2023年五年级环境教育全册新编教案

五年级环境教育教案

第一单元环境差异

1、《枫叶红了》

教学目日勺：

1、通过认识植物日勺变化，唤起学生对日益遭受破坏日勺地球环境

日勺清醒认识，从小树立环境保护意识。

2、激发学生爱环境的情感，理解“保护环境，人人有责”日勺深刻内

涵。能辨别什么样日勺行为是保护环境，什么样日勺行为是破坏环境；

3、让学生从自我做起，爱惜环境，在生活中能养成环境保护日勺习

惯，具有环境保护日勺意识。

教学重难点

唤起学生对日益遭受破坏日勺地球环境日勺清醒认识，从小树立环境

保护意识。

教学过程

一、导入

人类日勺生存，离不开空气，离不开矿藏。离不开海洋，离不开江河

。离不开山岗，离不开森林。离不开草原，离不开土地。环境是一切自

然资源宝库，是人类赖以生存和发展的基础。

二、学习新课

1、学习《生活在线》

学生自学课文

讨论:你获得什么知识？

小结

2、学习《追根求源》

根据课前搜集的资料分小组讨论:枫叶为何红了？

小结。

3、自学《二十四节气》

三、环境保护在行动

1、调查小麦、美化、玉米、大豆、白菜播种后时间、和收获时间。

2、调查借助自然气候应当干旱、霜冻等恶劣天气日勺措施

3、考察一种作物日勺耕作时令并亲自种植。

四、总结

教学反思：

2、《大雁南飞》

教学目日勺:

1、通过认识动物日勺变化，唤起学生对日益遭受破坏日勺地球环境

的清醒认识，从小树立环境保护意识。

2、激发学生爱环境日勺情感，理解“保护环境，人人有责”日勺深刻内

涵。能辨别什么样日勺行为是保护环境，什么样日勺行为是破坏环境；

3、让学生从自我做起，爱惜环境，在生活中能养成环境保护日勺习

惯，具有环境保护日勺意识。

教学重难点

唤起学生对日益遭受破坏日勺地球环境日勺清醒认识，从小树立环境

保护意识。

教学过程

一、导入

天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来了。这是你发现

动物有什么变化？

二、学习新课

1、学习《生活在线》

学生自学课文

讨论:你获得什么知识？

小结:大雁南飞，队伍成一字形，飞行68—90千米。

2、学习《追根求源》

根据课前搜集日勺资料分小组讨论:动物为何离开自己日勺家园？

小结：

(1)雁南飞

(2)逆流而上日勺鱼圭鱼

(3)白鹭南飞

三、环境保护在行动

为动物营造一种温馨的家园

四、总结

教学反思：

3、疯长日勺水葫芦

教学目日勺：

1、意识到生物入侵对生态平衡日勺破坏作用，能为防止生物入侵奉献

自己日勺力量。

2、懂得生物入侵日勺危害和治理生物入侵地措施。

3、通过多种途径搜集有关生物入侵日勺信息，并能分析当地生物入侵

昨J状况。

教学重难点

1、意识到生物入侵对生态平衡的破坏作用，能为防止生物入侵奉献

自己日勺力量。

2、懂得生物入侵日勺危害和治理生物入侵地措施。

教学过程

一、导入

天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来了。这是你发现

动物有什么变化？

二、学习新课

1、学习《生活在线》

学生自学课文

讨论:你获得什么知识？

小结:生物入侵危害大。

2、学习《追根求源》

根据课前搜集日勺资料分小组讨论:什么是生物入侵？

小结：

生物入侵是指某种生物从外地自然传入或人为引种后成为野

生状态，并对当地生态系统导致一定危害日勺现象。

3、绿色冲浪

根据课前搜集日勺资料分小组讨论:生物入侵有什么危害？

小结:外来有害生物侵入合适生长日勺新区后，其种群会迅速繁

殖，并逐渐发展成为当地新日勺'优势种"，严重破坏当地的生态安全

,详细而言，其导致日勺恶果重要有如下几项：第一，外来物种入侵

会严重破坏生物日勺多样性，并加速物种日勺灭绝。第二，外来物种入

侵会严重破坏生态平衡。第三，外来物种入侵会因其也许携带日勺

病原微生物而对其他生物昨J生存甚至对人类健康构成直接威胁。

第四，外来物种入还会给受害各国导致巨大的经济损失。

三、环境保护在行动

根据课前搜集日勺资料分小组讨论：怎样清除这些不速之客？

小结：

四、总结

教学反思：

4、一方水土养一方人

教学目日勺：

1、意识到人类生产队环境有一定日勺依赖，环境影响人们昨J生活习惯，

生产方式和生存状态。

2、懂得人们为适应环境采用不一样日勺生活方式和发展模式。

3、搜集不一样地区日勺信息，理解人们的衣食住行因区域、文化不一

样而存在日勺差异。

教学重难点

I、意识到人类生产队环境有一定日勺依赖，环境影响人们日勺生活习惯，

生产方式和生存状态。

2、懂得人们为适应环境采用不一样日勺生活方式和发展模式。

教学过程

一、导入

动植物对环境有特殊昨J规定，为了环境，我们应当怎么做？

二、学习新课

1、学习《生活在线》

学生自学课文

讨论:你获得什么知识？

小结：人用自己日勺智慧认识、适应自然。

2、学习《追根求源》

根据课前搜集日勺资料分小组讨论:不一样地区环境H勺差异

小结：

我国领土广阔。地理位置差异大，温度、气候、物产、生存条件

差异很大。

3、聚焦衣食住行

根据课前搜集日勺资料分小组讨论:各地衣食住行日勺差异？

小结:。

三、家乡资源大搜索

1、根据课前搜集日勺资料分小组讨论

2、小结：

四、绿色冲浪

指导学生自学

五、总结

教学反思：

第二单元可怕的消失

5消失的J耕地

教学目日勺:噢醒同学们保护耕地日勺意识

能力目日勺:会做有关耕地状况的J调查表

情感目日勺:爱惜我们有限日勺耕地

课前准备:世界重要国家耕地柱状表，-我国耕地减少状况饼状图

教学过程：

（-）出示世界重要国家耕地柱状表，让学生理解到我国日勺耕地并不多。保护

耕地就是保护我们日勺生命线。

（-）学生提出问题

1、耕地哪里去了？

2、怎样才能保护我们日勺耕地？（师生共同讨论）

（三）出示-我国耕地减少状况饼状图。（让学生意识到耕地日勺有限）

（四）保护耕地，人人有责。（学生举出爱惜土地日勺例子）

（五）保护土地的措施

1、土地整顿

2、国家政策

总结

“以耕地面积在减少”为主题，举行一次保护耕地日勺漫画展览

教学反思：

6湖泊变小了

教学目日勺：1、让学生理解湖泊日勺存在是我们视野中漂亮日勺一角

3、为了留住漂亮的湖泊我们能做点什么

教学过程：［学生活动］

举例阐明水资源日勺重要性。

一、水资源日勺重要性正常状况下，人体一天需水2500毫升左右。脱水到达

体重日勺2%就有症状：口干、舌燥。脱水到达体重的16%就会中毒。脱水到达

体重的15%就会危及生命。

二、水污染及其危害1.水污染对人体日勺危害2.水污染对水生生物日勺危害

3.水污染对工农业生产日勺影响

三、水污染日勺防治近几年来，杭州市在水污染综合治理方面，重要做了如

下日勺工作：

1疏浚西湖和城区河道，

2建设西湖引水工程和钱塘江一西湖沟通工程。

3整改运河。

4建设运河截污处理工程。

5建成市区污水干管工程和整改污水排放系统。

6建成杭州四堡污水处理厂——我国都市目前最大的一级污水处理厂。

7划定水源卫生保护区范围和建成自来水源保护工程。

8搬迁和改造重点污染企业。

9杭州市水环境质量有了改善。1998年12月1日起。

10杭州市区严禁销售、使用含磷洗涤用品（包括含磷洗衣粉、肥皂粉和洗

衣液），11成为全国率先实现无磷化省会都市之一。目前，许多都市水资

源紧张，北京水资源局限性400立方米/人。我国荒漠化每天损失近1.5亿

元。我国目前已成为世界上受荒漠化危害最严重日勺国家之一，每年因荒漠

化导致的直接经济损失高达540多亿元，平均每天近1.5亿元。这是记者在

“支持中国履行，联合国防治沙漠化公约》建立伙伴关系筹资国际会议”上

理解至W勺。

教学反思：

7动物哪里去了

教学目日勺：1、理解地球上此前拥有日勺动物为何消失了

4、让学生从小养成保护环境，爱惜大自然的意识

课前准备:课件，图片

教学过程：

（-）认识动物:大熊猫，金丝猴，白鳍豚，华南虎，朱鹦，褐马鸡，扬子鳄,

黑颈鹤，藏羚羊，麋鹿

（-）它们日勺数量正在急剧减少（对大熊猫理解得多）

（三）探究动物消失日勺原因

1、动物生存环境日勺恶化

2、用于人类日勺食品和装饰

3、恶意捕猎

4、环境污染

（四）怎样保护动物？（学生讨论为保护动物出一份力）

（五）保护动物，从自身做起。

1、放养动物

2、拒绝穿皮草

3、拒绝野味

总结

绿色延长线:成立“小劫物保护协会”

