初中语文人教版九年级下册-12-写作教学课件布局谋篇

布局谋篇写作汉高祖刘邦曾赞张良“运筹帷幄之中，决胜千里之外”，汉代刘向也说“谋先事则昌，事先谋则亡”，可见提前谋划对事情的成功具有重要作用。写作文也不例外，如果写作前没有为作文建立“骨架”，那么文字就无处可依附，最终也难成一篇好文章。本节课，我们就来学习如何在写作前对文章进行布局谋篇。概念布局谋篇是在审题立意、选材之后，对材料的组织、结构的安排等做整体谋划。如果将谋划的内容简要地记下来，就是列提纲。列提纲有助于理清思路，把握全局，避免写作时信马由缰，偏离文章的主题。写作指导基本步骤

1．研究材料，选定写作内容。要围绕大致的写作方向，在熟悉的范围内确定写作的具体内容，或人，或事，或物，或景。所选对象要有代表性，能够体现某种文化、风貌或精神。写作指导

2．梳理材料，拟出全文框架。利用思维导图，对自己要写的内容进行梳理，确定主题，并根据主题的需要选定材料、裁剪材料，安排材料的先后、详略，拟出全文的框架。写作指导

3．通盘考虑，列出写作提纲。根据中心思想表达的需要列出写作提纲，包括怎样开头，怎样结尾，中间部分怎样展开，如何承接与过渡等，要尽可能罗列清楚，做到脉络清晰，结构完整。应注意的是，在完成初稿写作后，要把初稿与提纲进行对比，进一步修改提纲，再参照提纲修改初稿。写作指导写作提纲

1．确定完整的题目。

2．确定写作文体。

不同文体有不同的列提纲方法。例如，记叙文重在列出事件的开端、发展、高潮、结局；议论文重在列出论点是什么，如何引出论点，如何进行论证，如何作出结论；说明文重在列出说明对象是什么，说明对象有哪些特点，可以从哪些角度进行说明等。写作指导

3．确定文章线索。

不同文体的线索形式有所不同。例如，记叙文一般以时间发展、地点转换、思想感情的变化、事情发展等为线索；而议论文、说明文，其文体本身的逻辑线索就是文章的线索。写作指导

4．确定文章结构。

提纲中要清楚标示内容的先后、详略及内容之间的逻辑关系，明确标示出层次与段落、开头与结尾、过渡与照应等各方面的设计安排。此外，特别关键的部分，可以把重要的语句直接写出来，例如中心句，开头段、结尾段、过渡段中的关键语句等。写作指导五大常用方法1．串点。所谓“串点”，就是选择几个有代表性的“点”，然后加以发挥，几个“点”连成“面”，就构成了一篇完整的文章。技法总结技法总结

（1）选“点”的数量。一般以三个为宜，少则单调，多则烦琐。三个“点”既符合人们的阅读、欣赏、审美习惯，也比较容易把所要表达的内容表达清楚。

（2）“点”与“点”之间的联系。“点”和“点”之间不是毫无关联的，而应该是一个能够通过线索联系起来的有机的整体。技法总结

例如，《孔乙己》中，作者以众人的“笑”为线索，选用了四个“点”：①众人笑孔乙己脸上又添了新伤疤；②众人笑孔乙己考不中秀才；③孩子们笑孔乙己净说些迂腐的话；④众人笑孔乙己被打断了腿。这四个故事由“点”到“面”，描绘了在封建等级秩序统治下民众冷酷、麻木的状态。2．起兴。所谓“起兴”，就是在阐述事理前，先说一件事情，然后在此基础上发散开去，从而把相关道理阐述透彻。需要注意的是，前面的“事”要与后面的“理”有内在的联系，做到“由此及彼”，其中“彼”才是写作的重点。技法总结3．追问。

所谓“追问”，就是按照一定的逻辑顺序接连提问。比如在议论文中围绕“为什么”“是什么”“怎么样”去设置问题，展开议论。另外，正面可以设问，反面也可以设问，多问几个为什么，思路便会开阔起来。技法总结技法总结

例如，《说“机遇”》这个题目，我们可以这样来“追问”：①机遇是什么？②古今中外有抓住机遇取得成功的人和事吗？③机遇是成功的唯一因素吗？④为什么要抓住机遇？⑤抓不住机遇会怎样？⑥怎样才能抓住机遇？4．材料排列。主要的材料详写细描，次要的材料略写。

根据一定的规律（如时间顺序、地点转移、情感变化等）安排材料的先后顺序。技法总结5．过渡和照应。段和段之间，特别是材料内容转换时，应该有过渡词、过渡句或过渡段，以保持文章语言的连贯性。

首尾之间要注意相互照应，以彰显文章结构的完整性。技法总结

（1）需要使用过渡的位置。

①文章内容的转折处。

②时空、场面的转换处。

③倒叙、插叙的起止处。

④总分、分总的衔接处。

⑤语言表达方式的变换处。技法总结

（2）常用的过渡方法。

①设问。例如，梁启超在《敬业与乐业》中说：“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。”自问自答，很自然地引出下面对“如何敬业”的阐述。技法总结

②词语。

例如，竺可桢的《大自然的语言》中，第1段用“过后”“再过”“不久”“于是”“到了”等表示先后顺序的词语来表现一年四季的交替。技法总结

③句子。例如，鲁迅在《孔乙己》中用“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过”一句话，上承孔乙己“使人快活”的全部内容，下接孔乙己的悲惨结局。技法总结

④段落。例如，鲁迅的《从百草园到三味书屋》，第一部分写百草园的生活，第二部分写三味书屋的生活，地点转移，跨度较大，中间便用了一个过渡段（“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了……Ade，我的覆盆子们和木莲们！……”）。技法总结

（3）常用的照应方法。

①因果。

例如，郑振铎在《猫》的开头用“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”点明“永不养猫”的原因，在结尾用“自此，我家永不养猫”点明事情的结果。首尾照应，语句虽短，但浓缩了“我”的思想感情。技法总结

②抑扬。

例如，鲁迅的《阿长与〈山海经〉》中，前文用“我实在不大佩服她”表现“我”对阿长的贬低，后文用“她确有伟大的神力”表现“我”对阿长的赞扬。先抑后扬，展现了“我”的思想感情的转变，更突出地表现了“我”对阿长的敬意。技法总结五个常见错误

1．撇开中心，横生枝节。在围绕一个中心写作时，中途岔出别的话题。

2．思路不清，逻辑混乱。事先没有通盘考虑，想一段写一段，想到哪算哪，缺乏条理性。

3．层次不清，分段失当。三段式屡次出现，结构不合理。常见错误

4．缺乏过渡，忽视照应。内容转换过程中缺少过渡性语句；前面提到的问题后面没有解决，后面出现的内容不见前面有铺垫和伏笔。

5．剪裁不当，头重脚轻。主次不分，平均用力；开头浓墨重彩，结尾草草收束。常见错误

古老的建筑、独特的物产、美丽的传说……这些都可能是你家乡的名片。试以《家乡的名片》为题