2024届广东省惠州市高三上学期第三次调研考试语文试题及答案

惠州市2024届高三第三次调研考试试题语文本试卷满分为150分。考试用时150分钟。注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号、试室号、座位号填写在答题卷的相应位置上。2．考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案不能答在试卷上，必须写在答题不准使用铅笔和涂改液。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：自古以来，人们以为海洋有着无穷大的容量，因此认为它是陆地废弃物的天然归宿。1946年大约80千克低放射性的核废料在加利福尼亚投入太平洋开始，到1982年约550千克核废料投入大西洋的西欧陆架为止，这36年里投入海洋的核废料，总的放射性活度高达63Bq，相当于每秒钟发生6.3亿五十年代和六十年代，有些核废料不加包装就直接投入海洋。1972年全球各在公约通过之后，大多数负责任的国家坚决遵守公约。此后虽然“禁而不止的事件偶有海洋丢弃核废料的时代已经结束。著名的比基尼环礁就是一例。1946年7月1礁进行了战后首次核爆炸试验。到上世纪九十年代，美国总共在马绍尔群岛进行了67次150010001954年的一次试验100染。统计结果显示，比基尼环礁及其周边海域至少有42种当地原有生物物种消失，其中有28种生物出现了灭绝现象。1977年开始，美国军人在各岛上收集被污染的表层土壤，在其本土加利福尼亚的帕洛斯弗迪斯半岛外，仅1947—1971年间美国就倾倒了超过100吨的DDTDDT语文试题第1页共8页费就是一个天文数宇。又在哪里？核废料的最终处理，无非是“上天，入地，下海三条出路。“上天是指去胜负担，再说万一发射失败，就会给全世界散布放射性物质，过于冒险。“入地是现在500—1000米深的隧道来储存高弄不好会导致放射性物质的流动。剩下的“下海很有吸引力，一种办法是送入大洋底里风暴的洋底，也有地质稳定的红黏土区，如果能在深海找到长期安全和切实可行的核废（摘编自汪品先《深海浅说》）材料二：层地下的设施中，等待其自然衰变至安全水平。物。这些核废料的放射性极高，需要长期隔离和储存，以防止其对人类和环境造成危害。隔离辐射的容器中，然后埋进500到1000米深的地下处置库内，处于这一位置的地下处置库在10万年以内几乎不会因为各种地质条件而受到影响。料的处理和处置需要高昂的成本。据估计中国每处理一吨高放核废料，需要花费约50万100置持有担忧和恐惧的态度，不愿意接受在自己的附近建设核废料储存库或处置场。3500[注]Bq：放射性活度的国际单位，简称贝可。1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A．被装进金属桶沉入海底的核废料仍有泄露和扩散的可能，著名的比基尼环礁核污染就是一个典型例子。B．为控制废物的海洋投放，各国通过了《伦敦倾废公约》，该公约约定全面禁止放射性废物投放海洋，已经取得了一定的成效。C．美国出现了世界上DDT污染最大的海区，可以采取铺砂的措施处理，但所需费用巨大。D．如何实现对放射性废弃物永久安全存放，目前包括中美在内的各国都还没有寻找到有效措施来彻底解决这一问题。2．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分）A．材料一第二段中的“禁而不止”和第三段的核“坟墓”，两处引号作用不同，前者起强调作用，后者表特殊含义。语文试题第2页共8页B．为增强说服力，两则材料均运用了列数字的方法，例如材料一第三段列举相关数据，说明美国对环境保护的漠视。C．材料二介绍了我国处理核废料的方法，既肯定了我国核废料处理技术的先进性，也客观陈述了目前仍面临的困难。D．文章认为，人们把海洋当作陆地废弃物的天然归宿有其合理性，但前提是不能够倾倒污染海洋环境的放射性废物。3．