教学反思：

8星星不见了

教学目日勺：

1、使学生理解光污染的原因、危害及某些防治措施，培养学生热爱家

乡、热爱大自然的思想感情；

2、引导学生从小事做起，增强学生日勺环境保护意识；

3、培养良好日勺思索习惯，并向学生渗透不利日勺自然条件是可以被改造

和运用的科学自然观教育。

针对活动目日勺我制定了如下活动准备

活动准备：

1、教师注意搜集与“光污染”有关日勺资料，设计引导性日勺问题，协助学生

理解“光污染"日勺问题。

2、教师估计活动过程中也许出现日勺问题及处理措施。

3、组建考察小组一般4——6人，明确分工，还要指导他们考察活动日勺

详细措施，周密选定考察地点、路线，进行必要日勺安全教育。

做好充足日勺准备后，开始进入教学实行阶段

教学流程设想：

这节课分三个阶段:一为后动阶段。在学生听了一种真实日勺报道之后畅

谈感受，这样靠事实说话，激发学生探究爱好进入光污染日勺话题然后指

导学生回忆生活中哪些地方存在光污染，最终选择有代表性的问题进

行小结。二是调查体验阶段，指导学生考察光污染状况，在考察前让学

生交流自己打算怎样去考察，预测一下将会碰到什么困难？然后协助

学生设计考察汇报表。讲清注意事项，最终让学生运用活动课及周日进

行实地考察第三阶段是汇报阶段。这一阶段也是这节课日勺重点部分，学

生是课堂日勺主人，是智慧日勺主人，他们展示汇报成果，汇报考察状况,一

定会兴致盎然。在本课结束时引导学生继续进行探究活动，（通叱本次光

污染活动日勺调查，你们懂得了什么？你们还想为环境保护做些什么？把

活动开展下去

本次活动虽是平时我们很少关注日勺话题，但对学生，对生活却具

有指导和警戒意义，相信学生通过本次活动定会受益无穷！

教学反思：

第三单元顽固垃圾

9、难以清除的口香糖

难以清除昨T口香糖”

