资阳市高中2011级(2014届)第二次诊断性考试

资阳市高中2011级第二次诊断性考试第I卷（选择题共27分）1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（）A．星宿/宿舍角色/角逐蔓延/顺蔓摸瓜拓印/落拓不羁B．雾霾/埋怨着想/着迷泥淖/泥古不化装载/载歌载舞C．复辟/辟谣折腾/折耗躯壳/瓜子壳劲旅/鼓足干劲D．铜臭/臭名削价/削减逼迫/迫击炮包扎/扎扎实实C

xiù/sù

jué

màn/wàn

tà/tuò

mái/mán

zhuó/zháo

ní/nì

zài

bì/pì

zhē/shé

qiào/ké

jìng/jìn

xiù/chòu

xuē

pò/pǎi

zā/zhā

2．下列词语中，没有错别字的一项是（）A．妥帖亲和力披沙拣金锐不可当B．蜇居副作用指手画脚屈指可数C．凑合哈密瓜眼花缭乱膏梁子弟D．犄角嘉奖令两全齐美仗义执言B．蜇—蛰C．梁—粱D．齐—其A3．下列各句中，加点的熟语用法正确的一项是（）A．书法作品能传达诗文、辞章的意趣，展示书者的修养和人格。通过对书法艺术的鉴赏，人们能悟出书道之美，因而点燃心灵深处爱的火花。B．中国在东海设置防空识别区是有效行使自卫权的必要措施，符合《联合国宪章》等国际法和国际惯例，是完全正当、无可厚非的。C．王岐山指出,党风与民风紧密相连，党员应该自觉成为引领良好民风的表率，上行下效，党风正则民风淳。D．黄摩崖所著的《头颅中国》这部书，以恢弘的视野和石破天惊的洞见让惯看白文、懒于思考的读者产生味同嚼蜡之感。D无因果关系，应为“进而”，表递进。无可厚非：不能过分责备。指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解。应改为“无可非议”。行：做；效：仿效。上面的人怎么做，下面的人就跟着怎么干。多指不好的事，贬义。

指文章议论新奇惊人。

4．下列各句中，没有语病的一项是（）A．央视“寻找最美孝心少年”摄制组，将镜头对准大山深处和城市底层那些在艰难岁月里肩挑手扛撑起家庭重担的十二三岁小小少年令人肃然起敬。B．以“书写的文明传递，民族的未雨绸缪”为宗旨的中国汉字听写大会以一种润物无声、点滴在心的方式，在小小方格之中，在一撇一捺之间，向全社会传递汉字书写观念，展示汉字书写真谛。C．随着“利剑”的首飞，使得中国成为世界第四个试飞大型隐身无人攻击机的国家，意味着中国已经实现了从无人机向无人作战飞机的跨越，其重大意义不亚于歼-20等新型第四代战机的试飞。D．虽然每天来省博物馆参观的人非常多，但秩序井然，没有出现任何混乱和不文明现象，实现了“十个艺术节”文明观展的倡导。句式杂糅并有歧义

缺主语搭配不当，“实现……倡导”，动宾搭配不当。

B

二、（9分，每小题3分）5．下列对有关汉族内外“共生”的表述，不符合原文意思的一项是（）A．“内共生”是汉族如此之大的真谛所在，也是我们这个多民族国家未来活力的源泉。B．源自中原的古汉语每到一个新环境，就与当地的语言“共生”在一起，不存在“同化”现象，使得汉语成为现在世界上最多样化的语言。C．齐鲁文化和巴蜀文化各具特色，这是汉族区域文化“内共生”和演化的结果。D．汉民族实现与其他民族的“外共生”，是以汉字为媒介。B“不存在‘同化’现象”，无根据。6．下列理解，符合原文意思的一项是（）A．汉族人口众多，主要是通过汉族同化了很多别的民族来实现的。B．汉语始终未能实现“语同音”，原因与从秦始皇开始，就没有推行过“语同音”的政策有关。C．隋唐以前，汉族文化以黄河流域为主，隋唐以后汉文化以齐鲁文化为正宗，汉文化的主要特点是“粗犷古朴，好爽热烈”。D．来自中原的“先进”语言和文化与当地“落后”方言和文化长期共存或发生摩擦和冲突后，形成了新的方言和文化系统。D原文是“一般流行的说法”，选项说法绝对。是否与“没有推行过‘语同音’的政策有关”，原文没有表述，无中生有且强加因果。