下列污染事件中与比基尼环礁事件性质不相同的一项是（3分）A．美国东北部和加拿大东南部是西半球工业最发达的地区，每年向大气中排放二氧化硫2500漂浮死鱼，湖滨树木枯萎。B．1978年3月16日，美国22万吨的超级油轮“亚莫克卡迪兹”号航行至法国布列22.4350死掉9000多吨，海鸟死亡2万多吨。C．二十世纪五十年代，日本调查研究发现，水俣病致病原因是当地一家化肥厂在生产氯乙烯和醋酸乙烯时，采用成本低的汞催化剂工艺，把大量含有有机汞的废水排入水俣湾，使鱼中毒，人和猫、狗吃了毒鱼生病而死。D．2023年8月24日13点，日本政府根据“当天的天气气候、水文条件等因素将200吨福岛第一核电站核污染水排入大海，预计2023年分4次排放3.12万吨。4．中国为什么会采用“固化密封，深埋地下”这一方法来处理高放核废料？请结合两则材料，简要分析。（4分）5．材料一摘编自著名海洋地质学家汪品先院士撰写的《深海浅说》一书，名曰“浅说，实则深入浅出，堪称目前国内最为全面且精准的海洋科普力作。请结合文本分析科普文的“科学性”与“普及性”体现在哪些方面。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。有烂砖，没烂墙乔叶之前，奶奶还怀过两胎，但都没养成。①带感染。不会消毒呀，多傻。齐的柴火。她屏住呼吸，大气儿都不敢出。语文试题第3页共8页有一年没收成，奶奶在坟地的间隙种了一点儿红薯，也被他们刨得精光。你咋知道是他们刨的？红薯，哪放得出红薯屁。你咋知道是红薯屁？又多又臭，那还不是红薯屁？放屁时上头也会打嗝儿。能算。再大的仇气，也都是姓地的。有烂砖，没烂墙。唉。性中获得些微宝贵的安全感。而亲这个字，似乎天然就意味着一笔糊涂账。这笔糊涂账，账本，各有各的算法，各有各的盈亏。②或许也正因为算不清，才算得更有意思？壮的官名就叫解放吧。封信也是唯一一封信。又三个月过去，消息传来，爷爷在解放大西南的一仗里中枪而亡，和几名战友一起被埋在白水河边的一棵树下。奶奶哭了两个月，直到叔叔出生时，才止住泪。哪能光顾着哭，还得养孩儿哩。她说。泪也哭干啦。她说。又给他改名叫老鳖。顶个贱名好成人，名贱人不贱。奶奶说。稀里糊涂地丢了。奶奶说，③你爷是用他自己这条命来保佑咱全家哩。好起来后，每年春节村里都会送来两斤五花肉。很久之后我才发现，用这两斤肉做的菜，奶奶从来没有动过筷子。④从来没有。——选自2023年茅盾文学奖作品《宝水》6．下列对文本相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（3分）A．文章开头写爷爷因为一身好文化而被相中、两个孩子因不会消毒而早夭，可见知识文化的重要性，能改变命运。B．文中多处使用排比手法，写村里帮派此起彼伏，写族人偷摸之事，写算不清的糊涂账，形象细致，更添韵味。C．本文写了不同时间不同事件，用一种回忆的形式，映照的是时代，是地域乡情，更是对亲人的深切悼念。语文试题第4页共8页D．本文语言繁复铺陈，既有方言土语，也不乏诙谐片段，令人读后既有伤感，又有喜感，使人物形象更加丰满。7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）A．句子①在谈及早夭的孩子时，用“男人一只鞋”把孩子的大小特征形象化，令人读后哀婉叹息。B涂账”不必算。C．句子③写家因没了爷爷这个顶梁柱而贫困，又因贫农而保全，而爷爷是因保家卫国而牺牲的，表现人物更显张力。D．句子④“从来没有”语义上与上一句有重复，但单独成句，反复说明，语气和表达的意味更强烈。8．本文运用了哪些描写方法表现出奶奶的形象特征的？请结合文本简要分析。（4分）9．作者乔叶对方言俗语特别敏感，小说中使用方言俗语往往会收到意想不到的效果。请以本文标题为例，谈谈你的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：又重之以丧。寡人闻之，得国常于丧，失国常于丧。时不可失，丧不可久，公子其图之！