一、教学目的J：

知识目日勺:让学生在活动中认识口香糖残渣对环境日勺污染，理解口香

糖日勺成分和性质，增长生活常识。

能力目日勺:通过学生课前查阅资料和课堂日勺讨论，为处理口香糖污染

出筹划策。

情感目日勺:通过实践活动，教育学生尊重环卫工人日勺劳动，尊重他人的

劳动，爱惜环境卫生，提高公共道德和环境保护意识。

二、教学重点：

口香糖H勺危害，养成良好的环境保护意识和为环境保护做好事日勺习惯。

三、教学难点：

认识口香糖H勺成分和性质，研究消除口香糖残渣日勺措施。

四、课前准备：

课前学生构成小组，自行查阅有关资料。

一、教学过程：

（一）创设情境，激发情感。

1、细致地去想想，在生活中与否存在着这样日勺镜头。

镜头一“悄悄”将口香糖吐在公交车上

镜头二广场日勺口香糖随地可见，“都市黑斑”不少

镜头三清理人员用手要一点点抠着人们随地吐出日勺口香糖

镜头四校园中多少教员反复重申请不要随意吐、抹

镜头五青少年、小朋友，用手和口交替玩弄口香糖

在这一幕幕下，我们又该去说些什么呢？

2、让我们一起去感受一下这些“黑色数字''吧！

国庆节后，据有关部门记录，40万平方米日勺天安门广场就发现60万

块口香糖残渣，经实地测算，刨去纪念碑、纪念堂日勺面积，平均每平方

米有5块口香糖残渣。而要彻底清理这些残渣必须使用特制日勺清洗液

和铁铲、铁刷两样工具，清洁工要先戴上白手套，将特制清洗液倒在

黑残渣上，当残渣软化后，用铁铲砸二三十下使残渣表面断裂，然后

用钢丝铁刷横刷纵刷80到100下，直到黑色痕迹消失。据计算，清理

一块口香糖残渣需要36秒到1分半钟，清除一块口香糖残渣至少需要

花费1.1元。

看到如此种种，我们不该去一起关注口香糖口勺问题吗？不该一起去呼

吁些什么吗？不该从自身中去做些什么吗？

（一）交流讨论，引起思索。

1、交流查阅日勺资料，理解口香糖的成分和性质。

从资料中理解到，口香糖日勺重要成分是糖粉、糖浆以及胶基，糖粉

和糖浆都是溶于水日勺，在口腔中咀嚼时会伴随唾液慢慢溶化掉，通过

人们咀嚼后吐出日勺重要是胶基。胶基具有很强日勺黏合性，这就是为何

地上日勺口香糖痕迹不轻易清洗日勺原因。胶基日勺成分比较复杂，重要是

橡胶和碳酸钙。一般口香糖弄到了衣服上，头发上黏糊糊日勺，越清洗

越费力，它日勺残渣也不易分解，将它埋在地里对土壤也有很大污染。

2、给口香糖算笔道德帐

10月，从北京天安门广场清理口香糖残渣工作中理解到，卖一块口香

糖0.2元，清理一块口香糖残渣要花费1.10元。拒市场销售额计算，北

京一年消耗8700万块口香糖，都吐在地上，要污染1.74万平方米的地

面O

3、展示摄录的口香糖残渣污染昨J地面。(有学校日勺操场、有小区日勺公

园地面、有街道曰勺路面……)与漂亮日勺建筑形成对比。

4、讨论组小结：

(1)口香糖具有很强日勺黏合性，假如粘在地上便很难清洗，进而对环

境导致损害。乱吐口香糖也增长了环卫工人的劳动强度，当看到环卫

工人在一点一点地清理地上昨J口香糖残渣时，你会怎公想呢？爱惜他

人日勺劳动成果，请不要乱吐口香糖。

(2)和乱扔废纸、瓜果皮等物相比，随地乱吐口香糖不仅污染环境，并

且还轻易传染疾病，其严重程度并不亚于‘随地吐痰"。试想，一块口香

糖在你日勺口中停留很长时间后，虽然让口腔清新了，但也带上不少细

菌，假如你随口吐出，一定会给他人带来新日勺，污染源”，所认为了大家

日勺健康，请不要随口乱吐口香糖。

(3)乱吐口香糖者，影响日勺不仅仅是你日勺个人形象，还会影响他人日勺

心情。试想，假如你踩到了他人随地吐日勺口香糖，那双崭新的皮鞋被

这倔强日勺黏稠物缠住不放，或者粘到鞋底，再次迈时一步一粘，会是

什么样日勺心情呢？所认为了你自己不被口香糖缠上，请不要随地乱吐

口香糖。

既然口香糖对环境有如此严重日勺危害，那公怎样才能减少口香糖对环

境日勺污染呢

（二）交流设想，制定方案。

1、多多进行宣传教育。例如电视上多做这方面日勺广告，大街小巷、公

共场所多张贴这方面的宣传画，常常提醒大家。例如:树个“标靶”。在

某些公共场所，尤其是在某些青年人喜欢去日勺地方设置某些小靶子或

者某些卡通像。有些卡通上还写着某些字，例如“你有口香糖么？”“有

本领你就用口香糖粘我。”“你能击中靶心么？”吸引人们投掷嚼剩日勺

口香糖。这样，就可以用一种很有趣日勺措施把嚼剩的口香糖集中起来,

随即日勺处理就以便了。

2、厂家最佳开发环境保护型口香糖。

3、发现乱吐口香糖的人就罚铲一小时口香糖，惩罚昨J人体会到清除

口香糖日勺困难后就不会再乱吐口香糖了。

4、登记乱吐口香糖的人日勺大名，并把每天吐口香糖日勺人名登在报纸

上，这样，他们就会感到很没面子，也就不敢乱吐口香糖了。

（四）行动起来，消除口香糖污迹。

1、怎样从我做起，保护环境呢？

不吃口香糖，在社会上不随地乱丢口香糖残渣;每当吃口香糖时，要把

口香糖残渣用纸包好，再投放到垃圾筒里。

2、专心体验。

以小组为单位，在校园、小区清除口香糖污迹。从活动中体会消除口

香糖残渣的艰难，并把自己的体会记录下来。

3、学生写提议，宣读倡议书，发保护环境、清除口香糖污迹日勺宣传单。

（五）课外延伸。

1、口香糖只是环境保护日勺一种小小的部分，环境保护就在我们身边，

你们发现我们身边有哪些对环境有害日勺行为吗？

（一次性的饭盒，白色污染，难以处理;一次性筷子，挥霍树木，助长

了乱砍乱伐，等等。）

2、我们只有一种家，一种地球，为了我们自己日勺明天，我们应当怎么

样让他永远漂亮呢？

（到达共识---------互相监督，保护环境，从我做起，从身边做起。）

大家上台签名，表达环境保护日勺决心。

教学反思：

10、白色污染

教案教学目日勺:

（一）知识方面

1.通过调查、计算、讨论，使学生至历数据搜集、整顿过程，巩固

记录基础知识；

2.通过真实日勺数据，使学生认识到白色污染的严重危害，树立保护环

境日勺意识。

(二)能力方面

1.充足运用网络资源，变化学与教的J方式，提高学生的信息素养。

2.使学生理解社会生活、发展社会实践能力、观测思索能力和自主探

究日勺发明能力。

教学重点

让学生通过上网搜索资料，使学生理解社会生活，发展社会实践能力。

教学难点

运用网络资源对学生实践创新能力日勺培养

教学准备：

(1)硬件方面：网络教室

(2)软件方面:有关环境保护网站、多媒体教学网系统等

活动流程

一.创设情境，引入主题。

L教师运用多媒体课件向学生展示一段有关“白色污染”日勺视频。

2.教师引导:从这段录像上，你懂得了哪些知识？

二.联络实际，调查计算。

1.搜集记录数据

①说说自己家里一天大概要用多少个塑料袋？全班呢？

②调查每个年级有多少人？算一算全校一共有多少个同学？完毕下

面登记表。

③全校同学日勺家庭每天一共要用掉多少个塑料袋？（平均数）

④一种星期？一种月？一年呢？

⑤假如一种塑料袋的J面积是4平方分米，请你计算一下全校学生日勺

家庭每年用掉日勺塑料袋铺地，占地多少平方分米？

⑥我们目前上课日勺这个电脑室大概有150平方米，假如把这些塑料

袋铺地，大概可铺多少个电脑室？

2.小结：看了上面记录的数据，你有什么感想呢？

三.积极探索，自主学习

1.过渡：同学们想懂得更多有关“白色污染”日勺知识吗？

2.教师提供搜索途径，学生分组上网浏览、搜索、下载有关“白色污染”

