三年级音乐教学设计教案表格

洋里学区小学课堂教学设计年级：三年级学科：音乐课题第一单元快乐的课时第一课时集备时间集备教师授课班级三年级授课教师授课时间教学内容《快乐的》教学目的．通过学唱歌曲，引导学生正确把握并体会歌曲欢快、活泼的心情，通过丰富多彩的教学内容激发和培育学生的学习爱好。．通过演唱歌曲，感受和表现歌曲欢愉快泼的心情，相识和演唱音符。．正确驾驭附点八分节奏、切分节奏。教学重点．学唱歌曲《快乐的》，用欢快、灵巧的声音演唱。．相识唱名。教学难点．学唱歌曲《快乐的》，用欢快、灵巧的声音演唱。．相识唱名。教学过程旁注导入新课、师：今日教师要向大家介绍新挚友，你们听听他们是谁？、教师范唱《快乐的》第一段歌词的前两个乐句。、学生倾听后答复：。二、学习唱名．相识唱名。（）教师在黑板上出示。（）介绍音符的唱名唱；唱；唱。（）学生跟教师的琴声唱一唱这三个音。、听音练习：找寻。（）教师发给学生三张写着唱名的卡片。（）教师分别弹奏三个音，学生听后举起相应的卡片。．听音嬉戏。（）请名同学，每人发一张写有一个唱名的卡片。（）教师弹琴，学生依据听到的音高，对应手中的卡片找到和自己一样唱名的挚友。（）学生再唱一唱这几个音。三、学唱歌曲、导入：我们已经相识了新挚友，他们为我们带来了一首好听的歌曲，让我们一起来听一听吧。、观赏歌曲《快乐的》动画。、学生感受歌曲欢愉快泼的心情。、学唱第一段。（）教师播放一遍歌曲第一段，请学生听一听歌曲中哪一句最能表现欢快的心情。（）学生听后答复：歌曲的最终一乐句最能表现欢快的心情。（）师：从哪里感受到的？生：节奏跳动，运用了附点八分、切分节奏。（）学生依据节奏轻声读第一段最终一乐句歌词。（）学生跟琴演唱。（声音要灵巧有弹性。）教学要求：教师可先范读，对困难的节奏型（附点节奏、切分节奏）赐予引导；诵读歌词时要留意指导学生用声音来表现心情。（）教师和学生协作演唱歌曲第一段歌词。（教师演唱歌曲第一、二乐句，学生演唱第三乐句。）教学要求：学生在唱第三乐句时，要留意声音灵巧、跳动。（）教师弹琴，学生完好地演唱歌曲第一段歌词。教师听后加以指导。、学习演唱歌曲第三段。（）播放歌曲第三段，学生听歌曲录音。（）学生跟琴干脆演唱。、学习演唱歌曲第二段。（）教师范唱《快乐的》第二段谱例，学生听歌曲的内容唱的是“妈妈的摇篮曲”。（）师：用什么样的速度表现摇篮曲呢？力度应当怎样？（）教师播放《快乐的》第二段伴奏音频，学生用歌声表现第二段。（速度慢、力度较弱、声音应是很美丽的。）、学生完好地演唱歌曲。、用不同的演唱形式演唱歌曲。四、课堂小结我们今日用三种不同的心情来表现了歌曲，大家唱得特别好。最终我们再完好地演唱一遍歌曲。板书设计教后反思洋里学区小学课堂教学设计年级：三年级学科：音乐课题第一单元快乐的课时第二课时集备时间集备教师授课班级三年级授课教师授课时间教学内容观赏歌曲《哆来咪》教学目的

听赏歌曲《哆来咪》，进一步稳固对着三个音符的相识。能跟着歌曲轻唱。、

单音做一些简洁的和声效果，体验合唱的魅力。教学重点听赏《哆来咪》简洁的和声效果。教学难点用单音和歌曲做和声。教学过程旁注（一）听音乐进教室。（二）导入：、师生问好。、轻唱《快乐的哆来咪》同学们，刚刚咱们唱得这首歌叫什么名字？（快乐的哆来咪这首歌里面藏着三个音符是什么？（哆来咪）没错，今日咱们就来一起观赏一首用这三个音符做名字的歌曲《哆来咪》。

（三）新授：。、先让我们一起来听一遍这首歌，看你能不能听出来歌里都唱了哪几个音？

找学生说一说。咱们来唱一唱。

、歌里都唱了什么？又是怎么形容这七个音调呢？出示歌片。

学生轻声读一读词。阶段目的：熟识歌曲，并会哼唱。、二听歌曲：你想跟着哼一哼吗？请你把每一个音符都大声唱出来。

、你们觉得这首歌好听吗？其实呀，这是一首英文歌曲。阶段目的：理解背景，并更深理解音符的作用。

、介绍歌曲背景：

这首歌曲来自于美国音乐电影《音乐之声》，故事取材于一个真实的故事：在奥地利，修女玛丽亚来到退役军官特拉普上校家产家庭教师，能歌善舞的玛丽亚特别爱惜特拉普亡妻留下的七个儿女，用动人的歌声和各种有益的嬉戏熏陶、教化孩子们，使他们得到慈母般的温温煦良好的教化。《哆来咪》这首歌就是玛丽亚用来教孩子们相识音符和开启音乐之门的。

