初中八年级语文课件-苏州园林 全省一等奖

上有天堂下有苏杭欣赏美苏州四大园林沧浪亭（宋代）狮子林（元代）拙政园（明代）留园（清代）留园狮子林拙政园网师园退思园讲究亭台轩榭的布局

苏州园林绝不讲究对称，好像故意避免似的。讲究花草树木的映衬

落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。讲究假山池沼的配合

假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。

池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。讲究近景和远景的层次墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔界而未界，因而更增加了景致的深度。

江南园林甲天下苏州园林甲江南欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林,你会怎么说?

我觉得——苏州园林就像……

一幅幅优美的图画。概括美苏州园林叶圣陶

俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”凡到过苏州的人，没有不为苏州园林典雅别致的造型、处处入画的设计赞叹不已的。

《苏州园林》是叶圣陶先生晚年为摄影集《苏州园林》写的序。叶圣陶先生22岁以前，一直生活在苏州，课余时间他常和同窗好友游园林，赏美景，他与苏州园林结下了不解之缘。因此对苏州园林的情趣特征有深刻的体会。让我们跟随叶老的笔迹，一起去领略苏州园林的风采吧！江苏苏州古典园林

1997年12月，江苏苏州古典园林被列入《世界遗产名录》。

苏州城历史悠久，私家园林始建于公元前6世纪，至明代建园之风尤盛，清末时城内外有园林170多处。为苏州赢得了“园林之城”的称号。拙政园享有“江南名园精华”的盛誉。宋、元、明、清历代园林各具自然的、历史的、文化的、艺术的特色。

现存名园十余处，闻名遐尔的有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网狮园、怡园等。苏州园林占地面积小，采用变换无穷、不拘一格的艺术手法，以中国山水花鸟的情趣，寓唐诗宋词的意境，在有限的空间内点缀假山、树木，安排亭台楼阁、池塘小桥，使苏州园林以景取胜，景因园异，给人以小中见大的艺术效果。1、知识和能力目标

积累“标本，轩榭，败笔”等词语；理解本文总说和分说的结构及说明语言的多样性。

2、过程和方法目标

整体感知课文，理清作者的写作思路，把握文章运用的说明方法，培养说明文阅读能力。

3、情感态度和价值观目标

领略中国园林的建筑美，逐步培养学生的艺术鉴赏力；了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国的思想感情。

学习目标：

叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20世纪20年代和30年代是他创作的重要阶段。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。作者简介xuānxièluánzhànghèlínxúnlòuqiángwēizhǎojiànzhuó给下列加点字注音轩榭（）重峦叠嶂（）丘壑（）嶙峋（）镂空（）蔷薇（）池沼（）相间（）着眼（）⑴鉴赏：⑵因地制宜：⑶映衬：⑷重峦叠嶂：对艺术品或文物的欣赏和评价。

课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。因，依照、根据。宜，适当、适宜。映照，衬托。重重的山峰，层层的峭壁。解释下列词语。⑸阅历：⑹雷同：⑺景致：⑻别具匠心：⑼斟酌：由亲自体验、经历而得来的知识。不该相同而相同。指别致的、有情趣的风景。具有与众不同的巧妙的构思。

考虑事情、文字等是否可行或是否适当。1、作者对苏州园林总的印象是什么？2、苏州园林的整体特点是什么？3、文章从哪些方面介绍苏州园林的？采用的什么顺序？4、给课文划分段落，并归纳段落大意。各段有什么内在联系？听阅读整体感知2文中哪句话能概括苏州园林的特点务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。苏州园林的总体特征图

画

美1、作者对苏州园林总的印象是什么？作者对苏州园林总的印象---苏州园林是我国各地园林的标本,各地园林多少受到苏州园林的影响。为体现共同点,作者从哪几个方面说明苏州园林的特征亭台轩榭的布局（3）假山池沼的配合（4）花草树木的映衬（5）近景远景的层次（6）主要方面角落的构图美（7）门窗的图案美（8）建筑的色彩美（9）细微方面

分项说明从七个方面紧扣总说的“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这个总体特征。⑴到⑷呼应第2段的“四个讲究”；⑸到⑺则补充说明苏州园林的各个点上的图画美。图画美讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次角落的构图美门窗的图案美建筑的色彩美总分主次逻辑顺序小结：划分层次：一、（1）说明苏州园林在园林艺术中的重要地位。二、（2-9）作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏州园林图画美的总的特征。三、（10）指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。总整体分局部3讲究亭台轩榭的布局4讲究假山池沼的配合5讲究花草树木的映衬6讲究近景远景的层次7角落的构图美

