统编版二年级语文上册 寒假15天自学第04天上学期复习提升-句子（含解析）

统编版二年级语文上册寒假15天自学第04天上学期复习提升-句子（含解析）第04天复习提升句子

【复习回顾】

小朋友们，句子是语文学习的基础（jīchǔ）。如果我们把字词比作砖，那句子就是用砖砌成的墙。只有写好完整、通顺、生动的句子，才能写出流畅（chàng)、活泼、优美的文章。下面我们一起来回顾上学期学过的关于句子的知识吧！

一、连词成句

将词语排列成通顺的一句话。连词成句时，不能增(zēng)减(jiǎn)所给词语，语句要通顺，句末要加上相应的标点符号。有时，将词语放在不同的位置（zhì），表达的意思和效（xiào）果也会有所不同。

二、把句子写具体

通过添(tiān)加词语，把简单的句子扩充(kuòchōng)为具体、形象、生动的句子。在把句子写具体时，要注意句子意思不能改变。

三、句式变换

句式变换就是把某一种句式变换成另外一种句式，句子表达的意思不变，但可以增强表达的效果。在上学期，我们主要接触了两种句式变换：

1.“把"字句与“被”字句的变换。将原句的执（zhí)行者(zhě）调到句首做主语，后面再加上“把"字和被执行者，就变成了“把”字句；将原句的被执行者调到句首做主语，后面再加上“被"字和执行者，就变成了“被”字句。

2.用疑问形式表达肯定意思的句子与陈述句的变换。如：叶子上的虫还用治？→叶子上的虫不用治。

四、排列句序

排列句序就是给出几个打乱顺序的句子，将这些句子按照正确的顺序排好。排列句序时，先整体读一遍，理解大意，然后明确句子间的先后顺序，再进行排列，最后按照排列顺序读一遍，看是否通顺。

【轻松巩固】

1．我会照样子完成句子练习。

（1）我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。

我的爸爸，有时候严厉，有时候慈祥。

（2）曹冲才七岁。

这里才有一个小朋友。

（3）王二小常常一边放牛，一边替八路军放哨。

劳动结束了，同学们一边休息一边听老师讲故事。

（4）梧桐的树叶像手掌。

苹果像红灯笼一样。

（5）照样子写句子。

葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的。五光十色，美丽极了。

水果超市里摆放着很多新鲜水果，有苹果、柿子、香蕉、猕猴桃，真是各种各样，应有尽有。

【分析】考查补充句子、句子仿写。补充句子词和词组按一定的规律组合在一起，成为能表达一个完整意思的话，这就是句子。为了把意思表达完整，句子必须具备一些基本成分，基本成分齐全的句子，叫做完整句。

【解答】（1）考查句子仿写。有时候……有时候……：是表示并列关系的连词，故据此可造句为：我的爸爸有时候严厉，有时候慈祥。

（2）考查句子仿写。例句句式为“……才……"，据此仿写。

（3）考查句子仿写。一边……一边……：是表示并列关系的连词，故据此可造句为：劳动结束了，同学们一边休息，一边听老师讲故事。

（4）本题考查了仿写句子。例句把“它”比作“从天上飞下来的一个大桃子"，运用了比喻的修辞手法，仿照例句，用“像”写一个比喻句。示例：苹果像红灯笼一样。

（5）例句由“有……"构成排比句，仿写句要用此句式，构成排比句。

故答案为：

（1）我的爸爸严厉慈祥；

（2）这里才有一个小朋友。

（3）劳动结束了，同学们休息听老师讲故事；

（4）苹果红灯笼；

（5）有苹果、柿子、香蕉、猕猴桃。

2．按要求写句子。

（1）天不过井口那么大，还用飞那么远吗？（换个说法，意思不变）

天不过井口那么大，不用飞那么远。

（2）吹跑了晾晒的风娃娃人们衣服（连词成句并加标点）

风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服。

（3）荷花在荷叶间跳舞。（粉红的碧绿的）（把句子写具体）

粉红的荷花在碧绿的荷叶间跳舞。

【分析】本题考查了句子转换、连词成句、扩句、标点符号。首先要分析题目要求，找出所给示例的特点，再结合平时学习积累到的方法和技巧进行仿写，不能改变句子的意思，注意句子的结构形式、运用的修辞手法等。

