鲁教版小学三年级下册美术教案

1、水墨游戏                                                        教学目标： 1、认识了解中国画的特性，尝试中国画的工具材料。2、运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。 3、发展学生的想像力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣。教学重点：    认识、尝试工具材料的使用。教学难点：   了解、尝试不同的笔法与墨色。教学准备： 毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、垫布或旧报纸、调色盘等。教学过程：导入   师：在上课之前，我们一起来欣赏一段视频，仔细观察，墨在水中产生了什么变化？    生回答。    师：笔墨真的很神奇，在我们的手中又能有哪些奇妙的变化呢？这节课我们一起来学习《水墨游戏》。二、新授1、认一认――中国画的工具材料。课件出示各种工具图片。（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。 （2）墨汁：一得阁、中华；墨块：收藏、欣赏。 （3）纸：生宣纸：吸水性强、画写意画用；熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。 （4）砚台：收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。 2、画一画――各种浓淡、干湿、粗细的水墨画游戏。    变化的点  灵活的线  层层的面3、体验――画在普通纸上有什么效果?为什么？   教师示范，学生尝试练习。 4、比一比――谁画的线条各类多？谁画的水墨效果丰富？5、师：想一想：各种不同浓淡、干湿、粗细的水墨可以用来表现什么效果呢？生回答。   师：下面我们一起来观看视频，睁大你的眼睛，仔细观察老师是怎样做的。 6、欣赏画家的作品。课件出示几幅精彩的画家名作。7、欣赏小朋友的作品。课件出示几幅精彩的小学生作品三、实践1、提出作业要求    (1) 大胆运用墨线，在宣纸上表现出各种不同的情绪。    (2) 对所画图形进行想象，添画成有趣的图画。2、举办“我是小画家”绘画作品展。四、作业展评     利用讲台进行“我是小画家”绘画作品展。     请学生对自己的画作自我评述，充分表述自己的创作内涵及情感。    请同学们互相说说每幅画的不同特点，教师稍加点评或不作点评，只是帮助他们表述清楚。2、课题《曲曲直直》  教学目标   1.能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。   2.能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。   3.通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。   教学重点：   引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。   教学难点：   利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图   教学准备：   教具：杨景芝《线的认识与表现》VCD，克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片   学具：收集各种质地、造型的线材。画笔、剪刀、胶水、彩色线。   教学活动过程：   初步感受：   教师播放杨景芝《线的认识与表现》VCD，克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片，请学生说说自己的感受，并学习教材文字部分。   教师与学生用游戏的形式，一起来说说直线和曲线。如：只显像爸爸，曲线像妈妈；直线像高山，曲线像流水；直线像松柏、曲线像杨柳；直线像老鹰、曲线像小鸟……一方面加深对直线与曲线的了解，另一方面也为下一阶段的作业打下思路。   二、发展阶段：   小组成员检视一下自己带来的材料，区分一下直线与曲线，一起商量一下：用它们做什么，怎样做，然后交流。   欣赏书上学生作品，教师出示范作，讲解制作过程，开拓学生思路。  学生讨论，修正刚才的设计，再次交流。   三、学生作业，教师指导：   学生作业可以单独选用直线或者曲线一种线形，也可表现二者对比。学生作业最好以小组为单位，一边作业，一边讨论、交流，有些材料可以共享。  四、展示作业，收拾与整理：   展示作业，重点对学生是否能够巧妙地利用收集到的线材进行设计、作业进行评价。   课后拓展：指导学生用线材制作简单的立体构成。   教学反思：   有个学生平时不太爱动脑筋，但今天他把一张长方形纸的一端剪成一条一条的，把另一头折成三角形，在纸的中间位置画上五官，一个活脱脱的圣诞老人的头就出现了，而且作品中有曲又有直，真是太可爱了!我及时表扬了他的创新精神，他羞涩的低下了头。要不怎么说要以发展的眼光看待学生呢，看这个孩子，平时不怎么样，灵光显现的时候多么出色呀！千万不能把平时不出色的学生一棍子打死！3、《平平稳稳》 课时：2课时   教学目标：1.能说出3种以上生活中常见的对称物体。   2.区分出均衡与对称的图形。   3.选用剪纸，拼贴，绘画等方法表现对称或均衡的作品   教材分析：本课旨在引导学生理解对称或匀衡的原理，找出我们周围的对称或均衡的物体，运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。   教学重点：理解感受物体的对称或均衡的表现形式。   教学难点：用各种材料来表现对均衡的感受。   教学准备：   教师：多媒体   实物投影仪，学生作品   学生：剪刀，双面胶，彩色卡纸，颜料，调色盘，毛笔，抹布，水彩笔，油画棒，甚或中的对称与均衡   教学过程：   第一课时   导入： 1.杂技是我们民间一项非常受欢迎的节目,他给人们带来欢乐。下面我们就一起看一张杂技表演照片，请你们猜一猜他表演的是什么杂技。（1.杂技照片）   为什么他手中要拿一根长杆子呢？   2.不光杂技演员需要平衡，在我们日常生活中也非常需要平衡。今天我们就来学习平平稳稳这一课（添加题目：平平稳稳）   3.我们生活中还有那些平衡的事物呢？   二、讲授新课：：   1.老师也为大家找了一些图片，请大家欣赏一下，他们给人美的感觉，我们看看他们有什么共同的特点。   