部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计(3篇)

部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计（推荐3篇）

部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计【第1篇】

《葡萄沟》教案

第一课时

［目标：初步理解课文内容大意，掌握课文生字词］

一、谈话激趣，揭示课题：

1、同学们，我们已经学习过《日月潭》这篇课文了，那大家喜

欢“日月潭”这个地方吗？为什么？（生述。）现在，老师要再带领

大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方，你们知道这是哪里吗？

（看图生述）

2、播放课文教学录像带，激发学生情感。

3、过渡语设计：葡萄沟这个地方可真美呀！大家喜欢“葡萄沟”

吗？（生述）师揭示并板书课题：18、葡萄沟

二、设疑点、齐读课文解疑。

1、提问：那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗？请同

学们带着问题齐读一遍课文。（纠正部分字读音）

2、师诱：课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方？五

月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我们“葡

萄沟”这个地名，却只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄沟”出产了

那么多水果，照理应叫“水果沟”，为什么要叫“葡萄沟”呢？等我

们学完了这篇课文大家就知道原因了。

三、初读课文，初步理解课文大意。

1、自由轻声朗读课文。要求：借助拼音读准字音，并画出各自

然段及带有生字的词，生词多读几遍。

2、全文总共有几个自然段呢？主要向我们介绍了什么地方的什

么东西呢？（生：葡萄沟的葡萄。）

3、出示想一想，初知课文大意：

A、明确题目要求（指名读题），思考三个问题，并找出相应的段

落。

B、师布置默读，并检查默读效果。

（a）葡萄沟在什么地方呢？那里是干什么的？都出产什么水果

呢？人们最喜爱什么水果？哪一个自然段回答了想一想当中的第1

个问题呢？1组朗读第一自然段。

（b）为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢？哪一个自然段回答了

这个问题？

2组朗读第二自然段。

（c）葡萄干是怎么制成的呢？（师：大家喜欢葡萄干吗？你们

想不想知道它到底是怎样做出来的吗？）哪个自然段回答了我们的疑

问？

3、4组朗读第三自然段。

4、你们喜欢“葡萄沟”这个地方吗？为什么呢？现在可不可以

用我们课文中的一个自然段一起来回答呢。（师板书：真是个好地方。）

四、生字词教学。

2、观看生字表教学录像。

3、指名学生认读、齐读生字并口头组词

第二课时

一、复习导入。

1、指名认读词语。（文中由生字组成的词语）

2、说一说，葡萄沟这个地方怎么样？（是个好地方）

3、葡萄沟是个好地方，它好在哪些方面？为什么好？这就是我

们这节课要理解的问题。

二、讲读课文，理解内容。

1、讲读第一段：

（1）默读课文，思考；葡萄沟在哪里？那里都出产些什么水果？

画出有关的词语。

（2）回答思考问题：葡萄沟在哪里？（新疆吐鲁番）新疆是我

国一个自治区，吐鲁番是这个自治区中的一个县，葡萄沟在这个县内。

（齐读第一句）

（3）那里出产些什么水果？（杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄）

众多水果中人们最喜爱的是什么？（葡萄）所以，这个地方不叫水果

沟，而叫葡萄沟。

（4）指导朗读。引读、指名读、齐读。

2、读讲第二段；

（1）指名读课文。思考；为什么人们喜爱葡萄沟的葡萄？（葡

萄长得好）

（2）本段有几句话？哪句是讲葡萄的？

（3）分析第二、三句。

①指名读第二句。这句讲了葡萄的什么？（枝叶茂密）解释“凉

棚”。这句话说明葡萄怎么样？（种得多）

②指名读第三句。这句讲了葡萄的什么？（果实累累）先讲什么？

（成熟的季节）再讲什么？（葡萄果实成熟后的样子）结合看图，理

解“一大串、一大串最后讲什么I（果实的颜色）这么多颜色用个

什么词可以概括？（五光十色）

③指导朗读。葡萄钟得多，长得好，颜色美，难怪人们最喜爱葡

萄，要读出这种喜爱的语气。（范读、齐读）

（4）这段除了讲葡萄沟的葡萄好，还讲了这个地方什么好？（指

名读第四句，启发学生说出“人好”）课文中哪些词讲出了那里人好？

（热情好客、摘下、吃个够等）

（5）这一段的第一句讲了什么？（指名读）读后回答。（葡萄种

植的地方）

（6）齐读第二段。

（7）小结：第二段，作者先讲葡萄种植的地方，接着讲葡萄的

枝叶成长情况、果实成熟的情况，最后讲老乡会拿最甜的果实招待客

人，叙述有条理讲出了葡萄沟不仅葡萄好，而且人更好。

3、读讲第三段：

（1）第三段讲了葡萄干是怎样制成的。默读课文。这段有几句

话？

（2）葡萄干在什么地方制作？（阴房）

(3)看图：阴房建在哪儿？什么样子？课文是怎么描写的？找

出有关句子读一读。理解“山坡、碉堡、小孔”等的词义。

(4)葡萄怎样被制成葡萄干的？指名读第三句。

引导学生看图。热空气从小孔中流进，把葡萄的水分蒸发掉。慢

慢地，葡萄就被制成了葡萄干。

(5)在阴中制成的葡萄干有什么特点？找出课文中有关的词语。

(颜色鲜、味道甜)

(6)谁能说一说，这一段是先讲什么，后讲什么？(讲阴房的

样子和葡萄干是怎样制成的，最后讲葡萄干的特点。)

