《长度与时间的测量》公开课教学设计【物理沪科版八年级】

《长度与时间的测量》教学设计教学目标1．知道国际单位制中长度与时间的基本单位；会进行常用长度、时间单位的换算：能利用生活中常见的一些周期现象估测时间。2．会正确使用手表或停表测量时间。3．能利用生活中已知长度的物品进行长度的估测。4．会正确使用带毫米刻度的刻度尺测量长度。5．会正确记录测量所得的数据，知道测量存在误差。教学重、难点1．重点(1)长度和时间的单位及单位间的换算。(2)会正确使用带毫米刻度的刻度尺测量长度。(3)会正确使用手表或停表测量时间。(4)会正确记录测量结果。2．难点(1)正确读取和记录测量结果。(2)长度和时间的估测和间接测量。教学过程一、测量单位在生活、生产和科研中，经常要进行长度和时间的测量。探究物体的运动规律也需要进行长度与时间的测量。这节课我们就来学习长度与时间的测量。讲解：要进行测量，就要有一个人们公认的测量标准——测量单位。在古代，人们就学会了利用身边的物品、自然界的某些规律的变化作为测量的单位。比如利用身高，足长等作为长度单位、利用昼夜的交替、季节的变化等作为时间的单位。1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制，简称SI。在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)，时间的基本单位是(s)。问题：你知道比“米”大的长度单位有哪些?比“米”小的长度单位有哪些?下面我们以小组为单位进行竞赛抢答。答案：比“米”大的长度单位有“千米”(km)，比“米”小的长度单位有“分米”(dm)、“厘米”(cm)、“毫米”(mm)，还有“微米”(m)、“纳米”(nm)。问题：这些长度单位与基本单位“米”的换算关系如何?请大家抢答。答案：1km=103m1dm=101m1cm=102m1mm=103m1m=106m1nm=109m练习：(投影在屏幕上，请大家抢答)1m=mm18km=m130nm=m10dm=mm2102cm=m78mm=m问题：你知道我国以前使用的还有哪些长度单位？与米的换算关系如何？请抢答。答案：尺、寸1尺0.33米1寸0.033问题：你知道英、美等国使用的长度单位还有哪些？与米的换算关系如可？请抢答。答案：英里、英寸、英尺、码1英里=1609米1英尺=0.305米1英寸=0.0254米1码=0.91米问题：你知道航海、天文学家中使用的长度单位还有哪些？与米的换算关系如何？开始抢答。答案：海里、光年1海里=1852米1光年=9.460531015米问题：你知道比“秒”大的时间单位有哪些？比“秒”小的时间单位有哪些？请抢答。答案：：比“秒”大的时间单位有“分钟”(min)、“小时”(h)，比“秒”小的时间单位有“毫秒”(ms)、“微妙”(s)问题：这些时间单位与基本单位“秒”的换算关系是什么？请抢答。答案：：1h=60min1min=60s1s=103ms1ms=103s二、测量活动讲解：人们对测量结果精确度的要求，有时很高，有时不那么高。当要求的精度不高时，可借助自然现象或身边的物品进行估测；当要求精确度较高时，则应选择适宜的测量工具进行测量。问题：通常我们测物体的长度用什么工具?你知道还有什么测量工具?介绍教材P19图2—15中的测量工具实验探究（一）刻度尺测量长度下面以前后两桌四个人为1小组，用刻度尺测书本的长度和宽度，要求每位同学都要动手，并在小组内交流测量方法(刻度尺如何放置，如何读数)测量结果。学生分小组探究活动1：用刻度尺测课本的长度和宽度，教师巡回检查，当给予指导、督促、解决问题。师：下面请相邻的两个小组互相交流测量方法。并请一个小组派代表全班交流。根据演示情况说明：1．刻度尺要放正，要紧靠被测物体。2．读数时视线要与尺面垂直。3．要估读到分度值的下一位数，并记下单位。4．多次测量求平均值。师：下面请各小组按正确方法测量课本长和宽，并将测量结果填在课本P20表格中，算出平均值。生：分小组活动。（二）用表测量时间师：通常测时间用什么工具?生：钟表、停表、手表等。师：你知道时钟的演变过程吗?请大家看课本P18图2—13，你知道沙漏、水钟是如何测时间吗?生甲：沙漏是由于砂子漏完需一定的时间，时间与砂子漏多少成正比，以此来测量时间。生乙：水钟道理同上。（三）长度的估测和时间的估测1.长度的估测师：生活中，人们经常需要估测长度。估测长度的方法很多，可以目测，还可以用身体的某部分或身边的某物品去测量。师：怎样使估测更准确，更接近物体的真实长度呢?你首先应该知道自己身体某长度或身边的某物品的长度，还要经常想一想，画一画，比一比，测一测lmm、lcm、ldm、lm等有多长?以提高估算的准确性，下面请大家测一测拇指指甲宽度、中指的长度，手臂的长度，画一画lcm、ldm，lm的长度。学生探究活动2：估测教室内黑板的长度和宽度是多少?并说出你估测方法并上台演示。生甲：我是用目测。我估测的教室的黑板长度，宽度是……生乙：我是用两臂测。我估测的教室的黑板长度、宽度是……生丙：我用手量度黑板长度，宽度有几，估测。我估测的教室黑板长度、宽度是……对估测准确的同学予以表扬。2.时间的估测(1)用停表或手表测量一段时间(如测量从教室一端走到另一端，或跑l00m所用的时间)。(2)采用数脉搏跳动次数的方法估测一段时间(估测项目同前)。(3)比较用手表测得的时间与数脉搏跳动次数估测的时间。各组讨论好估测项目和方法，课后选一个时间进行。（四）测量误差指导：请大家阅读课本P22：测量误差。解释：测量值与真实值之间存在差异叫误差，这是客观存在的，如何减小误差?点拨思维：有的误差是偏大，有的误差是偏小。生：多次测量求平均值。分小组讨论：误差可以消除吗?为什么?如何减小误差?生：讨论、交流得出：误差是不可能消除的，因为测量器材精确度有限，眼睛分辨能力有限，这些都是客观因素造成的，多次测量取平均值可以减小误差。课堂小结1．长度的基本单位是：米(m)，时间的基本单位是秒(s)。长度单位换算关系：1km=103m，1dm=101m，1cm=102m1mm=103m，1m=106m，1nm=109m时间单位换算