2.（3.对称定义幻灯）在我们美术中，这样的形式我们就叫他对称。   3.这样的对称他不光起到了平衡的作用，同时也美化了我们的生活，现在我们来看看他们是怎样来装饰我们的生活的。（4.对称的装饰作用）   4有谁能把这些单独的图形变成对称的形呢？（5.练习一幻灯）   5.其实在日常生活中，不光对称给我们平稳的感觉，还有一种形式也能体现平稳。（6.均衡幻灯）   6.（7.均衡定义幻灯）像这一类在视觉上有平衡感觉的，在美术上我们叫它均衡。   7.好，现在老师要锻炼一下我们同学的眼睛，让它做一项运动了，看看在这些图中，你能找出不是均衡作品吗？（8.练习二幻灯）   8同学们真厉害，一下就找出来了，那你有什么方法把它变平稳点吗？（9.变均衡的幻灯）   9.老师这有些小朋友，他比你们更厉害，他们不但能找到生活中的均衡，而且还用美术的形式把他表现了出来，大家来欣赏一下他们作品，并看看他们用了什么方法，如果是你的话，你还有什么方法把均衡或者对称表现出来。（10.学生作品种类的幻灯）   10.同学们的想法真棒，那你能运用你喜欢的形式，把均衡或者对   称表现出来吗？那就赶快行动吧！（11.音乐，以及欣赏学生作品，生活中对称`均衡的图片）（幻灯中没有需要添加）   四、展示评价：   1、欣赏，评价，做了什么，怎么做的。（12.学生作品，实物投影）   2其实除以上的方法外，还有一种方法可以更加容易的表现出对称与均衡，这就是我们的电脑，有兴趣的同学，下课后可以到电脑上试试。      第二课时   教学目标：选用剪纸，拼贴，绘画等方法表现对称或均衡的作品.   教学重点：理解对称与均衡。   教学难点：用对称或均衡得形式来表现作品。   教学过程：   导入：：   用投影仪放一组图片，让学生观察这些图片中的物体造型有什么特点？   师小结：对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉。二、讲授新课：：   引导学生感受均衡：中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感。   举例：一棵树、一篮水果，它们的左右不一定对称，但视觉上看去是平衡的。教材中的《镜前的少女》、《组合橱》等都是给人的视觉上以平衡感，所以它们看上去是平稳。图片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，画面左边一艘大轮船，右边有远近三艘小船。画面左右不对称，但视觉上看是平衡的。   小组讨论：请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡的，小组个别同学汇报小结。   师小结；这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、庄重、整齐的感觉。   作业布置：我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品。可以一人完成也可以俩人合作完成。   三、拓展：   可用小组合作完成，还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。   反思：   我原以为三年级学生理解“对称”这个词的概念，所以在备课的时候，我没有将“对称”这个概念进行讲解，在第一个班授课的过程中，我发现这些学生经过老师的简单提示，对对称图形的“对称”特点了解的不是太好，因此，在第二个班上课时，我察觉到这个班与上个班的情况一样，就进行了大胆的调整，讲授新课：课我直接讲解并点出“对称形”有两种情况：一种像蝴蝶一样的对称形为轴对称；然后，通过找圆形花朵的中轴线得知：像花朵一样的对称形为点对称，经过比较，学生加深了印象，能够比较容易的区别开“轴对称”和“点对称”了。   另外，对于这一课我比较满意的地方是在带领学生感受“均衡”过程中对图片的运用，我借助Photoshop软件对图片进行了不均衡处理，在构图上，学生虽然说不出不均衡，可是也很明显的感受到了“别扭”，然后再与原图进行比较，学生很容易的就感受到了均衡的平衡与舒适感。美中不足的是，类似的图片准备的少了，学生没有能尽兴。4、感受音乐   教学目标1.通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力； 2.学生通过对声音节奏的认识与表达； 3.运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。 重点难点启发学生感受声音的旋律和节奏  让学生听音乐并把自己的感受表达出来教具课件图片、纸张、彩色笔等其他美术工具      教学过程      展示交流，激发兴趣 教师播放马克西姆《野蜂飞舞》的视频，让学生仔细观察视频中有什么乐器，同时在听的过程中，感受一下音乐的情感。遂引出课题——《感受音乐》。 生答：钢琴、小提琴、鼓„„二、欣赏感受，深化了解 1.通过点、线、面的各自的音乐，教师和学生一起聆听总结其音乐的情感，点——跳跃；线——柔和；面——沉重、低沉。 2.回顾线条给我们的感受：平稳、急促、紧张、生机勃勃、平静等等。 3.回顾色彩的知识（三原色、冷暖色）：红色——热情、喜庆；橙色——青春、活力；黄色——活泼；蓝色——宁静、自由；绿色——生机勃勃；紫色——神秘、浪漫等。4.听一段爵士舞曲，让学生说一说你听出了什么颜色？（生答：蓝色、紫色、红色、橙色等） 5.分两个阶段深化知识：第一阶段为欢快和嘈杂的声音，让学生边听边想象画面，然后出示对应的作品；第二阶段为两种乐器的演奏，并配与图画，理解美术作品与音乐的联系及不同的表现形式。 三、大胆尝试，细致表现     播放《森林狂想曲》，让学生边听边创作，并出示作业要求：求根据音乐把感受画出来；要求运用点、线、面与色彩相结合；③要求构图要饱满。教师随机进行指导。 四、展示评价，总结本课     1.让学生把自己的作品归类展示，先让学生自评，老师再评，挑出好的作品向全班同学展示，请上小作者向大家介绍，为什么你要怎么画？2.提出课后思考题：你最喜欢什么样的音乐？你还会使用哪些工具、材料去创作？并告诉老师你对这节课的感受。板 书 设 计  感受音乐色彩知识：       红色：热情、喜庆    橙色：青春、活力       黄色：活泼       蓝色：宁静、自由       绿色：生机勃勃    紫色：神秘、浪漫  5《多彩的梦》教学设计  教学目标： 知识与技能：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。