重耳告其舅子犯。舅犯曰：“不可。亡人无亲，信仁以为亲。父死在堂而求利，人孰仁我？人实有之，我以侥幸，人孰信我？公子重耳出见使者曰：“君惠吊亡臣，又重有命。重耳身亡，父死不得与于哭泣之位，又何敢有他志以辱君义？再拜不稽首，起而哭，退而不私。公子絷退，吊公子夷吾于梁，如吊公子重耳之命。夷吾告冀芮曰：“秦人勤我矣！”不亦可乎？公子夷吾出见使者，再拜稽首，起而不哭，退而私于公子絷曰：“中大夫里宗庙定社稷，且入河外列城五，黄金四十镒、白玉之珩六双，不敢当公子，请纳之左右。”公子絷返，致命穆公。穆公曰：“吾与公子重耳，重耳仁。公子絷曰：“君之言过猾其中，且可以进退。”是故先置公子夷吾，是为惠公。（节选自《国语·晋语》，有删减）材料二：然而仲尼之门人，五尺之竖子言羞称乎五伯①，是何也？曰：然。彼非本政教也，非②③胜矣。彼以让饰争、依乎仁而蹈利者也，小人之杰也。彼固曷足称乎大君子之门哉！示之天下，而暴国安自化矣，有灾缪者然后诛之。语文试题第5页共8页（节选自《荀子·仲尼》，有删减）[注]①五伯（bàqí，趋向，崇尚。10黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）致贤［ABCDEF与之斗［G］委然［H］成文以示之天下11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．“吊”在文中意为“慰问逝者家属”，与《陈情表》中“茕茕孑立，形影相吊”的“吊”含义不同。B．“与”意为“支持”，与《烛之武退秦师》中“失其所与，不知”的“与”含义不同。东西植松柏，左右种梧桐”D．“羞”意为“以……为耻”，与《师说》中“于其身也，则耻师焉”的“耻”用法相同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A．公子絷劝公子重耳抓住晋国办丧事的机会回国继承君位，重耳在与舅舅子犯商量之后，认为这样做不仁，拒绝了公子絷的建议。B．公子夷吾在得到冀芮的鼓励后，私下会见公子絷，表示里克、丕郑支持自己，如果能入主晋国为君，他愿意割让河外五座城池给秦国。C．公子絷返回秦国，向秦穆公复命。秦穆公欣赏公子重耳的仁德，认为扶立其为晋君可以在天下成就威名。D加强战备等方式，他们是用欺诈之心来取胜的。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）人实有之，我以侥幸，人孰信我？（2）彼以让饰争、依乎仁而蹈利者也，小人之杰也。14．荀子认为春秋五霸不是称王天下的人，而是崇尚谋略、“诈心以胜的小人，没有资3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面宋词，完成15～16题。水调歌头·送章德茂大卿使虏陈亮水，依旧只流东？且复穹庐拜，会向藁街逢！在，磅礴几时通？胡运何须问，赫日自当中！[注释]过冀北之野而马群遂空，指没有良马，借喻没有良才。③藁（ɡǎo语文试题第6页共8页之上。15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．开篇点明当时南北形势，偏安的南宋朝廷，已经很久没有恢复中原的行动了，诗人不禁感慨朝廷没有能打仗的人才了。B．诗人用“当场只手，毕竟还我万夫雄”勉励友人，要不卑不亢，昂扬挺立，彰显我大宋使者不可屈服的英雄形象。C总有一个半个耻于向金人称臣的人吧！D．最后“胡运何须问，赫日自当中！”两句写胡人的气数、国运无须多问，而我大宋的国运则如日中天！16．在抒发爱国豪情壮志的大合唱中，陈亮高亢雄壮的歌喉征服了千百年来的“听众”。赏析作者是如何抒发内心的真挚情感的。（6分）（三）名篇名句默写（6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）白居易的《琵琶行》中运用侧面衬托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是：“______________，_____________”。