、听原唱。如今让我们来听一听这首歌的英文原唱。

、你情愿再把这七个音符唱一唱吗、、、、、、

、你么知道吗，这七个音符可以随意组合，它们能组合成很多首好听的歌儿咱们先来听听这七个孩子是怎么组合演唱的。（听前半段）另外，这简洁的组合还可以当伴奏。

听《哆来咪》的变奏。

阶段目的：通过简洁的和声练习，让孩子体验和声的奇妙和合唱的难度，以求使孩子们对合唱有更深的理解。

（四）小结：这节课我们观赏并且演唱了《音乐之声》的插曲《哆来咪》这首歌，谢谢你们让我和大家一起度过了这么快乐的一节课。盼望你们在这节课过后更加宠爱音乐，也更加宠爱这七个音符，让我们用七个奇妙的音符创建出更多奇妙的音乐。你们情愿吗？（五）听音乐出教室。让我们踏着这首歌的音乐回到你的教室。板书设计教后反思洋里学区小学课堂教学设计年级：三年级学科：音乐课题第一单元快乐的课时第三课时集备时间集备教师授课班级三年级授课教师授课时间教学内容《顽皮的小杜鹃》教学目的能用欢愉快泼的心情和灵巧、有弹性的声音，有感情演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》，表现活泼得意的音乐形象。能随《顽皮的小杜鹃》歌曲进展表演。教学重点学惯用灵巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。教学难点唱准弱起小节和歌曲“咕咕”处。教学过程旁注一、导入新课、师：这是我们以前学过的歌曲《请你唱个歌吧》，在歌中你听到了什么叫声？想不想知道小杜鹃长什么样子啊？（课件：播放小杜鹃的图片）还想听听它的鸣叫吗？（课件：播放杜鹃的鸣叫声）今日，这只得意的小杜鹃又飞到我们的教室里来了，还给我们带来好听的歌曲呢！它在哪儿呢？下面就请你们到歌声中去找一找吧！（课件：播放歌曲动画）、同学们听的真细致，下面让我们听着音乐在教室里随意地走动，听到小杜鹃咕咕叫的时候，停下来做个小鸟唱歌的动作。、师：如今让我们也变成一只只得意的杜鹃鸟，飞到漂亮的大森林，我们把自己的小凳子当作树丛，躲在树丛的后面，听到音乐里小杜鹃“咕咕”叫的时候，探出你的小脑袋好吗？、问：同学们扮演的小杜鹃真是得意极了，你听出小杜鹃的叫声是一样高还是有高有低？，你能用动作来表现这两个音的凹凸吗？我们一起来唱一唱。问：（）同学们有没有发觉小杜鹃的歌声每次在句子的哪里出现的？（）结尾的时候小杜鹃唱了几遍咕咕？我们一起来仿照一下、师：同学们唱的真不错！怎样唱才能表现出小杜鹃快乐的呢？你听教师来唱唱。（师范唱）这样还兴奋吗？这样呢？哪位同学来试试！只有我们的歌声跳动了，才能感到小杜鹃的快乐。来我们唱唱吧！。）、情景嬉戏师：如今教师要和同学们一起做个嬉戏。我就是走在草地上的小挚友，同学们是小杜鹃，我边走边唱，走到哪一组停下的时候，哪一组的同学们就站起用咕咕和我打个招呼。（课件：播放歌曲伴奏）二、学习歌曲、出示歌谱，接唱旋律刚刚教师唱的这首歌曲名叫《顽皮的小杜鹃》，同学们，你们来看看谱子上第一句和第二句，你发觉了什么？第、句和、句呢？听教师来弹奏一下。很多作曲家就是用这种重复的方法写出了很多很好听的歌呢。为什么说小杜鹃很顽皮呢？（学生答）如今教师和你们也用歌声来捉迷藏，我唱你停，我停你唱。教师唱红色局部，学生唱蓝色局部。（课件：出示歌谱）、角色互换，完好地唱第一段（强调音准、声音有弹性）师：高教师如今想扮演小杜鹃，同学们扮演小挚友好吗，你能不能也唱出小挚友的快乐心情。（我们的声音还可以唱的再弹性一点，这样会更好听）、分男、女声演唱。（唱到咕咕处加上动作）、处理歌曲的结尾师：杜鹃最终飞到哪里去了？我们应当怎样唱呢？（引导学生说出渐慢，渐弱，并练唱）、学习第二段歌词同学们刚刚唱得真好，能不能自己来学唱第二段歌词呢？、两段连起来，完好演唱。师：同学们真棒，一遍就成功了。、处理歌声，并简洁理解奥地利师：你们知道这杜鹃来自哪里吗？（这是奥地利童谣）你们知道奥地利杜鹃的歌声有什么特点吗？三、总结下课板书设计教后反思洋里学区小学课堂教学设计年级：三年级学科：音乐课题第一单元快乐的课时第四课时集备时间集备教师授课班级三年级授课教师授课时间教学内容《快乐珍宝》教学目的、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，正确驾驭歌曲的旋律、节奏。、为歌曲创编律动。教学重点、用自然、真挚的歌声表现歌曲欢快、活泼的心情。、为歌曲创编律动。教学难点、用自然、真挚的歌声表现歌曲欢快、活泼的心情。、为歌曲创编律动。教学过程旁注一、律动、初听师：今日教师给大家带来一首动感十足的歌曲，请同学们边听边跟着乐曲的节奏打拍子生：听音乐活动。、复听师：同学们的节奏感真强，这一遍我们再听的时候，请大家跟我一起做律动。师生活动：跟着音乐做律动。二、教唱歌曲、范唱师：同学们的动作特别美丽，如今请大家休息休息，听教师把这首歌曲给大家唱一遍（师范唱）。、接龙嬉戏师：这一遍，我请同学们和教师协作，唱的局部教师来完成，说的局部请同学们来完成（师生接唱）。、学唱歌曲师：请同学们看着歌片，跟着录音自己学唱歌曲。生：自学歌曲。、指导订正（）说的局部切忌大声喊叫。（）衬词“噜啦”的咬字要清晰，突出快乐珍宝的得意心情。（）第小节的“珍宝”用气息支持，唱满四拍。、稳固新授师：请同学领唱（名）。生：通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的心情。三、创编活动、谈话师：歌曲中唱到的快乐珍宝是谁呀？生：是我们。师：谁来说说你的快乐，让我们大家一起共享。生：……、创编律动师：同学们有这么多的快乐，让我们唱起来、跳起来，尽情呈现我们快乐的生活吧！生：一边唱《快乐珍宝》，一边即兴表演。板书设计教后反思洋里学区小学课堂教学设计年级：三年级学科：音乐课题第二单元农家孩子的歌课时第一课时集备时间集备教师授课班级三年级授课教师授课时间教学内容《放马山歌》教学目的学问及技能：启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》，并且驾驭根本节奏型和衬词的唱法。过程及方法：运用视听结合法、比拟法、合作探究等方法让学生学会歌曲，并进一步理解山歌的音乐特点。情感看法及价值观：通过学唱《放马山歌》，感受歌曲所表达的牧民开心的放牧生活。让学生知道民歌是我国的艺术珍宝，培育学生宠爱民歌，热爱祖国的思想感情。教学重点理解山歌体裁的风格特点。启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲。教学难点驾驭根本节奏型教学过程旁注一、师生问好：二、导入新课：师：同学们，今日教师给大家带来了两首好听的民歌，你们细致的倾听，然后说一说这两首民歌分别是什么地方的民歌？（播放音乐）音乐片段一：新疆民歌《掀起你的盖头来》音乐片段二：蒙古民歌《漂亮的草原我的家》。三、教授新课：、初听歌曲，感受歌曲的音乐风格特点。师：同学们说的太对了。我们刚刚观赏的一首是新疆民歌，一首是蒙古民歌。则，什么叫“民歌”呢？民歌是广阔人民群众在社会生活理论中，经过长期而广泛的口头传唱所形成和开展起来的集体创作，它是各族人民音乐才智的结晶。民歌按体裁来分可以分为山歌、小调和劳动号子。如今，教师再请大家观赏一首民歌，你们猜猜它是属于民歌体裁中的哪一类呢？（学生答复）、简介山歌。师：这首歌曲是流传于云南的一首闻名的山歌，叫做《放马山歌》。你们知道什么叫做“山歌”吗？谁来给大家介绍一下？“山歌”是指人们在山野劳动生活中所演唱的抒情性的民歌。山歌的音乐节奏一般比拟自由，腔调高亢响亮,音调悠长，拖腔中常用自由延长的音来抒发感情。有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，经常加上呼喊性的衬词、衬句。、再次倾听歌曲，进一步感受歌曲的旋律美、节奏美。师：如今，同学们再来观赏一遍这首山歌，请同学们思索一下，这首山歌为我们呈现了一个什么样的场景？（学生答复）教师小结：《放马山歌》是牧民上山放牧时唱的歌，它生动地反映了牧民热爱生活的乐观情趣。、倾听歌曲旋律，理解歌曲的歌颂依次。师：下面，我们就来学习这首山歌。同学们看歌谱中出现了哪些你们熟识的音乐记号？（拍号、反复记号、反复跳动记号）。这些音乐记号有什么作用？（生答）如今，我们再来感受一遍这首歌曲，听听这首歌曲的歌颂依次是不是像你们说的那样？（倾听）、节奏练习：师：我们已经理解了歌曲中出现的音乐记号，这首歌曲的节奏型也很有特点，我们来视察一下。（出示节奏）师：歌谱中的哪些节奏是你不熟识的？谁来帮一帮他？（）熟识根本节奏型（）在熟识了根本节奏型后，学生边打拍子边读出节奏。、视唱歌谱、感受歌曲旋律美。（）师：歌曲的节奏我们已经驾驭了，我们再来看歌曲的曲谱。组成这首歌曲的音特殊的少，原委有哪几个音呢？（、、、）（）随琴视唱歌谱的第一、二乐句。师：教师把这几个音填在了刚刚我们练习的节奏上，你能试着把它唱出来吗？（自由练习，分组展示，互相订正）（）学生完好演唱歌谱。师：我们已经把第一、二乐句学会了，则后两个乐句你们能不能试着唱一下？（自由练习）发觉什么问题了吗？（前后乐句一样）我们把歌谱完好的唱一唱。、演唱歌曲：（）师：刚刚同学们的表现特别的好。接下来，教师想请同学们用把这首歌的曲谱哼唱一遍，教师还要提几点要求，看看你们能不能做到？眉毛眼睛向上挑，嘴角向上翘，口腔翻开，像打哈欠的状态。学生用哼唱曲谱。（）师：我们能不能像教师刚刚要求的那样再哼唱一遍？（）师：同学们真是太棒了，那你们能不能用刚刚的状态把歌词再试着唱一遍？（）重点指导“哟哦”的唱法。师：刚刚，在大家唱歌词的时候，我发觉有几个地方唱得不太志向。——就是“哟哦”这两个字，“哟哦”有什么实际的意思吗？在民歌中有一些词没有实际意义，但在歌曲中却具有衬托气氛、突出民歌风格的作用，这样的词叫“衬词”，衬词具有浓郁的地域特色，唱起来朗朗上口。师：同学们，你们想象一下，牧民们喊“哟哦”是在干什么？你能唱一唱吗？（学生唱）“哟哦”这两个字是牧民赶牲口时的叫卖声，表现了牧民欢快、热忱、奔放的心情。在叫卖的过程中要留意“哟”字长一点，起点高一点；“哦”字要向上扬，甩出去唱。（）师：这首歌曲的心情、速度应当是怎样的？我们再来听一听。（听范唱）我们能用歌曲中那样的心情和速度唱吗？（）运用不同的演唱方法演唱歌曲。师：同学们唱得特别好，但教师听了，感觉还不过瘾，我们刚刚的演唱形式是──生：齐唱。师：我们能否变换一下演唱方法？想一想设计成什么形式？四、拓展：观赏阎维文演唱的《放马山歌》视频。师：同学们，真是太棒了！作为嘉奖教师请同学们观赏我国闻名的歌颂家阎维文演唱的《放马山歌》，听一听他演唱的这首民歌带给我们又是怎样的感受吧！五、课堂小结板书设计教后反思洋里学区小学课堂教学设计年级：三年级学科：音乐课题第二单元农家孩子的歌课时第二课时集备时间集备教师授课班级三年级授课教师授课时间教学内容学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》。教学目的、鼓励和引导学生参及艺术理论活动，增加自信念和及别人合作的实力。、以听、唱、奏相结合，在学生的理论及体验中学习歌曲。、能用自然的声音，较精确地节奏和合作意识，演唱及演奏歌曲。教学重点二声部轮唱教学难点二部轮唱的和谐、精确教学过程旁注一、《土耳其进展曲》——仿照鹅律动；二师生问好：欢送大家来到音乐课堂，教师第一次来到同学们中间和你们共同渡过奇妙的分钟，你们欢送吗？、今日教师给大家带来一位老挚友——课件（大白鹅）为什么说它是我们的老挚友？我们见过或在以前的课上学过和鹅有关的学问吗？——（引出《咏鹅》并演唱，用学生熟识的音乐引出课题，激发爱好）。、谁能仿照一下大白鹅的叫声和走路的形态？（利用三年级学生表现力强、仿照实力强的特点，激发爱好）、教师也想仿照一下大白鹅叫声——课件①“”是什么符号？教师怎么读的？休止符就象我们过公路时的红灯，见到“”要停一下再接着，别小看这个小小的停顿，作曲家往往能奇妙的运用休止符到达此时无声有生有声的音响效果，你们能吗？为了读齐，我们“”处拍一下手好吗？②你们能还能用这个节奏仿照哪些小动物叫声？③教师跟大家做个嬉戏，你们先读，我再读，你们读一小节后教师再读，教师读时你们不能停顿。、今日教师给大家带来一首关于鹅的歌曲，这是一首来自罗马尼亚的歌曲——《老爷爷赶鹅》①听范唱。听听歌曲间给我们讲了一件什么事情？②复听，听听歌曲是几拍子的。你们用身体动作感受歌曲的拍子。③下面我们一起来学唱这首歌曲：教师唱前面个乐句，请同学们用手画旋律线；你们发觉这两个乐句旋律是怎样的？请同学们唱一遍④范唱后半段，你们发觉后面句歌词旋律有什么特点？（句歌词旋律一样）请同学们跟琴学唱⑤同学们学得真快，下面我们完好的演唱一下这首歌曲⑥你们觉得哪唱得不够志向？（处理）⑦老爷爷赶鹅的情怀是怎样的？（快乐、快乐）那我们用什么样的声音演唱这首歌曲呢？（短促、有弹性的声音）⑧则用这种声音再来演唱一遍⑨分角色，女生演唱前半局部，唱到“爷爷答复说”后面说的局部男生唱，到“嘎嘎”全体唱、轮唱教学听录音，范唱唱得和我们有什么不同？（一组先唱一组后唱）这种演唱有什么效果？总结：这种一声部先唱，一个声部后唱，此起彼伏连绵起伏的仿照叫轮唱。①我们也来试试好吗？将同学们分成个小组，第一组先唱一小节，第组再唱，两个小组自己唱好自己声部节奏，速度要统一，看教师指挥；②我们唱得怎么样？（乱、喊唱）怎么解决？③再来完好唱一次、课堂总结板书设计教后反思洋里学区小学课堂教学设计年级：三年级学科：音乐课题第二单元农家孩子的歌课时第三课时集备时间集备教师授课班级三年级授课教师授课时间教学内容《森林水车》教学目的