过程与方法：感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。 情感态度价值观：感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。二、教学重、难点： 重点：启发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。难点：梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。三、课前准备 梦境的图片、课件、学生用绘画材料等。四、教学过程： 1、创设情境，引入梦境。 师：小朋友们好！昨晚睡的好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？（如果学生不敢讲，可以教师先带头讲） 师：想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界：我脚踏星星来的你们的学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。你们觉得老师的梦怎么样？生：神奇、甜美。 师：梦可以带给我们许多新奇的体验。引出课题《多彩的梦》师：那谁来说说你印象深刻的梦？2、畅谈梦想，融入梦境（1）学生畅谈自己的梦。 生讲述梦境。教师鼓励和引导：“后来怎样了？”“你当时的神态是怎样的？”“他长得怎样？”等语言引导学生说出梦的多彩。“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊！”“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”“你的梦真惊险啊，小朋友都听的入迷了”„„等语言鼓励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。 （2）师：看来同学们都做过梦，你知道人为什么会做梦吗？生回答。 师小结：梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有一位非常了不起的艺术大师，他也爱做梦，他就是西班牙著名画家达利，他做了一个什么梦呢？请看画面：画面中画了哪些事物？            画家梦中的景象和现实生活一样吗？生答：不一样。 师小结梦的特点：梦中的事儿可以是生活中常见的，也可以是从来没见过的。画家为我们展示了一个梦幻般的世界，同学们，你想到这个神奇的地方去吗？让我们闭上眼睛，一起做一个梦吧！（播放音乐）学生进入梦境。 教师旁白：夜深了，四周一片寂静，森林里的小精灵都安静下来，只有蟋蟀还在草丛里唱着歌儿，小朋友们睡着了，睡熟了„„。我们的身体变的好轻好轻，我们仿佛穿越了时空隧道，来到了一个奇特的世界，在里面尽情的遨游„„同学们，该起床了，刚才你做了一个什么梦？生谈自己的梦，谁和他的梦不一样？（3）体验情感，表现色彩： 师：每个人的梦都不一样，有几位同学也想给你们展示一下他们的梦，我们一起来欣赏一下：你最欣赏哪一幅？ 他们做了一个什么梦？梦中有什么形象？ 他们的梦境主要运用了什么颜色？板书：形象色彩 师生一起分析作品：不同的颜色体现了不同的梦境，带给我们门不同的感觉，老师还有两个问题要考考同学们：想一想： 画面中的主体形象采用了什么绘画方法？画面使用了哪种绘画材料？ 师生一起分析绘画技法和运用不同绘画工具带来的特殊画面效果。 师：夸张的形象、大胆的色彩形成了多彩的梦。看了他们的梦，同学们也得到了一些灵感，同学们，你的梦是什么颜色的？他是一个怎样的梦？你想用什么方法来表现？现在和你周围的同学交流一下。学生交流后汇报。 师：同学们的梦都很独特，前几天，李老师也做了一个梦【出示抽象的色块】，我的梦主要用了什么颜色？（红色、橙色） 给你什么感觉？（温暖、甜蜜„„） 猜一猜我做的是一个怎样的梦？梦中会有什么？  我做的到底是一个怎样的梦？学生讲教师勾勒线条。使梦变得清晰。 师小结：同学们，你肯定也想把自己的梦表现出来，先来了解一下咱们的任务：回忆印象深刻的梦，通过想象，用自己独特的方式表现梦境。4、学生创作，展现梦境，教师巡视指导。播放音乐。 （1）现在，就请用你手中的画笔，尽情的描绘一个多彩的梦吧！谁的作品完成了，就可以参与“晒晒我的梦”的展示活动，老师期待着你们的精彩表现！现在，开始创作吧！（2）学生创作，教师巡视指导（音乐起——梦幻曲）5、评价交流，体验快乐 （1）师：谁来晒晒自己的梦？生自评。 小朋友们，你觉得哪个梦最富有想象力呢？为什么？你想为谁的作品点个赞？（2）生互评。色彩、内容、创意。教师点评。 （3）小结：小朋友们，梦转眼就会消失，但今天通过大家的努力，我们把梦留了下来，最后，李老师祝小朋友们能够美梦成真。 拓展：很多艺术家都以梦作为他们的创作灵感，创作出许多优秀的儿童作品，如《爱丽丝漫游仙境》、《森林里的秘密》摄影作品、梦幻般的建筑作品„„课后，把这些作品找出来欣赏一下，体会梦的不同形式美感、6、变幻无穷的形象教学目标：1.将生活中的普通物品进行想像、变化，尝试用绘画或实物拼摆组合等等多种方式进行创作，体验创作的乐趣。 2、充分激发学生的想像力和创造力，借助生活中的原有形象进行再创造，培养学生的创新精神和实践能力。 3.借助实物联想的方法，让学生充分感知生活带来的乐趣，激发学生对美好生活的热爱和创造之情。 重点：利用多种方法，充分开启学生想像力的闸门，培养学生的想像创作能力 难点：如何将原有形象借助不同的表现方法进行形象的再造，创造出更有意义更有价值的作品。 教师准备：制作相应的课件，彩卡，毛巾，马克笔 学生准备：点状材料、线状材料、水彩笔、彩卡，多种生活用品等教学过程： 走进变化 课前欣赏视频，激发学生的学习兴趣。 视频中的舞蹈家通过丰富的想象把人影变化出奇妙的形象。引导启发学生回想生活中变幻的现象，比如：天空中的云-----变幻莫测，形象万千，这是大自然的魅力。进一步提出问题，我们身边的物品能变换出哪些形象？从而导入课题---《变幻无穷的形象》，体验变化的魅力。 1、教师演示小魔术：用毛巾做道具变成烤鸭，让学生体会变化的乐趣。2、动画播放水杯的形象变幻，积累感性认识，引导学生了解变化的过程及变幻方法的运用。 二、研究变化 课件展示锁的图片：以生活中的锁为原型，引导学生从不同角度观察、联想、讨论锁的外形特点 课件展示以锁为原型变化的各种线描形象，引导学生探究表现方法（添加、减少、组合、夸张变形等），感受变化的乐趣，探究变化的规律，重在引导突出如何变得巧，添得少，变得美。 三、变化的意义 引导：锁变出的形象不仅仅是为了有趣，而是让它变得更有意义和价值（突出物以致用的道理）  1、教师出示用刚才所变化的形象做成的一张环保海报，倡导大家节约用水。  