2022年4月自考00882学前教育心理学试题及答案含解析

学前教育心理学年月真题

0088220224

1、【单选题】学与教相互作用的过程是一个系统过程,该系统包含五种要素,即学生、教师、

教学内容、教学媒体和

教学模式

课堂环境

A:

教学环境

B:

教学手段

C:

答D:案：C

解析：学与教相互作用的过程是一个系统过程,该系统包含学生、教师、教学内容、教学

媒体和教学环境五种要素,由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三个过程交织在一

起。P33

2、【单选题】在建立条件反射时,经典条件反射的基础反射是天生的

操作反射

神经反射

A:

习惯化

B:

去习惯化

C:

答D:案：B

解析：经典条件反射以基础反射为重。在建立条件反射时，其基础反射是天生的神经反

射。比如强光会引起眨眼，那么使铃声与强光同时岀现，可以形成铃声引起的条件反射。

经典条件反射是应答性反应，这种反应主要出现在婴儿早期。P116

3、【单选题】依据学习与个体身心发展的辩证关系,学生学习准备的重要标志是

身心发展水平

学习品质

A:

学习情境

B:

学习动机

C:

答D:案：A

解析：由于学习受制于个体已有的身心发展状态，依据学习与个体身心发展的辩证关系，

学生的身心发展水平乃是学习准备的重要标志。所谓学习准备，又称学习的准备状态或学

习的准备性，指的是学习者在从事新的学习时，他原有的知识水平和心理发展水平对新的

学习的适合性程度。P129

4、【单选题】布兰尼的著名命题：“我们知晓的要比我们能说出的多。”说的是哪类知识？

陈述性知识

程序性知识

A:

显性知识

B:

隐性知识

C:

答D:案：D

解析："隐性知识（ImplicitKnowledge）是指尚未被言语或其他形式表述的知识，是“尚

未言明的”或者“难以言传的”知识。例如，我们能够从成千上万甚至上百万张脸中认出

某一个人的脸，但是在通常的情况下，我们却说不出是怎样认出这张脸的。教学中这种现

象也广为存在，每次的学习方法交流会中，学生提出的方法大同小异，但是效果却大不相

同。这便是波兰尼的著名命题：“我们知晓的比我们能说出的多。”P146

5、【单选题】动作技能根据操作对象的不同,可以分为

细微型动作技能与粗放型动作技能

徒手型动作技能与器械型动作技能

A:

连续型动作技能与断续型动作技能

B:

闭合型动作技能与开放型动作技能

C:

答D:案：B

解析：根据操作对象的不同,又可以分为徒手型动作技能与器械型动作技能。前者主要通

过机体的自身运动来完成，如自由体操、太极拳等；后者主要是通过操作器械来完成，如

弹吉他、驾驶汽车等技能。P174-P175

6、【单选题】皮亚杰的前道德阶段是指

0～2岁

0～4、5岁

A:

4、5岁～8、9岁

B:

9～10岁以后

C:

答D:案：B

解析：第一阶段:前道德阶段（即无律阶段）。此阶段大约出现在4~5岁以前。处于前运

算阶段的儿童的思维是自我中心的，其行为直接受行为结果所支配。因此，这个阶段的儿

童还不能对行为做出一定的判断。.P213

7、【单选题】下列属于操作技能的是

阅读技能

运算技能

A:

计算技能

B:

记忆技能

C:

答D:案：C

解析：计算技能可以被归类为操作技能的一种，因为它需要进行具体的操作和执行特定的

任务。操作技能是指能够完成特定任务的技能，需要进行实际的操作和执行。计算技能需

要进行数学计算和数据分析等操作，因此可以被归类为操作技能的一种。

8、【单选题】根据柯尔伯格道德发展理论,属于后习俗水平的是

普遍的道德原则取向阶段

惩罚和服从的取向阶段

A:

工具性的相对主义取向阶段

B:

法律和秩序取向阶段

C:

答D:案：A

解析：第六阶段：普遍的道德原则的取向。道德被解释为一种良心的决断。道德原则是自

己选定的，根据抽象概念而不根据具体规则。P214

9、【单选题】下列选项中不属于幼儿社会性学习基本方式的是

角色扮演

观察学习

A:

体验思考

B:

同伴交往

C:

答D:案：C

解析：幼儿社会性学习的基本方式有观察学习、角色扮演和同伴交往三种。幼儿的社会性

学习具有随机性、实践性和长期性的特点。幼儿社会性学习的指导原则包括综合渗透性原

则、随机教育性原则、实践参与性原则、适宜发展性原则。幼儿社会性教育的基本途径有

专门性社会教育活动和渗透性社会教育活动两种。幼儿社会性教育方法包括观察学习法、

强化评价法、体验思考法、语言传递法、角色扮演法和移情训练法。P224

10、【单选题】在创造性的五个层次中,幼儿的创造主要属于

表现性创造

技术性创造

A:

发明性创造

B:

首创性创造

C:

D:

答案：A

解析：在创造性的五个层次中，幼儿的创造主要属于表现性创造。表现性创造是指通过表

现、模仿、绘画、音乐等方式来表达自己的创造力。幼儿在这个阶段主要通过绘画、手工

制作、玩具搭建等方式来表达自己的创造力，这些活动都属于表现性创造的范畴。在幼儿

的成长过程中，随着认知能力和技能的提高，他们的创造力也会逐渐发展到更高的层次，

如功能性创造、结构性创造、系统性创造和创新性创造。

11、【单选题】由教师按预定的目标和步骤,以教材为中心,向学习者传授系统的知识的学习

类型是

发现学习

接受学习

A:

机械学习

B:

间接学习

C:

答D:案：B

解析：接受学习是由教师按预定的目标和步骤，以教材为中心，向学习者传授有系统的知

识。这种学习方式使学习者处于被动的位置，不能充分发挥个人的能力和兴趣，但好处在

于可以在较短时间内完成学习，使学习者接触到大量的资料和知识。P125

12、【单选题】学前教育心理学之所以能够从教育心理学母体中独立出来,关键在于研究对

象的

多样性

一般性

A:

普适性

B:

特殊性

C:

答D:案：D

解析：学前教育心理学属于教育心理学的一个分支，可以类比于学前心理学对发展心理

学，学前教育学对教育学。学前教育心理学之所以能够从教育心理学母体中独立出来，关

键在于研究对象的特殊性。同学生学习与学校教学相比较，幼儿学习与幼儿教学确有其特

殊性。幼儿学习的特殊性在于学习贯穿在一日生活的各个环节，渗透在各种活动之中，其

中，游戏是幼儿学习的基本形式。幼儿教学的特殊性主要表现在教学以游戏活动为基本形

式。幼儿教育属于非义务教育范畴，教学形式比较宽松，教学时间、课程安排具有较大弹

性。P44

13、【单选题】“最近发展区”理论的提出者是

皮亚杰

维果茨基

A:

桑代克

B:

考夫卡

C:

答D:案：B

解析：教学心理学的核心课题就是教学与发展的关系。在教学与发展的关系上，最有影响

的观点莫过于维果茨基的最近发展区理论和美国幼儿教育协会的发展适宜性教育理念。

P258

14、【单选题】最早在教育中系统应用心理学知识的俄国教育家是

乌申斯基

卡普捷列夫

A:

维果茨基

B:

赞可夫

C:

答D:案：A

解析：俄国教育家乌申斯基最早在教育中系统应用心理学知识。他于1867年岀版《教育

人类学》第一卷（中译本书名为《人是教育的对象》），将心理学与生理学、逻辑学并列

为教育学的三大基础，并对当时的教育心理研究成果进行了总结。因此，他也被称为“俄

罗斯教育心理学的奠基人”。继乌申斯基之后，俄国教育家卡普捷列夫出版了世界第一本

正式以“教育心理学”（1877）命名的教科书。但是直到20世纪30年代，俄国教育心理

学还大多是以普通心理学原理解释学校生活中的实际问题，并没有自成体系的教育心理

学。P36

15、【单选题】研究者根据研究的目的和课题的需要,有计划地对事实的考察、现状的了

解、材料的搜集来认识教育问题或探讨教育现象之间联系的研究方法称为

观察法

实验法

A:

测量法

B:

调查法

C:

答D:案：D

解析：调査法是研究者根据研究的目的和课题的需要，有计划地对事实的考察、现状的了

解、材料的搜集来认识教育问题或探讨教育现象之间联系的研究方法。1910年美国的N•

肯德尔最早将它运用于教育研究，自20世纪30年代以后，调査法逐渐成为一种主要的教

育科学研究方法。P50

16、【单选题】格兰布斯将教师角色分为两大类,社会文化传播者和

教学执行者

教学实施者

A:

教学指导者

B:

教学组织者

C:

答D:案：C

解析：格兰布斯(J・D.Grambs)则将教师角色分为两大类：“教学指导者”角色，包括了所

有与教学活动和过程有关的幼儿教师行为；“社会文化传播者”角色，与幼儿教师职业的

公共性、教育的文化传播和社会控制功能有关。P63

17、【单选题】在客观认识自我情者情感特征的基础上,有意识地培养健康、积极的情绪情

感,建立科学的情绪宣泄和控制机制,自觉克服和消除负面情绪的影响,指的是

情绪动机

情绪劳动

A:

情绪宣泄

B:

情绪管理

C:

答D:案：D

解析：教师的人格特征与角色特点取决于教师的劳动特点。根据现代人力资源理论，教师

的劳动属于情绪劳动。情绪劳动的关键是情绪管理，包括教师情绪的自我管理和对幼儿情

绪的有效调控。为此，教师要学会控制应激，对日常生活中的焦虑保持一种更好的认识，

对所处的情境及其变化做现实的判断，运用各种有效方法合理缓解情绪劳动的压力。P64

18、【单选题】世界上第一个学习理论是

学习联结说

经典条件反射学说

A:

操作条件反射学说

B:

顿悟说

C:

答D:案：A

解析：受进化论和当时的机能主义的影响，美国心理学家桑代克于1896年开始从事动物

的学习实验研究，于1898年在其博士论文中公布了著名的动物学习实验——猫的迷笼实

验，描述了动物学习的“尝试错误”过程，在此基础上提出了世界上第一个学习理论——

学习的联结说，用“问题情境”与“反应”的“联结”来解释学习的过程，提出了学习的

三大定律和若干副律，并于1903年出版了心理学史上的第一本《教育心理学》著作，成

为学习理论和教育心理学的创始人。P89

19、【单选题】认知策略可以分为复述策略、精细加工策略和

计划策略

监控策略

A:

组织策略

B:

调节策略

C:

答D:案：C

解析：认知策略，包括复述策略、精细加工策略、组织策略;元认知策略，包括计划策

略、监控策略、调节策略；资源管理策略，包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力

管理策略、学业求助策略。P10

20、【单选题】学习者在从事新的学习时,他原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的

适合性程度是指

学习品质

学习态度

A:

学习准备

B:

学习水平

C:

答D:案：C

解析：所谓学习准备，又称学习的准备状态或学习的准备性，指的是学习者在从事新的学

习时，他原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适合性程度。P129

21、【名词解释】测量法

答案：是研究者根据研究的需要，采用标准化的测量工具，按照规定的程序，通过对研究

对象的实际测定来收集有关的数据资料并加以分析，以此揭示教育活动的效果，探索教育

活动规律的一种研究方法。

22、【名词解释】关键期

答案：是指由生物学因素决定的、个人做好最充分准备来获得新的行为模式的发展时期。

23、【名词解释】先行组织者

答案：简称组织者，是指先于新学习材料呈现之前呈现的一种在概括和包容水平上都高于

新学习材料的引导性材料，其主要功能是为了在学习者能够有意义地学习新知识前，在他

们"已经知道的"和"需要知道的"知识之间架设起桥梁。

24、【名词解释】师幼互动

答案：是指教师与幼儿之间的互动。广义的师幼互动包括在幼儿园所有情境中发生在教师

与幼儿之间的交互作用。（或狭义的师幼互动指发生在幼儿园教育活动中教师与幼儿之间

的互动。）

25、【名词解释】幼儿教学心理

答案：是教学心理学与学前教育心理学的交叉领域，主要是研究幼儿园情境中教学活动的

心理规律。

26、【简答题】简述教育心理学的发展趋势。

答案：①关注教与学两方面的心理问题，教学心理学兴起;②关注影响教育的社会心理

因素，教育社会心理学兴起;③关注实际教学策略和元认知的研究;④关注年龄特点、

个别差异与个别化教学研究。

27、【简答题】简述幼儿教师的人格特点。

答案：①同理心强，富于爱心;②有恒负责，细心周到;③外向乐观，和蔼可亲;④

情绪稳定，自制力强;⑤想象力强，敢于创新。⑥严于律己，以身作则。【评分参

考】每答对1个要点给1分，任答对5个要点给满分5分。

28、【简答题】简述奥苏伯尔对知识学习进行的分类。

答案：奥苏伯尔从不同的维度对学习进行分类。①根据学习进行的方式，分为接受学习

和发现学习；②根据学习的内容和学习者原有知识的关系，分为机械学习和意义学习。

29、【简答题】简述幼儿学习方式的发展。

答案：①换位②辨别换位学习；③概念学习；④解决问题的学习；⑤偶发学习。

30、【简答题】简述幼儿社会性学习指导的原则。

答案：①综合渗透性原则；②随机教育性原则；③实践参与性原则；④适宜发展性原则。

31、【简答题】简述现代教育活动的基本趋势。

答案：①教育过程已由教师向学生的垂直传授转向教师与学生之间的平等对话；②儿童

的学习已经开始由被动接受转向主动构建；③教师的角色从“教练”转变为学习的“向

导”。

32、【论述题】试述智力技能分阶段练习的培养措施。

答案：①激发学习的积极性②注意定向映象的完备性、独立性与概括性；③正确使用

言语；④注重学生的个别差异。【评分参考】根据展开论述情况，酌情给分。

33、【论述题】如何通过游戏发展幼儿的创造性？

答案：（1）游戏准备————环境与材料。①提供良好的游戏环境；②提供丰富的游

戏材料。（2）游戏过程————鼓励想象和创新。①教师作为参与者加入到游戏之

中；②教师作为建构者联系材料与游戏。（3）游戏评价。在评价的时候，尤其要注意

对创造性情况进行关注，在表扬一些幼儿的创造行为时，会起到榜样作用。教师的评价与

总结，不能只称赞好的，还要说清楚为什么好，并对材料进行分析。