原文为不乏“粗犷古朴，好爽热烈”的特点，曲解文意。7．下列各项中，对汉族能成为内外“共生”的典范的原因分析，正确的一项是（）A．汉民族与各民族和谐相处、共存共荣，并成为人口最多的民族。B．汉民族语言和文化能很好地与各区域、各民族的语言和文化求同存异、共生共荣。C．不管是“外共生”还是“内共生”，汉语言和文化总是充满包容性，从来不否定别的区域和民族原有要素的主体性。D．内外“共生”并行不悖，对内承认、尊重，对外和谐相处，是实现多民族国家可持续繁荣昌盛的重要保证。B“成为人口最多的民族”是结果不是原因，因果颠倒。

“从来不否定”也就是从来不“同化”，说法太绝对。

答非所问三、（6分，每小题3分）8．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A．一破祖军，鼓行而西鼓：击鼓进军B．江川流通，诚是国之西势也诚：实在、确实C．后宁赍礼礼蒙母赍：送给，给予D．至尊待汝如骨肉，属汝以大事属：通“嘱”，托付C携带，拿着

9．下列各句中，加点词意义和用法都相同的一项是（）A．招合轻薄少年，为之渠帅谁为大王为此计者B．因居南阳，不见进用蒙故业，因遗策，南取汉中C．非能承业传基者也吾妻之美我者，私我也D．何有以私怒而欲攻杀甘宁且以强秦之故逆强秦之欢D介词，表原因，“因为”、“由于”。动词，担任介词，替副词，于是动词，沿袭。

助词，……的人

助词，表停顿

第Ⅱ卷（非选择题共123分）10．把第Ⅰ卷文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）人与相逢，及属城长吏，接待隆厚者乃与交欢；不尔，即放所将夺其资货。答：（在路上）和甘宁相遇的人，以及所属县城的官员，接待甘宁很隆重、丰厚的人，甘宁就与他们结交欢娱；（如果）不这样，甘宁就放任他所带领的人强夺别人的财产。（交欢：结交，欢娱，1分。尔：这样，1分。所将：所带领的人，1分。大意，1分）（2）卿见知于至尊，孰与甘宁？甘宁且不惜死，卿何以独惜死乎？答：你被主上信任，和我相比哪一个更受信任？我尚且不吝惜生命，凭什么唯独你怕死呢？（见……于：被，1分；孰与：和……相比，哪一个更，1分；且：尚且，1分；大意1分）

11．第Ⅰ卷文言文中，甘宁的“优点”“缺点”都表现在哪些方面？请简要概括作答。（5分）答：缺点：①少年游侠，为非作歹（或：少年时横行乡里，恣意掠夺）。②性情暴躁，轻率杀人（或：出尔反尔，射杀厨下儿）优点：进谏孙权，深谋远虑（或：深谙形势，献策孙权）。④乐观自信，声震关羽。⑤爱戴下士，分食御赐。⑥忠心耿耿，视死如归。（语言简要，信息准确即可给分，每点1分，任答对5点，即可满分）12．用斜线（/）给上面文言文阅读材料末段中④段画波浪线的部分断句。（限断8处）（4分）蒙闻母言即豁然意释自至宁船笑呼之曰兴霸老母待卿食急上与蒙俱还见母欢宴竟日。蒙闻母言/即豁然意释/自至宁船/笑呼之曰/兴霸老母待卿食/急上/与蒙俱还见母/欢宴竟日。吕蒙听了母亲的话，豁然醒悟，怒意顿时消释，他独自来到甘宁船上，笑着招呼甘宁说：“兴霸，老母亲等你吃饭呢，赶快上来！”甘宁与吕蒙都回来见吕蒙母亲，欢宴一整天。13．阅读下面的宋词，回答问题（8分）（1）这首词刻画了怎样的“桂花”形象，试简要赏析（4分）答：这首诗刻画了朴素低调的桂花形象。（答出“朴素低调”1分）桂花颜色“暗淡轻黄”，体态“轻柔”，生长环境“迹远”，幽静偏僻，香味浓郁。（1分）诗人抒发了对桂花“的”赞美（喜爱）之情（答出“赞美”或“喜爱”1分），表达自己淡泊名利，高洁自处的情操（答出“淡泊名利，高洁自处”1分）。（2）有人评价这首词“风格独特，颇得宋诗之风，即以议论入词”，请结合具体的句子谈谈你的理解。（4分）答：诗人以议论入词，议论桂花之美。“自是花中第一流”为第一层议论，是直接赞叹桂花。（1分）“梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋”为第二层议论，以“梅”“菊”来衬托桂花，侧面赞美桂花。（1分）“骚人可煞无情思，何事当年不见收”，为第三层议论，以嗔怪屈原来间接表达桂花之独特。（1分）三层议论，将自己对桂花的喜爱之情推到极致。（1分）

