部编人教版七年级语文上册全册导学案

部端版上卑微语文

1、春

【学习目标】

1.学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法

2.培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。

3.培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然、追求未来、积极进取的思想感情。

【学习重点】

学习本文准确生动的用词，体会本文的语言风格。

【学习难点】

学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。

【自主突破】

1.给下列加点字注音：

胡摸（）撑（）伞发捌）

胳哽）馋起来（）应和（）

敢（）在草丛中

2.本文作者（），（）家，诗人，（）,著作有诗集（）,散文集（）等

3.填空

（1）一切都像刚睡醒的样子张开了眼。

（2）风的，草的。

（3）小草偷偷地从土里钻出来,。

（4）野花遍地是，杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像，像还眨呀眨的。

【合作探究】

阅读《春风图》回答问题。

4.选文中引用的“吹面不寒杨柳风”。一句是—朝志南和尚写的中的诗句。

5.这段文字用三个字概括是。

6.作者是分四种感觉来写春风的。每种角度各找一个例句。

⑴：________________________________

（2）：__________________________________

（3）：______________________________

（4）：_____________________________

7.春风的特点是什么？

8.本段运用的修辞方法有哪些?

9.下面对加点词解说有误的一项是（）

A.从感情色彩看，“卖弄”是褒义词。

B.“宛转”的意思是温和而曲折。

C.“应和”与“呼应”是同义词。

D.“喷亮”的反义词是“低沉”。

【拓展延伸】

10.请仿照《春》最后三个自然段，以“理想”为话题写一段话。

2、济南的冬天

【学习目标】

1.品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法

2.培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。

3.培养学生热爱大自然，亲近大自然的美好情感。

【学习重点】

品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法

【学习难点】

品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法

【自主突破】

1、给下列加点字注音：

济南（）伦敦（）霞边（）

一髻儿（）贮蓄（）

2.填空

⑴老舍，原名，字，人。他是我国现代著名的。作品有小说《》、

话剧《》等。

（2）本文开头用了三组对比，即通过和北平的,伦敦的,热带的对比，写济南的

冬天、、的“奇迹”、“怪事”，这样写的好处

3.结合上下文，解释下列句子中加点词语的含义。

⑴在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个室坡。

宝地：_______________________________

⑵这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小串篮里。

摇篮：________________________________

【合作探究】

阅读下列文字，回答问题。

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上着一髻儿白花，好像日本看护

妇。山尖全白了，给蓝天______上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还着；这

样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，

叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害

了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

4.根据原文在文中横线上填入恰当的词语。

5.本段按空间顺序，从上而下有层次地描写了、、、四个空间位

置上的景物。

6.雪本来是白色的，而文中却说它“微微露出点粉色”，这是因为（用原文回答）。

7.写出下面的喻体在文中比喻什么。

看护妇：银边：花衣:

8.济南雪后山景总的特点是（用文中一个词回答）：“

9.你所在的地区冬天是什么特点?请用四个四字短语加以概括。

【拓展延伸】

8.以《家乡的秋天》为题，抓住家乡的田野等景物的特点，用最生动的语言说一句话。

3、雨的四季

【学习目标】

1.能正确朗读课文，掌握本课生字词。

2.让学生感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征描写的方法。

3.分析四季的雨的不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。

【学习重难点】让学生感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征描写的方法；分析四季的雨的不同

的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。

【自主突破】

1.给黑体字注音。

花苞（）浇灌（）静谧（）

高邈（）莅临（）池畦（）

2.指出下列句子所用的修辞方法。

（1）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。（比喻）

（2）而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（比喻）

（3）那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！（排比）

（4）但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（拟人）

3.选词填空。

（1）你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后

将出现一个更、开阔的大地。

（2）远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅

利落的木刻。

（A.干净B.纯洁C.净美D.纯净）

4.指出下列句子运用的表达方式。

（1）我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。（）

（2）花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。（)

（3）只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。（）

（4）啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！

【合作探究】

5.本文抒发了作者怎样的思想感情？

6.请简要概括文中所描绘的四季的雨的特点。

⑶文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。”结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因是什

么？

8.本文在语言表达方面很有特点，请你以第四段为例，谈谈阅读后的感受。

【拓展延伸】

9.“以的四季”为题写一段文字，表达自己对四季的热爱与赞美。

4、古代诗歌四首

【学习目标】

1.品味诗歌语言，体味诗歌的意境；

2.以灵活多变的诵读贯穿全过程，创造浓郁的诗歌氛围；

3.让学生体会诗人的感情，激发学生热爱传统文化的热情，培养热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高

文化品位和审美情趣。

【学习重点】

学习本文准确生动的用词，体会本文的语言风格。

【学习难点】

引导学生通过诗歌意境，通过再造想象感悟诗歌内容。

【自主突破】

1.给下列加点字注音：

耸峙z碣石

(

・x

,

.瑟

瀚澹z萧

f

k

.

.

.

.

填空

2.

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（1）《

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景物

描写

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3.

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景物

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句中

春的诗

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翠柳

鹏鸣

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南岸

绿江

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（1）春

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（4）

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踏花

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探究

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要赏

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