啦一声踩着水面飞远了。“苦哇、苦哇、苦哇，每个夏天的夜晚它就这样在我耳边啼鸣。它真的是苦媳妇的化身吗？被恶婆婆折磨虐待而死，化为怨鸟？但是我知道，白胸黑背的水鸟，让鸟儿代他们夜夜啼鸣。跟着母亲到麦地里拔草，很多年了都没有下过地，因不忍心看母亲那么大年纪还那么辛苦，亲们远远地看见了，问是谁在帮拔草，母亲一说是我，他们就会说：“哦哟，××还帮拔呀！”母亲就笑逐颜开了。的虔诚，过程的忍耐。芒在小手臂上刺满了红点，鞋子里的泥屑草籽硌着脚。渴死了，我不得不暂时上岸回家喝水了，甚至有为庄稼拔去草后的快慰与幸福。而我不能，一天下来，只有煎熬与疲惫。忽然间感觉自己近乎虚伪，总是在怀念故土说着乡愁，一旦真正和家乡的土地捆绑在一起，却又不是那么美好的了。所以，乡愁是隔着距离的。与土地的距离，与故乡的距离，与父母的距离，与童年的距离。这种距离是一种伤，而乡愁则是抚摸着伤的呻吟。有病无病都会呻吟。“福贵，历经人世的悲欢离合后，他再没有大喜大悲。在过往的一切苦难面前，他显得那么平静，这些在土地上匍匐了一辈子的人，有来自土地的深深的痛。人越是贴近土地，越是有一种土地般的沉重土地般的沉默。4下沉，只是我，说不清。（有删改）6.下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（3分）A.五月的乡村如此美丽，作者中年还乡，对过往一一指认，发现一切皆不同于往常，在欣喜之余难免心生落寞之感。B.包粽子、吃桑葚，苦恶鸟叫、拔蚯蚓草等都是五月乡村所特有的，作者借此回忆儿时的生活，表达自己对乡村生活的怀恋。C.满嘴满脸满手满身因吃桑葚而“乌溜溜”及我因暴食桑葚而呕吐，写出了儿时的懵懂可爱，也隐含着那个时代生活的苦难。D.作者“感觉自己近乎虚伪，是因为一方面在怀念故土倾诉乡愁，一方面又觉得乡愁文学是一种矫揉造作的无病呻吟。7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.“燕子回来，正在寻找旧巢”既写实性地交代了五月乡村的特点，又具象征意义，同时引出我对故乡往事的回忆。B.作者以“追忆童年生活”为线索，围绕还乡这一主体事件，寄寓对故土的怀念、对亲人的爱和对乡愁的思考。C.本文“实”和“虚”调配得当，相辅相成。一者现实与回忆结合，实与虚共生；二者言在“实”意在“虚，将复杂的情感渗透在具体的形象里。D.本文运用了多种表达方式，叙述中穿插了精彩的描写，而精当的议论和恰到好处的抒情，又常常是文本的点睛之笔。8.4分）9.不同于常见的乡愁文学抒发故土乡情，本文作者在乡愁中更多地寄托了自己的深刻思考。请结6分）二、古代诗文阅读（44分）（一）文言文阅读（共6小题，23分）阅读下面的文言文，完成10-15题。文本一：太子，杀之，遣其丧归葬。至吴，吴王①愠曰：“天下同宗，死长安即葬长安，何必来葬为！”吴王由此稍失藩臣之礼，称疾不朝“以故遂称病。夫‘察见渊中鱼，不祥。唯上弃前过，与之更始。”于是文帝乃赦吴使者归之，而赐吴王几杖，老，不朝。吴得释其罪，谋亦益解。然其居国以铜、盐故，百姓无赋，卒践更②，③共禁弗予。如此者四十余年。“昔5高帝初定天下，昆弟少，诸子弱，大封同姓，齐七十余城，楚四十余城，吴五十余城。封三庶孽，反亟祸小不削反迟祸大”上令公卿、列侯、宗室杂议，莫敢难，独窦婴争之，由此与错有隙。（节选自《通鉴纪事本末·文本二：困平城，病流矢，陵迟不救者三代。后乃谋臣献画，而离削自守矣。然而封建之始，郡国居半，时则有叛国而无叛郡，秦制之得，亦以明矣。继汉而帝者，虽百代可知也。195年封为吴王，其封地为吴国，后联合楚、赵等七国发动叛乱，失败后，逃到东越被杀。②践更：受钱代人服徭役。③讼,通“容”,包容。10.下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是（3分）A.诱天下亡人/谋作乱/今削之亦反/不削之亦反/削之/其反亟/祸小/不削/反迟/祸大/B.诱天下亡人/谋作乱/今削之亦反/不削之亦反/削之其反/亟/祸小/不削反/迟/祸大/C.诱天下/亡人谋作乱/今削之亦反/不削之亦反/削之/其反亟/祸小/不削/反迟/祸大/D.