第3章第1节第1课时重力与弹力（课件）

环节一：梳理研究力的思路运动员和排球分别受到哪些力的作用？

（忽略空气阻力）上述情境中，分别是谁受力？

谁施力？环节一：梳理研究力的思路运动员和排球受到的重力的大小是多少？G=mgg

是多少？g=9.8N/kg=9.8m/s2，即1N/kg=1m/s2。环节一：梳理研究力的思路重力的方向如何？

作用点在哪儿？重心重力的方向总是竖直向下环节一：梳理研究力的思路物体只有重心处才受到重力的作用吗？为什么物体受到的重力的作用点要画在重心处？

何为物体的重心？

一个物体的各个部分都受到重力的作用，从效果上看，可以认为物体各个部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫作物体的重心。对重心概念的认识，用到了等效替代的思想。环节一：梳理研究力的思路物体的重心位置怎么确定？

重心的位置与哪些因素有关呢？

质量分布均匀的物体，重心的位置只跟物体的形状有关。重心重心重心环节一：梳理研究力的思路质量分布不均匀的物体，重心位置除了跟物体的形状有关外，还跟物体内质量的分布有关。GG环节一：梳理研究力的思路悬挂法。对形状不规则、质量分布不均匀的物体，如何确定物体的重心？环节一：梳理研究力的思路要研究某一种力，需要从哪些方面认识这个力呢？要认识某一种力，必定涉及两个物体，因此首先要分清受力物体，然后思考：物体受到的力是如何产生的？

力的大小是多少？

其方向又如何？力的作用点在哪儿？环节一：梳理研究力的思路请在图中分别画出运动员和排球受到的重力。G人G球环节一：梳理研究力的思路如果通过画图准确描述一个力，该如何表示力的大小呢？

用有向线段的长短表示力的大小，箭头表示力的方向，箭尾(或箭头)表示力的作用点，就可以准确描述出力的大小、方向和作用点。这种表示力的方法叫作力的图示。环节一：梳理研究力的思路力的图示。环节二：寻找弹力产生的原因说说下图中两个物体的受力情况。

竖直弹簧下端静止的小球

静止在台秤上的物块弹簧下端的小球受到重力和弹簧弹力的作用；台秤上的物块受到重力和台秤支持力的作用。环节二：寻找弹力产生的原因弹簧下端的小球受到弹簧的弹力是如何产生的？小球由于重力作用，向下拉弹簧使弹簧发生了形变。台秤上的物块受到了台秤对物块的支持力，物块与台秤间是否也发生了形变呢？物体在力的作用下形状或体积会发生变化，这种变化叫作形变。环节二：寻找弹力产生的原因当用手用力捏瓶子时，吸管中的液面发生了变化。液面变化说明了什么问题？说明玻璃瓶的形状或体积发生了变化。环节二：寻找弹力产生的原因按压两镜之间的桌面，墙上的光点位置发生了变化，这个现象说明了什么？

请根据图中的光路图说明。环节二：寻找弹力产生的原因弹簧下端的小球受到弹簧竖直向上的弹力作用，是由于弹簧发生形变而产生的，那么物块受到台秤的支持力，是怎么产生的呢？物块受到的支持力是由于台秤发生形变产生的。弹力的方向与发生形变的方向相反。弹力的方向该如何判断呢？环节二：寻找弹力产生的原因发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫作弹力。1.两个物体要相互接触；2.两个物体之间要发生形变。弹力产生的原因或条件是什么呢？环节二：寻找弹力产生的原因通过上述分析，我们知道了弹力产生的原因，那么我们又该如何知道弹力的大小呢？

如何判断弹力的方向呢？

如何确定弹力的作用点呢？环节二：寻找弹力产生的原因根据弹力的概念，在下图中画出物体所受的弹力。F弹FTF环节二：寻找弹力产生的原因弹力的大小又如何确定呢？

当物体静止时，可以根据二力平衡，得出弹力的大小。环节二：寻找弹力产生的原因环节二：寻找弹力产生的原因相互接触的两个物体之间，由于相互挤压，使物体发生形变，而发生形变的物体要恢复原状，便对与其接触的物体产生弹力。课堂练习1.如图所示是陕西西安半坡村出土的盛水陶罐(也称为欹器)，它的特点是底尖、腹大、口小。穿入绳子(系绳的耳环设在瓶腹稍靠下的部位)，将空的欹器悬挂起来静止时，发现整个容器无法正立而是略有倾斜。往其中注入适量的水(一半水左右)后，发现整个容器正立了，保持竖直状态；若注入水太满，容器会自动倾倒，将多余的水倒出。试分析由空罐到往罐内加一半水的过程中，该装置重心位置的变化情况。由空罐到往罐内加一半水的过程中，该装置重心位置先降低再升高。课堂练习2.某同学沿竖直方向拍篮球时，篮球与水平地面间接触后被反弹。试分析篮球与水平地面相互作用过程中，篮球对水平地面的压力产生的原因。