（2____________，____________写出了问者的意外收获。（32023年春晚《满庭芳·人沉浸在“中国色中。而实际色彩的运用，在古诗词中同样常见，既能写景，又能很好地抒发作者的情感。如“__________________”，又如“__________________”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成18～19题。亚运赛事正酣，中秋佳节共度，秀传统文化的独特魅力呈现在世界面前。。人文盛会、江南情致，杭运会体现着独特的中国气派，为世界打开了一扇观A，尽显“中国式浪漫”。通过亚运会，中华优B察中华文化的时代新窗。特别是开幕式上，国风少年以地为画、踏墨而舞，“一抹丹青”相互映衬……“中国风贯穿始终，“中国味融入细节，“中国情感动人心，中国元关乎过去，更关乎现在与未来。可以说，透过一届“中国特色、亚洲风采、精彩纷呈的代风采，见证新时代中国的发展进步和精神风貌。遨游星海，数百名大学生手持发光金桂点亮绵延悠长的“金桂之江，亚洲各个国家和地区的地标性建筑共同呈现，构成美轮美语文试题第7页共8页18每处不超过15字。（4分）19可少量增删词语，不得改变原意。（6分）（二）语言文字运用II（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成20～22题。最近，江苏一个6岁孩子玩魔方打破世界纪录。6岁女孩曹岂娴手指翻飞，在世界魔以5.97，成为世界上唯一平均6秒以内的女子选手。“这是别人家的孩子”。据介绍，目前市面上的益智类游戏项目，包括鲁班锁、七巧板、华容道、九连环、五连环、围棋、象棋、国际象棋、桥牌、五子棋、国际跳棋、数独等。断的训练中逐渐冲破瓶颈，开始在赛场上①。趣、个性时，陷入一种严重的功利性虚伪中，对孩子并无益处。21奔着破记录是②。20．请在文中横线处填入恰当的成语。（2分）21．请赏析画波浪线的语句的表达效果。（4分）22．用简单的语言概括专家的主要观点，25个字以内。（4分）四、写作（60分）23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）出手机“扫一扫”也成为大家日常生活习惯。数字技术赋能未来，点亮你我的美好生活。不过，随着应用场景的增多，本该是方便快捷的“扫码，却在有些时候变为一种负票要扫码、去银行办业务要扫码、停车缴费要扫码，甚至回家进出单元门也要扫码。方女士说，什么时候扫码变成了生活的“必选项”？一些扫码行为存在个人信息泄露的风险。在使用手机扫码后，有的会跳转到“关注”“注册会员2022年北京网络安全大会呼吁：警惕数字技术风险的潜在危害。时评”讨论会上发言，表明你的态度，体现你的思考。个人信息；不少于800字。语文试题第8页共8页惠州市2024届高三第三次调研考试答案语文一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）1．（3*A．【“比基尼环礁核污染就是一个典型例子错，原文用比基尼环礁核污染来说明的是“往往前代人种下的苦果，要留给后代人去品尝”，并没有说是用金属桶沉入海底的处理方式。】2．（3*D．【“但前提是不能够倾倒污染海洋环境的放射性废物错，文中并没有提出这样的前提。】3．（3分）*B．【B项事件为意外事件，比基尼环礁事件与其他二项均是人为事件。】4．（4保证安全可靠：深埋地下是目前最安全、最成熟的方法，能最大限度地避免地质影响。（每点2分，意思对即可，本题最高得4分）】5．（6科学性：①知识性：科普文以向大众普及科学知识为主要目的，本文介绍了大量知识，如核废料处理的三条出路，高放、低放核废料，我国目前对高放核废料处理方式等。②准确性/真实性/严谨性：科普文的科学性体现在知识传达的真实性与准确性，如文中大量使用具体的年份和数据，充分体现知识的准确性。