Module4（教案）-英语四年级下册

度假区朱老庄镇中心小学2023—2024学年第二学期教案课题第四单元第一课《Willyoutakeyourkite?》总（）课时主备人于欢使用人授课日期年月日背景分析本模块的主题是Weekendplan。模块主要学习用will谈论计划以及未来发生的天气状况。学习一般将来时陈述句及疑问句的句型结构，学生在运用一般将来时中，能结合真实的语言情景进行话题描述。学习目标1.学生能在图片手势、简笔画等的帮助下，借助自然拼读听说认读单词take,fly,great,why,cloudy,weather。2.学生能在Smarts’plan的具体语境中，学习运用“Willyoutake...?Yes,Iwill./No,Iwon’t.Itwillbe.../Willitbe...?”询问他人的计划及作出肯定和否定回答。3.学生能在图片、音视频等的帮助下正确理解文本内容，借助板书尝试复述。4.学生能够积极参与课堂活动，学习重点学生能在Smarts’plan的具体语境中，学习运用“Willyoutake...?Yes,Iwill./No,Iwon’t.Itwillbe.../Willitbe...?”询问他人的计划及作出肯定和否定回答。教学难点学生能在Smarts’plan的具体语境中，学习运用“Willyoutake...?Yes,Iwill./No,Iwon’t.Itwillbe.../Willitbe...?”询问他人的计划及作出肯定和否定回答。教学准备多媒体课件、单词卡片、点读笔教学评价教师评价、小组评价、个人评价教与学活动过程个性修改Step一、：LeadinLookandsay展示活动一的图片，引导学生对图片中的事物做出描述。提问1：Whatcanyouseeinthispicture?继续提问鸟和猫会干什么？提问2：Whatwillthebirdsandcatsdo?Watchandanswer先肯定学生的各种猜想，再观看视频。强调复习Iwill...的表达。教导学生做事要量力而行。Listenandrepeat老师播放录音，让学生跟读。活动意图说明：通过看图获取信息，问答和视频的方式，复习Module3学过的Iwill...的句型，铺垫Willyou...?的疑问句。Step二：IcansayAskandanswer通过课前freetalk的方式问学生今天周几。提问1：Whatdayistoday?根据学生的回答，过渡到周末即将来临，询问学生周末将会干什么。提问2:Whatwillyoudoonweekend?让学生猜猜Amy和Sam周末要做什么。提问3：Guess,whatwillAmyandSamdoonSaturday?并引出周六Sam和Amy要去野餐。用层层递进的问题来引出活动2。活动意图说明：通过与学生交流的方式，将层层递进的问题依次抛出，让学生在不断输出will的相关表达，焦点从学生身上转移到课文主人公Sam和Amy身上，以此来引出活动2的内容。Step三：IcanlistenListenandanswer根据课文的前两句录音向学生提问，引出picnic的话题。听录音回答一下问题：()1.WhatareSamandAmygoingtodo?They’regoingtoflyakite.They’regoingtohaveapicnic.()2.Whenaretheygoingtohaveapicnic?OnSaturdayB.OnFriday()3.Howdotheyfeel?A.They’renothappy.B.Theyfeelgreat!提问：Freetalk:Whatwillyoutakeforapicnic?根据这两个问题引出新单词take和picnic．引发学生思考，培养学生的思维能力。关于野餐带什么东西的问题，从学生身上转移到Amy和Sam身上。抛出问题，询问他们将会带什么。活动意图说明：通过听录音和选择来引出本单元的主题（picnic），发散学生思维，让故事继续往下发展。Step四：Icanfillandfind.Watchandfill播放视频，让学生明确Amy是否会带风筝和气球，并说明原因，完成表格。然后对答案，提问学生：WillAmytakeakitetomorrow?WillAmytakeaballtomorrow?Andwhy?Find“Willyou...?”然后，让学生阅读文本，拿出笔，找到并勾画出Willyou...?的句型。锁活动意图说明：本课时语言功能重点will相关的疑问句和陈述句来谈论未来的计划。通过听录音、看视频、师生问答以及表格填写的方式向学生输入will相关句型Willyou...?/Iwill...的表达。通过Sam和Amy的故事，让学生感知并理解目标语言。通过听录音，让学生通过听来感知本单元的主题内容，通过freetalk的方式对picnic展开讨论。将表格展示出来，让学生明白文本内容的重点，带着目的去观看视频，培养学生提炼重点的能力，老师通过问答的方式，对正表格中的答案，培养学生文本分析的能力。定重点句型，进一步感知目标语句。课后反思度假区朱老庄镇中心小学2023—2024学年第二学期教案课题第四单元第一课《Willyoutakeyourkite?》总（）课时主备人于欢使用人授课日期年月日背景分析本模块的主题是Weekendplan。模块主要学习用will谈论计划以及未来发生的天气状况。学习一般将来时陈述句及疑问句的句型结构，学生在运用一般将来时中，能结合真实的语言情景进行话题描述。学习目标1.学生能在图片手势、简笔画等的帮助下，借助自然拼读听说认读单词take,fly,great,why,cloudy,weather。2.学生能在Smarts’plan的具体语境中，学习运用“Willyoutake...?Yes,Iwill./No,Iwon’t.Itwillbe.../Willitbe...?”询问他人的计划及作出肯定和否定回答。3.学生能在图片、音视频等的帮助下正确理解文本内容，借助板书尝试复述。4.学生能够积极参与课堂活动，学习重点学生能在Smarts’plan的具体语境中，学习运用“Willyoutake...?Yes,Iwill./No,Iwon’t.Itwillbe.../Willitbe...?”询问他人的计划及作出肯定和否定回答。教学难点学生能在Smarts’plan的具体语境中，学习运用“Willyoutake...?Yes,Iwill./No,Iwon’t.Itwillbe.../Willitbe...?”询问他人的计划及作出肯定和否定回答。