8门窗的图案美

9建筑的色彩美10尾声，回味无穷主次游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画标本逻辑顺序总

1总印象

2共同点

本文的说明顺序和结构是什么？说明顺序是：逻辑顺序。说明结构是：总-----分的结构。

阅读第一段，思考这一段中哪一句话说明了苏州园林的地位？明确：各地园林的标本。这说明了苏州园林的地位。

下面请同学们浏览课文看看这一节在文中起到什么作用？课文最后一节说“不止这些”却又“不再多写了”，为什么？

明确：开头总领全文。结尾留有余地，给人回味。

第一段：1、哪个词最能说明苏州园林的重要地位？明确：“标本”2、标本在这里是什么意思？明确：这里有典范、代表的意思。（这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。）完美的图画讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次3段4段6段5段分说总说内容上一一对应（2段）1、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答）明确：——“绝不讲究对称”。2、文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？明确：“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画……”4、这段用了什么说明方法？第三段：明确：打比方（图案画和美术画）作比较3、图案画与美术画有什麽不同？这句话怎样理解？

图案画讲究对称美，美术画讲究自然之趣。苏州园林亭台轩榭的布局不讲究对称，而讲究自然美。1.讲究亭台轩榭的布局绝不讲究对称,好像故意避免似的.对称的建筑是图案画,不是美术画.而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。台轩榭亭讲究假山池沼的配合特点：假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。特点：池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。精读第四段1、本段的说明对象是什么？说明了什么？其中又以什么为主？2哪一句是中心句？哪几句写假山，哪几句写池沼？这是哪种结构形式？是什么顺序？3、苏州园林中堆叠假山的目的是什么？4、池沼的最大特点是什么？假山、池沼大多引用活水。讲究假山池沼的配合

以池沼为主。1句、2-3句、4-11句，总分式。

使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。逻辑顺序6、段中“艺术”与“技术”词序能否对调？不能调换。句中表达的意思是“假山的堆叠，不仅是技术，更是艺术。”前后是递进关系，“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。5、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？明确：“

……这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。”（假山和池沼的共同特征）“游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。”

讲究花草树木的映衬

落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。高树与低树俯仰生姿精读第五段1、找出中心句，并说明其作用。结构形式？（怎么找出来的？）花草树木的映衬有什么特点？2、找出与“栽种”、“修剪”对应的句子并说明如何体现画意。3、“高树与低树俯仰生姿”中“高树”与“低树”位置能否对调？（第一句，概括特点）栽种，注意空间映衬、时间的搭配，四季有景。修剪，没有固定的样式，任其盘曲嶙峋。（不能，“高低”与“俯仰”对应。）——“着眼在画意。”总分式（第一句中心句，下面分说了栽种和修剪两部分）。

4、段中的“寂寞”、“珠光宝气”怎样理解？5、两个“没有”句式有何表达作用？6、本段用了多种表达方式，请指出运用了哪几种7、段末以“古老的藤萝”作例子，有何作用？（“寂寞”，原意孤单冷清。文中“不感到寂寞”是表现花草树木的栽种交错映衬、四季繁茂所造成的艺术效果。“珠光宝气”,原是形容装饰华丽，文中形象地描绘出藤萝花的华美风采和勃勃生机，烘托出园林的繁华气氛。）从反面说明“着眼画意”，作比较说明。（运用了作比较的说明方法，突出说明了苏州园林栽树和修剪树木也着眼在画意。）（说明为主，兼以描写、议论）这些体现了说明语言生动性。（说明栽种修剪体现画意。）明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”

“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”1、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？思考：2、本段用了哪些说明方法？明确：作比较：与松柏，道旁树比较举例子：“古老的藤萝”打比方：把藤萝比作一幅画摹状貌苏州园林的墙壁上有砖砌的镂空图案廊子是隔而不隔，界而未界讲究近景远景的层次精读第六段1、近景远景的层次如何安排？2、“花墙和廊子”的设计有何特点和作用？特点：花墙有镂空图案，廊子无依傍，隔而未隔，界而未界；作用：景致加深，层次增多。明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加景致的层次和深度。揣摩词句3、可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。“隔而未隔，界而未界”是什么意思？能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗？）“隔而未隔，界而未界”的意思是：尽管猛看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复，有层次了。····精读第七-九段1、七-九段分别从哪三个细微的地方介绍苏州园林？2、这些细微的地方体现苏州园林的什麽特点？3、各运用了什麽说明方法？每一个角落的图画美、门窗的图案美、建筑的色彩美无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画作比较、举例子角落：如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。图画美

