2022三年级数学教学工作计划10篇

2022三年级数学教学工作计划10篇

时间一晃而过，又将迎来新的工作，新的挑战，为此需要好好地

写一份（工作计，划）了。好的工作计划是什么样的呢?下面是精心整

理的2022（三班级数学）（教学工作计划），欢迎大家分享。

2022三班级数学教学工作计划篇1

一、学情分析

总体情况多数学生已经形成良好的学习习惯，课上能仔细听讲,

乐观思维，课后仔细按时完成作业，及时改错。但也有少数学生惰性

强，课上不动脑筋思考问题，写作业效率低，不能主动及时改错。

二、主要复习内容：

1、位置与方向

2、除数是一位数的除法

3、统计

4、年月日

5、两位数乘两位数

6、面积

7、小数的初步认识

8、解决问题

9、数学广角。

三、复习目标：

1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步

养成回顾和（反思）的习惯。

2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学

的知识，对于缺漏的知识进行加强。

3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习乐观性，让学生

在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。

4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生

都得到不同程度的进一步进展。

四、复习（措施）

首先要全面了解和分析本班学生的掌握各部分内容的情况。针对

本班实际情况有的放矢，有点有面的制定出切实可行的复习计划。

1、计算部分：

a、口算:坚持常常练，每节课都安排3、5分钟时间练，练习的

方式尽可能的多样，如听算，视算，看谁做得又对又快，同时让学生

在计算过程中运用。

b、乘除法计算:先要复习计算法则以及应注意的地方，重点讲解

一个因数中间有0的题目。

2、解决问题部分:着重引导学生分析题里的数量关系，并联系、

对比结构相似的题目，让学生看到题目的条件。问题变化时，解题的

步骤是怎样随着变化的。

3、计量单位部分:多联系生活实际，加深学生对它们的认识和运

用。

4、注重学困生的转化工作，在课堂上要加强关注程度，多进行

思想沟通，并和家长进行沟通，最大限度地转化他们的（学习态度）,

争取借助期末考试的压力，让这部分学生有所进步。

5、注意针对学生复习过程实际中出现的问题及时调整复习计划。

2022三班级数学教学工作计划篇2

一、大部分学生的学习情况分析

在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基

本上已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的爱好，乐于参加学

习活动中去。因此，我们要使已经基本形成的爱好和良好的习惯再接

再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

而对于一些基础比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高的学

生，数学学习中的良好的习惯还有待于加强，老师要在本学期的（教

育）教学中培育孩子良好的学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好

的（学习（方法）），共同提高学生的数学学习能力，使学生爱学数学，

乐学数学。

二、学困生基本情况分析

本班级也存在着一些学生，这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研

的精神或者是在学习能力上有待提高。在今后的教学中还需要加强学

习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高

要求，只有让学生在仔细书写的基础上才有可能仔细思考。

教材分析

这册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的

编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理

学的原理和（儿童）的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格

与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的（阅历）

与体验、体现知识的形成过程、鼓舞算法多样化、改变学生的学习方

式，体现开放性的（教学方法）等特点。同时，由于教学内容的不同，

本实验教材还具有下面几个明显的特点。

1.改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培育

学生的数感。

计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的

基础知识和基本技能。本册实验教材的教学中有接近二分之一的内容

是计算的教学内容（27课时），并且大量的是笔算的教学内容。

2.量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。量

与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的

需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，但它

所反映的内容又是非常现实的，与人们的生活、生产有着十分密切的

联系。

3.空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意

识和能力的培育。在本册实验教材中，关于空间与图形的教学内容,

有四边形和测量的大部分内容，这些内容对于学生理解、把握、描述

现实空间，获得解决实际问题的知识，进展学生的空间观念都有着重

要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面注意让学生通过实际操

作获得丰富的感性阅历，另一方面则是让学生通过自主探索获得对知

识的理解。

教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生：

1.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，

并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3.初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分数并知道