诱天下/亡人谋作乱/今削之亦反/不削之亦反/削之其反/亟/祸小/不削反/迟/祸大/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（3分）A.系治，囚禁审理，“治”与《谏逐客书》中“至今治强”的“治”含义不同。B.几杖，坐几和手杖，皆为老者所用，故常用作敬老之物；也可用来借指老人。C.存问，问候的意思，“存”与《短歌行》中“枉用相存”的“存”含义不同。D.陵迟，也作“凌迟，既是一种残酷的刑罚，也指渐趋衰败，文中意指后者。12.下列选项中加点词的意义和用法相同的一项是（3分）A.复遣丧之长安葬B.如此者四十余年C.京师知其以子故D.时则有叛国而无叛郡冀幸君之一悟纵一苇之所如以弱天下之民因人之力而敝之13.下列对原文有关内容的概述不正确的一项是（3分）A.吴国太子侍奉皇太子饮酒、下棋，走棋路时与之发生了争执，态度不恭敬，被皇太子用棋盘打死了，这件事成为吴王谋反的诱因之一。B.因吴太子之事，吴王称病不再朝见文帝，此举有违藩臣的礼节，不过文帝在听了使者的解释后，未追究吴王过错，特许吴王不再上朝。C.晁错多次上奏文帝，陈述吴王过失，建议削减他的封地，文帝于心不忍；景帝即位后，晁错仍力主削藩，他认为吴王最终会发动叛乱。D.面对吴国的威胁，削藩已成朝臣共识。柳宗元也认为，西汉时由于谋臣献策，才分散削弱了诸侯王的势力，并由朝廷自己管理诸侯国。614.8分）（1）吴王由此稍失藩臣之礼，称疾不朝。（215.3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成16-17题。卖花声·题岳阳楼①张舜民木叶下君山，空水漫漫。十分斟酒敛芳颜。不是渭城西去客，休唱阳关②。醉袖抚危栏，天淡云闲。何人此路得生还。回首夕阳红尽处，应是长安③。【注】①元丰六年（108316.下列对这首词的理解和赏析不正确的是（3分）A.起首两句勾画出一幅洞庭叶落、水空迷濛的秋天景象，渲染了浩渺凄迷的意境。B.诗人因遭贬来到此地，又将离此南行，内心十分苦闷，听曲自斟全无半点笑容。C.“醉袖”运用借代修辞，以衣饰代人，不言醉脸、醉眼，而言醉袖，富有想象美。D.词的上阕写楼内宴饮，下阕写凭栏远望，词人因醉酒而吐露真情，结构安排自然。17.6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，12分）18.12分）（1）在《<论语>十二章》中，孔子用“”解释了颜渊什么是“仁”的疑惑，”的效果。并强调一旦做到这一点，就能达到“（2）诗词中常以“明月”寄相思，在这方面《春江花月夜》中的“，明月，随风直到夜郎西”有异曲同工之妙。（3“______________”一句用蝉来比喻，表明屈原远离世俗污浊的高洁品质；“______________”一句将屈原志趣的高洁与日月类比，对其进行高度评价。（4）历史上，秦始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴获得胜利，使得匈奴长时间不敢南下进攻中原。《过秦论》中“，”两句就是对此事件效果的概括。（5）《五代史伶官传序》中，欧阳修在引《尚书》中的话作答时，顺势从中引申出“，”的道理。（6“，两句通过写汉将带兵出征时鼓角7齐鸣、旌旗招展的宏大场面，刻画了一位临战轻敌的统帅形象，为下文的战败被困作了伏笔。三、语言文字运用（11分）阅读下面的文字，完成19-213小题，11分）1940年，日本侵略军占领越南后，频繁轰炸昆明。一幕幕①的场景，是他今生不“20世纪40年代末，以优异成绩考入美国弗吉尼亚（理工）学院，就读于动力与燃料专业。1950年初春，29岁的王希季拒绝了美国数个电厂待遇优厚的工作邀请，踏上了驶回祖国的“国工业发展的根本问题空火箭，将刺破浩瀚苍穹。作，为祖国航天事业打好了地基。101②，更要扩大到一片③“中国制造2025”“互联网+航天王希季用一生的奉献，践行了他的誓言：我愿做太空的铺路石！的19.请在文中横线处填入恰当3分）20.3分）21.5分）四、写作（60分）22.60分）”以上的话引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。