名校协作体高二下学期2月联考语文试题（PDF版含答案）

名校协作体高二下学期2月联考语文试题（PDF版含答案）绝密★启用前

2023学年第二学期浙江省名校协作体测试

高二年级语文试题

注意事项：

1.本卷满分150分，考试时间150分钟。

2.答题前，在答题卷指定区域填写学校、班级、姓名、试场号、座位号及准考证号。

3.所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效。

4.考试结束后，只需上交答题卷。

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一、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)

阅读下面的文字，完成15题。

随着网络的普及与万物信息化时代的来临，在视频影像产品占据文化市场的同时，音频文化产

品同样拥有着相当一部分受众。与其他形式的文化产品相比，去视觉化，包括去图像化与去文字化

是其区别于纯文字读本与视频影像的特征。此类产品包括且不限于有声小说、评书、电台、慕课等

多种音频形式。在各类视频充斥着网络平台的今天，音频文化产品仍受到欢迎似乎是反常的现象。

在音频形式与专属音频的软件层出不穷的背后，受众的接受心理与其独特形式背后的文化现象更加

值得关注和思考。

德国哲学家本雅明在《讲故事的人》中做出这样的判断：“这经验告诉我们，讲故事的艺术行

将消亡。我们要遇见一个能够地地道道地讲好一个故事的人，机会越来越少。似乎一种原本对我们

不可或缺的东西，我们最保险的所有，从我们身上给剥夺了：这就是交流经验的能力。"在本雅明看

来，随着讲故事的技艺的逐渐消亡，能讲好一个故事的人越来越少，而促成这一现象的正是所谓经

验的贬值以及信息的泛滥。

然而，各类以音频产品为主打项目的平台和应用却在用流量和用户群体数量宣告，即便在当下，

讲故事这一形式仍受到一定数量的受众喜爱。在这一逻辑框架之下，信息的爆炸并未完全掩盖讲故

事的形式特有的吸引力。追溯讲故事这一形式的历史，对比当下的音频形式，不难发现在原有的基

础上进行改革创新是纯音频形式重返大众视野的重要原因。

“说话”作为讲故事的一种技艺，在中国有着悠久的历史。其萌芽可追溯至秦汉，在魏晋南北朝

得到迅速发展，发展至唐宋已渐趋成熟，发展为一种独立的、专门的娱乐活动，具有较强的故事性，

同时从贵族流向大众，听众群体得到扩大。在漫长的发展过程中，其形式和题材亦发生了巨大的变

化，但仍有一些特质被保留了下来。其中重要的一条就是说书者与听众面对面的形式，与其将其归

类为说话形式的特质，毋宁说是由于技术条件的限制，使得说书人与听众相隔距离不能过远，否则

收听效果将大打折扣。但与此同时，这一条件也成为说书人丰富其表演形式的基础。在相声与评书

等形式中，演员通常会在语言之外加入形体和表情等元素，且有时这些元素在表演中占据了重要的

地位。除语言等表演元素之外，说书人的另一项能力便是“神"，即将故事内容按照实际表演需要

语文试题第1页，总8页2023学年第二学期浙江省名校协作体联考参考答案

高二年级语文学科

一、现代文阅读

1.A（原文表述为“音频文化产品同样拥有着相当一部分受众”，不能曲解为“同样多的受众"。）

2.C（“更加广阔”不能与“影响不大"构成因果逻辑。）

3.D（第二段的主要观点是“讲好一个故事的人越来越少”，D符合。A并非讲故事的人；B不符合

观点；C着重于复兴，并不是越来越少。）

4.①现在的音频使用方式更加轻松（1分），使用成本降低（1分）。

②现在的音频讲述者向听众需求靠拢（1分），消费者掌握选择的权力（1分）。

【评分标准】总分4分，每点2分。第②点从讲述者和消费者两方面作答得2分，只答“权利转移"