各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加

减法。

4.初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方

格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长

方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进行测量。

5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1

千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道

1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知

道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

6.初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能

够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大

小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

7.能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学

的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学

的信心。

9.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

10.体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知

识解决问题的能力

教学重难点

万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教

材的重点教学内容。

教学具体措施

一、落实教学的具体措施

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，提供丰富的感

性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数

学概念。

2、培育学生估测、估算的意识，重视培育学生的估测、估算能

力。

3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，

4、运用"迁移〃法进行教学，培育学生举一反三的能力。

5、引导学生独立思考、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰

当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决

实际问题的能力。

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，

使学生打下扎实的知识基础。

8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知

识。

二、针对学困生的具体措施

对学困生要实施"一帮一〃措施，让好学生在课余空闲时间给予辅

导帮助。老师在课余时间也要对后进生进行辅导，以免一拖再拖，耽

误最佳辅导时机。

教学过程中老师要精心设计提问，在共同的基础上将有一定难度

的问题留给尖子生，让他们当先生说一说，讲一讲。习题的总量也要

分层。可以每次课后布置一道思考题由尖子生完成。

1、老师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加

关怀，厚爱一层，从抓基础知识，激发学习爱好，培育良好的学习习

惯入手，在备课时，关注学困生，注重基础知识和爱好知识点设计教

案。

2、在课堂上，加强基础知识和学习爱好的培育，让学困生树立"我

也能回答老师提问，我也能学好功课〃的信心

3、批改作业时，对学困生进行面批。多以引导为主，找学困生

谈心，以鼓舞教育为主。

让学困生找出自己学习上的优势与长处，唤起心灵深处的自我向

上的意识，由消极被动地学习向乐观主动地学习转变，使学生真正成

为学习的主人。

2022三班级数学教学工作计划篇3

一、教材分析

（一）教学内容

1、教材内容的选择方面

在数与代数领域里，继续教学整数的乘、除法计算，初步教学简

单的分数与小数，开始教学简单的小数加、减法，结合认数与计算解

决实际问题；教学有关年、月、日的知识；在空间与图形领域里，教

学观察形状相近的物体，比较它们的视图哪些是相同的、哪些是不同

的，突出视图能准确描述物体的形状与结构；教学常见的平移、旋转、

对称现象，初步体会图形的变换；教学长方形、正方形的面积，突出

对给定的面的大小的测量和估量；在统计与概率领域里，教学求一组

简单数据的平均数，重点放在利用平均数描述、解释一组数据的特征

或者比较两组数据的差异，涉及的内容有自然科学、环境保护、节约

资源、计量工具的进步与进展、古代的算法等等。这些内容能拓宽学

生的知识面，并使学生受到广泛的教育。增加了教学内容的弹性，满

足学生的学习需要。

2、教学内容安排方面

第一，教学内容的安排符合知识发生进展的线索，尊重学生认知

进展的特点，合理设计教学内容的层次结构；

第二，把四个领域的教学内容采纳小单元的形式交叉安排，一方

面有利于不断激起并维持学生的学习爱好，另一方面可以让各领域的

教学内容相互支持，各种思想方法交叉应用；

第三，把数学基础知识、基本技能与解决实际问题紧密联系在一

起，把知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等方面有机结

合在一起，尽力保障教学目标的全面实现。

3、教材的重点

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分

析和平均数。

4、教材的难点

除数是一位数的除法中的试商方法，及商的定位；掌握两位数乘

两位数计算法则；长方形和正方形的面积计算。

（二）教学目标

1、知识与技能

会口算整百数除以一位数（商是整百数或整十数）、比较容易的

几百几十除以一位数、比较容易的两位数乘整十数；能笔算三位数除

以一位数（包括商中间、末尾有0情况）、两位数乘两位数（包括列

比较简便的竖式计算两位数乘整十数），能笔算一位小数的加、减法；

能估量三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估量两位数乘两位

数的积大约是多少；能说出估量的过程与方法；能初步理解一个整体

的几分之一或几分之几，初步理解几分米是十分之几米、几角是十分

之几元；能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比

较两个一位小数的大小；认识年、月、日，能区分大月、小月，能判

断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数；在具体的生活

情境中认识千米、吨；知道I千米=000米，1吨=000千克，并能进

行简单的换算；能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体的三视图,

能根据比较简单的视图要求拼搭物体；结合实例感知生活中常见的平