学唱歌曲《森林水车》

驾驭顿音的唱法，学会用轻快、富有弹性的声音演唱。

通过对《森林水车》的学习，培育学生热爱劳动，热爱春天的思想情感。教学重点、学会用轻快，活泼，跳动的声音演唱。教学难点、学会用轻快，活泼，跳动的声音演唱。教学过程旁注导语：

、翻开多媒体，放映一系列山、水、森林等地带的图片。

、画面呈现水车（筒车），让学生说说在什么地方见过？

········

师：同学们，春天来了，教师带着你们走出校门，投入春天的怀抱，走进森林，感受森林的窃窃私语，让我们立足于山、水、森林间，倾听和唱响《森林水车》之歌吧

二、歌颂教学

、介绍歌曲播放磁带

初听《森林水车》

结合歌曲内容，学习音乐学问复听歌曲

（结合多媒体的森林和森林水车的动感画面，引导学生绽开联想并回忆：在什么地方看到过这样的景象？歌曲表现了什么心情？

听完歌曲后，你们似乎看到了什么？脑海里出现出一幅怎样的画面？

学生边听、边看、边联想，探讨及发言教师小结（对学生的发言赐予确定、表扬和鼓励）

教师采纳视唱法教学该曲谱并强调顿音处的演唱感觉教师弹琴，学生用“啦”演唱旋律。（体验音乐的旋律美）。教师范唱，学生倾听。（让学生感受教师的歌颂状态和奇妙声音）。教师弹琴，及学生一起和唱该歌。（让学生快速进入歌颂状态）。