普及性：①通俗性：文章用明白晓畅的语言介绍科学知识，深入浅出，专业知识通俗化，实现科学知识普及的目的。②生动性：本文运用具体事例分析让文章生动有趣，普及大众，如文中举例著名的比基尼环礁核污染事件，大众可以深刻理解核污染对海洋的破坏性和我们付出的代价。（需结合文本分析，每点2分，言之成理在文中有依据即可，本题最高得6分）】（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）6．（3分）*D．【“繁复铺陈错误，“繁复的语境意思是“工笔细描、浓墨重彩、思虑严谨、步骤繁琐”等。】7．（3分）*B．【“不必算”错误。句中“或许”是揣测，且用疑问作结，作者并没有给出明确答案，只是留给读者去思考。】8．（4分）【①心理描写。如“奶奶勤谨恭敬地侍奉着公婆，提心吊胆地候盼着爷爷，日子过得如履薄冰”，写出奶奶生活不易，但坚强、勤谨且孝顺。（2分）②语言（动作）描写。比如“奶奶看着我的样子，笑得不行。挑起了我的火，她又开始灭，说都是过去的事了，老账不能算。再大的仇气，也都是姓地的”，写出奶奶善良、包容、不记仇，有大局观。（2分）比如“奶奶哭了两个月，直到叔叔出生时，才止住泪。哪能光顾着哭，还得养孩儿哩。她说。泪也哭干啦。她说写出奶奶的伤心悲痛，对爷爷的深爱，同时又坚强，为母则刚，有责任心。（2分）（每点2分，举例1分，分析1分。本题最多得4分）】9．（6分）【①“砖”“墙”都是农村的寻常之物，用它们取譬，亲切、生动、鲜活，标第1页共7页没烂墙”，字面意思是“虽然有烂砖，但烂砖砌的这个墙是好的”。引申为“不能因为个体的问如“烂砖”，但地家的家族整体性还是好的，还是完整的，能给家族的人宝贵的安全感，如一面墙的抵御保护。（每点2分。本题最多得6分）】二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）【参考译文】材料一：二十六年，晋献公去世。秦穆公派公子絷去狄国吊唁慰问公子重耳，说：“我的国君派我来慰问你的逃亡之忧，以及丧亲之痛。我听说：得到国家常常在国丧的时候，失掉国家也常常在国丧的关头。时机不可放过，国丧的时间不会太久，希望公子认真考虑这件事情！”重耳把他的话告诉舅舅子犯。子犯说：“不可以。逃亡在外的人没人亲近，追求诚信仁德才能得到人们的亲近。父亲刚死，灵柩还停在堂上就图利，人们有谁会认为我们仁德？人们谁会信任我们）？”（于是）公子重耳出来见使者（公子絷）说：“承蒙您来吊唁慰问逃亡的人，又负有帮助我回国的使命。我重耳是流亡在外之人，父亲死了都不能得到哭丧的位置，又怎么敢有其他想法以玷辱您的义举呢？”说完拜了两拜而不磕头，然后站起来哭泣，退下后也不再私下回访公子絷。国要帮助我了！”冀芮说：“公子努力吧！逃亡的人无所谓洁身自好，洁身自好就办不成大事。应该用厚重的礼物去酬谢帮助你的人的恩德，不要吝惜钱财！别的公子也有继承君位的权利，我们凭侥幸去争夺君位，不也可以吗？”于是公子夷吾出来见使者（公子絷），拜了两拜，站起来不哭泣，退下后又私下访问公子絷说：“中大夫里克已支持我做国君了，我命令把汾阳一带的百万亩田地赐给他。丕郑也已支持我做国君了，我命令把负蔡一带的七十万亩田地赐给他。我这流亡的人如能回国洒扫宗庙、安定社稷，我将奉上黄河南岸的五座城邑，另外送上四十镒（注：八百两）黄金、白玉制作的珩六双，不敢用来报答公子，请赏给左右的随从。”君的话错了。您如果扶立晋君是为了让他承载晋国的社稷，那么立一个仁德的公子未尝不可。您如果扶立晋君是为了在天下成就（秦国的）威名，就不如立一个不仁德的公子来扰乱晋国，并且可以进退自如地驾驭它。”因此就先扶立公子夷吾为晋国国君，这就是晋惠公。材料二：然而孔子的门人，就连五尺高的童子都以谈论五霸为耻。这是为什么呢？回答说：是的。（因为）他们没有把政治教化作为立国之本，没有（把礼义）推崇到应有的高度，没有使礼仪制度极有条理，没有使人心悦诚服。他们只是推崇方法策略，积蓄财物、加强战备因而能倾覆他们的敌人，他们是用欺诈之心来取胜的。