教学准备多媒体课件、单词卡片、点读笔教学评价教师评价、小组评价、个人评价教与学活动过程个性修改Step一、LeadinFreetalk.Step二、ReviewReviewthedialogue.Step三、Icanlistenandsay.Listenandsay展示Unit1Activity3图片,观察回答大明周六要带什么，然后播放录音，让学生跟读。WillyoutakeyourkiteonSaturday?Yes,IwilltakemykiteandmyfootballonSaturday.活动意图说明：通过听一听，说一说，再次练习并总结本课时的目标句型。Step四、PractiseLookandsay创设周六要去野餐的情境，借助Activity4的图片，引导学生针对野餐带什么东西的问题展开对话。例句：A：We’regoingtohaveapicniconSaturday?B:Willyoutakeaball?A:Yes,Iwill./No,Iwon’t.活动意图说明：通过对话练习，让学生再次理解和运用目标语言Willyou...?，发展学生谈论未来计划的语言能力，培养学生做事有规划、做计划的好习惯。Step五、Summary.Step六、板书设计课后反思度假区朱老庄镇中心小学2023—2024学年第二学期教案课题第四单元第Unit2课《WillitbehotinHaikou?》总（）课时主备人谭凯乐使用人授课日期年月日背景分析本单元的话题内容是用将来时态描述天气，使学生使用句型”Willitbe...Yes,itwill./No,itwon’t.”和”Itwillbe+天气”询问和回答。为了激发学生兴趣和更好地感知习得语言，运用多种教学方法进行教学。学习目标1.Words:weatherhotcoldsunnysnowrainwindy2.Sentences:WillitbewindyinBeijing?Yes,itwill./No，itwon't.3.Using“will”todescribeweatherinthefuture.学习重点1.Words:weatherhotcoldsunnysnowrainwindy2.Sentences:WillitbewindyinBeijing?Yes,itwill./No，itwon't.教学难点Using“will”todescribeweatherinthefuture.教学准备单词卡片、录音机教学评价四年级学生对英语依然有着强烈的好奇心和浓厚的兴趣，他们愿意用英语交流，喜欢模仿，有很好的记忆力。学生已经初步学习了will的用法，并且已经会用will描述自己的计划。教与学活动过程个性修改（一）导入：Warmingup:Looksayandact:hotcoldrainsunnysnowwindy(复习学过的有关天气的形容词，为本课的学习打好基础）（二）探究新知Presentation:ShowamapofChina.Writecity’snameonthemap.Showthecardsofweathertostudents.Andlistentothetapethenpointtothepictures.Drawthesimplepicturesontheboard.Andwritethewords.Learnthewordsanddrawthepicturesintheexercisebooks.(讲解rain与rainy的区分)Showtherobottothestudentsandsay“Therobotswilldoeverything.Sotherobotswillbroadcasttheweather,too.Nowlet’sact.Listenagainandrepeatthetextthenact(表演机器人天气预报员，以小组的形式操练句型)ShowCAItostudents.(看课件，模仿并跟读，引出本课的重点句子，板书句子。)（三）巩固新知Practice:Game:Listenandstick.Listentotapeandstickthecardsonmap.（听一听，贴一贴的活动调动了学生的积极性，训练了学生的听做能力。它是让学生听到某地的天气情况，把相关的图片与城市连在一起。）Dothisgameingroupsorinpairs.DotheexercisesinAB.(4)Production:LookattheCAIandask“Whatwilltheweatherbe?”（出示各种天气的课件，展开游戏，让学生运用“Willit______________?”来提问。）Ingroupsorinpairstocontinuethegame.（四）作业布置Homework:问天气情况Willitbe_________?课后反思度假区朱老庄镇中心小学2023—2024学年第二学期教案课题第四单元第Unit2课《WillitbehotinHaikou?》总（）课时主备人谭凯乐使用人授课日期年月日背景分析本单元的话题内容是用将来时态描述天气，使学生使用句型”Willitbe...Yes,itwill./No,itwon’t.”和”Itwillbe+天气”询问和回答。为了激发学生兴趣和更好地感知习得语言，运用多种教学方法进行教学。学习目标1.Words:weatherhotcoldsunnysnowrainwindy2.Sentences:WillitbewindyinBeijing?Yes,itwill./No，itwon't.3.Using“will”todescribeweatherinthefuture.学习重点词汇weather,cloudy,windy,短语：flyone’skite,goswimming.的认读和正确使用。教学难点认读并理解运用句子”Willitbe...Yes,itwill./No,itwon’t.”和”Itwillbe+天气”结构。教学准备单词卡片、录音机教学评价四年级学生对英语依然有着强烈的好奇心和浓厚的兴趣，他们愿意用英语交流，喜欢模仿，有很好的记忆力。学生已经初步学习了will的用法，并且已经会用will描述自己的计划。教与学活动过程个性修改GreetingsT:Hello,everyone!Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thanks.12121Time“小小气象员”负责接听，为来咨询天气的学生预报天气，并回答问题。使用句型:Itwill…Willit…in…?–Yes,