教师弹琴，学生独立完成歌曲的演唱。

提问

歌曲中顿音记号运用较多，塑造了什么样的音乐形象？

去掉顿音记号，音乐心情会变更吗学生再次随琴哼唱，思索问题并答复：、歌曲的艺术处理和畅想

(讲授法、启发法、创建法、理论法、表现法）

)

构造

：二段心情：第一乐段：安静、奇妙第二乐段：欢快、兴奋、跳

）通过对此歌的学唱，我们收获了什么？分组演唱

演唱接龙。要求：依据音乐风格特点，歌词意境，可自由的参加律动，自由创作表情和动作进展表演唱。

三、课堂小结：

板书设计教后反思洋里学区小学课堂教学设计年级：三年级学科：音乐课题第二单元农家孩子的歌课时第四课时集备时间集备教师授课班级三年级授课教师授课时间教学内容《打枣》教学目的、观赏唢呐独奏《打枣》，感受乐曲诙谐、幽默的音乐形象。教学重点、通过观赏乐曲《打枣》，理解民族乐器唢呐，听辨大小唢呐的音色区分。、通过观赏乐曲《打枣》，想象爷爷、孙女的“对话”场景。教学难点、通过观赏乐曲《打枣》，理解民族乐器唢呐，听辨大小唢呐的音色区分。、通过观赏乐曲《打枣》，想象爷爷、孙女的“对话”场景。教学过程旁注一、导入局部播放乐曲《打枣》引子局部，请学生听辨乐器音色。教师出示唢呐图片，结合音响，介绍唢呐的形制、音色及简洁的吹奏方法。假如教师或班上有会吹奏唢呐的学生，能现场演奏唢呐效果更好。二、观赏乐曲《打枣》、完好听赏乐曲，初步感受乐曲的心情。完好播放《打枣》并提出问题：（）乐曲的心情是怎样的？（）你能感受唢呐在演奏过程中，音区的变换和比照吗？听完以后，教师针对以上两个问题，请学生答复。学生答复完以后，教师介绍乐曲内容。师：《打枣》是一首活泼、幽默的唢呐独奏曲，表现了河北农村，爷爷和孙女在庭院里打枣的快乐情景。、分段听赏。（）听赏《打枣》引子局部。乐曲由散板开场，唢呐奏出光明、高亢、具有河北民间音乐风格的音调，仿佛把我们带到了北方农村。（）听赏乐曲主题师：引子之后，由唢呐吹奏乐曲主题。播放乐曲《打枣》主题，师：请同学们跟着教师的琴声一起唱一唱这个主题。要熟识并记住这个主题的音调，因为在这首乐曲中，主题反复出现了好几次学生随教师的琴声一起唱主题。师：这个主题是由唢呐和乐队一起演奏的，乐队在其中起到了过门的作用。请同学们再听一遍，体会一下乐队在其中所起的作用。再次播放乐曲《打枣》主题，学生细致倾听，体会乐队的作用。（）听赏大小唢呐的“对话”。师：这首乐曲虽然是唢呐独奏，其实是由两只唢呐及民乐队一起演奏的。刚刚，同学们听出乐曲有明显的音区转换和比照，就是由大唢呐、小唢呐演奏时形成的。我们来听一下这个局部。播放大、小唢呐的“对话”音频局部。师：乐曲描绘了爷爷和孙女在庭院里打枣的场景。请同学们想一想：大、小唢呐演奏的这一段，音区比照明显，表现的是什么样的场景呢？（爷爷和孙女的对话。）学生依据自己的想象答复教师的问题。师：这一段描绘了爷爷和孙女在打枣时的“对话”。小唢呐代表小孙女，大唢呐代表爷爷。我们再听一遍。再次播放大、小唢呐的“对话”音频局部，学生细致听赏。师：同学们留意到了吗？爷爷和孙女的“对话”，其实就是乐曲的主题局部稍加变更。变奏是民间音乐中常用的手法。师：请同学们边听边看主题曲谱，看看哪一句是小唢呐演奏的？哪一句是大唢呐演奏的？师：请同学们留意倾听乐曲结尾处，大唢呐仿照了爷爷的笑声。、完好听赏乐曲。完好倾听乐曲《打枣》音频，学生细致倾听并随音乐的进展绽开想象。四、课堂小结板书设计教后反思洋里学区小学课堂教学设计年级：三年级学科：音乐课题第三单元进展曲课时第一课时集备时间集备教师授课班级三年级授课教师授课时间教学内容《中国少年先锋队队歌》教学目的能用饱满的心情、响亮的声音演唱《中国少年先锋队队歌》主动参及音乐活动，并能及别人合作创建性地利用身边的物体进展表演。感受歌曲雄壮激扬的心情，激发爱国主义情感和建立祖国的责任感。教学重点引导学生用坚决有力的声音、激扬的心情演唱《中国少年先锋队队歌》。激发学生的爱好，引导学生主动、主动参及音乐理论活动。教学难点、如何引导学生精神饱满地演唱歌曲，并能唱出力度的变更和旋律的起伏。、在音乐活动中，引导学生精确把握节奏、速度进展表演。教学过程旁注导入:作为中国人我们都会唱本土的国歌了，那同学们如今都是少先队员了，你们会不会唱我们的队歌——《中国少年先锋队队歌》呀？请会唱的同学跟录音一起唱一唱。二、学唱歌曲、听歌曲录音。教师：请同学们细致听一听合唱团的小挚友是怎样唱的？歌曲表现了怎样的心情？唱出了那些内容？、再听录音。请学生谈谈歌曲中对少先队员提出了那些要求。、出示歌词，让学生看着歌词再心里默唱。、介绍歌曲：这首歌曲是曲作家寄明、词作家周郁辉年为电影《英雄小八路》创作的主题歌,原名《我们是共产主义接班人》年月中国共产主义青年团第十届中央委员会第一次会议确定将此歌定为中国少年先锋队队歌。激发学生的学习爱好。、再听歌曲录音。组织学生边听边随着节拍踏步。、屡次倾听歌曲录音。组织学生边听边随歌曲节奏进展对列变更创编。、分组展示。、有感情地慢速范唱，引导学生轻声跟唱。对唱得不精确的地方，如音准、节奏、速度、声音等，予以订正。、歌曲处理。（）提示学生留意演唱时要以情带声（）第一乐段前两句要唱得饱满，咬字要坚决，唱出少先队员蓬勃向上的气质和骄傲感；后两句要唱得抒情亲切，唱出对祖国、对人民、对红领巾的热爱之情；（）第二乐段前四个小短句，要抓住的节奏特点，演唱时心情饱满，铿锵有力；“向着成功英勇前进”三次重复要分清层次，层层递进，突出附点音符的重音，驾驭好节奏，要唱出少先队员的刚毅信念；最终一句，音乐处理时速度可稍慢一些，留意“接班”二字要顿开，“人”要唱满四拍在完毕，、完好演唱歌曲、分组演唱歌曲三、课堂总结板书设计教后反思洋里学区小学课堂教学设计年级：三年级学科：音乐课题第三单元进展曲课时第二课时集备时间集备教师授课班级三年级授课教师授课时间教学内容《小号手之歌》教学目的、启发学生用骄傲、兴奋的心情和欢愉快泼的声音演唱歌曲《小号手之歌》。

、通过《小号手》的故事，用声音和动作去表现斗争场面，从而感受、创编、学习节奏。

、通过学唱歌曲，鼓励学生爱国的情感。使学生可以依据自己对作品的理解，大胆在集风光 前表述自己的情感及体验。教学重点感受小号手的音乐形象；用骄傲、兴奋的心情和欢愉快泼的声音演唱歌曲启发学生全身心投人到歌曲气氛中，感受小游击队员英勇、坚毅的革命精神。教学难点仿照军号声音的逼真以及精确，创编动作以及表现。教学过程旁注(一)组织教学