2、展示一幅手工作品装饰画（用手套做成的孔雀形象）。提问：把它放在什么地方？使学生明确作品还可以装饰房间，点缀我们的生活。3、课件展示北京鸟巢体育馆、以及甲壳虫的汽车（并与真实的鸟巢、甲壳虫照片对比），了解艺术的设计灵感也都是源于对生活中普通物品的创意。 四、我们一起变 1、播放图片欣赏。感受同龄人作品的奇思妙想。 2. 展示以生活为原型的线描图片 教师利用课件提供的图片，现场示范，通过巧妙的添加等方法，在较短时间内使一简单形象变化成多种形象，激发学生的创作欲望，突出大家一起变。 3.提出本节课的作业要求：大胆想象、创造，试着把生活中常见的物品变化成奇特的形象。要求：1、美观 2、巧妙、3、有意义学生作业，教师指导 好的作品好的想法及时在屏幕上展示 五．作业展示讲评 开展自评、互评、师评相结合，评价落实到本节课的教学目标，检验教学效果。 六、拓展小结。 欣赏创意作品在生活中运用的图片。创意无极限，希望大家用创意来装点的生活，永远保持一颗求变的心，把今天的艺术创想在未来的生活中实现，让我们的生活因你们而变的更加精彩！7、未来的建筑课型：造型表现教学目标： 1、通过学生之间的交流，启发学生对未来的建筑展开想象，对科幻片的欣赏，开拓学生思路。 2、引导学生用、绘画、手工等方法，创作出富个性特点和形式新颖的建筑。 教学重点：未来的建筑的形状特点及功能。 教学难点：如何启发学生创造未来的建筑，开展创新与想象。教具：表现未来的图片，资料等学具：彩色笔、彩纸、卡纸、废旧盒子教学方法：欣赏、讨论课时：2课时 第一课时 课时目标：通过交流启发学生对未来的建筑展开想象，并用绘画的形式表现。教学过程： 一、谈话导入 1．同学们了解建筑吗？你见过哪些很有意思或很独特的建筑？给大家介绍一下生答2.欣赏视频《神奇的建筑艺术》。 这个视频把我们带入到一个奇妙的建筑世界，今天我们就来了解一些建筑的知识，畅想未来的建筑。出示课题：《未来的建筑》 二、新授 1.师：首先来了解一下建筑的历史： 原始人最早是生活在山洞中的，后来他们学会了用茅草的石头搭建房屋。 随着历史的发展，人们建造的技能工艺越来越成熟。大家看这是中国古代的建筑和欧洲古典建筑。仔细观察，你发现他们有什么共同点吗？（生答，师小结：古代建筑材料以木材、石料为主，强调对称，注重装饰，呈现出庄重华丽、气势宏伟的艺术特色。）2.了解现代建筑 师：现代建筑运用的材质更加丰富，造型结构也更加多样化。 （出示现代建筑：迪拜塔、鸟巢、悉尼歌剧院、哥伦比亚巨石图书馆） 迪拜塔是高800多米、160多层的摩天大楼，它是世界上最高的建筑，被称作“一座垂直而立的城市”。 鸟巢，是北京奥运会场馆，表面是钢结构编织而成鸟巢的造型（知道这是哪里吗？生答）悉尼歌剧院，设计师的灵感来自切开的橙子。 （看这所建筑像什么？生答）像矗立在山顶的三块大石头，它是哥伦比亚巨石图书馆。 3.师：造型是建筑设计最重要的因素，设计师们为了使自己设计的建筑独一无二，在造型设计上下了很多工夫。（板书：造型） 欣赏世界各地造型奇特的建筑。 同学们也设计了造型各异的建筑，欣赏同学们设计的造型各异的建筑作品。  如果你来设计未来的建筑，你会设计什么造型的？（学生思考回答。）4.师：除了造型要独特，建筑的设计还要具备完善的功能。(板书：功能) 看看设计师们的创意: 迪拜太阳能垂直村：垂直村充分利用了迪拜日照充足的优势，在建筑表面布满了太阳能收集器，并与太阳能收集器呈特定角度，可让日照时间实现最大化。 集雨摩天楼：摩天楼的皮肤与屋顶上一个巨大的碗状雨水收集设施结合在一起，借助于覆盖整个外部的水槽网，雨水将直接流入一个处理厂。 法国绿屋顶中学：这所中学巧妙地与周围的绿草和树林融为一体，绿色屋顶波浪起伏，能够起到天然的隔热作用。 提问：你想把你设计的未来建筑建在哪里？具备什么功能？（生答）5.来看看同学们设计的未来建筑，想不想欣赏学生设计的作品，提出作业要求。三、创作  绘画步骤：1.构思。 2.利用何种形大胆设计未来建筑的造型。3.结合建筑的功能添加合适的背景。5.着色。五、评价 生生互评，说一说喜欢那幅作品，阐述一下原因。 第二课时课时目标：用手工的方法，创作出富个性特点和形式新颖的未来建筑。教学过程： 一、导入 1.课件出示建筑物图片，学生欣赏，谈谈感受。 2.欣赏学生画的优秀的作品，引导学生寻找其他的表现建筑物的方法——手工制作。二、新授   1.出示建筑物的手工作品，学生分析每件作品的制作材料。主要材料：色卡纸、彩纸。主要材料：素描纸主要材料：竹片2.出示实物，学生近距离观察，讨论研究制作的方法。三、制作1.手工步骤： 根据所带材料、进行重叠插接。 引导学生用剪、镂、折、画等制作，表现未来的建筑物。2.提示学生是用尖刀等工具要注意安全。3.小组合作制作《未来的建筑》。四、学生练习、教师巡视辅导。 五、展示作品，让制作者根据自已的理解对自已设计的作品进行描述。六、收拾与整理，保持教室整洁。 作业：画一画未来的建筑板书：未来的建筑 想象 课后反思：9、永远的朋友课型：造型表现教学目标：1.熟悉人物结构，知道人物的大致比例关系与站立着的人物的主要特点。2.用学过的写生知识，画站立的同学。 3.通过教学，使学生对写生人物画产生兴趣，乐于尝试。学会尊重并感谢担任模特的同学。 教学重点：运用线描的形式写生站立的人物，注意如何表现同学的比例关系与特征。教学难点：用线条如实画出人物的各部分。教具：人物写生的图片学具：铅笔、橡皮等工具教学方法：观察、欣赏、示范课时：2课时 第一课时课时目标：能通过观察，认识人物写生的方法。教学过程： 引导阶段 出示范画——美术老师自己的画像 师：同学们，你知道是画的谁吗？说出老师的特征。（从年龄、脸型、头型、五官）师：老师用画自己的方式把自己介绍给同学们认识，大家想不想把你的同学介绍给老师认识呢？今天我们一起来学习我的同学 二、发展阶段 1.学生在教师的引导下相互观察。师：请小朋友们互相观察一下同学们的特征。（猜谜语：说出一位同学的特征，让其他小朋友猜。）师：我们一起来欣赏一下书上的小朋友们的同学。通过思考、讨论，得出画肖像画要抓住人物主要特征。 师：我们有请今天的小模特，请出被画的同学引导学生认识头像人物写生的方法：（1）画脸型（2）画发型（3）画眉毛（4）画眼睛（5）画鼻子（6）画嘴巴（7）画耳朵（8）画服饰三、作业要求画一画你的同学   教师巡回指导 第二课时课时目标：在上节课的基础上，进一步完善人写生的方法，使学生能抓住人物特征来写生。 教学过程： 一、导入 复习上节课知识。这节课，将进一步学习写生的方法，给我们的同学画张像。二、发展 找几位性别、发式、五官特征不同的学生到讲台前做模特，教师辅导学生对这些模特比较观察： 这几位同学的脸，有什么明显的特征。 