日勺文字或图片。

3.学生汇报展示获取日勺信息，教师及时进行评价、交流

四.制作读书卡片

1.过渡:同学们，说到不如做到，还是让我们行动起来吧！目前请

同学们分小组根据你们刚刚下载日勺文字或图片制作有关保护环境、清

除白色污染日勺读书卡片或电子作品。

2.小组合作制作读书卡片或电子作品

3.轻音乐伴奏

五.作品的展示与评议

通过广播向其他学生展示某些学生日勺优秀作品，让他们说说自己

昨J创作意图，师生共同评议。

六.总结交流，反馈提高

1.让学生结合本节课日勺实践活动，说一说作为一名小学生，怎样更好

地来保护环境，消除白色污染。

2.教师小结:同学们，塑料袋是有毒日勺，并且在十几年内是不会被分

解吸取日勺，把这些塑料袋扔在地上，会污染大片大片日勺土地。伴随我

国经济日勺迅速发展，环境污染问题也日益严重，因此有人称我国日勺都

市是被垃圾所包围日勺都市。虽然，我们每人每天扔1个塑料袋仿佛不

多，但假如全校、全城、甚至全国算起来日勺话，对环境日勺污染是相称严

重彩J。因此，保护环境要从自我做起、从身边的每一件小事做起。

教学反思：

11、遗弃日勺电池

（一）教学目的

1.过程与措施目日勺

经历搜集、整顿、描述、分析数据日勺过程，体验合理地进行推断和

预测，获得“发现一探索一分析一评判”日勺研究措施。

2.情感、态度与价值观目日勺

培养学生合作创新精神，更好地形成尊重科学，勇于探索日勺学习

态度，渗透辩证唯物主义思想，增强学生日勺自信心和社会责任感。

(二)重点难点分析

1.教学重点

怎样贯彻在行动上。

对数据日勺合理分析。

(三)教学过程：

(1)查一查:学生通过课前在图书馆或网上查阅废电池处理日勺资料

,理解状况。

(2)看一看:教师运用电脑图片，展示废电池的危害性及平常生活

中日勺处理状况。

通过查阅、观看，可激起学生心中的波澜，促使学生去思索。

(3)想一想为了美好昨J生活和人类的健康，我们能做点什么呢？(

引出课题)

(4)组建:动手组建“热点调查”节目，成立“小记者”站。

面对一种实际问题，不急于让学生立即去调查，而是通过组建“热

点调查”节目，来为学生有组织、有目日勺地展开调查搭建舞台，成立刃'

记者”站，可使学生真正成为问题日勺参与者，能带着热情、任务去展开

调查。

(二)分组活动(实情调查亲自体验)

1.活动一“小记者”培训：

(1)本次调查日勺目日勺、问题、对象是什么？

(2)你选择哪种调查方式？样本怎样选用？在调查时应注意什么

(3)请你参照书本附录(1)自主设计调查问卷。

自主设计调查问卷有助于学生主观能动性日勺发挥，但设计时也也

许会出现缺乏针对性、合理性日勺调查问卷，例如:有些项目写成了废电

池日勺危害等。因此，安排(4)。

(4)组内交流调查问卷，取长补短，及时改善，小组统一

通过交流一改善一统一”日勺方式，让学生在互助中完善调查问卷

，体验合作学习日勺乐趣。

2.活动二“小记者”出发:学生运用课余时间走向社会，进行抽样

调查。

让学生回归社会，获得第一手材料，体验“社会人”日勺辛酸，从而锻

炼意志品质。

3.活动三“小记者”回站:分小组交流调查中日勺感受、体验，准备

下阶段工作。

交流有助于学生内心世界日勺表露，获得积极日勺情感体验。

（三）科学探究（整顿描述严谨思维）

学生从调查问卷上只能粗略地认识问题，为了引导学生精确、理

性地认识问题，必须对数据进行整顿描述。

1.思索

我们怎样用所学知识，将数据整顿描述出来呢？（学生讨论，到达

共识）

2.操作

先制作调查登记表，整顿数据，填人表格，然后针对整顿成果，绘

制记录图形。

体现数形结合日勺思想及算法化，框图化，程序化日勺思维方式。

（四）合作交流（分析数据发展思维）

1.思索

针对调查成果，你对废电池的处理有哪些发现和提议？

2.交流

召开信息研讨会，分组交流，出筹划策，各抒己见，小组长进行汇

O

只要学生想说、敢说，能表明自己日勺观点，都应予以肯定和鼓励。

用欣赏日勺眼光看待学生，让学生充足展示自我，增强自信心。

3.预测

学生往往会出现对问题把握不精确，提议轻易忽视缺乏实用性发

明性日勺状况。

4.措施

各组选派“热点调查”节目主持人，主持节目。

用楷模鼓励日勺方式可让学生改善学习，同步由学生主持节目，还

可增强学生“用事实说话”日勺意识，提高语言体现能力及演出才能。

5.点评

教师点评，并作出总结性评价，活动结束。

（五）自我反思（小结评价优化思维）

（1）写一篇简朴日勺调查汇报（增长家长评价、小组评价、教师评价）,

收录在学生成长记录袋中。

（2）鼓励学生课后将自己满意日勺调查汇报在网上公布，呼吁全社

会共同参与环境保护。（社会评价）

学生通过反思，可理清调查程序，优化思维。安排调查汇报，网上

公布信息这两个作业，首先可多元化地评价学生，鼓励学生下一阶段

日勺学习，另首先将研究成果向社会公布，从而使本节学习更具开放性。

教学反思:

12电子垃圾

一、活动内容:生活中电子垃圾与环境污染问题

二、主题目的

1、让学生在实践中理解有关电子垃圾的知识，使同学对电子垃圾有

一种初步的理解。

2、通过多种途径搜集资料，并培养学生初步日勺整顿资料、分析资料

和处理资料日勺能力。

3、通过小组活动和信息交流培养学生动手动脑、合作探究能力，获得

实践体验和感受。

三、活动准备：

1、事先查阅有关电子垃圾与环境污染日勺有关资料。

2、建立专题网站，搜集部分资料。

3、准备相机等设备记录部分活动过程。

4、联络旧电器回收及处理运用站，进行参观采访。

四、详细过程设计：

一、谈话导入

同学们，在我们日勺生活中，垃圾对环境日勺污染日益严重，我们也深深

地认识到环境污染给我们带来日勺危机。电视机，手机等出现，给我们

日勺生活带来了许多的以便，但对我们日勺环境也带来了很大日勺危机，不

知大家与否意识到了呢？今天我们就来讨论一下有关电子垃圾与环

境日勺问题。你们觉得该研究或者探讨哪些问题呢？

二、定题质疑

1.电子产品日勺使用给我们日勺生活带来了极大日勺以便，那它有无不好

的方面？（思索、讨论）

2.电子产品报废后怎样处理？

3.报废后日勺电子产品对环境有何影响？

4.怎样绿色环境保护日勺处理回收电子垃圾？

三、归并总结，提出研究内容：

1.电子垃圾日勺产生；

2.电子垃圾日勺发展状况；

3.电子垃圾给环境保护带来日勺危害；

4.电子垃圾日勺绿色环境保护处理。

四、自由分组、小组合作展开调查研究

1.找出关键问题，定好研究目的

a.电子产品日勺调查电子产品类型及作用

说说我们目前日勺电子产品使用状况

电子产品的使用的寿命调查

b.电子垃圾的产生和发展状况日勺调查

理解电子垃圾发展日勺历史知识

世界电子垃圾发展历史

我国日勺电子垃圾发展历史

c.电子垃圾产生与环境污染日勺调查

报废后电子产品日勺去向调查

电子产品中日勺有害物质对环境污染

d.电子垃圾日勺绿色环境保护回收处理

2.进行详细分工，分工合作、查找资料

3.制定课题研究方案、互相交流得出结论

五、抓住重点、汇报指导

各小组汇报自己日勺研究方案，交流总结并完善自己日勺方案。

教学反思:

第四单元绿色生活

13、环境保护家电

教学目日勺:使学生理解懂得使用环境保护家电对人类日勺故意日勺日勺

地方

重难点:使学生能去影响家人购置和使用环境保护家电

教学过程：

1、理解不用洗衣粉日勺洗衣机

老式洗衣机洗涤衣物靠的是洗衣粉中日勺表面活性剂减少污物界面张

力与拨轮搅拌日勺作用，使衣物上日勺污垢得以清除。不过洗衣粉会污染

环境，因此科学家发明了诸多不用洗衣粉日勺洗衣机。

超声波洗衣机

通过超声波在衣物之间，不停产生微小日勺真空泡。真空泡在破裂

时，会产生冲击波。它将衣物上日勺污垢从衣物上分离下来，起到去污

作用。

电磁去污洗衣机

洗涤头上装有电磁圈。通电后，电磁圈发出微振。在迅速振动下，

污垢以及附着物迅速与衣物分离。

活性氧去污洗衣机

运用电解水产生日勺活性氧来分解衣物上日勺污垢。

臭氧洗衣机

将臭氧泵放在洗衣机中。臭氧分子可以分解衣物沾染上日勺尘埃，

和污垢中日勺有机分子，并将其溶入水中，从而将衣物洗净，并且，污水

通过过滤后，还可以多次循环使用。

离子洗衣机

在洗衣机内安装离子水发生器，把一般自来水分解为离子水。

离子水日勺高渗透性及离子独有日勺对污渍、灰尘日勺分解作用和吸附

作用，将衣物洗净。离子洗衣机，省电又省钱。

2、绿色家电大搜索，学生交流

3、教育学生要做环境保护卫士，用自己日勺行动去影响家长,选

用环境保护型家电

教学反思:

14、喝上海泉水喽

教学目日勺:使学生理解懂得海泉水日勺好处

重难点:使学生能去影响家人，教育学生要做环境保护卫士，从自

我做起

教学过程:

1、理解懂得海泉水日勺生产

2、理解地球上有限的淡水资源，海水运用迫在眉睫，教育学

生要节省，不要挥霍水资源

水资源是基础性资源，水资源日勺日益短缺，越来越制约我国经济

社会日勺发展。那么，什么是水资源呢？

广义地讲，自然界中以固态、液态、气态等多种形式存在日勺水都是

水资源。它包括:存在于海洋、沼泽、湖泊、冰川、河水等日勺地面水体；

存在于土壤和岩石中日勺土壤水和地下水;存在于生物体中的生物水;存

在于大气圈中的气态水。地球上广义的T水资源”量是非常巨大日勺，但

人类可以运用的水资源，即淡水资源是极其有限日勺。地球虽然有70.8

%的面积为水所覆盖，但其中97.5%的水是咸水，无法饮用。在余下

的2.5%的淡水中，绝大多数以冰川、冰盖和高山积雪形式存在，人类

可以正常运用日勺只占地球总水量日勺0.26%。

我们一般所说的狭义时水资源”，是指逐年可以恢复和更新日勺淡水

量，即大陆上由大气降水补给日勺多种地表、地下淡水的动态量，包括

河流、湖泊、地下水、土壤水、微咸水。在水资源分析与评价中，常运

用河川径流量和积极参与水循环日勺部分地下水作为水资源量。平常工

作中，我们所进行日勺水资源管理是指水资源开发运用日勺组织、协调、监

督和调度。运用行政、法律、经济、技术和教育等手段，组织多种社会

力量开发水利和防治水害;协调社会经济发展与水资源开发运用之间

日勺关系，处理各地区、各部门之间的用水矛盾;监督、限制不合理日勺开

发水资源和危害水资源日勺行为;制定使水系统和水库工程日勺优化调度

方案，科学分派水量。

3、学习理解还水边淡水的措施

4、教育学生做环境保护小卫士

教学反思：

15、耕海牧渔

活动目B$J:

1.认识到“耕海牧渔”日勺意义和现实状况及对环境日勺影响。

2.可以自觉开展，保护海洋”日勺环境保护宣传活动，培养热爱家乡、

建设家乡日勺情感。

3.能运用多种方式理解耕海牧渔”对经济发展的增进及带来的好

处和问题，学会怎样保护海洋环境。

教师准备：

搜集耕海牧渔日勺有关视频及图片、文字资料;调查海水养殖对经

济发展日勺增进作用以及所带来日勺问题等。

学生准备:课前搜集有关耕海牧渔这一课日勺有关资料

教学过程：

一、情境导入，理解课题

1、导课:播放《耕海牧渔歌》MTV,带学生进入情境。

同学们，上课前我们先来欣赏一首好听日勺歌曲，欣赏完我们来交

流一下你听到日勺和看到的。

2、揭题:你从歌里都看见了什么、听到了什么？（生:海鸥、海浪、

漂浮图、网箱图、海带、鱼……）恩，你们看得听得时都很仔细，刚刚

同学们提到了网箱，你们懂得他是用来干嘛H勺吗？网箱养鱼：把用网

片制成日勺箱笼放在一定水域，进行养鱼日勺一种方式。设置方式有浮

式、固定式和下沉式3种，以浮式使用较多。那么这其中昨J浮式网

箱也有许多种类，我们来看看（图片圆形、方形浮式网箱、浮绳式网

箱）你们瞧，老师还找到了固定式网箱日勺侧视图，尚有一种下沉式

网箱感爱好日勺同学可以回去查找一下资料。（出示网箱图）谁刚刚注

意到了歌曲日勺名字是什么？（耕海牧渔）出示课题:耕海牧渔

3、理解课题:师启发:我们平时听说耕地，而很少听说耕海，只听说放

牛放羊，而没有听说放鱼，那“耕海牧渔”究竟是什么意思呢？（小结:

在海里或海边人工养殖海洋生物，来满足人们对海产品日勺需求）

4、曾成奎简介:对了，说到耕海牧渔，我们不得不提到一种人，他的一

系列原创性研究，使我国海带养殖从零一跃成为世界第一。他就是

——“中国海带之父”曾呈奎（照片）。你来读一下，出示:他是青岛海洋

研究所日勺海洋生物学家，60年代初，曾呈奎就提出“耕海吗勺口号，明

确提出了"浅海农业叩勺新概念，他是中国海洋事业的开拓者之一。谢

谢你，曾老真正使耕海牧渔富了国人，虽然曾老已经去世，不过他为

我们海洋事业做出日勺奉献人们是永远不会忘掉日勺。

二、家乡耕海牧渔的现实状况

同学们，自1949年新中国成立以来呢，我们国家在经济方面就开

始着力发展耕海牧渔，通过努力，我们日勺海水养殖产业从零开始，目

前已经跃居世界第一了。我们山东有着绵长日勺海岸线，你们懂得有哪

些较大日勺沿海都市吗？没错，说日勺很对，我们来看一下有烟台、威海、

青岛、日照等，这些都是我们山东省重要日勺沿海都市，那么这些沿海

都市日勺耕海牧渔状况发展得怎样呢？课前老师已经布置大家分头搜

集了有关昨J资料，我们来交流一下。谁想先来说说？看你举手这样积

极，请你先来说说吧。（出示:家乡耕海牧渔的J现实状况）

1、青岛:我来说说青岛。学生简介查找日勺资料。教师补充（出示文

字）：对虾养殖基地、扇贝养殖基地、杂色蛤养殖基地、海水鱼养殖基

地、鲍参海珍品养殖基地、裙带菜养殖基地、紫菜养殖基地、淡水养殖

基地。这八大基地散布于市郊各地，为我们青岛的海水养殖业发挥了

很重要日勺作用。前几天老师在报纸上发现这样一种新闻（读报纸，胶南

鲍鱼变“候鸟，，荣成度夏）好，你们还理解到哪些资料？

2、长岛:我想来说说长岛（师:哎，你们懂得长岛属于哪个沿海都

市吗？）生:烟台市学生简介查找到日勺资料。谢谢你日勺简介，同学们从

他简介日勺资料当中你们都听明白了什么？在理解了长岛日勺海水养殖

状况之后，我们接着来交流。

3、威海:我查找日勺是威海，简介资料。老师来考考你们，你们懂得

鲜鳏是什么吗？不懂得，你们大胆日勺猜猜看？老师告诉你们吧，其实

就是我们平时吃日勺偏口鱼。刚刚我们理解到青岛有几大养殖基地？恩,

看样子你们都记住了。那我听这位同学说威海也有几大养殖基地？谁

听到是哪三大养殖基地？海带、海参、鳏蝶类3个海水养殖基地有关

威海，老师搜集到几张有关图片，我们来看看。（出示图片）这是……

尚有吗？尚有理解到哪儿日勺资料？

4、日照：学生简介资料。老师觉得你们的这个切入点很好。同学

们，谁听清晰她简介日勺资料了？是日勺，这都是开展什么获得的成效

呀？科技合作。你们听得真仔细。尚有无同学理解到其他状况的？其

实日照日勺海参也很出名，日照尚有个海参吊笼养殖技术，通过吊笼养

殖技术养殖出来日勺海参，味道愈加日勺鲜美呢。

从你们查找的这样多资料里面我们能看出山东省的耕海牧渔是

很有特色的，在理解了全省的耕海牧渔发展现实状况之后，我们想想

其实自己身边也能感受到耕海牧渔给我们带来日勺好处。例如说我们目

前常常能吃到哪些海产品？你们看，我们的海上牧场给我们带来这样

多的海产品，真是琳琅满目，鲜美诱人呀！我看到同学们的口水都

要流出来了。

三、耕海牧渔带来的好处

课前同学们搜集了有关日勺资料，分组进行了调查，来理解耕海牧

渔为我们的生活带来了哪些好处和变化，组长带大家先交流一分钟，

一会我们来展示你们日勺调查成果。（出示：耕海牧渔带来日勺好处）哪一

组先来跟我们交流一下？

学生提成几种小组由组长带领展示调查成果。形式多样化，可以

有：养殖基地采访、市场调查、家庭调查等。同学们，刚刚这几种小组

通过不一样方式的J调查理解了耕海牧渔给我们带来日勺好处和变化。老

师在理解这些好处的同步，还发现了有关长岛的这样一段资料，我们

来看看（播放视频）。

四、耕海牧渔带来的问题

1、长岛:你们认为是什么原因导致了扇贝大面积死亡？是这样的

（出示原因）：有些养殖户为追求经济利益，盲目冒进，出现了养殖品

种单一、养殖密度过大等问题，导致生态失衡，导致重要经济养殖品

种扇贝大面积病死等现象，致使全县经济滑坡。（有些养殖户为追求

经济利益，盲目地进行养殖，出现了养殖品种单一、养日勺又太多等问

题，导致生态失衡，导致了这种现象。）由此可见，耕海牧渔虽然能给

我们带来好处，不过发展不得当也会带来弊端。在你们日勺资料当中有

无同学理解到这方面日勺内容？有。好，先小组内互相交流一下，一会

我们来谈谈。（出示:耕海牧渔带来日勺问题）

2、学生交流他们课前查找到的有关资料。老师提前准备好赤潮、

多宝鱼等有关资料。赤潮图片上出示：海水养殖日勺自身污染是诱发赤

潮日勺原因之一，过度海水养殖导致海里生物过多，由于养殖技术陈旧

和不完善，导致投饵量偏大，严重污染了水质。由此可见，海水养殖业

昨J自身污染也会使赤潮发生的频率增长。（尚有无发现别日勺问题昨J?）

3、多宝鱼事件也是轰动了一时，老师懂得多宝鱼是一种名贵好

吃日勺鱼，为何这样美味日勺食物不再受到人们日勺欢迎？那谁还敢吃呀，

是不是？看来海水养殖户滥用药物不仅不会增长收益，并且还会影响

人们日勺身体健康。这个环节老师和学生都可以进行实时的补充。

教师小结:海水养殖给我们带来日勺重要问题有这样三个：（出示文

字）

1.海水养殖自身带来污染

2.海产养殖所用的）化学药物对海洋生物和人体均有害

3.抗生素和化学药物日勺大量使用还导致了病原微生物耐药性

日勺增强及养殖环境日勺恶化

五、针对这些问题，采用有效措施

那么针对这些问题，政府都采用了哪些措施呢？

例如说长岛扇贝大面积死亡，政府采用了哪些措施？后来长岛就

科学调整了产业构造，海产品养殖构造从本来昨J单一养殖调整为海参、

扇贝、鲍鱼、对虾、海带等多种品种综合养殖，从而保证了收获日勺均衡

性，还一举成为全国第一种小康县。正像你们所说日勺，幸亏长岛政府及

时科学的调整了产业构造，要否则损失会更大、更严重日勺。

你们理解到多宝