、谈话：及学生沟通，消退生疏感，拉近师生间隔。

、发声练习：依据学生已驾驭的方法进展随机练习。

(二)导入新课

（出示多媒体图片——营造情境）依据学生爱听故事的特点通过讲小号手的故事引入本课。

(三)新授：

、倾听歌曲范唱（出示多媒体动画），初步感受心情、听辨出军号的声音。、（出示多媒体图片）练习军号的节奏和旋律

的的的哒的的的哒的的的哒的哒哒哒哒

、复听歌曲，进一步感受歌曲心情和进展曲特点。

、学唱歌曲《小号手之歌》、（出示多媒体歌词图片）跟琴朗读歌词

、学习第一段歌词，把握心情和精确驾驭休止符处，利用比照的方法来体会休止符在歌曲中的作用。依次学习第二、三段，针对演唱出现的问题逐一解决。

、完好学唱歌曲，通过比照、想象来引导学生用坚决有力的骄傲的心情演唱，更好的把握歌曲的情感世界。

(四)拓展——依据不同内容图片创编动作练习

、出示多媒体副图片，请学生来说说小红军怎样进展刻苦训练的。

、请学生来读拍节奏，并仿照动作。

、选择宠爱的动作进展。、随音乐边演唱边进展歌表演。

(五)课堂小结：

这节课同学们不仅扮演了当年英勇坚毅的小游击队员，还学唱了《小号手之歌》并进展了表演，今后在学习和生活中，我们还要接着发扬小游击队员不怕苦、不怕难的精神，战胜学习中的各种困难。随《红星歌》音乐走出教室。

倾听《号手及鼓手》师：法国号今日特殊兴奋，因为大家表现得特殊好，为了嘉奖你们它还特地请了一些挚友为小挚友们献上了一首乐曲，听！、完好地观赏全曲问：法国号带来了哪些挚友，你们听出来了吗？、复听，请学生在号手响起时做做吹鼓手号的动作，听到鼓声响起来时做做打鼓的动作。师：哦，原来是号手们及鼓手们来了，那你能仿照他们吹号和打鼓的动作吗？师：今日我们大家也来做一回号手和鼓手，怎么样？、教师领头，学生排成一排，听音乐走走、吹吹、打打师：大家做得真好，如今情愿做鼓手的站在这边，情愿做号手的站在那边，我们分头行动，要细致听音乐，可不能弄错了。、分组听音乐表演，表演好的学生，在表演过程中嘉奖他一顶帽子，请他当指挥。五、课堂小结板书设计教后反思洋里学区小学课堂教学设计年级：三年级学科：音乐课题第四单元小乐队课时第一课时集备时间集备教师授课班级三年级授课教师授课时间教学内容《法国号》教学目的学唱《法国号》这首歌，并学惯用浑厚而有弹性的声音仿照、表现法国号的音色；用连接而充溢热忱的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。能相识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟识其音色。通过《法国号》的演唱和声势的练习，驾驭四三拍的强弱规律.教学重点用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。、理解法国号的相关学问。教学难点对最终一句音准的把握。用富有弹性、连接、伸展的声音演唱歌曲《法国号》。教学过程旁注一、导入新课快乐的音乐四特别又开场了，很兴奋和大家一起度过这奇妙的时间，随音乐和教师一起动起来。（听音乐律动）、师：今日教师请来了很多的乐器挚友，你们看看都有谁？钢琴小提琴课件出示二胡、今日教师也给大家带来一个乐器，同学们你们猜猜它是什么乐器？（课件出示）、理解“法国号”多媒体出示圆号（法国号），并简介师：它的形态是圆形的，所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的开展做了很大奉献，所以又叫“法国号”。、“同学们，你们宠爱法国号这位新挚友吗？那让我们听听《法国号》这首美丽的歌曲，感受一下歌曲是几拍子的。、音乐学问浸透，讲解三拍子强弱弱的规律。三、歌曲教学、师：刚刚我们听的乐曲是法国莱茵河的民歌，莱茵河是法国一条特别漂亮的河流。让我们一起来唱一唱吧。、教师范唱歌曲、视察歌谱：（）有几个乐句？（个）（）视察这个乐句有什么发觉？（第、乐句是完全一样的）。、教师带着学生有节奏地读歌词。、学生随琴轻声模唱歌曲。、学生跟琴演唱歌曲。、指导学生难唱的乐句。、歌曲中反复出现的“嗡巴巴”是仿照的什么声音？（法国号）指导学生用浑厚而有弹性的声音仿照、表现法国号的音色。“谁在唱歌？”“每天这样。”要怎样唱？（要唱得连接悠扬。）“那就是我的法国号”要怎样唱呢？（结合强弱规律，要有韵律。）、指名学生唱歌曲，要求学生用浑厚而有弹性的声音演唱歌曲。、让我们一起有感情地完好地演唱歌曲。四、拓展、学生用拍手的形式为歌曲伴奏。、为歌曲创编舞蹈动作。五、课堂小结板书设计教后反思洋里学区小学课堂教学设计年级：三年级学科：音乐课题第四单元小乐队课时第二课时集备时间集备教师授课班级三年级授课教师授课时间教学内容《我是小小音乐家》教学目的．学唱歌曲，感受歌曲热情欢快的气氛。．相识并驾驭前八分后十六分音符的节奏。．随音乐分角色进展表演。教学重点学唱歌曲。相识并驾驭前八分后十六分音符的节奏。教学难点学唱歌曲。相识并驾驭前八分后十六分音符的节奏。教学过程旁注一、导入新课、师：今日教师请来了一位英国的小音乐家，你们听听他会演奏什么乐器？、观赏歌曲《我是小小音乐家》动画。、学生答复：音乐家会打手鼓、吹喇叭、敲木琴。、请学生用动作仿照演奏这三种乐器。、再次倾听歌曲录音《我是小小音乐家》，学生边听边用动作仿照。二、《我是小小音乐家》歌曲学习、学歌词。（）师：你们刚刚的动作仿照得特别像，能用你们的歌声来仿照乐器演奏出的声音吗？出示歌曲第三乐句。（）学生按节奏轻声读一遍歌词。教师订正学生在节奏上出现的错误。（）学生读一读节奏相识一个八分音符两个十六分音符节奏。（）学生按节奏再来读一读歌曲第三乐句的歌词。（）教师再范读一遍歌词，学生留意听重音出如今哪里。（）学生再读一遍这一乐句，读出重音。、学唱歌曲。（）教师弹琴，学生演唱第三乐句。教学要求：学生演唱这一乐句时，要留意声音灵巧有弹性。（）学生和教师协作演唱歌曲第一段歌词。（学生演唱第三乐句，教师演唱其他乐句。）（）教师再次范唱歌曲第一段歌词。学生边听边划拍子，留意听歌曲在开场时有什么特点？（）学生听后答复：歌曲开场时是弱起。（）教师指挥，学生轻声慢速地演唱歌曲第一段歌词。（）教师弹琴，学生完好地演唱歌曲第一段歌词。教学要求：学生要留意歌曲开场时是弱起，要唱齐。演唱时出现问题，教师要刚好进展订正。（）教师弹琴，学生演唱歌曲第二段、第三段歌词。留意：歌声灵巧。．歌曲表现。（）教师供应一些打击乐器，学生可以分小组选择乐器，为歌曲配伴奏。（）学生可以在演唱第三乐句时，加上拍手或打击乐器伴奏。（）小组展示。．播放《我是小小音乐家》伴奏，学生完好地演唱歌曲。三、课堂小结板书设计教后反思洋里学区小学课堂教学设计年级：三年级学科：音乐课题第四单元小乐队课时第三课时集备时间集备教师授课班级三年级授课教师授课时间教学内容《紫竹调》教学目的、观赏不同版本的《紫竹调》，通过观赏、学唱感受旋律特点，体验《紫竹调》的独特韵味。、感受江南丝竹音乐，理解江南丝竹的相关学问。、