（他们）是用谦让来掩饰争斗、依靠仁爱的名义来谋求利益的人，是小人中的杰出者。他们哪有资格被孔子的门人称道呢？那些称王天下的人就不这样。自己极其贤能却能够帮助不贤能的人，极其强大却能够宽容弱国，打仗一定能战胜对方却耻于与对方进行战争，将灿烂的礼文昭示于天下，暴虐的国家自然就会转化了，对那些有危害和谬误的国家才加以诛灭。第2页共7页10．（3分）【CEG】11．（3分）．【“左右”在材料中的含意为“侍从”“手下人”。】12．（3分）*C．【秦穆公认为“扶立其为晋君可以在天下成就威名”理解有误，这是公子絷给秦穆公的建议，不是秦穆公的观点。】13．（81分，“我以侥幸”（含省略成分）2分，“人孰信我”1分。共4分。）（2益的人，是小人中的杰出者。（“让、“饰、“蹈字各1分，“彼……者也判断句1分。共4分。）】14．（31国君，（1111分）他也是小人之杰，不是王者。（1分）】（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）15．（3分）*A．【诗人不是感慨朝廷没有能打仗的人才了，“漫说北群空”是用典故说明南宋大有人在，警告金人不要狂妄。】16．（6分）【①“漫说北群空”用“北群空”的典故而反用其意，以骏马为喻，说明南宋大有人在，警告金人不要狂妄。②“且复穹庐拜，会向藁街逢！”中用的典故，借汉将斩杀单于首级悬挂“藁街”来表达誓雪国耻的必胜信心。③“自笑堂堂汉使，得似洋洋河水，依旧只流东？“万里腥膻如许，千古英灵安在，磅礴几时通？”中连用反问，写广大中原地区在金人统治下成了这个样子，古代杰出人物英魂何在？正气国运何时才能磅礴伸张？表达了对金人夺宋半壁江山的屈辱以及愤激之情。⑤诗人直接抒情，“胡运何须问，赫日自当中！”断言金人的气数何须一问，宋朝国运如烈日当空，方兴未艾。表达了作者抗金必胜的乐观豪情。（用典、比喻、反问、直接抒情等方面鉴赏任意一点2分，本题最多得6分）】（三）名篇名句默写（6分）17．【（1）曲罢曾教善才服妆成每被秋娘妒（2）吾问养树，得养人术（3）念桥边红药半江瑟瑟半江红客舍青青柳色新千里黄云白日曛】第（3）小题说明：只要能写到红、白、黄、青、黑等颜色，又能符合题意中的“写景”和“抒发作者的感情”要求都可以。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共2小题，10分）18．（4分）【A．体育盛会遇见传统节日B．越是民族的，就越是世界的（每写对一句得2分，共4分。意思对即可）】19．（6分）【①可改为“不仅让活跃在某一地区的特色项目走进大众视野，更让不同文化以体育为媒交流互鉴”。原句属于递进关系分句语序不当的错误。④可改为“亚运火炬，点亮江南夜空”。原句上下句的结构不太一致，改为“江南夜空”与下半第3页共7页句的“钱塘内外”遥相呼应，让“夜空”做“点亮”的宾语。⑤可改为“架起亚洲不同国家和地区人民沟通的桥梁”。原句属于搭配不当的错误，“架起”和“方式”搭配不当。（序号1分，修改1分）】（二）语言文字运用II（本题共2小题，10分）20221只要符合语境可酌情给分）】21．（4分）【第一句是具体的夺冠成绩（1分），第二句是打破记录的具体内容（1分），第三句是破纪录的地位和意义（1分）。从而表达出对小女孩获奖的肯定和赞誉之情（1分）。或者三个分句构成递进关系（11（1分）。从而表达出对小女孩获奖的肯定和赞誉之情（1分）。】22．（4分）【玩益智游戏应以兴趣为主，奔着破纪录是舍本逐末。“玩益智游戏应以兴趣为主分，答出对象是“玩益智游戏得1分，答出专家表达主要的观点是“以兴趣为主得1分；“奔着破纪录是舍本逐末”2分，答出对象是“奔着破纪录”去的，得1分，答出专家表达主要的观点是“舍本逐末”或者偏离初衷等意思得1分。】四、写作（60分）23．（60分）一、写作指导（一）命题背景作文采用近几年全国高考试题中典型的“材料+任务驱动型”作文形式。命题启示及作文材料的构思来自2023年11月20日《人民日报》赵兵、施云娟所写的文章《别让“扫码”成负学会辩证思考问题，促进学生全面发展，从而落实“立德树人”的根本要求。