得1分。

5.①适当保留传统的“讲故事”的技艺，运用到新时代的音频产品中。

②合理考虑消费者的需求，适当保留讲述者的自由话语空间。

③打破文化“同温层"，让优秀视频有更广大的受众。

④音频产品应当有艺术性和独特性，逃离工业化和媚俗倾向。

【评分标准】总分6分，每点2分，答出3点给满分。

6.B（“这是因为高个子不喜欢村里的人”有误，是村里人不理解高个子。）

7.C（“人物懒散的形象"有误，环境描写表现的是人物追求自然、坦然生活的态度。）

8.①孩子对高个子的认识与村里成人的认知形成对比，凸显高个子对精神世界（或诗意生活）的不

懈追求（“孩子的好奇心推动高个子人物形象的逐步展现”也可得分）

②用孩子独特的视角来描述环境，真实细腻地展现了充满生趣（或生机、生命力）的环境。

【评分标准】每点2分，总分4分。第②点中，“真实细腻"1分，环境特点1分。

9.①生活是为了自己，不必活在他人眼光中。

②人应该热爱生活，积极生活，不消极，不混沌。

③生命追求的应该是精神，而不是物质。

【评分标准】每点2分，总分6分。

二、古代诗文阅读

10.BDF

11.A（“起于累土”中的“累"，同“蔂”，土筐。）

12.B（“桐城派"的作家并非都是桐城人，“上元有管同异之、梅曾亮伯言”，说明有其他地方的

人。）

13.（1）一定要把义理作为根本，然后文辞才有依托之处，考据才有归附之地。（省略了介词“以"，

与“为”连用，翻译为“把……作为"；质，本质；附，依托；归，归附（归属）。以上重点词

语各1分，句意不通扣1分）

（2）武备（与军队或战争有关的事情）渐渐废弛（松弛），百姓不知道战争，忽然有一天有了急难

（急事），蒙受灾难没有什么奇怪。（弛，废弛，松弛；兵，战争；急，形作名，急事，急难；

被，蒙受,遭受。以上重点词语各1分，句意不通扣1分）

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14.①义理：赞扬百姓英勇抗敌，提醒朝廷提早防备。（写出一个方面即给1分）

②考据：何生详细告知榄乡的情况。

③辞章：文章平易清新，简明达意，不重罗列材料、堆砌辞藻。

【评分标准】每点1分，写出3点给满分，总分3分。

【参考译文】

材料一：

乾隆末年，桐城的姚鼐先生非常擅长古文。他敬慕并且仿效同乡前辈方望溪侍郎的古文，又受

到刘大櫆君和自己伯父姚范君的传授。方、刘、姚三位君子都是学通古今的大儒，极有声望，所以

姚鼐先生对学问的研究就更加精深了。历城的周永年为此赞叹说：“天下的文章，大概都在桐城吧！”