移、旋转、对称现象，认识轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简

单的图形平移，能动手制作简单的轴对称图形；结合实例理解面积的

含义；认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米，能选用适宜的面

积单位估量、测量、表达图形的面积。探索并掌握长方形和正方形的

面积公式，能计算或估量有关的面积；知道平方厘米、平方分米和平

方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。结合实例

了解平均数的意义；会求一组简单数据的平均数（限结果是整数）；

会用平均数描述一组数据的状况；会用平均数对两组数据进行比较、

分析。

2、数学思考方面

让学生经历在实际情境中认识分数、小数的过程，学习用数描述、

表达现实世界中的现象，进展数感；经历利用已有的数学知识和生活

阅历探索三位数除以一位数、两位数乘两位数的笔算与估算方法，以

及一位小数加、减法的过程，进展抽象概括与推理的能力；在应用数

学知识和生活阅历解决实际问题的过程中，理解一些常见的数量关系,

进展（抽象思维）；在简单的物体及其三视图的相互转化活动中，在

讨论平移、旋转、对称现象的数学活动中，进一步感知物体的形状特

征及平面图形的变换，进展初步的空间观念；在探索长方形、正方形

面积计算公式的过程中，进行观察、实验等数学活动，进展合情推理

和初步的演绎推理能力；在讨论求一组数据的平均数的方法以及运用

统计方法解决实际问题的过程中，进展统计观念。初步具有清晰地表

达自己思考过程的能力。

3、解决问题方面

能应用在本册教科书里学到的。运算知识，解决生活中遇到的实

际问题，进展应用意识；能在理解面积含义及理解长方形、正方形面

积计算方法的基础上，主动解决一些有关的实际问题；初步学会根据

要解决的实际问题到现实生活中收集和整理数据，能解决一些与平均

数，有关的简单的实际问题。体会数据的重要性，增强统计观念；增

加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进行学习活动，乐

观与同学沟通自己在解决问题时的思考与所选用的方法；在老师的指

导下，能常常反思自己的学习活动，积累数学活动阅历。能利用估量，

判断解决问题结果的合理性。

4、情感与态度方面

在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己身

边的实际问题，获得成功的体验，增强学好数学的信心；在老师的组

织和指导下，通过自己的主动探索获得数学知识，初步进展创新意识

和实践能力；通过教科书里你知道吗栏目及其他（渠道）了解更多的

有关数学的知识，体会数学是人类在长期生活和劳动中逐渐形成的方

法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的进展息息相关；

在老师的具体指导和组织下，能够实事求是地评价自己、评价他人。

二、班级学生情况分析

三班级共有学生40人，男生多，女生少。大部分学生学习态度

端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到

不懂的问题能主动问老师。部分学生在课堂只停留在仔细、专心听,

缺少主动参加的意识和习惯。班里的小部分学生基础比较差。上课听

到的知识，课后又不会运用，作业的正确率低，个别学生不肯及时完

成，喜欢拖拉作业。所以在本学期的数学课上，要培育学生对数学的

学习爱好，让学生善于思考，乐于思考，不怕错误，具有问题意识,

培育学生快乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上

一层楼！

三、提升素质，提高教学质量

1、课前做好备课工作，不但备教材，还仔细备学生，做到有的

放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开

教学工作。

2、关注每个学生的学习情况，鼓舞吃不饱的学生向更高的层次

迈进，可以做一些有难度的题。

3、充分利用教材的特点，将计算融于解决问题的情境当中，让

数学知识变得有味，与实际生活紧密联系，让他们感到学有所有，生

活中处处都有数学。多列举一些实际生活中常见的事例，比如：买东

西和卖东西的例子，学生在实际生活中会算账，但出现在课本上时就

不知道如何处理了。

4、让学生学得主动。在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的乐

观性。共同提高数学成绩。

5、定时进行家访，常常与家长取得联系，共同关注学生的学习

情况。尤其像李涛这样的学生，家长的配合至关重要，只要家长关怀、

关注他了，他的成绩就会跟上其他同学，而且学起来也有了信心。

6、补差内容：有些内容是难点，但教材中安排的习题与课时明

显不足，在课后要及时反馈，让学生多做相应的练习，巩固所学的知

识，达到预测的目标。培育他们解决数学问题的能力。

7、在课堂上一功夫，练习有层次性，课后个别辅导，利用自习

课集中辅导，班内建立优帮差小组，努力使他们的数学成绩有提高

8、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、阅历、案例，

提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。

9、利用网络教研开阔自己的眼界，乐观参加网络教研活动，参

加评论，参加探讨。多向有阅历的老师请教与学习，取他人之长，补

自己之短。

四、奋斗目标

通过自身与学生的努力，使所带学科的成绩达到中心小学规定的

目标，均分居中心小学总均分以上，及格率达到100%,转化率达到

66%以上。

2022三班级数学教学工作计划篇4

一、学生基本情况：

本班共有学生71人，男生40人，女生31人。上学期平均分62.66o

及格人数39人，不及格人数25人。但90分以上的却只有1人，总

体成绩不理想。本学期人数增多，但学生乐观性较高，希望本学期能

有所进步。

二、教学内容：

除法，认数，千克和克，加和减，24时记时法，长方形和正方

形，乘法，观察物体，统计与可能性，认识分数，整理和复习。

三、教学目标：

（一）知识与技能方面。

1、数与代数：

（1）认识"万〃，知道10个一千是一万，了解万以内数位顺序表。

理解10000以内数的意义，掌握数的读、写方法，能在具体情境中把

握数的相对大小关系。

（2）会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减

法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数（每一位都能整除）及

整百数乘一位数。

（3）能正确估量两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数

除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘

一位数的积大约是多少。

（4）能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，

知道0与一个数相乘得0,会验算除法。

（5）结合具体情境初步理解分数的意义（分母不超过10）,能

读、写分数，在具体材料的支持下能比较两个几分之一或两个同分母

分数的大小。能正确计算同分母分数加、减法。

（6）在现实的生活情境里感受并认识千克和克，通过动手实践

知道1千克=1000克。

（7）了解24时记时法，能进行一般记时法与24时记时法的换

算。

2、空间与图形:

(1)了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正方形相同的

地方。知道长方形的长与宽、正方形的边长。

(2)理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和

其他简单平面图形的周长。

(3)知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察长方

体形状的物体，最多只能看到三个面；能指出从正面、侧面和上面观

察到的由三个同样大的正方体摆成的物体的视图，能根据视图摆出相

应的物体。

3、统计与概率：

(1)能用比较有效的方法搜集、整理数据，会用表格或简单的

条形图表达统计的结果。

(2)理解事件发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用"偶

尔”、"常常”等词语描述可能性的大小。

(二)数学思考方面。

1、经历"在计数器上表示数玲分析数的'组成〉探索数的读法与写

法玲比较数的大小〃等一系列学习万以内数的过程，以及把一个物体

或图形平均分并用分数表示其中的一份或几份的过程，用具体的数描

述现实世界中的简单现象，进展数感和符号感。

2、在探索口算、笔算和估算方法的过程中，进行简单的归纳和

类比，进展抽象思维。

3、在观察常用物体并把几何体与其相应视图进行转换的过程中，

在通过折、量、比，探询长方形和正方形特点的过程中，在动手围、

量、画、算平面图形周长的活动中，建立初步的空间观念，进展形象

思维和推理能力。

4、在摸球、抛小正方体等活动中，经历分类收集信息、整理数

据，用数据描述现象以及判断可能性大小等过程，进展统计观念。

5、在解决问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思考，并

在与同伴沟通中，逐步学会清晰地阐述自己的观点。

（三）解决问题方面。

能应用学到的数学知识，解决日常生活中常常遇到的一些简单的

一、两步计算的实际问题，并在解决这些问题的过程中：

1＞初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息，学会从数学的

角度提出问题、理解问题，初步具有主动灵活地运用所学知识解决问

题的能力。

2、逐步积累一些解决问题的基本方法和策略，初步感受解决问

题策略的多样性。

3、常常与同学共同开展学习活动，常常与同学沟通思考的过程

和结果，初步体会到合作的意义。

4、在老师的具体指导下，简单地反思、评价自己的学习活动。

（四）情感与态度方面。

1、进一步感受数学与日常生活的密切联系，体会数与形都能用

来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的爱好，能乐观参加

数学活动。

3、经过独立思考、动手实践以及与同学合作沟通，克服学习中

的一些困难，常常获得成功的体验，相信自己有能力学好数学。

3、通过教科书里的"你知道吗"栏目以及报刊书籍、电视广播和

网络等多种资源，了解更多的有关数学的知识，初步感受到数学是人

类的一种(文化)，是人类文明的结晶。

4、在教科书和老师的具体指导下，学习客观地评价自己与评价

他人。

三、教研活动安排：

1、讨论课题：如何构建全纳的数学课堂。

2、提高教学质量措施：

(1)刻苦钻研教材，仔细备课，改进教学方法，以老师为指导，

学生为主体。

(2)合理运用电教手段，优化课堂教学，提高教学效率。

(3)提倡学生动手实践、独立探索、相互合作。

(4)加强学生的数感、提倡算法多样化。

(5)尽力创设浓厚的、鲜明的问题情境，激活学生已有的生活

阅历和数学知识。

(6)面对全体学生，仔细做好补差工作，使每位学生都有所进

展。

(7)加强家校联系，取得家长的关怀与支持。

四、教学进度安排：

第一单元除法，十五课时

第二单元认数，十三课时

第三单元千克与克，九课时

第四单元加和减，十课时

第五单元24时记时法，九课时

第六单元长方形和正方形，十一课时

第七单元乘法，十四课时

第八单元观察物体，六课时

第九单元统计与可能性，八课时

第十单元认识分数，十课时

第十一单元整理与复习，七课时

2022三班级数学教学工作计划篇5

一、学情分析

三班级学生，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已

经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学

知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重

要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力制造了条件。

二、教材分析

这册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的

编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理

学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特

点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、

体现知识的形成过程、鼓舞算法多样化、改变学生的学习方式，体现

开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本实验教材

还具有下面几个明显的特点。

1＞改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培育

学生的数感。

计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的

基础知识和基本技能。本册实验教材的教学中有接近二分之一的内容

是计算的教学内容（27课时），并且大量的是笔算的教学内容。当前

的义务教育数学课程改革中，笔算是被削弱的内容，不仅降低了笔算