（二）关于题意的理解“每周时评合确定写作内容。本作文题由三部分组成，分别为材料、引导语和写作要求。1.对材料的理解材料共三段，第一段叙写当今生活现象，指出用手机“扫一扫”已经成为大家日常生活的习惯。“数字技术赋能未来，点亮你我的美好生活”，肯定了“数字技术”对未来和人民生活的积极影响。第二段材料用“不过”转折过渡，用事例论证了“扫码”给人民生活带来的种种困扰。第三段进一步指出一些“扫码”会涉及到个人信息的泄露，并引用专家的话语过渡到更大范围“数字技术”，呼吁要警惕数字技术带来的风险。2.对引导语的理解引导语有两个方面的内容要求。其一是“这一现象引发了你怎样的联想与思考？”，要求考生准确理解“这一现象”，实际上就是写作的对象之一即“扫码”的利与弊，要求考生辩证看待第4页共7页“扫码这一现象。第二是“请联系现实撰写一篇发言稿，在班级的‘每周时评讨论会上发言”是写作的具体情境，要求针对“扫码”这一时评热点问题发表自己的看法。文体为发言稿，注意交互性与现场感。3.关于主题的解读”对我们生活有哪些积极的影响，同时也要思考“扫码”在材料中提到的对生活的负面影响，甚至还有可能存在的一些负面影响。所以辩证地思考“扫码”这一行为是材料的主要内容之一。材料的第一段和第三段从“扫码”出发提出了它的上位概念“数字技术”，意在引导学生能从更高的层面思考问题，加深对材料的解读，也就形成了科技和生活的思辨。综合以上两个方面，对材料的精准理解应该体现在两个方面，既要思考“扫码”对生活的影响的两面性，也要进一步联想到“扫码的上位概念“科技，分析科技对生活的影响的两面性，体现“科技和“生活的辩证关系。这也就和2023年全国乙卷的作文题有相似之处了。写作时应当展开思辨，不一味肯定而盲目狂欢，也不要全盘否定而走向悲观的反科技主义道路，而要基于正反分析后得出理性而中允的结论。（三）关于写作任务的解读1．写作内容：“这一现象”指代的是“扫码”这一行为。考生思考这一行为对生活的影响。由“这一现象”联想到“数字技术”，从而阐述“数字技术”对生活的影响。2“班级的‘每周时评讨论会是本次作文的具体情境，发言内容要有针对性，引导同学们思考“扫码”及科技的利与弊。3班级同学。面向本班的同学作发言，行文过程必须有发言现场感，要有听众意识和平等交流对话的意识，营造轻松沟通氛围，不可说教气息过重，要具有说服力和感染力，切忌高高在上，空话、套话连篇。4考生可以联系自己使用“扫码的体验过程来谈它的利与弊。考生若能关注如ChatGTP、缅甸电信诈骗等热点内容和事件，则会更具针对性。5文体格式为发言稿，必须符合发言稿的格式。需要拟标题，顶格写称谓语，下一行空两格写问候、开场白、正文，以感谢、展望、鼓舞等语句作结，不可落款。（四）立意参考立意角度也有很多，列举几种，以供参考：别让“扫码”成为一种负担“扫码”前行，智慧生活君子使物不为物使善假科技，迎接美好未来不要在科技前行的时代迷失自我……二、评分等级参照：建议平均分45分一类：（54分及以上）①精准理解材料内涵，能结合材料重点抓住“扫码”“科技”两个维度来阐述其对“生活”第5页共7页的影响；②紧密围绕“扫码”“科技”“生活”进行写作，整体上一分为二看待“扫码”“科技”对我们生活的影响，深入阐述“科技”和“生活”的辩证关系，论点逻辑性和思辨性较强；③能多角度联系社会现实，阐述充分，论述深刻；④论据具体丰富、运用恰切，分析严谨。⑤情境意识、对象意识、文体意识强。二类：（48－53分）①较准确理解材料内涵，能结合材料抓住“扫码”“科技”两个维度来阐述其对“生活”的影响；②能围绕“扫码”“科技”“生活”进行写作，整体上一分为二看待“扫码”“科技”对我们生活的影响，阐述“科技”和“生活”的辩证关系，论点逻辑性和思辨性一般，论证较深刻；③联系现实，阐述较充分；④论据较为具体丰富、运用准确，分析合理。⑤情境意识、对象意识、文体意识较为突出。三类：（42－47分）①较准确理解材料内涵