相识常见的民族乐器，能区分他们的音色。教学重点

通过观赏、学唱感受旋律特点，体验《紫竹调》的独特韵味。教学难点唱《紫竹调》的主旋律。教学过程旁注

一、导入、观赏竹笛版《紫竹调》师：今日教师想和同学们共享一段音乐，让我们放松心情一起来观赏。、

这首乐曲是用什么乐器演奏的？（竹笛）、

乐曲给你的感受是什么？（学生谈感受）、揭题：紫竹调师：刚刚我们观赏到的是《紫竹调》，它是江南地区的民歌小曲。旋律特别美丽。二、观赏江南丝竹《紫竹调》、倾听乐曲师：今日教师还给同学们带来了另一个版本的《紫竹调》，请你听一听，这首乐曲是用什么乐器演奏的？（二胡、笛子、琵琶、扬琴）生：答复（生说出一种乐器，师引导学生仿照这种乐器的演奏姿态，并对学生的答复作适当补充）师：同学们有没有发觉，我们刚刚说到的二胡、琵琶、笛子、扬琴，这些都是我国独特的民族乐器，这些乐器都是江南丝竹乐队的主要乐器，刚刚我们观赏的就是江南丝竹的《紫竹调》。、简介“江南丝竹”师：江南丝竹是指流传在江苏南部、浙江北部以及上海一带的丝竹音乐.师：江南丝竹乐带给你怎样的感受？（江南丝竹的特点：小、细、轻、雅）三、参及“演奏”，感受音乐、将学生大致按图安排每一方阵的演奏乐器，并仿照演奏的姿态、听音乐，按安排的乐器表演动作师：在江南丝竹乐队中，演奏时的队形也是有讲究的（板书），我们也来模拟一下江南丝竹的演奏，听到你这组乐器主奏时，请你站起来仿照演奏的姿态尽情地表演，如听见二胡主奏时，就请二胡这一组的同学站起来仿照二胡的演奏姿态；听见琵琶主奏时，就请琵琶这一组的同学站起来仿照琵琶的演奏姿态。、这支乐曲由几个段落组成？师：刚刚我们模拟了江南丝竹乐队演奏了《紫竹调》，同学们的表演特别的精彩，接下来，请大家再听一遍，听完之后请说一说，乐曲分为几个乐段。（合奏——笛子——琵琶——二胡——合奏）四、唱《紫竹调》的主旋律师：我们已经观赏了竹笛版的《紫竹调》，江南丝竹演奏的《紫竹调》，通过刚刚的观赏，你们对《紫竹调》的旋律有印象了吗？我们一起来唱一唱它的主旋律。（唱《紫竹调》主旋律简谱）五、课堂总结板书设计教后反思洋里学区小学课堂教学设计年级：三年级学科：音乐课题第四单元小乐队课时第四课时集备时间集备教师授课班级三年级授课教师授课时间教学内容《小乐队》教学目的通过集体观赏和分组视唱、听辨各声部的旋律等方法，感受合唱曲《小乐队》的变换无穷的构造魅力。学生通过协作观赏《小乐队》进展自制打击乐伴奏及舞蹈律动的编创，培育创建和参及的意识。教学重点可以初步相识、理解、熟识小提琴、单簧管、小号、大鼓四件乐器的外形及音色。教学难点在观赏《小乐队》时至少可以听辨出各声部的旋律，并以小组为单位，用自制打击乐及自编的至少一小节的三拍子固定节奏型为任一声部伴奏。教学过程旁注复习导入新课师：上节课我们听到了一首用唢呐演奏的乐曲，其实还有很多乐器都能演奏出好听的音乐，我们一起来听听吧！（一）播放《青少年管弦乐队指南》中乐器演奏片断。师：你听到了哪些乐器的声音呢？你能说说它们的声音有什么特点呢？生：小提琴等师：这些乐器演奏出的音乐真好听。下面我们用一首歌曲夸夸他们吧。（二）相识四件西洋乐器。、完好听赏《小乐队》，请学生找出歌曲中唱到的乐器的名称，并及图形或事物相对应。师：歌曲中唱到哪些乐器？生：单簧管、小提琴、长号、定音鼓、圆号。师：对啦！这些都属于西洋乐器，而我们前面学的唢呐是我国的民族乐器。、分别简介另五件乐器的外形及音色。出示课件，五件乐器的图片和倾听音色。三、观赏合唱曲《小乐队》。、分组熟识《小乐队》各声部的旋律，教师做补充讲解。、各组用自制打击乐为其演唱的声部配—小节的固定节奏音型的伴奏。、教师按随意依次演奏一遍各声部主题，学生以组为单位快速做出反响并配上自子编的伴奏。、各组就反响的速度、编配、演奏等状况互相做简洁的评价。、完好观赏《小乐队》的演唱录音，听出歌颂的依次。、各组编创简洁的表现四三节奏规律的舞蹈或律动（最好能表现自己对声部所唱乐器的音色的理解及感受）。、跟随《小乐队》的演唱录音，各组用自编的舞蹈、律动表现声部演唱的依次四、再次倾听合唱《小乐队》师再次播放多媒体课件音乐。师：歌曲中唱出了小提琴、单簧管、小号、圆号和定音鼓这几种乐器，下面我们就随着音乐来仿照演奏这些乐器吧。生随着音乐仿照演奏乐器。体会歌曲的兴趣性。五、课堂总结板书设计教后反思洋里学区小学课堂教学设计年级：三年级学科：音乐课题第五单元民族的舞步课时第一课时集备时间集备教师授课班级三年级授课教师授课时间教学内容《秧歌舞》教学目的、学唱陕北民歌《秧歌舞》，通过学生自学、小组学习和教师指导学习等方法，正确驾驭歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下，感受歌曲热情欢快的心情。

、在教师的组织下，让学生运用各种动作、器乐、演唱等形式，以小组的形式汇报学习成果，初步感受陕北民歌的风格丰富学生的情感体验，引导学生创性地表现歌曲。教学重点通过学习我国典型的民族音乐作品，感受旋律的欢快，初步学会秧歌舞的基本动作，理解民族音乐。教学难点学习典型的少数民族舞蹈，驾驭“秧歌十字步”动作，并能互相合作随音乐完好表演舞蹈。通过自身体验，培育学生舞蹈的创编实力。教学过程旁注一、组织教学：师生音乐问好。