14．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（限选6小题）（6分）（1）▲，内无应门五尺之僮。（李密《陈情表》）（2）▲，常在于险远，而人之所罕至焉。

（王安石《游褒禅山记》）（3）同心而离居，▲。（《涉江采芙蓉》）（4）▲，烟光凝而暮山紫。（王勃《滕王阁序》）（5）人生如梦，▲。（苏轼《念奴娇赤壁怀古》）（6）无丝竹之乱耳，▲。（刘禹锡《陋室铭》）（7）巴东三峡巫峡长，▲。（郦道元《三峡》）（8）▲，任重而道远。（《论语》）外无期功强近之亲

而世之奇伟、瑰怪、非常之观

忧伤以终老

潦水尽而寒潭清一尊还酹江月

无案牍之劳形猿鸣三声泪沾裳

士不可以不弘毅

五、（22分）15．下列对散文有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（）（4分）Ａ．作者倾注感情于笔端，礼赞胡杨树生命的最高境界，胡杨树具有悠久的历史，具有神幻的特点，胡杨的神幻集中体现在呈现的千姿百态。Ｂ．作者写胡杨生长地——塔里木河流的年降水量低、空气干燥、黄风卷地、酷热、沙尘暴等恶劣环境，烘托了胡杨的形象，更能突出胡杨的精神。Ｃ．作者写胡杨的根、叶、花、果，从正面写它的特点，作者详写其根、其叶，略写其花、其果，剪裁得当。D．这篇散文语言很有特色。既使用文言词语，具有典雅美，又运用口语，让人感到亲切。既运用比喻写出胡杨的各种极具艺术的形态，又运用拟人写出了胡杨内在的精神品质。E．作者写塔里木河流域的胡杨，联想到“人间男儿”，联想到“英雄”,联想到“园丁”，联想到“战士”，可谓浮想联翩，充分体现了散文的特点，而胡杨正是不屈的中国人的象征。AE