息；不少于800字。8五校协作2023-2024学年高三11月联考高三语文试题答案一、现代文阅读（35分）1.D【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。D.“民族精神由时代精神与民族性融合而成”错，原文“各种时代精神具有了民族性，民族精神融合的是“各种时代精神。2.D【解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。D.“此观点旨在纠正重视题材的创作倾向“么题材，关键是看作者在作品中表达了怎样的思想感情，只是强调“作品是否具有人民性，是由作品表达怎样的感情”所决定的，原文并无“纠正重视题材的创作倾向”这一观点。3.A【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.表面写百姓生活，实则赞颂主政官员。不是“站在人民立场为人民创作。B.表现了诗人对在家中苦苦等待戍边战士回家的妻子深切同情以及对战争的沉痛控诉，反映了唐代长期征战带给人民的痛苦和灾难。C.诗人“托物言志”,以病牛自抒晚年的心志，表示忠心祖国、报效众生的信念决不动摇。D.“郁孤台下清江水，中间多少行人泪？大意是郁孤台下这赣江的流水，水中有多少苦难之人的眼泪，“行人泪”是词人站在人民立场抒发忧民之情。4.（4分）大前提：凡是正面反映人民生活和表达人民思想感情的作品就具有人民性。达人民思想感情。【解析】本题考查学生运用文中信息进行逻辑推理的能力。言命题（即：性质判断）推出一个新的直言命题的推理。三段论形式如下：大前提：所有M是P；小前提：所有S是M；结论：所有S是P。材料三中第①段，涉及的共同词项，或者概念是“人民性。大前提：由“所谓直接表现人民性，是指正面反映人民生活和表达人民思想感情的作品”达人民思想感情的作品就具有人民性。小前提：由“……如杜甫的‘三吏三别……的斗争精神，展现了农民英雄的美好心灵和高尚品质”“因此，这些作品鲜明的表现了人民性”15.（6分）①在创作导向上，要坚持以人民为中心的创作导向，满足人民群众精神文化生活的需要。丰富人民的精神生活。③在创作路径上，要深入职场，了解真实的职场生活。④在创作内容上，要塑造鲜明的职场人物形象，体现职场人的时代精神。（答对一点给2分，答对其中三点给6【解析】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。由材料一“要坚持以人民为中心的创作导向，把人民满意不满意作为检验艺术的最高标准，创作更多满足人民文化需求和增强人民精神力量的优秀作品”人民为中心的创作导向，满足人民群众精神文化生活的需要。“文艺只有向上向善才能成为时代的号角。广大文艺工作者要发扬中国文艺追求向上向善的优良传统，把社会主义核心价值观生动活泼体现在文艺创作之中，把有筋骨、有道德、使人民在精神生活上更加充盈起来”更多优秀作品来滋养人民的审美价值观，丰富人民的精神生活。“躯壳”“只有深入人民群众、了解人民的辛勤劳动、感知人民的喜怒哀乐，才能把握时代脉动，领悟人民心声，使文艺创作具有深沉的力量和隽永的魅力”可知，既然要创作“职场剧，当然生活。“要体现出当代人民的时代精神，具有高度的思想特征”场人物形象，体现职场人的时代精神。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）6.C【解析】本题考查学生鉴赏作品内容的能力。A.“发现一切皆不同于往常”错误，原文是说“一切就像在原地等待，还是原来的样子。B.“拔蚯蚓草……作者借此回忆儿时的生活”错误，“拔蚯蚓草”不是对儿时生活的回忆。D.“是因为一方面在怀念故土倾诉乡愁“虚伪是因为一方面怀会故土一方面又在亲近“觉得乡愁文学是一种矫揉造作的无病呻吟”错误，原文是说“乡愁则是抚摸着伤的呻吟。有病无病都会呻吟。7.B【解析】本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力。B.