的复杂性和熟练程度，《标准》中还提出：提倡算法多样化、避开程

式化地叙述算理等改革理念。本册实验教材在处理笔算教学内容时,

注意体现《标准》计算教学改革的理念，在内容编排的顺序、例题的

安排、素材的选择等各个方面都实行了新的措施。

（1）精心设计教学顺序，加大教学的步子。计算的教学顺序要

符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算知识本身进展的规律。

实验教材仍然根据计算教学的基本顺序安排教学内容，但是根据《标

准》中有关计算教学的改革理念和教学目标（复杂性和熟练要求大大

降低），重新安排教学的具体步骤，因而减少了教学的课时数和例题

数。笔算加减法教学，从现行教材的23课时减少为9课时，例题也

从5个减少为2个；多位数乘一位数的教学，从现行教材的17课时

减少为13课时，例题也从9个减少为7个。这样就明显加大了笔算

教学的步子，节省了教学的时间，留给学生更大的探索和思考空间。

（2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再

出现文字概括形式的计算法则。（总结）、理解并且记忆计算法则，是

以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实

的情境中理解

概念和法则，避开机械记忆。因此，在笔算教学中，本册实验教

材根据学生已有基础，提出一些启发性的问题，引导学生利用知识的

迁移，拾级而上逐步理解笔算的算理，掌握笔算的方法。而不再出现

文字概括形式的计算法则，只是在适当的时候（如整理和复习时），

让学生通过小组讨论沟通，总结笔算时应注意的问题。这样，一方面

避开了学生在不完全理解算理、算法的情况下，机械地记忆计算法则，

减轻了学生记忆的负担；另一方面，也与算法多样化的理念相吻合，

鼓舞学生采纳不同的方法计算，培育学生多样、灵活的解决问题能力。

（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培育学生用

数学解决问题的能力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工具,

只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。所以，应该

把计算与实际问题情境联系起来，将计算作为解决问题的一个组成部

分，这样才能使学生较为深刻地理解为什么要计算，知道什么时候选

择什么方法进行计算更合理。这对于培育学生用数学解决问题的能力

和良好的数感都是十分有利的。本册实验教材的计算教学部分，仍然

与前几册教材一样，注意在现实的问题情境中教学计算，将计算教学

与解决问题教学有机地结合在一起，让学生在现实情境中理解计算的

意义和作用。

（4）笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学习

对培育学生的数感具有重要的意义；同时，估算也具有重要的实用价

值，人们在日常生活中，经常只需要估算结果。所以，估算是《标准》

中要加强的计算教学内容。本册实验教材中大多数计算教学的例题都

展示了笔算和估算两种算法。这样的安排，既适时地教学了估算，体

现了加强估算、提倡算法多样化的改革理念，又可培育学生能为解决

问题而选择适当的算法的能力，从而有利于进展学生的数感。

2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。

量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和

生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，

但它所反映的内容又是非常现实的，与人们的生活、生产有着十分密

切的联系。所以，这部分知识的教学，应使学生在学习过程中体验、

感受、理解这些概念的含义，初步进展起长度、质量和时间的观念,

认识数学与生活的密切联系，提高应用这些知识解决问题的能力。因

此，在有关量与计量内容的编排上，实验教材注意设计丰富的、现实

的、具有探索性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的知识,

经历探索和发现的过程。

3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意

识和能力的培育。

在本册实验教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测

量的大部分内容，这些内容对于学生理解、把握、描述现实空间，获

得解决实际问题的知识，进展学生的空间观念都有着重要的作用。对

于这些内容的编排，教材一方面注意让学生通过实际操作获得丰富的

感性阅历，另一方面则是让学生通过自主探索获

得对知识的理解。几何形象直观的探索活动不仅为进展学生的创

新意识提供了更有利的条件，而且为进展学生的空间观念奠定了很好

的基础。

这部分内容安排另一个与以往不同的特点，是加强了估测意识和

能力的培育。估测是测量的一个重要组成部分，在实际生活中的应用

也十分广泛，人们对一个量进行估测的机会经常比精确测量更多。根

据《标准》关于空间与图形的教学目标，在第一学段要求学生能估量

一些物体的长度，并进行测量。因此，无论在测量一章还是在四边形

一章，实验教材都安排了有关估测长度的内容和训练。

三、教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生：

1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，

并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分数并知道

各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加

减法。

4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方