门和窗图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品图案美园里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。建筑色彩：大多漆广漆，不刺眼。引起人们安静闲适的感觉。色彩美讲究每一个角落的图画美讲究色彩的搭配讲究门、窗的图案美文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留有余地，给人回味无穷。文章结尾写什么？有什么特点？讲究亭台轩榭的布局（3段）讲究假山池沼的配合（4段）讲究花草树木的映衬（5段）讲究近景远景的层次（6段）讲究角落的构图美（7段）讲究门窗的图案美（8段）讲究建筑的色彩美（9段）完美的图画整体局部不止这些总说分说总说（2段）逻辑顺序

小结:

可见，苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。小结

说明文的结构层次非常重要，有了一个严谨的合乎逻辑的结构，才能给读者留下鲜明的印象。本文所介绍的不是苏州某个园林的情况，而是所有园林的共同特色，因此它不是像一般介绍某个地方的说明文那样，按照游览的路线来介绍，而是在高度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项进行介绍。

全文先总说苏州园林的总体特征，然后就形成这个总体上特征的四项设计原则（布局、配合、映衬、层次），分别作出具体介绍，并捎带谈到其他的一些次要特色（角落、门窗、彩绘的特殊风格）；最后结束全文。文章严丝合缝。常见的说明方法①举例子：举出事例来说明事物或事理。②分类别：将说明对象按一定的标准（事物的形状、性质、成因、功用等）分类，逐一说明。③作比较：把……与……进行比较，两者存在差异性，突出事物的特征。④打比方：用比喻的方法，对事物作形象的说明。⑤摹状貌：就是通过具体的描写来表明事物的特征。⑥下定义：用简明扼要的话对说明对象的本质属性作周全、周密的规定和说明。它用一种基本固定的判断句式，并揭示出这一事物区别于其他事物的本质属性。⑦作诠释：用通俗易懂的语言介绍或解说事物或事理的特点。⑧列数字：列举数据来具体说明事物或事理的特点。⑨列图表：运用直观的示意图或表格等形式说明事物或事理。⑩引用资料如何分析文章的说明方法首先，准确判断例句所运用的说明方法。其次，切实了解各种说明方法的作用。最后，用规范的语言模式分析具体例句所用的说明方法及其作用。如何分析文章的说明方法例句：“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”上面的句子运用了什么说明方法，

怎么样说明了什么事物的什么特点。如何分析文章的说明方法

例句：“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”例句运用了打比方的说明方法，把苏州园林比喻成美术画，形象生动地说明了苏州园林的亭台轩榭“要求自然之趣，不讲究对称”的特点，从而也进一步说明了

苏州园林的图画美

的特点。我来试试看在课文中找出运用了“打比方”这种说明方法的句子，并且试着分析用了这种说明方法的好处。试着把红色变成黑色例句：“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像要故意避免似的。”这是将什么事物与什么事物进行比较？通过这样的比较，实际上我们就对苏州园林的什么特点非常清楚了？看看你的颜色变对了吗“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像要故意避免似的。”运用作比较的说明方法，把苏州园林与我国的建筑进行对比，突出了

苏州园林

“要求自然之趣，不讲究对称”的特点。再来试试看在课文中找出运用了“作比较”这种说明方法的句子，并且试着分析用了这种说明方法的好处。※记得跟同学交流分享哦！归纳文章说明方法：1、作比较：有比较，才能有鉴别，才能突出事物的特征。在本文中，作者将其他地方的园林跟苏州园林相比，使苏州园林的每一具体特色都能在读者心中留下深刻的印象。例：

①在介绍布局时，将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比，突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。②在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这里既是打比方，又是作比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，“与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。这是因为在它的周围有苍翠的树木、鲜艳的花卉，使人在幽静闲适的环境中依然有丰富多彩的感觉，所以没有用彩绘的必要。请找出文中所用的学习说明方法。如：举例子、打比方、分类别、摹状貌1．举例子例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如第5自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。例句：有几个园林还在适当的位置装上一面的镜子，层次就更多了。2、分类别

例句：苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠······至于池沼······

3、打比方如第3节“对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的”，形象地突出了苏州园林布局的特点——自然之趣。4．摹状貌例如第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。小结：多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。如何分析说明文的语言特色首先，了解说明文语言的特点——准确性、科学性。其次，说明文语言的准确性主要体现在以下几类词上：1、数词（包括约数和确数）。2、表示修饰的或者表示限制的词语。3、表示肯定、估计、推测等语气的词语。4、其他表示事物特性的词语。如何分析说明文语言的准确性例句：

“苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些”，其中“据说”一词不能去掉，表明了后面所说的苏州园林有“一百多处”是听说的，而不是作者统计的，去掉后就变成肯定的意思，与实际情况不相符，所以不能去掉。这是留有余地的说法。如何分析说明文语言的准确性

再读第四段，“至于池沼，大多引用活水”一句中，“大多”一词可以去掉吗，为什么呢？不能去掉。因为“大多”一词表示大部分的池沼是引用活水的，并不是全部都是这样的。如果去掉了，就表示所有的池沼都是引用活水，这与事实不符，就不能体现说明语言的准确性。如何分析说明文语言的准确性再读第九段，“苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。”中“极少”一词能否换成“不”，为什么？不能。因为“极少”一词从数量上加以限制。说明苏州园林使用彩绘的情况不多，但并不排除有使用彩绘的情况。如果换成“不”，就表示苏州园林完全不使用彩绘，这与事实不符，就不能体现说明语言的准确性。如何分析说明文语言的准确性1、加点词语能否删去？为什么？·分析思路（1）：不能。用了“甲”这个词语，生动形象地（或具体、准确地）说明了……（说明对象）的……（特征）。如果删去了就没有这种效果。分析思路（2）：不能。“甲”这个词语表明了……

（对象）的

（特征、性质、功用、地位、意义等），如果删去了句子的意思就变成了……

（与原文意思相反或相对的），显得太绝对了，这与事实不符合。这样就体现了说明语言的准确性、科学性。如何分析说明文语言的准确性2、加点词语“甲”有何作用（好在哪里或者有什么表达效果）？分析思路：运用了“甲”这个词语，生动形象地（或具体、准确地）说明了……（说明对象）的……（特征）。能够激发读者的兴趣（或符合实际情况，具有科学性等）。如何分析说明文语言的准确性3、“甲”这个词语能否替换为另一个词语“乙”，为什么？分析思路：不能。因为“甲”强调了

（对象）的

（特征或功用、地位、意义等），“乙”表明的是

。如果改换后，就不能体现说明语言的准确性。注意：这种题型要在答题中比较出二者的区别。语言特点：说出下列句画横线的词的作用——（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。（2）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。（3）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。（5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。（6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。（1）“据说”是留有余地的说法，很有分寸。（2）“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏”词最恰当。（3）“务必”“无论”“总是”强调了图画美。（4）“绝大部分”是从范围上作出限制。（5）“极少”则从数量上加以限制。（6）“栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。

课文中还能找出类似这样语言准确简明的例子吗？⑴动词的运用。如文中第7段说明苏州园林在每一个角落都注意图画美。用了“栽”“蔓延”“补”几个动词，紧扣“注意图画美”一个“补”字说明了匠师们的细心，善于化单调为多彩。体会本文说明语言的多样性和准确性。

本文是一篇说明文，主要用解说的方法介绍苏州园林，但它并不排斥表达方式的多样性。根据表达内容的需要，文章融说明、描写、议论于一体，以概括的说明介绍园林，以生动的描述形容景物，以通俗的议论来分析原理，这样，使文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味，启人兴趣。请同学们在文章中找出除说明之外其他表达方式的句子，说说其表达效果。⑴描写：

如“高树与低树俯仰生姿……花树相间。”写出了万木争荣的景象。

如“古老的藤萝……珠光宝气。”烘托出园林的繁华气氛。

如“夏秋季节荷花或睡莲开放。”游览者看“‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”描绘了游人观鱼的动人情景。议论：

如“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”评价苏州园林在园林艺术中的地位。

如“我想，用图画来比方……是不讲究对称的。”评论不讲究对称的美学原理。

如“开花的时候满眼的珠光宝气……可是没法说出来。”评论这样栽种的艺术效果。语言特点：语言准确、生动、周密、精炼小结

本文说明语言准确而又生动，严密而又精练，表现力很强，使文章充满情趣、画意。作者为我们介绍说明了苏州园林的特点，给我们再现了一幅幅美丽的图画，同时赞美了设计者和匠师们的智慧和园林艺术的高超水平。布置作业小作文：提示：先抓住学校的教学楼、宿舍楼、食堂的共同点，先概述，后分说。字数为150字。我们的校园再见重点文段阅读（一）阅读第四自然段，完成下列练习：(1)

用“||”划分这段文字的层次

。(2)

这段文字的说明对象是

，其中又以_____

为主。

(3)

苏州园林假山和池沼的共同特征是

。

(4)

文中概括苏州园林假山特点的一句是

。

(5)

文章分几个方面介绍池沼?

(6)

这段文字的结构特点是

。

(7)

这段文字用了什么说明方法?

(8)

文中“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”中的“艺术”和“术”有什么不同?可不可互换?

(1)