“‘追忆童年生活为线索错误，本文是围绕还乡展开的，是由眼前的景象联想到了童年生活，着重写了回乡的所见所感。28.（4分）①白天陪母亲下地拔草，晚上看《活着》时，不免将书中的人物福贵和母亲联系起来，发现他们和土地有相同的联系，丰富了文章内容。土地的人都有一种土地般的沉重土地般的沉默，体现了主题的普遍性。【解析】本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。从“这里的土地上早就难见年轻人，每块绿油油的背后几乎全是老年人佝偻的脊背和洒下的汗水……在过往的一切苦难面前，他显得那么平静福贵和母亲联系起来，发现他们和土地有相同的联系，丰富了文章内容。“这些在土地上匍匐了一辈子的人，有来自土地的深深的痛土地上劳作了一辈子的人都有来自土地深深的痛，深化了主题。“人越是贴近土地，越是有一种土地般的沉重土地般的沉默地般的沉重土地般的沉默，体现了主题的普遍性。9.（6分）①儿时伙伴离散、今日乡村寂寞，表现对现代化发展对乡村文明的冲击。②作者随母亲去地里劳作感受到煎熬与疲惫，体悟到现代文明与传统乡村生活的隔膜。③在劳作中体会到了人与土地之间付出与收获的亲密关系，表现对传统乡村生活的珍惜。④回乡的所见所忆，感叹中国乡村饥馑年代的贫困、封建时代乡村的苦难。（答对一点给2分，答对其中三点给6【解析】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。“每一个池塘每一条小路上童音仍在恣肆，却再也难见那些小伙伴这里的土地上早就难见年轻人，每块绿油油的背后几乎全是老年人佝偻的脊背和洒下的汗水。他们那么单薄那么清瘦，只是一把骨头，却那么坚硬那么倔强地扦插在故乡的土地，不肯有半步疏离散、今日乡村寂寞，表现对现代化发展对乡村文明的冲击。“……惫却又不是那么美好的了统乡村生活的隔膜。从“可知，在劳作中体会到了人与土地之间付出与收获的亲密关系，表现对传统乡村生活的珍惜。“割资本主义尾巴的年代，水果树是难见一棵的说不完的苦难”可知，回乡的所见所忆，感叹中国乡村饥馑年代的贫困、封建时代乡村的苦难。二、古代诗文阅读（44分）3（一）文言文阅读（共6小题，23分）10.A【解析】本题考查学生文言文断句的能力。现在削减他的封地，反得快，祸害还小；不削减他的地，反得慢，祸害会更大。11.C【11题详解】本题考查学生掌握文言一词多义及了解常见的文化常识的能力。A.正确。审罪；太平。句意：便囚禁、审理、查问吴国的使者。/到今天奏国仍太平、强大。B.正确。C.错误。含义相同，都是“慰问、问候。句意：每年按时慰问茂才。/委屈你们来慰问我。D.正确。句意：如此衰落不振达三代之久。12.D【解析】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.到长安。/希望国君彻底醒悟。B.不同。副词，像；动词，往，到。句意：像这样持续了四十多年。/任凭小船儿在茫无边际的江上飘荡。C.不同。介词，因为；连词，表目的，来，用来。句意：京师知道吴王是因为儿子的缘故。/用来削弱天下百姓的力量。D.相同。“而”都表转折。句意：那时只有反叛的诸侯国却没有反叛的郡县。/依靠别人的力量却又反过来损害他。13.D【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“削藩已成朝臣共识”错误，由原文“独窦婴争之”可知，成朝臣并未达成共识。14.（8分）（1）吴王从此渐渐违背藩臣的礼节，声称有病，不再朝见皇上。（2）汉武帝赞许单于的义举，于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国。【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）得分点：稍、失。（2）得分点：以、定语后置句。15.（3分）以西汉削藩的史实，论证了郡县制的优越性，讽谏唐王朝要削弱藩镇势力。【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。