初中语文人教版九年级下册-20练习-能力提升曹刿论战

初中语文九年级下册第20课曹刿论战1．下面加点词语意义和用法相同的一项是（）A．其乡人曰公问其故B．故克之公将鼓之C．公问其故故克之D．何以战可以一战2．下列加点词古今意思相同的一项是（）A．牺牲玉帛，弗敢加也B．小大之狱，虽不能察C．公将战，曹刿请见D．可以一战3．下列句子的翻译有误的一项是（）A．肉食者谋之，又何间焉？译文：当权者会谋划这件事的，你又何必参与呢？B．小大之狱，虽不能察，必以情。译文：大大小小的诉讼事件，即使不能件件都了解清楚，但一定要根据自己的诚心处理。C．下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”译文：曹刿下了战车察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，说：“可以（追击了）。”D．吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。译文：我发现他们的车印混乱，军旗也倒下了，所以才下令追击他们。4．阅读下面的文言文，回答问题。曹刿论战《左传》十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”（1）解释下列加点的词语。①肉食者鄙：___________②弗敢加也：___________③神弗福也：___________④公将驰之：___________（2）用现代汉语翻译下面的句子。①忠之属也。可以一战。②彼竭我盈，故克之。（3）下列对文章内容和写法分析不当的一项是（）A．鲁庄公看重衣食、祭祀等因素对战争胜负的影响，由此可以看出其人格的卑鄙。B．曹刿对人心向背的重视，对进攻和追击时机的把握，都表现出他的深谋远虑。C．文中的对话描写很精彩，人物语言极具个性，符合人物的身份、地位、性格。D．本文紧扣“论战”，详写战前准备和战后论述，略写战争过程，材料剪裁得当。（4）曹刿与“链接材料”中的烛之武在强敌入侵时，表现出不同的救国态度和精神品质。请结合选文和“链接材料”，作简要分析。[链接材料]晋、秦围郑①。郑文公②使烛之武③见秦君，武辞焉。公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”遂许之。注：①晋、秦、郑，都是春秋时期的诸侯国。②〔郑文公〕郑国国君。③〔烛之武〕郑国大夫。

参考答案1．【答案】D【解析】A项，“其乡人曰”中的“其”的意思是“他的”，“公问其故”中的“其”的意思是“其中”；B项，“故克之”中“之”的用法是“代词”,代指齐军，“公将鼓之”中“之”的用法是“音节助词，不译”；C项，“公问其故”中“故”的意思是“原因，缘故”，“故克之”中“故”的意思是“所以，因此”；D项，两句中“以”的用法相同，都是“介词”，意思都是“凭借”。2．【答案】C【解析】A项，古义：指祭祀用的纯色全体牲畜。今义：为了正义的目的舍弃自己的生命。B项，古义：指诉讼事件。今义：监狱。C项，古今同义：将要。D项，古义：可凭借。今义：助动词。表示可能或能够。3．【答案】C【解析】译文：（曹刿）向下察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上车前的横木眺望齐军（的队形），（这才）说：“可以（追击）了。”4．（1）①【答案】浅陋。这里指目光短浅。②【答案】虚夸，夸大。③【答案】赐福，保佑。④【答案】驱车追赶。（2）①【答案】（这）是尽职分之类的事情。可凭借（这个条件）打一仗。②【答案】敌方士气衰竭，我方士气正旺盛，所以打败了他们。（3）【答案】A【解析】A项，“人格的卑鄙”表述有误，鲁庄公看重衣食、祭祀等因素对战争胜负的影响，体现出他见识浅陋，目光短浅。（4）【答案】曹刿主动救国，同乡人阻止都没能拦住，表现出他强烈的责任感和爱国情怀。烛之武并不是主动去救国，国君派他去见秦君，他却推辞了，晓之以理后他才答应。【解析】齐师伐鲁时，“曹刿请见”“战则请从”，可见曹刿是主动要求参与战事；面对乡人的阻拦，他提出自己的见解，执意请见，表现出他的爱国情怀和民族责任感。“链接材料”中，“晋、秦围郑”，郑国危在旦夕，“郑文公使烛之武见秦君”，可见烛之武的救国行为是被动的；从“武辞焉”“然郑亡，子亦有不利焉”可见，对国君的派遣，烛之武是推辞，国君向他说明利害关系后，他才答