胡杨的神幻集中体现在身处恶劣环境表现出的非凡生命力“而胡杨正是不屈的中国人的象征”错

16．文章题目是“精神的树，神幻的树”，请概括胡杨的精神。（6分）答：①不竭的生命追求和无所畏惧，至死不渝的坚守。②淬火苦难的真英雄本色，对自身价值的体认、肯定和塑造。③对绿色之梦的永不忘怀、孕育和呵护。（每点2分）17．文章最后两自然段有怎样的作用？请加以分析。（6分）答：①直抒胸臆，抒发对胡杨由衷的赞美之情。②深化主旨，由树及人。由胡杨的生命景象、精神现象联想到人，文章更有厚度。③反问作结，令人深思，令人震撼。“在这人的世界，这可能成为现实吗？”让读者在赞美胡杨精神的同时，反观人类，耐人寻味。18．“可爱可敬又可叹可悲的雄起着独立精神的胡杨”能带给人们哪些启示？（6分）答：答题角度举例：①要能直面困境②要坚强不屈③要坚守梦想（一个方面的启示，言之有据，即给2分）六、（10分）19．阅读下面这段话，回答问题。这段文字告诉我们应该建立怎样的正确的阅读价值取向？请从两个方面简要作答，每方面不超过20个字：（4分）答：①摒弃猎奇的小故事，热衷雄伟的大历史。（或：摒弃阴柔之风，注重阳刚之气。）（2分）②回归传统文化，更应积极创新。（或：摒弃功利思想，注重深层精神文化追求。）（2分）20．高中语文教材中，很多文学意象或文化景点常常萦绕于我们的脑际，甚至日久弥深，不时触发我们的情思。请从下列词语中选择两个作开头，仿照例句分别写一句话。要求：①展现景点或意象特征，内容得体，②句式一致，③运用拟人和反问的修辞手法。（6分）康桥边城雨巷蜀道例句：赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗？答：（1）康桥，你的明净艳丽，你的温婉灵动，你的宁静神秘，不正好唤醒了我生命的觉悟吗？（2）雨巷，你的悠长寂寥，你的哀怨与彷徨，你的凄清与惆怅，不正好氤氲出我内心的伤感吗？（每句3分）文言参考译文甘宁，年轻时有气力，喜爱游侠，招集一批轻薄少年，担任了他们的首领。他们常成群结队聚在一起，携弓带剑，头插鸟羽，身佩铃铛，百姓一听到铃声，就知道是甘宁来了。在路上和甘宁相遇的人，以及所属县城的官员，接待甘宁接待得周到的人，甘宁就与他们结交欢娱；否则，甘宁就放任他所带领的轻薄少年强夺别人的财产。到了二十多岁，停止这种举动不抢劫之后，甘宁读了不少诸子百家的著作，于是去依附刘表，就住在南阳。不被刘表晋升任用，后来又转而依附黄祖，黄祖又以普通人对待他。于是，甘宁就归附了吴国。周瑜、吕蒙共同推荐，孙权也看重他。甘宁献计说：“如今汉朝的国运日益衰微，曹操更加骄傲专横，终会篡夺帝位。南方荆州之地，山势便利，江河畅通，实在是我们吴国西边的好地方。我观察刘表，他考虑问题并不长远，儿子更加无能，不是能继承传授基业的人。主上应当尽早谋取荆州，不能落在曹操的后面。图谋他的计划，第一步应该先拿下黄祖。您今带兵前去，必定能够获胜。一旦打败黄祖军队，大张旗鼓向西进军，在西面占据楚关，势力更加扩大，就可以逐渐谋取巴蜀了。”孙权十分赞许他的意见。孙权于是向西进军，果然擒获了黄祖，俘虏了他的全部兵士。以后甘宁又随鲁肃镇守益阳，抵抗关羽的进攻。关羽亲自挑选精锐兵士五千人，说要在夜里涉水渡河。甘宁当时只有三百兵士，便说：“可再给我增加五百兵士，我前去对付关羽，保证关羽一听见我咳嗽的声音，就不敢渡河，渡过河就会全部被我军捉拿。”鲁肃便挑选了一千兵士加给甘宁，甘宁便连夜前往。关羽听说甘宁来了，就停下不再渡河，扎下营寨。孙权嘉奖甘宁的功劳，任他为西陵太守。后来曹操出兵濡须，甘宁为前部督，受命出击敌人的前锋部队。孙权专门赏赐米酒和很多菜肴，甘宁便计算着将这些酒菜分赐给手下一百多人吃。吃完后，甘宁先用银碗斟酒，自己喝了两碗，才斟酒给他的都督。都督伏下身子，不肯立即接酒碗。甘宁拿过一把雪白的刀放在膝上，呵斥都督说：“你被主上信任，和我相比哪一个更受信任？我尚且不惜生命，凭什么唯独你怕死呢？”都督见甘宁满脸怒气，立即起身行礼端酒，并给兵士们通通斟上一银碗酒。到了二更时，大家口里衔着竹枚，出击杀敌。敌人终于败退。甘宁的地位更加贵重，又给他增加了二千兵员。甘宁厨房中一个仆人有过错，逃走投奔吕蒙。吕蒙怕甘宁把仆人杀了，有意不马上送还。以后甘宁带着礼物来拜见吕蒙的母亲，才送出那个仆人还给甘宁。甘宁答应吕蒙不杀仆人。过了一会儿回到船上，甘宁将仆人绑在桑树上，亲自拉开弓箭射死了仆人。吕蒙大怒，擂鼓集合士兵，要上船攻杀甘宁。甘宁听说后，故意躺在船上不起来。吕蒙的母亲光着脚出来劝吕蒙说：“主上待你如同骨肉，把军国大事托付给你，哪里能因为私怨而就想攻杀甘宁？甘宁若是死了，纵然主上不责问，你作为臣下这么去做也是非法的。”吕蒙听了母亲的话，豁然醒悟，怒意顿时消释，他独自来到甘宁船上，笑着招呼甘宁说：“兴霸，老母亲等你吃饭呢，赶快上来！”甘宁与吕蒙都回来见吕蒙母亲，欢宴一整天。

七、（60分）阅读下面的文字，按要求作文。登山是一件很有意义的事，

站在山巅，可以饱览美景，可以思考人生。于丹教授登泰山的感悟是“山登绝顶我为峰”。易中天教授的感悟则是：“人生就像登山，不一定每个人都能爬到山顶，但爬了就好；不一定每个人都要登到山顶，但要一步一个脚印。”要求：根据上面的材料，自选角度，自选文体，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，不得套作，不得抄袭，用规范汉字书写。

立意的选择：根据材料及提示，可以有三个角度的立意：A以于丹教授的观点立意（我们要勇攀人生的高峰）；①勇攀高峰，志存高远②要有奋勇争先的豪迈气概③争强好胜，永不服输④勇立潮头，做社会的变革者⑤成功属于不屈不挠者B以易中天教授的观点立意（不一定每个人都能爬到山顶，但爬了就好）①做任何事情都重在参与②走好人生的每一步③力所能及无遗憾④量力而行，尽力就可⑤享受过程，别有洞天；C融合两者的观点立意：（都有可取之处）好标题：比山更高的是人会当临绝顶，一览众山小山高人为峰触摸蓝天的梦想用脚步丈量喜马拉雅山