二、导入局部：

、谈话：我国的传统节日有哪些？春节到来时人们都用哪些形式来庆贺呢？（唱歌、跳舞、扭秧歌、敲锣打鼓放鞭炮、观看春节晚会、吃年夜饭）

、观赏秧歌舞《拥军秧歌》：师：谁知道刚刚教师跳的是什么舞步？

、学跳秧歌舞：教师示范秧歌步，学生仿照练习。）全体随着《边区好地方》学跳秧歌舞。

三、歌曲教学：

师：刚刚同学们已初步感受到节日快乐、喧闹的气氛，接下来让我们一起到边区延安看一看，看看边区的人民用什么方式来庆贺自己的节日呢？

、听赏歌曲《边区好地方》，学生感受旋律和节拍。

、教师范唱歌曲，学生找出一样的乐句。

、学生随录音哼唱旋律（律动踏脚、拍手）。、难点打破：一字多音。（要求：声音要圆滑）

、稳固练习：

（）听琴慢唱歌曲（）轻声齐唱

（）师生歌曲接龙（教师唱第一句，学生唱第二句）

（）领唱、齐唱（一二句领唱，三四句齐唱）

（）小组自学，练习稳固歌曲教师辅导

、歌曲处理：师：这首歌曲抒发了边区军民开心快乐的心情，是什么事情让他们这样兴奋呢？（）各组设计一下用什么样的方式表现这首歌曲？

（）小组汇报表演歌曲，师生给以评价。

、集体展示：

、用打击乐器为歌曲伴奏：

（）相识锣鼓：师：这是什么乐器？你们想不想敲一敲（学生自由探究演奏方法，教师鼓励学生想出不同的方法演奏。

（）仿照演奏：怎样才能演奏出好听的声音呢？细致看看教师是怎样演奏的，听听教师演的声音和你们的有什么不同？你们在下面仿照，然后请几个学生上台演奏。（）探究演奏：师：能不能用你身边的东西仿照锣鼓的演奏。