以一同学为例，组织学生从不同的角度观察，边观察边分析：由于位置角度的不同，结构有什么不同？ 1.头型特征：正面头像以鼻梁为中心线，左右两边相同。半侧面头像，人的五官位置和大小就产生了透视变化。着重观察头型特征，如大头、长脸、圆脸、扁脸„„„.. 2.头发：发型。男同学，看他们的发际重点看耳前、脑后；女同学，发型各不同，无论短发，还是小辫，头发总比头型轮廓线略大一层。3.五官特征：着重观察绘画对象五官中最明显的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴„„„.. 教师简略演示后小结：写生时最重要的是细致观察，观察时一定要抓住写生对象最明显的特征。 三、学生写生，教师巡视指导。 整个过程要严肃，认真。除了努力画出同学的特征外，要尽量美化。教师巡视时，不断表扬、鼓励仔细观察、认真写生的同学，避免学画时嬉闹和出现丑化同学的作业。 四、展示 展示一部分同学的作业，引导大家讨论，评出优秀作业，给予鼓励，找出大部分同学共有的问题，教师作重点分析、演示。 作业：用线描形式写生站立的人物。板书：我的同学 特征        脸型、五官、头发 课后反思：9、快乐的节日课型：造型  表现教学目标： 1.通过回忆、想象，使学生感受节日喜庆的氛围与愉快的心情。2.在学生体会节日欢快氛围的基础，描绘出富有新意的节日景象。 教学重点：在体验、感受节日喜庆氛围中描绘出富有特色的节日景象。教学难点：利用多角度的构图方法突出节日的气氛。教具：多媒体课件、节日图片。 学具：了解节日风俗，收集图文信息，绘画工具。教学方法：游戏、引导课时：2课时 第一课时课时目标：体验六一儿童节的气氛，并用绘画的形式来表现节日的气氛。教学过程： 一、创设氛围导入1.游戏 出示节日图片，你能猜出是什么节日吗? 2.你最盼望的节日是什么？——六一，因为它是我们自己的节日。今天老师就带领大家一起走进《我们的节日》。板书课题。二、发展阶段 1.欣赏照片，初步感受节日的氛围 属于我们自己的节日——六一儿童节，应更充满童趣，更具有意义。想知道小朋友是怎么过节的吗？ 看照片，你看到了什么？（欢快的孩子、气球、彩带）2.回顾过节情形，体会过节心情 以前在学校里庆祝六一节有哪些活动？你是什么心情? 生回顾、交流以前过节情形。3.仔细观察，进一步感受节日的喜庆氛围 过节和平时有什么不同？节日中的人物和平日有什么不同？场景中用了什么样的装饰物？4.绘画作品欣赏，分析作品表现角度 小朋友还用绘画的形式把六一节日中的精彩瞬间表现出来，你观察他是从哪个角度表现的？（以人物欢庆为主、也可以背景烘托为主。）你还可以从什么角度表现？ 5.交流绘画步骤 你知道小朋友是怎么画的吗？学生交流：构思、构图、着色、完善。三、学生创作1.交流方法 你能不能把你自己感受过的、想到过的六一节日，也用绘画的形式表现出来？谁能说说你像画什么？怎么画？2.对比交流 出示不同色彩的作品，哪种方法更能突出节日的氛围？3.出示步骤构思构图  多角度 着色  鲜艳、对比强烈的色彩完善4.作业要求 用鲜艳的颜色，从不同角度来表现六一儿童节的情景。5.学生创作，师巡回指导。四、展示评价 你最喜欢哪一幅？为什么？师总评，表扬优秀的学生作品。五、小结拓展 1.表扬肯定学生：这节课同学们用自己的智慧创作了一幅精美的图画，让老师也度过了一段快乐的时光。 2.拓展：希望同学们做一个快乐的使者，将快乐带给你身边的每一个人。3.整理工具材料。 第二课时课时目标：学习运用刮蜡的技法表现节日的欢快气氛。教学过程： 一、复习导入 1.引导学生回忆上节课学习的内容。 2.欣赏上节课的学生作品，说一说你喜欢哪一幅作品，为什么？二、新授   1.研究学习儿童画的表现技法——油画棒水彩结合法。找出运用这种技法的作品，请学生介绍一下具体的操作方法。2.教师示范“油画棒水彩结合法”。学生练习。 3.学习第二种技法——刮蜡法。出示相关作品，学生分析研究具体操作步骤。教师示范刮蜡法。学生练习。 4.说一说在练习过程中有什么困难，同学间讨论解决。三、实践练习 选一种自己喜欢的技法，运用到自己的作品中。四、拓展 搜集儿童画的绘画技法，试一试不同的绘画技法，看看有什么意想不到的效果。 作业：表现节日时的情景。板书：快乐的节日构思构图  多角度 着色  鲜艳、对比强烈的色彩完善课后反思：10、多彩的窗户课型：造型、表现教学目标： 1.培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。2.培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。 教学重点：引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。教学难点：学生根据想象，运用不同的绘画制作方法表现窗外的景色。教具：有关窗外的景色图片学具：绘画工具材料教学方法：欣赏、讨论课时：2课时 第一课时课时目标：引导学生观察和绘制窗外的景色。教学过程： 一、导入阶段 播放录像中的窗外景色，引导学生初步欣赏，导入本课题。二、发展阶段 学生回忆自家窗外的景色，并在小组中进行交流。1.自己家里窗外的景色好看吗？有什么特色？2.有时候当你倚着窗户往外望还会有什么感想？三、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点：1.看看内容。2.画面的构图。 3.画面的艺术效果如何（用什么表现手法处理的）四、组织学生观察窗外的景色并指导写生要素：1.观察取景：进行取舍，避免面面俱到。2.示范写生要点，强调构图的安排。3.深入刻画，进行画面的处理。（简单说明）五、要求：1.写生窗外的景色。 2.也可以根据想象，画窗外的各种景色。六、分组写生，师作实际指导。   七、展示作业，引导观摩互相交流评价。 第二课时课时目标：学生根据想象，运用不同的方法表现窗外的景色。教学过程 一、组织教学 请同学欣赏各种图片，激发学生的兴趣。这节课我们就一起来学习如何制作。二、发展阶段 1.如果让你来表现窗外的景色，你会从哪个角度来表现？想想你刚才看到的图片？学生回答，教师总结 2.可以从两个角度来表现：从窗户往外看（同事出示图片）另一种呢？出示图片，由学生回答（从外面看）3.出示一幅景色作品，如果我要让这件作品作为我窗外的景色，用第一种方法要如何来做？对了，直接将你喜欢的窗户放在这幅作品上可以了（同时演示）4.第二种方法？怎么做。学生回答：先制作窗户，然后再布置窗户外的景色。教师出示窗户，和各种素材，让学生布置。 