【解答】（1）考查了句式转换。把反问句换成陈述句，把句中表示肯定的词语改为否定，去掉疑问助词“吗”，问号改为句号。

（2）考查连词成句、加标点。要先找到主语“风娃娃"，句子写完用句号。

故答案为：

（1）天不过井口那么大，不用飞那么远。

（2）风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服。

（3）粉红的荷花在碧绿的荷叶间跳舞。

3．按要求写句子。

（1）这点困难怕什么？这点困难不用怕。（换个说法，意思不变）

这种小事还用妈妈帮忙？这种小事不用妈妈帮忙。

（2）妈妈把洗好的衣服晒在绳子上。（改成“被”字句）

（3）爸爸一边刮胡子，一边逗露西玩。（照样子，写句子）

妈妈一边扫地，一边听音乐。

【分析】本题考查句式转换、改写句子和仿写句子。改写句子，侧重于改变原句的形式，但句子的意思不变。解答时应掌握各种句型的改写方法，反复练习，即可达到效果。

【解答】（1）改为陈述句，把“还用"改为“不用”，结尾用句号。

（2）改为“被"字句，把“洗好的衣服”放在句子前面，用“被"相连。

（3）“一边……一边……”表示并列关系，仿写时注意。

故答案为：

（1）这种小事不用妈妈帮忙。

（2）洗好的衣服被妈妈晒在绳子上。

（3）妈妈扫地听音乐。

【提升训练】

1．句子乐园。

（1）根据要求写句。

①在这儿画点什么，不是很好吗？（换个说法，句意不变）

____________

②大象的腿像四根柱子。（仿写比喻句）

____________

③风儿在树叶间散步。（仿写拟人句）

____________

（2）将下列句子补充完整。

①葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，，。

②下课了，同学们在操场上活动，有的，有的、有的，处处欢声笑语，热闹极了。

2．变化句式写一写。

①叶子上的虫还用治？（换一种说法，句意不变）

____________

②沙粒会把浅水洼里的水吸干。（改成“被"字句）

____________

③例：李晓庆是我们班的劳动委员。

我们班的劳动委员是李晓庆。

我的家乡是美丽的北京。

____________

④例：北京真美丽啊！我要把她画下来。

真！我。

⑤例：动物园里有熊猫，有狮子，还有老虎。

有，有，还有。

⑥湖水像一面镜子。

像。

3．照样子变换句式。

例：有几个虫子怕什么？有几个虫子不用怕。

（1）你自己有，还用借？

____________

（2）这点困难怕什么？

____________

（3）天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

____________

4．把下面词语连成一句话，并加上标点符号。

●绿铅笔把我借行用一用吗你

____________

●葡萄沟好个真是地方

____________

●碧绿很深日月潭湖水

____________

5．表达园地（不会写的字请用拼音代替）

（1）大风刮得树叶地响着，吓得小鸟地叫着。

（2）秋天的公园太美了！黄黄的银杏叶像，红红的枫叶像，清澈的小河像。

（3）的雪花在空中飞舞，不久，给大地盖上了的被子。

（4）妈妈哄宝宝睡觉，她一边，一边。

（5）小云想借明明的《大头儿子和小头爸爸》看，请他明天把书带到学校。请你替小云写一张留言条，时间为12月20日。

____________

____________

6．读下面的句子，按要求完成练习。

___________禹治水，十三年里___________。

___________洪水使人们生活痛苦。

___________鲧用___________的办法，没有治好洪水。

___________最终，禹用___________的办法，带领人们治好了洪水。

（1）选择恰当的短语填在句中横线上。（填序号）

①疏通河道②多次经过家门而不入③筑坝挡水

（2）将句子排列，把序号填入横线上。

