齐抓共管促进体育生的发展

精品文档-下载后可编辑齐抓共管促进体育生的发展我们学校是一所农村普通高中，多年来，学校积极开展素质教育，培养全面发展的毕业生，一直坚持贯彻把有希望升学的学生促上去，帮助他们实现大学梦的办学思路。作为普通高中，理兼体是不少学生达成升学愿望的捷径，体育考生是我们学校的重要应考力量。学校对此非常重视，对于体育考生的学习、训练给予了极大的支持和关注。

帮助体育考生达到升学的愿望是我们体育教师义不容辞的责任，加上学校领导的重视和信任，就更让我们深深感到了肩上这份担子的重量，尽心尽力做好这份工作就是理所当然的了。下面是我们多年来在工作中总结出的一点经验，请同行们雅正，同时也希望达到抛砖引玉的作用。

总的来说，对于每一届体育考生的相关工作，我们都做好了以下三个方面的工作：

一、体育考生的组织动员、组队

高一学生入学后，我们明确地告诉学生，不要轻言放弃自己，只要努力有很多的方式可以升学。考取体育院校就是升学的一条捷径，要让学生看到希望，对班级的管理也有积极的促进作用。到高二的第二学期，开始全面动员有体育天赋或者需要的学生，采取自愿报名方式进行组队。这一步动员上来的学生应该说是参差不齐的。要让更多更好的学生加入进来，壮大应考力量，个别动员工作是必需的、不容忽视的。体育教师应根据平日的观察，对那些身体素质、文化成绩相对不错，但是考取普通本科没有希望的学生，作进一步的动员工作，以期他们能够加入进来。

通过这些耐心细致的工作，组成了体育高考训练队。为了让学生在考体育这条路上能够走好、走远，每一届学生在组队之后，我们都要进行训练之前的动员会，提出体育训练和文化课学习的要求，这二者缺一不可，千万不能有厚此薄彼的思想。重点要强调的是管理，管理对于体育考生来说是一个难题，自由、散漫、懒惰、拖拉是他们共有的特点。对此我们不仅在动员会上强调，在平日训练过程中也经常说，确保这些学生不会因为管理方面的问题而影响正常的训练、学习，树立体育生的新形象。

二、全力抓好专业训练，全面发展身体素质和技术水平，确保考试项目的得分能力

体育考生只有专业成绩达到全省的最低分数线，才会有用武之地。为了达到这个目的，使训练更有针对性，我们学校一直采取体育组教师全体参与训练的方式，由负责本年级的教师牵头，共同制定科学细致的训练计划，落实到位。在经过一段时间的基础素质训练之后按学生所选专项进行分组训练，每一个教师负责一个到两个项目的训练，专项和素质都在其中，负责到底。实践证明，这种训练方式是行之有效的，学校体育考生的专业过线率一直保持在90%左右。

我们认真学习省招办的专业测试内容、方法，及时调整了训练方向。如原来只有专项达到二十四分，专业分数才有效，而近几年取消了这一规定，只要总分达到及格线即可，这样我们就把三项考试素质作为重点来进行突破。

在具体的专业训练中，我们仔细分析考试项目所需要的身体素质，把绝对力量、爆发力和速度的发展放在最重要的位置。肌肉力量是一切动作的动力来源，对任何项目的运动员来说，力量都是一项不可缺少的重要素质。

发展绝对力量的练习主要采用杠铃来完成，方法有挺举、半蹲跳、深蹲跳、卧推等，这些练习要求，必须快起慢放。

发展爆发力的方法：1、50米左右的跨步跳，计时或者计步数；2、单脚跳和跨步多级跳，追求速度和幅度；3、跳深练习；4、负重半蹲连续跳。

因为现在专业测试中的立定跳远、100米和原地推铅球，很大程度上都是考查考生的爆发力，因此我们在训练过程中就把爆发力这项素质放在突出的位置。

三、多方面配合，齐抓共管，促进体育考生的文化课学习，提高成绩

众所周知，体育考生的文化课成绩都不是很理想，这与他们多年来养成的学习习惯、学习基础有关，对于这一点，我们要有足够的思想准备和耐心。为了提高学生的文化课成绩，学校专门成立了以班主任为主、体育教师必须参与的学习辅导小组，客观地分析学生的文化课学习情况，共同为他们制定一个切合实际的行之有效的文化课辅导计划。我们着眼于基础，突出优势学科，把学生根据其学科能力水平，分配给各个任课教师，负责全程的跟踪检查、督促，不仅负责自己的学科，其他学科也必须随时兼顾到位，旨在全面提高学生的文化课综合能力。

对于学生而言，只有乐其师才能信其道。体育教师由于专业训练的关系，与这些学生接触比较多，交流得也多，感情也比较深，学生大多很信任。因此体育教师要充分利用这自然优势，鼓励学生树立信心，培养学习兴趣，珍惜学习时间，主动自觉地去学习，养成良好的学习习惯。同时也必须让学生了解升学的形势，专业和文化课没有轻重之分，只有两方面都达到录取分数线才有被录取的可能，并且成绩越高越好，以此来提高学生的文化学习积极性。多年来的经验告诉我们，专业测试后，对于专业过线的学生，不用教师督促，他们也知道去努力拼搏了，这个时候我们要加强引导，注意时间的合理分配、方法的正确运用，加强学习的主动性，劳逸结