三、创作阶段： 下面的时间设计你喜欢的窗户和你喜欢的景色，选择你喜欢的方法，制作出属于你的窗外景色 学生作业，教师巡回指导。 指点学生注意构图要大方和用剪刀的安全，以及色彩的搭配，适当展示学生的作品。四、作业点评： 学生自评，互评，教师小结五、课后拓展： 课后同学们可以选择另一种方法，表现你喜欢的窗外的景色。 作业：根据想象，画出各种窗户和窗外的景色。板书：多彩的窗户 写生课后反思：11、节奏的美感课型：造型表现教学目标： 1、能够列举生活中出现的有节奏感的景或者物。2、能够用绘制四方连续或二方连续图案的方式来表现节奏感。3、能够完成一幅四方连续的作品。 教学重点：能在图案中用四方连续或二方连续表现节奏感。教学难点：能理解美术作品中的节奏教具：备四方连续及二方连续图案作品。学具：搜集有二方连续或四方连续纹样的花布。教学方法：欣赏、启发课时：2课时 第一课时课时目标：能够了解美术作品中的“节奏感”，并通过列举生活中出现的有节奏感的景或物，拓宽思路，能设计一幅二方连续或四方连续的图案。 教学过程： 一、导入部分 师生共同来跳兔子舞，感受音乐中的节奏。你们能把刚才我们跳舞的节奏用简单的符号记录下来吗？ 师小结：画面中两种或多种不同要素重复出现，就产生了节奏，它不仅出现在音乐里，同时也是构成美术作品形式美的重要因素。今天我们一起来学习美术中的节奏。 二、发展阶段 1、听音乐，这些音乐给你什么样的感觉？能不能用不同的符号把这种感觉记录下来？播放音乐《超级玛丽》、《We will rock you》 2、出示几幅连续纹样的作品，说说哪幅画与音乐节奏相符？他们有什么共同点？（图案重复出现） 揭示美术的节奏：图案、花纹、颜色、肌理等，这些图案有规律的变化和组合，使我们产生强烈的节奏感，一个单位纹样沿上下或左右两个方向做有规律的连续重复排列，称二方连续，一个单位纹样沿上下左右四个方向做有规律的连续重复排列，并可无限扩张的纹样称四方连续。 3、想想生活中你见到过这样能表现节奏的物品或景色吗？出示图片，沙漠、梯田、雨伞、建筑物等，原来生活中有关美术的节奏的图片也很多。   4、欣赏二方连续或四方连续的作品三、学生作业 用美术节奏（图案）设计在毛巾、衣服、花瓶、桌布、床单上面。学生作业，教师巡回指导。四、小结 今天我们欣赏了那么美丽漂亮的图案，能不能运用今天你学的知识去装扮你的小屋？第二课时课时目标：能够将学习的二方连续或四方连续的知识运用到生活中。教学过程： 一、导入阶段 上节课我们在音乐中感受到了节奏，在美术作品中发现了节奏，他们有什么样的规律？画面中两种或多种不同要素重复出现，就产生了节奏。二、发展阶段 有节奏的图案是不是使我们的生活更加漂亮，我们如果自己动手用有节奏的图案来装点我们的生活，会不会更加独特漂亮啊。你能说说你打算用图案装饰什么？怎么装饰？ 学生交流 三、学生继续完成作业，并将图案涂上颜色。四、展示评价 将基本纹样设计出后，相互比较，看看谁的纹样设计的有新异？ 同学之间相互欣赏，交流，将你认为好的作品找出来，同学们一起来欣赏。 作业：用美术节奏（图案）设计在毛巾、衣服、花瓶、桌布、床单上面板书：美术的节奏 重复出现 课后反思：12、拟人化的形象课型：造型表现 教学目标 1.了解什么是拟人化，掌握拟人化的绘画方法。感受与了解卡通形象的造型特点。通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。 2.学会拟人化的表现手法来表现动物、植物、物品等。 教学重点：感受与了解卡通形象的造型特点，掌握拟人化的表现手法。教学难点：通过拟人化的创作手法塑造与表现出拟人化的卡通形象作品。教具：课件、范画学具：彩笔、作业本等教学方法：欣赏、探究课时：2课时 第一课时 课时目标：了解什么是拟人化，掌握拟人化的绘画方法。了解卡通形象的造型特点。教学过程： 一、组织教学：1.师生问好。 2.教师做好上课准备，并检查学生学具准备及摆放情况。二、引入新课1.动画导入 教师课件播放一段《黑猫警长》的片段。 你们喜欢卡通吗？那我们先来欣赏一段卡通片段。刚才播放的是哪位卡通卡通大明星呢？（黑猫警长。） （出示黑猫警长图片）谁愿意来描述一下黑猫警长的外貌特征？生思考并回答。2.出示课题 它有着猫的样貌、人的特征还穿着服装，由此看来，设计者采用的是什么表现手法呢？今天，我们就来学习《拟人化的形象》三、了解卡通 1.讲述概念，搭建框架 通过课件演示，结合图片理解什么是“卡通”。   提到卡通同学们并不陌生，谁能说说你对卡通的理解。  “卡通”一词是由外文中的音译而来。主要以漫画，动画为主。谁能说说自己喜欢的卡通形象？为什么喜欢？ 2.观察图片，总结特点课件：各种卡通形象。 老师也有自己喜欢的卡通形象，请同学们和我来看一看吧！大屏幕出示卡通形象。欣赏这么多的卡通图片，（图片：狗的演变）谁来就这组图片分析一下应该怎样画出拟人化的卡通形象? 这组卡通形象在狗的外形特点上夸张成了人的造型，使它更加有趣了，那我们再来看看，你觉得它像一个什么职业者呢？ 总结：在创作卡通形象的时候我们还可以赋予它一个角色。探讨手段，初步感受 让学生根据现有的对卡通的理解来完成黑板上老师版画的4个不同类别的代表物象：苹果（水果）、小花（植物）、牙膏、（生活用品）、房子（建筑），选择一个或多个进行“拟人化”改画。 除了动物以外，其他的植物和物品我们能不能把它们也变成拟人化的卡通呢？老师在这里准备了四张图画，看看谁能来把它们变成拟人化的卡通形象。 四、学生作业1.学生改画：2.点评互动，演示讲解，总结归纳： 小结学生的改画作品，并提出问题：“这四类不同的物象都无一例外的添画了什么？”（五官，四肢，人物行为） 五、课堂小结 要想把物象拟人化，首先要添画人的外部特征。这只是把对象拟人化的最基本的方法和步骤，要想独立设计出新颖的卡通形象，还要抓住卡通形象的主要特点。 布置下节课用具 第二课时 课时目标：学会拟人化的表现手法来表现动物、植物、物品等。教学过程： 一、复习导入 复习上节课知识，导入新课二、观察体验，探讨特点1.把几个具有代表性的卡通猫集合在一起，让孩子们简单谈感受，说说为什么喜欢他们。2.出示机器猫，它的手是圆的，没有手指，设计者采用什么方法？（简化）3.除了简化手指，还简化了什么？4.再观察机器猫的嘴，设计师采用了一种常用的设计方法？（夸张） 5.再出示“黑猫、蓝猫、虹猫”图片，他们颜色不同，表现的内涵也不一样。 6.小结：这些方法和手段的应用归根结底就是为了突出卡通形象的特点，该舍弃的舍弃，该夸大的夸大。但不管怎样对其在造型上的变化，都始终不能脱离猫的基本长相特点，万变不离其宗。 三、艺术实践 1.布置作业，完成设计 布置课内作业：完成一个或一组“拟人化卡通形象的设计”。 