格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长

方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进行测量。

5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千

米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨

=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1

分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能

够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大

小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学

的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学

的信心。

9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知

识解决问题的能力

四、主要教学措施

1＞重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，提供丰富的感

性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数

学概念。

2、培育学生估测、估算的意识，重视培育学生的估测、估算能

力。

3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，

4、运用迁移法进行教学，培育学生举一反三的能力。

5、引导学生独立思考、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰

当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决

实际问题的能力。

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，

使学生打下扎实的知识基础。

8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知

识。

2022三班级数学教学工作计划篇6

一、班级情况分析：

本学期我担任三班级（1）班数学科教学工作，全班共有学生46

人，其中男生29人，女生17人。由于三班级是新分的班，但班里有

许多学生在一、二班级的时候我已经教过的，对于他们的一些情况也

有所了解，班里有一小部分学生的基础较差。但有一部分学生是插转

来的和以前是其他班的，对这些学生我还不太熟悉，因此，本学期重

点工作除了继续加强学生的基础知识训练以外，还要加强对学困生的

个别辅导及良好的学习习惯的培育，以及对新来的学生的了解和教育,

力争使学生的整体素质得到提高。

二、教材分析：

这册教材包括下面一些内容：时、分、秒、万以内的加法和减法

（一）、测量、万以内的加法和减法

（二）、倍的认识、多位数乘一位数、数字编码、长方形和正方

形、分数的初步认识、，数学广角和总复习等。其中万以内的加法和

减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。

三、教学目标：

1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，

并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分数并知道

各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加

减法。

4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方

格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长

方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进行测量。

5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千

米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨

=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1

分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。知

道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做

出描述。

7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学

的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学

的信心。

9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知

识解决问题的能力。

四、教学措施：

本班学生，两年来养成了良好的学习习惯，上课时能乐观思考,

乐观发言，作业仔细按时完成。大部分同学能够熟练地口算表内乘法,

能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方

面的知识也能较好地掌握。但个别学生还没达到计算正确、迅速，今

后要加强辅导。

1、深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，上好课，向课堂四

十分钟要质量。

2、改进课堂教学，结合远程教育资源加大课堂密度。运用激活

练习，提高学生的学习爱好。