（3）大禹真是一个___________、的人。（填序号）

①心系百姓②平易近人③无私奉献④以身作则

7．按要求写句子。

（1）照样子，写句子。

①我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。

，有时候，有时候。

②只要肯动脑筋，坏事有时也能变好事。

只要，也

（2）照样子，给句子换个说法，使句子意思不变。

例：雾把大海藏了起来。→大海被雾藏了起来。

①我把屋子打扫得干干净净。

____________

例：这个花瓶被小明打碎了。→小明把这个花瓶打碎了。

②这个本子被妹妹拿走了。

____________

8．按要求，写一写。

（1）把句子写具体。

葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵小花。（雪白的细长的）

____________

（2）把句子补充完整。

爸爸的鞋子像。

（3）气球上画着一张可爱的小脸。

用“可爱的”造句：。

参考答案与试题解析

1．【分析】考查了语句转换、补充句子、句子仿写，作答此类题要求我们掌握各种句式的基本特点，明确题目要求，然后进行转换。

【解答】（1）考查了句式转换。

①本题考查的是把反问句改为陈述句，反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：把疑问词去掉如：“难道......吗？"和“怎能……呢？”等；第三步否定改为肯定。删掉“不、吗"。

②考查了句子仿写。例句把“大象的腿”比作“柱子"，是比喻句。仿写一个比喻句即可。

③考查了句子仿写。例句赋予“风儿”人的特点，是拟人句。仿写个拟人句即可。

（2）考查了补充句子。

①结合上面的语境，补充句子。可以总结一下前面的颜色。

②结合前后语境，补充句子。把“有的干什么"补充完整。

故答案为：

（1）①在这画点什么，是很好。

②苹果像太阳一样红。

③小鸟在枝头唱歌。

（2）①五光十色美丽极了。

②在跳远在跳高在跑步。

2．【分析】本题考查的知识点较多。有句式转换，有改写句子，有句子仿写等，完成这些习题，都要通过在平时学习中的积累来完成。

【解答】①考查了改陈述句。化肯定为否定/否定为肯定，句中删掉反问词，句末删掉疑问词，问号改成句号。如本题中“还用”改为“不用"，问号改为句号。即：叶子上的虫不用治。

②考查了改“被”字句。原来的宾语（被动者）得到强调，句式是“谁被谁怎么样"，即：浅水洼里的水会被沙粒吸干。

③考查了仿写句子。例句将“是”前后的词语进行了调换。仿写时也应该注意按照这个特点写。即：美丽的北京是我的家乡。

④考查了仿写句子。例句由两个句子组成，前面是一个感叹句，后面是对感叹句的补充。

⑤考查了仿写句子。例句是一个排比句，使用了“有……有……还有"的句式。

⑥考查了仿写句子。例句是一个比喻句，仿写时也应该写一个比喻句。

故答案为：

①叶子上的虫不用治；

②浅水洼里的水会被沙粒吸干；

③美丽的北京是我的家乡；

④小兔子可爱啊要喂萝卜给它吃；

⑤公园里迎春花桃花杏花；

⑥太阳一个大火球。

3．【分析】考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式，句式的改变或要求的其他形式的改变，各种句型掌握方法，反复练习，即可达到效果。

【解答】（1）“还用”改为“不用"，问号变句号。

（2）“怕什么”改为“不用怕"，问号变句号。

（3）“还用”改为“不用"，删去“吗”，问号变句号。

故答案为：

（1）你自己有，不用借。

（2）这点困难不用怕。

（3）天不过井口那么大，不用飞那么远。

4．【分析】考查了连词成句标点符号。连词成句，要求所连词语必须是完整的一句话，先看给出的词语，再作答。

【解答】观察所给词语，应连成的句子是“把你绿铅笔借我用一用行吗？"

观察所给词语，应连成的句子是“葡萄沟真是个好地方。”

观察所给词语，应连成的句子是“日月潭碧绿湖水很深。"