要求：（1）用自己喜欢的生活用品、交通工具、水果、植物及一些小动物等创作一幅拟人化的卡通形象。 （2）注意造型夸张变形富有趣味。（3）突出卡通形象生动有趣的表情及动作。（4）色彩要鲜艳明快。2.学生创作教师巡视辅导。四、作品展评，课堂延伸1.学生之间自我评价和互评。2.教师针对有特点的进行点评。五、总结拓展 卡通形象是我们成长过程中不可或缺的伙伴，我们可以用手中的画笔来描绘它的可爱形象，也可以用手工形式来表现，（欣赏图片）请同学们回家尝试一下手工版的卡通形象或者其他形式的卡通形象设计，看看你有什么新发现，以后我们可以共同探讨。 作业：用拟人化的表现手法来表现动物、植物、物品等板书：拟人化的形象 动物、植物、物品 13、给您提个醒儿课型：设计应用教学目标 1.知识目标：了解提示牌的分类及构成等基本知识，学习提示牌的创作方法；2.能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力； 3.情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。 教学重点：提示牌的组成形式。教学难点：提示牌的创意设计。教具：带有标志的实物和授课用彩图。学具：画笔、画纸、颜料等绘图用品。教学方法：欣赏、演示课时：1课时 教学过程：一、引导阶段：   创设情境： 公园里有许多盛开的鲜花。一个小朋友看着美丽的花，忍不住伸出小手，想摘一朵。教师问：同学们，看到这样的情景，你会怎么办？你想对这个小朋友说什么？ 引出课题：给您提个醒儿。  二、发展阶段：  1.教师出示提示卡范作，请学生观察提示卡上有什么。  2.小组内部交流课前收集的提示卡资料。它们有什么特点，有什么不同，有什么用途。   3.进一步了解提示卡的构成要素以及各要素之间的关系和特点。   提示卡的主要组成要素：警示语、版面、图案、基座等。提示卡的颜色不应太复杂，但对比要强烈，突出警示语。            一方面培养学生的观察能力，另一方面使学生初步了解提示卡的构成要素    深入小组，点拨指导    警示语要简洁、精炼、明确、醒目。 提示卡的图案要能体现警示语的内容，生动形象，富有感染力。  4.在此开展小组交流，让学生把自己觉得独特的提示卡选出来，说说它们与众不同的地方，对自己有什么启发。    5.教师示范制作，说说自己的构思，并把自己的构思表现出来，在示范的过程中，把不同的材料进行对比，根据材料的不同特性，选取制作提示卡的各个部分。 如基座可以选择比较厚的材料（木板、厚纸盒等），增强基座的稳定性。  三、学生创作 利用手中的材料制作一个立体提示卡。四、展示与讲评阶段   学生展示自己的作品，教师请有创意的学生简述创作心得。   五、收拾与整理阶段   引导学生整理好制作工具，注意环境卫生。 作业：制作一个立体提示卡板书：给您提个醒儿        组成要素：警示语、版面、图案、基座等 课后反思：14、我们班级的标志教学目标： 1、了解标志的设计过程、及设计标准。 2、初步尝试运用联想与概括的方法设计标志。  教学重难点： 教学重点：认识标志在生活中的作用及其特点。 教学难点：运用联想与概括的方法设计标志，能够达到视觉传达的最佳效果。 教学准备： 1、借助多种途径进行标志分类。2、搜集标志分类资料。 教学过程： （一）组织教学 1、检查学生用具准备情况，稳定课堂秩序。2、学生摆好用具，集中精力准备上课。（二）导入新课 上一节课，我们认识了一些标志，标志随处可见，它们就在我们的生活之中。我们要了解这些标志的作用，并按照标志所规范的行为去做，遵守公共道德。想一想自己的学习和生活环境中还需要哪些标志？ 这一节课，让我们为我们的班级设计一个属于我们自己的班徽。（三）合作探究 1、教师用电脑课件出示本校的校徽标志。问学生：“你们认识这个图案吗？你都在什么地方见到过？”这样从学生最为熟悉的校徽标志入手，激发兴趣，引出课题。 2、这个图案是我们学校的标志。“标志”是一种视觉语言，比如把它印在同学们的校服上，无论你走到哪里，只要有人认识这个标志就会知道你是我们学校的学生。3、如果设计一个班徽，怎么才能突出我们班的特点呢？4、学生讨论、交流5、教师明确，板书 标志（视觉语言的识别符号）——图形文字色彩 word整理版可编辑                     参考资料   学习帮手 标志的艺术特征：（结合本课标志讲解）（1）信息传达准确，明白易懂。（2）形象简洁，色彩单纯。 公共标识类标志的颜色具有特定的含义。（同时结合教师屏幕上的标志进行分析）让学生分析不同颜色所代表的不同含义。 汇报：红色是禁止，黄色是警示，蓝色是指示，绿色是安全、环保。（3）具有个性鲜明的形式美感。 依据标志的表现形式：文字型；形象型；综合型。（三）学生实践，教师视导： 为我们的班级设计一个属于我们自己的班徽。 作品展示：将创作的作品展示在前面，介绍创作寓意，师生共同评价。告诉同学将把这些标志送到辅导员手中，当成素材，制作出来放到合适的位置，在这里老师替学校谢谢你们。（四）课堂小结： 同学们，标志在我们的生活中随处可见，希望同学们课后到生活中再去看一看，找一找各种不同风格的标志，回来后与同学、老师、家长继续探讨有关的知识。并且按照标志的要求去做，做个文明守纪的小公民。15、规划每一天教学目标： 1.了解年历的相关知识以及它的用途。  2.利用各种材质，运用多种方法制作设计年历的图案。3.通过年历的设计、制作，增进学生间的友谊及团体协作精神。 教学重点：年历图案的设计教学难点：年历图案的设计教具：各种日历等 学具：收集年历的图案、水彩笔、彩纸等课时：1课时教学过程： 导入阶段 请大家先看看老师手里拿着的是什么啊？大家猜一猜！ 这个是年历，也就是我们常说的日历。老师这里还有好多好看的年历可漂亮了，大家想看吗？ 二、发展阶段1、年历的用途 我们认识了它，可是你们知道它有什么用途吗？2、认识阴历与阳历 请同学们再观察一下老师手中的年历，你们有没有发现在这个上面有一个圈啊？那你能读一读这个圈里的日期吗？你看这里有两个数，你能来说一说有什么不同吗？阿拉伯数字是阳历、汉语数字是阴历。 那下面我们就分别来认识一下阳历和阴历，阳历又叫公历，是国际通用的，一年有365天，12个月，大月31天小月30天，在这个当中还有一个特殊的月份就是二月，它只有28天和29天。（补充：地球绕太阳转一圈的时间定做一年，共365天5小时48分46秒。） 那我们再来看一下阴历，阴历又叫农历，相传起源于我国夏朝，它是按照全年的自然日（月亮的圆缺）划分为四季、二十四节气。一年有12个月和闰年13个月，大月30天小月 29天。现在只有少数几个亚洲国家还在使用阴历，如韩国、新加坡。 3、年历的组成 同学们再观察一下老师手中的年历除了阴阳历外上面还有什么？