3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状况，不

断提高学生的学习成绩。

4、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的（逻辑思维）

能力，培育学生思维的灵活性。

5、虚心向其他老师学习，尤其是同级两位老师，取长补短，乐

观参加教研教改活动。

6、加强集体教研、集体备课活动，掌握上下两个班级的知识衔

接，深钻教材，了解教材的编写意图。根据教学大纲的具体要求教学。

7、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁，由低到高，

循序渐进的进行。

8、注重培育学深的乐观性，主动性和独立性。

2022三班级数学教学工作计划篇7

为了全面贯彻落实素质教育，更好的完成本册的教学内容，培育

学生的创新意识，提高教学质量，根据本册的具体内容及班级学生的

实际情况，特制定如下教学计划：

一、学生基本情况分析：

我班现有学生35人，根据学生的年龄特点和认知规律，在教学

方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意进展学生智力，培育学

生能力，养成良好的学习习惯。根据学生的学习情况，客观的把全班

同学分为好、中、差三个层次。好学生的智力较好，很容易学会新知

识，具备良好的学习习惯，但缺乏问题意识。中等生学习知识比较扎

实，能够自主学习，但思维不够灵活，缺乏创新意识。差生接受知识

比较慢，学习爱好不高，不善于独立思考问题和解决问题，学习成绩

不佳。在教学中应及时了解学生的学习情况，因人而异，因材施教。

二、教材分析三班级上册教材包括四大方面的内容：数与代数、

空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。

数与代数：克、千克、吨的认识；除法的口算、估算；简单的、

稍复杂两三位数除以一位数笔算及验算；混合运算；口算乘法：两位

数乘两位数的笔算、混合运算；分数的初步认识与简单的分数加减法。

空间与图形：初步认识轴对称图形及对称轴；在东、西、南、北

和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方向。

初步认识平移、旋转现象；认识面积和面积单位，会进行长方形、正

方形的面积计算。

实践与综合运用：感知影子长短与时刻变化的关系；合理安排双

休日。

统计与概率：可能性的大小

三、教学目标

知识目标1、结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、

写简单的分数。

2、结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两位数

乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法即含有两级运算的四则

混合运算。初步形成独立思考和探索意识。结合现实素材进行估算,

并解释估算的过程，初步形成估算意识。

3、在具体情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的

换算。

4、结合实例认识面积的含义，能自选单位估量和测量图形的面

积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算。进展学生的观察、

想象和操作能力，形成初步的空间观念。

5、探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估量给定的长方

形、正方形的面积。

6、结合实例，进一步感知对称、平移和旋转现象。

7、在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定一个

方向，辨别其余七个方向。并能用这些词语描绘物体所在的方向；会

看简单的路线图。形成初步的创新意识和实践能力。

8、通过具体的情境，感受事件发生的可能性是有大小的。对一

些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴沟通想法。

9、应用两位数乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法计

测量等知识解决问题。在实践活动中，初步了解分析、讨论问题的思

路与方法。

10、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生

活的密切联系，体验学习数学的作用。在他人的鼓舞与帮助下，对身

边与数学有关的事物有好奇心和爱好，能乐观参加数学活动，主动克

服数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信

心。

情感与态度目标：

1、在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和爱好，

能乐观参加数学活动。

2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生

活的密切联系，体验学习数学的作用。

3、在他人的鼓舞与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困

难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的

学习习惯。

四、教学重点、难点乘法、除法的口算、估算；两三位数除以一

位数除法笔算；两位数乘两位数的笔算，这些内容是“数与代数”部分

的教学重点。

"空间与图形”的内容比较抽象，是教学难点。

五、教学措施及预期目标

1、制造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生

的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的爱好。

2、在教学中，要注重利用〃信息窗""情境图"，引导学生发现问