4、总结全文。

(1)葡萄沟真是个好地方，好在哪些方面？为什么好？

(2)教师归纳：葡萄沟水果出产多；最有特色的是葡萄。葡萄

长得好(量多、色美)，葡萄干有名(色鲜、味甜)；那里的人热情好

客。所以说，葡萄沟真是个好地方。

(3)齐读全文。

三、指导背诵课文第二段。

自由练习背——指名背——集体背诵。

部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计【第2篇】

教学目标：

1.通过创设情境，让他们在情感的世界里深深地感到：葡萄沟真是个

好地方。激发他们热爱伟大祖国的思想感情。

2.运用多种方法感悟“茂密”、“五光十色”“热情好客”等重点词语

和句子。

3.激发学生的想象，让他们在感悟中、口语交际中训练语言、发展思

维。

教学重点：

1.采用多种方法体会葡萄枝叶的茂密，葡萄的多和美，维吾尔族老乡

的热情好客，从而理解“葡萄沟真是个好地方”。

2.初步了解晾房的样子及葡萄干的制作过程。

教学准备：课件

教学过程：

一＞导入

同学们，通过上节课的学习，我们了解到新疆吐鲁番声场葡萄，那么

多的葡萄，怎么能吃的完呢？那维吾尔族的老乡用什么办法处理这些

葡萄呢？这节课请同学们跟着杨老师再次走进葡萄沟。

二、理解第三自然段

1.默读第三自然段寻找答案，思考下面几个问题？

引导学生相互质疑.解决：

A、葡萄干在什么地方制作？

B、课文是怎样描写阴房的？（理解碉堡的意思）

C、葡萄是怎样制成葡萄干的？

D、在阴房制成的葡萄干有什么特点？

阴房的四壁留着许多小孔，里面还钉着许多木架子，成串成串的葡萄

就挂在这些木架子上.再利用流动的热空气，把葡萄的水分蒸发掉，就

成了葡萄干.

2,阴房里生产出来的葡萄干有什么特点呢？（颜色鲜，味道甜.）

非常有名，很多外国朋友来学制作葡萄干但是都失败了，那是因为葡

萄沟在火焰山的西侧，那里的温度很高而且多风。.正是因为葡萄沟有

这种得天独厚的干热多风的气候条件，才能生产出这样颜色鲜，味道

甜的葡萄干。

3.老师总结：新疆吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是那里的葡萄

不但数量多，而且颜色美，阴房里制作的葡萄干颜色鲜，味道甜，还有

热情好客的维吾尔族老乡.这让我们情不自禁地称赞到：葡萄沟真是

个好地方。（齐读这句话）

三、美丽的葡萄沟不光有美味的水果，还有美不胜收的美景，我们一

起去欣赏吧！（PPt播放图片）

四、布置作业

1.假如你去真的了葡萄沟，你最想干什么，你最想对热情好客的维吾

尔族老乡说什么？请写下来。

2.读读自己喜欢的段落。

部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计【第3篇】

葡萄沟

一、说教材

（一）课文简介

这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激

发学生热爱祖国的思想感情。

课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2

自然段，介绍了种在山坡上的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段,

介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段总结全

文。

课文第2自然段是本课语言训练的重点。第1自然段可作为按时间顺

序连句成段的例子。

（二）教学目标：

1.会认13个生字，会写8个生字，积累优美词句。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容。

3.感受葡萄沟是一个好地方，向往新疆，向往葡萄沟。

（三）教学重、难点:

1.感受葡萄沟是个好地方。

2.葡萄干是怎样做成的。

二、说教法

直观演示

以读为本，读中感悟

创设情境，学习新知

开放课堂，课外延伸

三、说学法

自主学习合作探究读中感悟

四、说教学过程

（一）激趣导入:

1.检测生字。

2.（课件出示）师：老师说一首民谣，大家猜猜说的是什么地方，好

吗？“吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，叶城的石榴顶

呱呱

（既复习了上节课所学的知识，又能激起学生学习的兴趣，导入新课。）

（二）出示自学提示，学生自主学习

1.自学提示。

2.师：下面我们带着问题来听听课文。（课件朗读）

（让学生带着问题听读课文，初步了解课文内容。）

（三）交流展示，点评纠偏

1.为什么这个地方叫葡萄沟？它在什么地方呢？

2.同学们，你们从哪儿可以看出葡萄沟是个好地方呢？

（1）第一段：盛产水果，葡萄特别多

你知道作者是按什么顺序介绍葡萄沟的水果的吗？（时间）

（2）第二段：风景优美（从哪些句子可以看出来）

质疑：葡萄的颜色特别多，为什么作者用了一个五光十色呢？这里

为什么不用“五颜六色”而用“五光十色”呢？

点拨：①“五颜六色”只是表现颜色，葡萄成熟了是有许多水分的。

（3）晾房是什么样的？想一想为什么要这样修。

（帮助学生整体把握课文，由中心句入手，由总到分，学习课文。）

3.赛读课文，是哪些语句使你喜欢上葡萄沟的？找出来读一读。

（通过朗读呈现景观，感受景色特点和作者的情怀。）

(四)课堂反馈

1、葡萄沟是个好地方表现在：

(1)___________

(2)___________

(3)___________

(4)___________

2、我们家乡也有好多著名的特产呢！(课件出示灵宝特产)

河南三门峡有个地方叫,那里

(检测课文学习情况，学习课文第一段的写作方法，完成语文天地的

“笔下生花”)

（五）总结延伸

今天我们去了一个好地方——葡萄沟，葡萄沟盛产水果，景色优美，

老乡热情好客，千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！（板书：

把“好地