故答案为：

把你绿铅笔借我用一用行吗？

葡萄沟真是个好地方。

日月潭碧绿湖水很深。

5．【分析】本题考查的知识点较多。有补充句子，有请假条，有留言条等，完成这些习题，都要通过在平时学习中的积累来完成。

【解答】（1）本题考查拟声词。

树叶响，可以用“沙沙、飒飒、簌簌、哗啦啦”等拟声词形容。小鸟叫可以用“嘤嘤、咕咕、啾啾、啁啾、唧唧喳喳、喳喳"等拟声词形容。即：大风刮得树叶沙沙地响着，吓得小鸟咕咕地叫着。

（2）本题考查写比喻句。

本题需要运用比喻的修辞，写出“黄黄的银杏叶”“红红的枫叶"和“清澈的小河”各像什么。即：秋天的公园太美了！黄黄的银杏叶像一把把扇子，红红的枫叶像一枚枚邮票，清澈的小河像一条绿色的丝带。

（3）本题考查把句子写具体。

雪花：空中飘落的雪，多呈六角形，像花。可以搭配：晶莹的雪花、绽放的雪花、洁白的雪花、耀眼的雪花等。被子：一般用布或绸缎做面，用布做里子，内装棉花、丝棉或羽绒等，睡觉时用来盖在身上保暖御寒。可以搭配：厚重的、暖和的、舒适等。根据语境，可以搭配为：洁白的雪花在空中飞舞，不久，给大地盖上了一层厚厚的被子。

（4）本题考查补充句子。

“一边……一边"是并列关系的关联词，并列关系是指在同一属概念之中存在同层次的种概念，表示句子或语句之间具有的一种相关联，或是同时并举，或是同地进行的关系。根据要求写妈妈哄宝宝睡觉同时做的事情即可，即：妈妈哄宝宝睡觉，她一边唱着摇篮曲，一边轻轻抚摸宝宝的后背。

（5）本题考查写留言条。留言条一般包括五部分的内容：标题、称呼、内容、留言人、日期。

标题：在纸条的第一行，居中写“留言条”三个大字作为留言条的标题，标题需要做到醒目、清晰，吸引眼球；称呼：也就是被留言人，即信息的接收人，在第二行顶格写。按实际情况可以直接写称谓、名字，也可以加一定的形容词进行修饰，只要接收人能知道是留给自己的就行；内容：也就是留言条的正文。第三行空两格开始写正文，可以分段也可以写一段。需要写清楚你留言给他的目的，想要告诉他的是件什么事情，写清楚就好。一般写留言条都比较简短，所以注意语言尽量简洁，直入主题，让人能迅速接收到传达的信息；留言人：即落款。在正文后下一行的右下角写。留言条是谁写的就写谁的名字；日期：留言的日期。写在留言人的下方。标注留言的日期可以让信息接收人知道你的留言时间是什么时候，可以根据留言时间对应内容中的一些有时效性的事情，以免因没有及时看到留言条，而造成时间误差。按照要求，第一行中间写“留言条"，第二行顶格写称呼“明明”，第三行开始写正文，先空两格，然后写内容：我想借你的那本《大头儿子和小头爸爸》看一下，你明天能把书带到学校吗？第四行写留言人“小云"，写在右下角，最后一行写日期“12月20日”，写在留言人的下方。

故答案为：

（1）沙沙咕咕；

（2）一把把小扇子一枚枚邮票一条绿色的丝带；

（3）洁白一层厚厚；

（4）唱着摇篮曲轻轻抚摸宝宝的后背

（5）

留言条

明明：

我想借你的那本《大头儿子和小头爸爸》看一下，你明天能把书带到学校吗？

小云

12月20日

6．【分析】考查了根据课文内容填空，句子排序，课文理解，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。

【解答】《大禹治水》是人教社部编版二年级上册语文教科书中的一篇课文，讲述了鲧和禹治水的故事，面对滔滔洪水，大禹从鲧治水的失败中汲取教训，改变了“堵"的办法，对洪水进行疏导，体现出他具