于是学者大都向桐城靠拢，称为“桐城派"。

姚先生晚年主持钟山书院的讲座。在他弟子名册上有名的，上元县有管同、梅曾亮，桐城县有

方东树、姚莹。这四个人，被称为姚先生的高门弟子。他们各自把学来的知识和经验传授给自己的

弟子和朋友，所到之处衣钵相传，没有断绝。

……

在乾隆中期，天下的大儒奇才，做学问崇尚渊博，繁琐称述，多方引证，为了考证校对一个字，

反复用几千字来说明还不得罢休。他们在学术上另立旗帜，名叫“汉学”。极力排斥宋代各家的义

理学说，认为宋代理学不值得继续存在，他们的文章杂乱而缺少根本的要点宗旨。唯独姚先生排除

形形色色的理论，认为义理、考据、辞章，这三者同样重要，缺一不可。一定要把义理作为根本，

然后文辞才有依托之处，考据才有归附之地。一篇文章中，只有义理是最需要注意的。当时姚先生

孤立无援（与汉学家论争），传授了五六十年。现在的读书人渐渐读他的文章，继承他的理论。学

说的衰亡兴盛，也各自有它的时代，也许这就是命运吧！

材料二：

何生告诉我说：“这里就是战场呀!我们榄乡从明朝以来，没有经过战事。去年十月，几十只盗

贼的船忽然登陆。这时盗贼正在内河横行，河东西两面的七郡都被骚扰，广州更厉害，他们乘了锐

气压迫我乡，当地没有一营的兵，只有一个巡检管理着，到这时不知怎么做才好。盗贼推进到山脚

一里路了，匆匆忙忙聚集了几百个强壮的乡人，分了三队抵敌：前面的执着刀和盾牌，后面的张着

弓箭，最后的斩木削竹来跟进。到第二天，水师来了，盗贼才退去。这一次战斗，盗贼死伤很多，

我乡死了七人，伤了十六人罢了。因为民众素来强健，学习武艺的人众多。后来进一步修理补充军

备，盗贼又来，不打便退去。在交战时，我和许多人登在这山上远望，气势很是凶猛。那些盗贼人

数比我们多几倍，看的人都改变了脸色。事情能够解决，真是万幸呀!七个人已经死了，乡人认为他

们勇义，把他们一同葬在山的南面，立个祠堂以做回报。我去看七人的坟，确实如此。

唉!天下太平好久了!武备（与军队或战争有关的事情）渐渐废弛，百姓不知道战争，忽然有一

天有了急难，蒙受灾难（遭难）没有什么奇怪。广东海盗原来有的，不过猖獗到这个地步，为什么

呢

15.C

【解析】C项，说曹操生怨恨之情，分析错误。铜雀台边的漳河水，日夜翻腾的恰是这些女子的怨

涛恨浪。“龙帐银筝紫檀槽，怨入漳河翻夜涛"写曹操生前在铜雀台上观舞听乐，死后照旧设置

他的坐床和帷帐，叫生前侍从的诸妾歌姬在高台之上终老。

16.①前后呼应。以汉家长陵终成抔土照应前诗铜雀古台长满野蒿，整首诗歌联系紧密。

②以景结情。“玉柙珠襦”借指汉高祖的陵墓，被秋雨侵蚀，表达了世事变幻，繁华不再的感慨。

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③以“独不念"拓展时空，借曹操不鉴汉家教训来警示后人。

【评分标准】每点2分，答出三点即可满分。若有其他解答，分析合理可酌情给分。

17.（1）自伐者无功，自矜者不长。

（2）战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。

（3）君子喻于义，小人喻于利；君子食无求饱，居无求安；……（符合条件均可）

三、语言文字运用

18.A.也是中华优秀传统文化的根脉

B.哲学人文社会科学不重要/自然科学更重要/自然科学比人文科学重要（三者均可）

C.可否给予其更合理的薪酬待遇

【评分标准】A“传统文化”“根脉"各1分；B冷门专业无用，论调（观点等均可）各1分；C可

否，好的（更多的）待遇回报，各1分。

19.①“注目”改为“被注目"；②去掉“因为”（“究其原因"“因为”杂糅）。

【评分标准】每点2分，共4分。

20.①不用量词，使句子音韵协调。“二三"后省去量词，结构更和谐。

2活用量词，韵味悠长。“盏”原为小杯子，后用作量词，更加形象。

3数词“一"“二三”都是数量少，写出了清幽惬意满足之感。

【评分标准】写出1点给1分，共3分。

21.①设问，自问自答，引出在都市红尘中心灵是自己的幽雅小茶棚。（“设问"1分，作用1分）

②采用问句的形式，将自己的轻松愉快的心情反馈给读者并以此引起读者的共情。（“引起读

者共鸣”“引发读者的遐想"都可）

【评分标准】写出1点给2分，共4分。

22.“逸”：“逸"有隐逸之意，茶棚环境清幽，寄托了作者隐逸的情怀。

“雅”：“雅"有“幽雅”“雅致"之意，侧重于品茶的雅趣。

“趣”：“趣"取情趣之意，侧重于品茶带来的情趣。

【评分标准】“逸”（选词1分，理由充分2分）；“趣"“雅”（1-2分）；“豪"（理由充分，

最多得1分）

23.作文

【材料解读】

“藏”是国人的一种性格特质，它有自己的内涵。无论是“冬藏"还是“藏巧于拙”，都是国

人低调内敛，具有忧患意识的体现。这种特质，在传统思想中，占有主导地位。然而，无论是过

去还是现在，都有一些特例，例如，自荐的毛遂等。这就要求学生去思考，在怎样的条件下要“藏"，

怎样的条件下“不藏”，这是一个思辨的点。由此，学生会进一步思考，为什么要“藏"，为什

么“不藏”？这两种看似矛盾的思想，实际上在特定条件下是统一的。因此，如果学生将二者结

合起来并说出道理，是极好的。

【评分细则】

1.基本要求：

①论述不可脱离“藏"这个论题；“藏”的概念必须要正确，要在国人的内敛、积蓄等特点之上。

写“藏"与“不藏”或者二者结合，都是可以的，但是要说出其中缘由。

②文体必须明确，“感悟与思考"必须要有，且占一定篇幅；

③偏题、离题作文要敢于往下给分，优秀作文要敢于给高分甚至满分，尽量避免分数中庸的现象；

④建议均分控制在44分左右。

2.评分标准

一类文（55-60）

内容：符合题意、中心突出、内容充实、思想健康、感情真挚；

3

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表达：符合文体要求、结构严谨、语言流畅、字迹工整；

发展等级的特征要求：深刻、丰富、有文采、有创意；

二类文（50-54）

内容：符合题意、中心明确、内容较充实、思想健康、感情真实；

表达：符合文体要求、结构完整、语言流畅、字迹清楚；

发展等级的特征要求：较深刻、较丰富、较有文采、较有创意；

三类文（44-49）

内容：基本符合题意、中心基本明确、内容单薄、思想基本健康、感情基本真实；

表达：基本符合文体要求、结构基本完整、语言基本通顺、字迹基本清楚；

发展等级的特征要求：略显深刻、略显丰富、略有文采、略有创意；

四类文（39-43）

内容：偏离题意、中心不明确、内容不当、思想不健康、感情虚假；

表达：不符合文体要求、结构混乱、语言不通顺、语病多、字迹潦草难辨；

发展等级的特征要求：个别语