题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动，使学

生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培育学生

独立思考和合作沟通的能力，体验合作的快乐。

3、尽量采纳灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的爱

好，提高学生准确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视学生个

性进展。

4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确

的把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。

5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生乐观的动手、

动脑、动口。

6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业

批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。

7、对后进生要多给与关怀和帮助，多给他们提供成功的机会，

激发其上进心。鼓舞学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。

8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先进

的教学理念。多听课，多评课，汲取先进老师的教学阅历，不断完善

自己的教学方法。

2022三班级数学教学工作计划篇8

一、指导思想

在学校数学教研组的领导下，以学校数学教学的要点为主线，通

过课堂教学为媒介，加强教学模式和教学方法的讨论，增强教研组在

战斗和教学讨论中的合作能力，仔细上好教研课，通过教研组老师的

共同努力，努力在教学中取得实效，真正做到40分钟内要求质量的

效果。

二、工作目标

1.本学期教研组将组织老师学习教育教学理论，结合教学中的实

际问题，学习其他学习资料中的相关内容，加深对《标准》在寻找策

略和解决问题过程中的理解和把握。

2.加强教研组老师之间的互动，充分发挥备考组的功能，以教研

组为依托，脚踏实地开展互动教研活动，努力打造学习型组织，乐观

形成“乐观参加、密切合作、乐于探索”的备考组文化和工作特色。应

加强课堂教学策略、方法、手段和学习方法的讨论，将学生听力习惯

的培育纳入日常教学，通过改变老师的教学方法来促进学生学习方法

的改变。

3.牢固树立“教学质量是学校生命线〃的理念，践行"生活化教育”

的理念，坚持"备课是基础，上课是核心，反思是促进”的工作理念,

努力打造真实高效的课堂，有效提高课堂教学效率。充分发挥教研组

的作用，努力实现教学进度的统一、数据的统一使用、单位调查的统

三、工作重点

L仔细学习《20xx数学课程标准》，进一步理解新课标精神，在

基础教育改革新理念指导下，转变老师教学观念。

2.重视课堂教学，提高课堂教学质量。

老师应转变教学观念，用新理念指导课堂教学，坚持以学生为主

体，运用启发式教学和开放式教学，大力提倡讨论性学习、发现性学

习、体验式学习和实践性学习。鼓舞老师把每天的每节课都当成公开

课，提高课堂上课质量，课后及时分析反思每节课。

四、具体措施

1、加强理论学习，提高自身素质。

老师教学行为的改变是新课程成功实施的前提，老师的教学行为

受其教育教学理念的支配。因此，本学期我们数学老师组围绕以下内

容开展学习活动：

⑴《数学课程标准》；教材；

⑵关于“学教”的理论(文章)。

(3)数学专业报刊杂志

具体做法：

⑴教研组活动期间，组织谈论学校的集体业务学习资料，并形成

书面材料，上传到学校网站。

(2)老师自学“有效教学”理论，做笔记，集体讨论。

⑶利用网络信息技术广泛收集和阅读教育教学改革信息，提高教

育教学专业水平。

2.加强日常管理

加强常规管理的核心主要是要切实提高课堂教学和作业的有效

性。具体做法：

(1)学期初每位老师要仔细制定教学计划;平时要做到：仔细备课、

上课、布置和批改作业、辅导学生;配合教导处每月对老师业务常规

情况进行检查与考核。

⑵自觉应用现代教育教学理论指导备课、上课。仔细落实"教学

五仔细”，规范老师的业务行为，切实减轻学生过重的课业负担。充

分发挥数学教研组的作用，组织集体备课，讨论如何提高教学有效性,

转化为可操作的教学常规，注重活动过程的实效性。

(3)组织好间周一次的教研组活动。

(4)大胆进行教改实践，乐观撰写教改论文。鼓舞老师在理论学习、

教改实践的基础上，仔细撰写有关“以学定教''的论文。本学期要求年

轻老师每人撰写一篇高质量的论文，数学组将乐观组织老师参加各类

论文案例评比活动;争取在本学期中有多篇数学论文在杂志上发表或

获奖。

3、开展多样化教研活动，以教研活动促进老师专业成长

⑴采纳集中学习、老师自学、网络学习的方法，及时了解最前沿

的教改信息,扩展老师知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教

学理论，提升理论水平和教学教研水平。

⑵开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。

(3)开展听课、评课的研讨活动，老师本学期听课不少于20节，

通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。

⑷开展网络教研活动，充分利用老师博客、论坛,开展网上教研。

5、学生方面。

(1)要提高学生学习数学的爱好。努力提高随堂课质量，课堂教学,

老师要以新理念为指导，根据学生的实际情况设计教学方案，力求把

数学课上得生动、有趣，使学生乐学、爱学。

⑵提倡老师利用合适的时间组织学生阅读数学报，发挥数学报的

功能。

(3)要求学生每周或隔周搜集一个数学(故事)，(可以是数学家的

故事、数学趣味故事等)，或者提出生活中的一