（）为歌曲伴奏：一局部同学用锣、鼓、碰铃为歌曲伴奏，其他同学边仿照敲击边唱歌曲。

四、创编歌词：（启发学生创编歌词，培育创新实力）

、以“六一真快乐”为题，小组探讨，集体创编。

、仿照原歌词来创编新词，然后请同学们唱唱自己写的歌。

五、课堂总结板书设计教后反思洋里学区小学课堂教学设计年级：三年级学科：音乐课题第五单元民族的舞步课时第二课时集备时间集备教师授课班级三年级授课教师授课时间教学内容《儿童圆舞曲》教学目的、理解圆舞曲的特点，精确把握圆舞曲节奏，学唱歌曲《儿童圆舞曲》，学跳一段集体舞。、感受歌曲欢快的心情。教学重点、指导学生运用连接的气息演唱歌曲。、通过探讨和比照的方法，分析音乐旋律的起伏变更，运用稍有变更的力度表现各乐句的不同心情，培育学生的音乐表现力。教学难点、指导学生运用连接的气息演唱歌曲。、通过探讨和比照的方法，分析音乐旋律的起伏变更，运用稍有变更的力度表现各乐句的不同心情，培育学生的音乐表现力。教学过程旁注一、导入教学要求：复习圆舞曲的风格特点。师：谁来说说圆舞曲的风格特点？学生自由答复。二、歌曲学习、初听歌曲。（《儿童圆舞曲》音频）教学要求：初次感受歌曲的特点。师：我们对圆舞曲的风格特点有了确定的相识，今日我们学习一首歌曲，请同学听辨歌曲是几拍子的？歌曲的心情是怎样的？学生自由答复。三、歌谱学习。（《儿童圆舞曲》歌曲学习）师：同学们用“啦”跟琴哼唱歌曲旋律，感受歌曲旋律的特点。生：用较高位置“啦”模唱歌曲旋律。生：视唱歌曲旋律。留意个别小节的节奏要唱精确。教学要求：（）视唱歌曲前八个小节，订正四分附点音符的时值及唱法。留意三拍子要唱够时值。（）跟琴唱—小节，统一呼吸的位置。（）跟琴完好演唱歌谱。留意完毕句的音符演唱。四、演唱歌曲师：我们如何演唱才能表现歌曲的意境呢？（《儿童圆舞曲》动画）生：用连接的声音来演唱，表现美丽抒情的心情。教学要求：教师指导学生运用连接的气息演唱歌曲。留意每个乐句的最终一个音，演唱时要唱够它的时值；要留意旋律的起伏变更，运用稍有变更的力度表现各乐句的不同心情。师：请同学们探讨一下如何运用力度表现歌曲的心情？学生探讨：可以用——的力度变更进展演唱。完毕句用稍有弹性的声音来演唱。师：让我们用连接的声音，留意乐句的力度变更有感情地来演唱歌曲。学生随歌曲《儿童圆舞曲》伴奏，有感情地进展演唱。五、学跳集体舞教学要求：（）介绍圆舞曲。（圆舞曲简介）（）学习三拍子舞蹈的根本步伐。（）教师播放歌曲《儿童圆舞曲》，练习圆舞曲的舞步。（）学生分组创编集体舞，深层次的理解歌曲的意境，多方位地感受歌曲心情。（）师生一起随音乐进展《儿童圆舞曲》表演唱。六、课堂小结板书设计教后反思洋里学区小学课堂教学设计年级：三年级学科：音乐课题第五单元民族的舞步课时第三课时集备时间集备教师授课班级三年级授课教师授课时间教学内容观赏《阿细跳月》教学目的通过观赏民乐合奏《阿细跳月》，记忆乐曲的旋律主题。感受乐曲的心情和旋律特点，学习彝族“跳月”的根本动作。教学重点学习四五拍子，驾驭“跳月”的根本节奏型。教学难点理解《阿细跳月》的风格特征，会唱主题旋律。可以在音乐中听出主题旋律。教学过程旁注导入观赏乐曲《快乐的罗梭》。提间：有谁知道这首乐曲的名字？它是我国哪个少数民族的舞曲？这是我们在一年级的观赏的彝族舞曲《快乐的罗梭》。今日我们再观赏一首彝族乐曲《阿细跳月》。二、观赏乐曲、初听乐曲，体验乐曲的心情。（热情）、介绍乐曲名称：阿细是彝族的一个支系，聚居在云南省红河州弥勒县的西山一带。阿细人能歌善舞，因常相聚于月下舞蹈，称“跳月”。“阿细跳月”是他们最宠爱、最普及的民间优秀集体舞蹈之一。、视唱乐曲主题：驾驭／的节拍特点：体会乐曲的旋律特点。以加、、为主要旋律音，没有出现、两个音：每一小节的最终两拍都是由组成。、运用课堂乐器，演奏乐曲主题。再听乐曲：在处拍手。、再听乐曲：这个主题在乐曲中出现了多少次？（次）、分段观赏：①第一局部：主题出现几次？每一次有什么变更？（高音笛、三弦、全奏等）②第二局部：主题出现几次？音色有什么变更？③第三局部：主题出现几次？速度有什么变更？、观赏舞蹈《阿细跳月》、教授彝族跳月的根本步伐：右脚右侧一步，左脚跟到右脚，右脚再右侧一步．左脚向右脚方向空中蹬两拍。左脚左侧一步，右脚跟到左脚，左脚再左侧一步．右脚向左脚方向空中蹬两拍。学生两排相对，方向可相对或相反，空中蹬脚两拍，击掌两次。、在《阿细跳月》的乐曲声中，边舞边唱（拍手处：嗨嗨）。、课外拓展：搜集典型少数民族的舞蹈资料，学习一种民族典型的舞蹈动作。三、课堂总结板书设计教后反思洋里学区小学课堂教学设计年级：三年级学科：音乐课题第六单元童趣课时第一课时集备时间集备教师授课班级三年级授课教师授课时间教学内容《白鸽》教学目的通过这一课的学习，要让学生学会看《白鸽》的歌谱进展二声部轮唱能用口风琴吹奏旋律，并进展，合奏、轮奏；能听辨两个声部，感受两个声部表现出的和声美，能有感情的演唱《白鸽》表现出白鸽的得意，同时引导学生更加的热爱生活，感受到身边事物的奇妙。教学重点精确有感情学唱歌曲，能用口风琴吹奏旋律。教学难点精确、有层次地轮唱歌曲。教学过程旁注(一)激情引趣、视频导入：天安门放飞白鸽今日有一位小嘉宾和我们一块来了，它是谁？大家说说这是在哪放飞白鸽？哪位同学来描绘下鸽子的形态，它长的什么样子？鸽子形态漂亮，性格和顺，那它有什么本事呢？它能为我们传递书信，是人类的好伙伴，、音乐嬉戏：音阶爬爬爬课件展示大调音阶动画，吸引学生的留意力，熟识音阶的每个音，因为歌曲旋律采纳级进的方式，上升，下降确定要唱精确、声音练习，仿照鸽子的声音。你们会学鸽子叫吗？（咕咕咕咕）真好听！教师引导轻声地仿照。、感受旋律：（）听这只得意的小鸟想歌颂了！师范唱：∣∣∣∣∣∣∣∣用咕哼唱（）小鸽子呼喊大家一起唱吧！（）来，抬头、挺胸做一只神气的小鸽子。（）唱的真好，小鸽子们声音再灵巧些，有点弹性就更好了（二）学习新歌、观赏歌曲（播放歌曲、出示单声部歌谱）今日，小鸽子就为大家带来了一首好听的歌曲《白鸽》。好听吗？、细致听，歌曲共有几句？先听教师读读歌词，你们试试。刚刚这三句中有哪几句旋律我们很熟识？对了，这两句旋律是一样的，但是歌词有变更了。、那我们一起读读歌词吧。（有节奏、咬字清晰）、我可要出个难题了，谁会唱歌曲的第一句啊？（学生可以提出不同意见，试着演唱）（播放第三遍）、真好，我们来完好的唱一唱。学生驾驭了歌曲旋律，进展口风琴演奏练习。、你们说小鸽子飞到窗前干什么？、小男孩睡的可真香啊！我们用什么样的心情来呼喊他呢？急促，亲切，跳动的声音。（四）歌曲轮唱及进步、小白鸽这么得意，那教师要组织一个小白鸽合唱团，你们说说我们除了齐唱还有什么不同的演唱方式吗？领唱，齐唱。、今日我们再来试试轮唱。轮唱的特点就是有两个声部，一前一后的演唱。（出示二声部动态歌谱）、我们来看看，第一声部和第二声部的旋律一样吗？那哪个声部先唱？留意了，第一声部比第二声部多了一个快起床。我们大家分为两个声部，一起来唱唱。、把学生两人分为一组来尝试着练习，更好的完成歌曲、表现歌曲。、用自然的声音演唱，自己演唱的同时还要听到另一声部的声音。、学生完好地演唱歌曲。、歌表演《白鸽》我们小鸽子除了唱歌好听，当它的舞姿也是很优雅的哦。谁情愿和小鸽子一块跳舞（播放歌曲）（五）总结愿我们大家都能爱惜鸽子，维护和平，盼望小鸽子能把我们的祝愿的歌声送到世界各个地方。《鸟店》教学设计教学目的：通过观赏《鸟店》这首管弦乐曲，教化学生爱鸟、护鸟，为建立我们的绿色家园做出自己的奉献。重点难点：感受音乐所塑造的小鸟的形象。课前打算：词语卡片。教学过程：一、初听、出示词语卡片：惊慌、恐惧；安静、安详；欢快、美丽。要求听音乐，依据乐曲的心情，把这几种心情进展排序。（播放《鸟店》录音）、生边听边排序（第一是安静、安详；第二是欢快、美丽；第三是惊慌、恐惧；死四又是欢快、美丽。）二、复听作曲家用音乐表现各种不同的心情为我们讲解并描绘了一个发生在鸟店里的故事，请同学们看着图画听着音乐再来细致地观赏一遍这首乐曲，然后给大家讲讲你从音乐中听到的故事。三、分段观赏、第一段音乐描写的是什么情景，你听出了哪些特殊的音响？生：这段音乐描写的是早晨时的情景，有钟声、公鸡的叫声、鸟叫的声音。、第二段音乐速度有了变更，描写了小鸟们在做什么？生：速度有快有慢，好象鸟儿们唱歌、嬉戏、休息……、下面这段音乐令人心惊胆战，是谁来了？生：是猫来了，他想吃掉小鸟。结果猫没有吃到小鸟，因为小鸟在笼子里。四、表演观赏、边听音乐边表演。、情感升华：小鸟是那样的得意，它们给我们的生活增加了无穷的乐趣，我们应当用实际行动爱惜它们，使它们有一个平安的港湾。那我们该怎么做呢？、生绽开探讨。、鸟店老板被我们感动了，在猫分开后他翻开鸟笼，放小鸟飞回大自然。、学生仿照小鸟在音乐声中“飞出”教室。板书设计教后反思洋里学区小学课堂教学设计年级：三年级学科：音乐课题第六单元童趣课时第二课时集备时间集备教师授课班级三年级授课教师授课时间教学内容唱歌《大树桩你有几岁》教学目的、通过学唱《大树桩你有几岁》感受三拍子歌曲特点，并能用欢快而富有弹性的声音演唱全曲。、学唱附点二分音符，相识几种常用的力度记号（“”、“”、跳音、减弱、自由延长）和它的表现作用。教学重点能用光明而富有弹性的歌声表现活泼、俏皮的情趣。教学难点相识并学会几个音乐力度记号。教学过程旁注一、导入、出示大屏幕（大树桩图片）师：我们班同学视力可真不赖（竖起大拇指），请看大屏幕，把你看到的和想到的告知大家。、学生答复、看到大树桩，想到大树桩的由来，进展德育教化砍伐现象严峻，生态环境）、想到大树的年龄，猜一猜“大树桩你有几岁”（出示课题）二、学唱歌曲、初次倾听（）让我们先来倾听这首歌曲，比比看谁的耳朵最灵，能听出这首歌是几拍子的。（）四三拍的强弱规律是什么？（）你们能用手击拍的方式表现出来吗？（鼓励）、再听一遍，边听边击拍，并请同学们用你们的表情表现出你所听到的音乐心情是怎样的。第一段分组对唱。第一段男生女生对唱。生接龙唱。学习完第一段，教师想请同学们自学第二段，我弹伴奏同学们试着填词。、一起完好的来演唱一遍吧，拿出你们的双手，用四三拍的拍法来给自己伴奏吧。、刚刚同学们音唱的很准，节奏也很正确，则怎样才能使这首歌颂的更加流畅呢？这就须要同学们唱的时候特殊留意前面我们学习的那些音乐记号了。、嗯，刚刚这些地方同学们都处理的较好，则怎样使得歌曲唱得更深动呢？、师：嗯，同学们一遍比一遍唱的好了。想不想把这首歌变现的更好玩，节奏更丰富呢？请拿出你们的打击乐器，在书中课后已经给了我们不同乐器的伴奏节奏。给一分钟时间同学们先自由练习节奏。请带竖笛的同学吹出竖笛的节奏、请带碰铃的同学敲出碰铃的节奏、请带铃鼓的同学摇出铃鼓的节奏、请带响板的同学敲出响板的节奏。全部乐器合奏为歌曲伴奏三、课堂总结

板书设计教后反思洋里学区小学课堂教学设计年级：三年级学科：音乐课题第六单元童趣课时第三课时集备时间集备教师授课班级三年级授课教师授课时间教学