材料二中柳宗元说“然而封建之始，郡国居半，时则有叛国而无叛郡，秦制之得亦以明矣。继汉而帝者，虽百代可知也，说明汉朝开始恢复封建制的时候，诸侯国和郡县各占一半疆域，镇割据而由盛转衰的史实可知，柳宗元运用西汉削藩的史实，是为了充分论证郡县制的优越性，4从而讽谏唐王朝要削弱藩镇势力。参考译文：文本一："天下都同是一家，死在长安就埋在长安，为什么要送回来呢！"吴王又把吴是因为儿子的缘故，便囚禁、审理、查问吴国的使者。吴王害怕，开始有了反叛的想法。后来，“吴王其‘查看深渊中的鱼，是不吉祥的。希望皇上不再追究他以前的过失，让他悔改自新。”于是文帝释放了使吴国搜捕逃犯，吴王都阻止保护。像这样持续了四十多年。“以前高帝刚平定天下，兄弟少，诸子年幼，大封同姓占去天下的一半。现在，吴王因先前太子死亡而生出嫌隙，谎称有病不来朝见，依古法应处死。文帝不忍心，赏赐他几案和手杖，对他的恩德深厚，本该悔改自新才对，但他却更加骄横放肆。害会更大。从此窦婴与晁错有了矛盾。文本二：子弟和功臣。但没有几年，为了平息诸侯国的叛乱便闻命奔赴镇压，以至连救死扶伤都来不及，（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）16.B【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。B.“内心十分苦闷，听曲自斟全无半点笑容”错误，“十分”二字，写的是歌妓给诗人斟满酒；“敛芳颜，即敛眉、敛容，写的是歌妓的情态，歌女没有笑容。517.（6同点：①张词写出了对遭贬的怨愤，对君王的期待，对前途的迷茫。②杜诗有年老多病、思家念亲的孤独感伤，也有对国家动荡、时局不安的关切与忧虑。【解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。“亲朋无一字”写出了诗人的孤苦，但主要是音信断绝，自己不了解朝里是一种被社会忘记的孤独感，他在精神上无疑是很痛苦的；“老病有孤舟”“孤舟，写出了诗以想见。张诗“何人此路得生还"，完全是口语，但却比人工锻炼的语言更富有表现力。它概括了古着无尽的悲哀与痛楚。总之，两首诗词都表现了诗人流落江湖、仕途失意、报国（忠君）无门的苦闷。“回首夕阳红尽处，应是长安”写回望处,夕阳映红了天边,那里应该是我离开的京都长安，张词写出了对遭贬的怨愤，对君王的期待，对前途的迷茫。②“亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流”写没有得到亲朋故旧一字音信，年老多病、思家念亲的孤独感伤，也有对国家动荡、时局不安的关切与忧虑。（三）名篇名句默写（本题共1小题，12分）18.12分）（1）克己复礼为仁天下归仁焉（2）此时相望不相闻，愿逐月华流照君。（3）蝉蜕于浊秽虽与日月争光可也（4）胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨（5）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身（6）摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间三、语言文字运用（11分）19..（3分）①惨绝人寰②一席之地③老骥伏枥【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，修饰日军轰炸的惨烈场景，可填“惨绝人寰。惨绝人寰：惨状几乎为世间所无，形容悲惨到了极点。“扩大到一片之地，可填“一席之地位置。第三空，结合“志在千里”可知此处填“老骥伏枥。老骥伏枥：衰老的骏马即使卧在马槽6精神。20.（320世纪40年代末，怀揣“多学知识、振兴民族工业，以此救国”决心的王希季以优异成绩考入美国弗吉尼亚（理工）学院后就读于该校动力与燃料专业。【解析】本题考查学生语言表达之变换句式的能力。然。所给句子中“王希季……就读于动力与燃料专业”“在20世纪40年代末”“怀揣‘多学知识、振兴民族工业，以此救国’的决心”可以做主语“王希季”“以优异成绩考入美国弗吉尼亚（理工）学院”后面加个“后”让它变成