（还有星期、图案和年份）这也是一个年历不可缺少的部分。一个星期的第一天不是星期一而是星期天。 三、学生制作   1、交流讨论 你想设计什么主题的月历？观察一下年历有什么特点，然后指导学生讨论根据手中的材料准备做什么样的年历。  2、作业要求要求： （1）小组分工合作，由组长确定各组人员的任务，有画的、涂色的、写日期的；（2）每一个小组只做一个月的； （3）讲一下简单的制作步骤：大家只需要把年历打扮漂亮，年历的日期是准备好的，只需要找一个合适的位置贴到8开纸的上就可以了。然后写上年份（2009年）。 （4）在制作的过程中可以采用绘画、剪贴、拼贴的方式来进行。（5）大家在制作过程中一定要注意小刀、剪刀的使用安全。四、展示评价 欣赏作品，同学互评。 看看哪个小组做的月份最漂亮？对团结合作的小组给予表扬鼓励。并把日历串起来。 作业：分小组，设计、绘制年历，并拼合成一本年历。板书：规划每一天 阳历：12个月、31、30天特殊二月：28天、29天阴历：12个月/闰年13个月、29天16、家乡的桥和塔                                 一、教学目标： 情感目标：通过查找资料，培养学生的自主学习能力；欣赏有关桥塔的美术作品，提高学生的鉴赏能力。 认知目标：引导学生了解桥的结构和造型特点，了解、欣赏桥的造型美。 技能目标：启发学生用绘画的形式表现家乡的桥，培养学生的创作能力。 二、教学重点：  1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。2、桥和塔的造型表现。 三、教学难点：了解桥的结构、用途，感受桥的造型美。四、教学过程1、引导阶段 同学们，回忆一下你们见到过的桥和塔，它们都是什么样子的？  这节课我们就一起来学习第九课—家乡的桥和塔。下面，我们先来认识一下我国比较有名的几座桥和塔。2、出示玉带桥图片 玉带桥位于北京颐和园昆明湖长堤上，建于清乾隆年间。该桥单孔净跨11.38米，高约7.5米，全部用玉石琢成，桥面是双反向曲线，组成波形线桥型，配有精制白石栏板，显得格外富丽堂皇。3、出示安济桥图片 坐落在河北省赵县洨河上。建于隋代大业年间，由著名匠师李春设计和建造，距今已有约1400年的历史，是当今世界上现存最早、保存最完善的古代敞肩石拱桥。1961年被国务院列为第一批全国重点文物保护单位。因赵州桥是重点文物，通车易造成损坏，所以不能通车。 下面我们来认识一下塔 4.出示云南大理崇圣寺三塔图片 崇圣寺三塔属全国重点文物保护单位，是南诏国和大理国时期建筑的一组颇具规模的佛教寺庙，位于原崇圣寺正前方，呈三足鼎立之势。崇圣寺初建于南诏丰佑年间，大塔先建，南北小塔后建，寺中立塔，故塔以寺名。现寺的壮观庙宇在咸同年间已毁，只有三塔完好地保留下来。     同学们，刚才我们看到的这两座桥在构造上有什么不同么？你比较喜欢哪座桥的造型结构？具体说说。（师生讨论，师出示课件） 刚才我们欣赏了我国比较著名的几座桥和塔，那我们的家乡滨州 又有哪些桥和塔呢？（出示中海天地桥和无棣海丰塔图片）5、通过刚才欣赏过的桥和塔，大家想一想： 它们的用途是什么？（美观、实用的桥给我们居住的城市带来了美，它们经历了时间的洗礼，见证了我们家乡的建设和发展繁荣，是我们城市一道亮丽的风景线。）6、下面我们来欣赏几幅学生作品，我们来看看他们是如何用绘画的形式来表现家乡的桥和塔的。 7、家乡的桥和塔确实形态不一，想不想动手画一画？ 作业要求：用绘画的形式创作家乡的桥，桥画好后可以根据画面需要添画背景。 8、评价阶段 1】．展示学生画好的作品。2】．师生评价作品时围绕三点： （1）是否表现家乡的桥或塔。（2）桥或塔的造型美吗？添画背景是否适合？ （3）构图合理吗？  9、拓展17、《会“演戏”的玩具》教学目标： 1、了解皮影的造型及表演特点。 2、学习皮影的制作方法，培养学生动手动脑及实践能力。 3、提高对民间传统艺术的兴趣，充分发挥其艺术魅力，弘扬中国的皮影艺术。教学重难点： 教学重点：用卡纸等坚实的纸张模仿皮影的造型和制作特点，做一个人物。  教学难点：做一个能动的皮影人物。教学准备： 学生：卡纸、剪刀等皮影制作材料。  教师：幻灯或录像、范作。教学过程：1、导入课题  从一个录像、皮影故事或者一件皮影作品引入新课。  2、交流 （1）教师介绍皮影戏的知识。  （2）区别皮影和剪纸的异同。  （3）提问：怎样使人物“动”起来？ （4）师生小结：在关节处钉上活动节，装上操作杆。 3、范作  （1）出示范作让学生欣赏戏曲人物各种角色的不同造型。  （2）交流作品中最令人满意的地方或值得修改的地方。  （3）出示其他范作让学生自己交流看法。  4、创作  （1）主题：制作一件皮影作品。  （2）创作建议：可以选择自己喜欢的故事人物创作；在关节处钉上活动节,装上操纵杆；可以与伙伴合作完成；注意各类人物的造型特点。  5、讲评 （1）对学生作业中各种角色的不同造型创作点评，以及活动关节处理的点评。   （2）根据老师提的创作建议修改作品。  （3）尽量使自己的作品造型有创意。  6、作品展示  （1）每小组协商好表演皮影戏的分工。  （2）小组派代表介绍自己皮影戏的特色、亮点。  7、讨论交流  （1）评出“最佳表演队”并说明理由。  （2）评出“最佳皮影制作奖”并说明理由。  （3）表彰获奖者。  8、小结延伸。  收集有关皮影的小故事，表演皮影戏，在班队课、兴趣小组上演一演。18、电脑“画板”工具多课型：新授教学目标：   1. 借助软件的提示气泡或语音提示功能，通过自主探究、合作分享，掌握画笔、仙女袋工具的使用方法。 2. 在作品的设计、创作、展评过程中，体验成功的喜悦。        教学重点： 根据自己的设想，用画笔、仙女袋等工具创作一幅自己喜欢的作品。 教学难点： 工具箱、调色盘的使用。 教具：电脑，用“金山画王”画的画。学具：电脑 教学方法：交流、演示课时：1课时教学过程 一、引导阶段以“画”引“画王” 1．出示1~2幅图，请问同学们，这是个什么故事呢？学生猜故事说故事。2．让学生简单说说三只小猪的故事 3．引出“金山画王”软件板书课题                   设置情景，激发学生的学习动机，并在故事中主动接受任务。学生欣赏画作 讨论两种画有什么不一样（风格、色彩、图案等）二、发展阶段认识“金山画王” 1．快捷方式；让学生尝试寻找金山画王的快捷图标：桌面、开始菜单。2．引导学生观察金山画王的界面，讨论和画图软件界面的不一样之处。3．引导学生认识界面上各类工具栏、按钮等 提问 “你猜这是干什么用的”“你觉得这和我们画图的哪里有相似之处”  通过集体探索和讨论让学生对这些界面和按钮印象更深刻