北师大版中职数学拓展模块一下册第8课　分步计数原理36教案

第八单元8.1.2《分步计数原理》教案授课题目分步计数原理授课课时1课型讲授教学目标①理解分步计数原理的概念。②掌握分步计数原理的计数方法，会计算简单的分步计数问题。借助问题情境引导学生了解分步计数原理的概念，通过对分步计数原理的探究，使学生感受分步计算原理与分类计算原理的不同之处。①通过对分步计数原理的探究提高学生的归纳总结能力。②通过本节学习和运用实践，培养学生应用意识，体会数学的应用价值。教学重难点教学重点：分步计数原理教学难点：分步计数原理的探究教学过程教学活动学生活动设计思路创设情境为推进教育精准扶贫政策实施,2019年浙江杭州与贵州台江结对帮扶.支教老师准备从杭州坐高铁到凯里,再从凯里坐大巴车到台江.大巴车可以提前预约,出发前台江为支教老师提供了3辆大巴车供选择.已知一天中从杭州到凯里的高铁有14个车次.那么支教老师从杭州到台江有多少种不同的选择?教学活动思考情境问题，寻求答案.学生活动引入情景问题意在激发学生的学习兴趣，对探究新知做好铺垫.设计思路二、自主探究探究1（情景问题）支教老师从杭州到台江不能直接到达,必须经过凯里；首先支教老师从杭州到凯里的14个不同的车次中选择1个车次到达凯里,然后提前预约3辆大巴车中的一辆从凯里到达台江；14×3=42（种）所以,支教老师从杭州到台江共有42种不同的选择.一般地，完成一件事需要分成n个步骤，做第1步有m1种不同的方法，做第2步有m2种不同的方法，⋯⋯，做第nN=三、例题分析例1根据新时代劳动教育要求,某小学在课外活动时间开设了两类课程:一类是园艺类课程,共有盆景设计、草坪修剪等6门不同的课程;另一类是手工类课程,共有十字绣、布艺制作等7门不同的课程.已知园艺类课程和手工类课程的时间不重复,小明要选报一门园艺类课程和一门手工类课程,他有多少种不同的选择?教学活动借助生活经验，寻求情境问题答案，尝试归纳总结分步计数原理.思考并尝试完成例题.学生活动通过解决情境问题引导学生发现分步计数原理，并归纳总结出定义.设计思路解小明完成选报课程可分两步进行：第1步，选报园艺类课程，可以从6门不同的课程中选一门，共有6种不同的选择；第2步，选报手工类课程，可以从7门不同的课程中选一门，共有7种不同的选择；6×7=42（种）所以，小明要选报一门园艺类课程和一门手工类课程共有42种不同的选择.例2一个密码锁共由5位数字组成,每一位上都有0,1,2,…,9这10个数字.试问,这个密码锁共含多少个不同的数字组合?解密码锁由5位数字组成，所以可以分5步完成：第1步，设定第1位数字，从0,1,2,…,9这10个数字中选1个，共有10种不同的选择；第2步，设定第2位数字，从0,1,2,…,9这10个数字中选1个，共有10种不同的选择；⋯⋯第5步，设定第5位数字，从0,1,2,…,9这10个数字中选1个，共有10种不同的选择；10×10×10×10×10=100000（种）所以，这个密码锁共含100000个不同的数字组合.思考并尝试完成例题.例题1根据分步计数原理解决简单实际问题.例题2根据分步计数原理进一步解决实际问题，掌握分步计数原理解决问题的方法和步骤..教学活动学生活动设计思路例3某中职学校有艺术类、人文类、技能类三类社团,其中艺术类社团有绘画、萨克斯等7个不同的社团,人文类社团有演讲、小说赏析等9个不同的社团,技能类社团有茶艺、网页制作等10个不同的社团.已知三大类社团活动时间不冲突，小陈要参加两种不同类的社团各一个,有多少种不同的选择?解小陈要参加社团可分三类选择：第1类，参加1个艺术类社团和1个人文类社团.第1步,参加1个艺术类社团,可以从7个不同的社团中任选1个,共有7种不同的选择;第2步,参加1个人文类社团,可以从9个不同的社团中任选1个,共有9种不同的选择.所以,在这一类中他共有7×9=63种不同的选择；第2类，参加1个艺术类社团和1个技能类社团，他共有7×10=70种不同的选择；第3类，参加1个人文类社团和1个技能类社团，他共有9×10=90种不同的选择；63+70+90=223（种）所以，小陈要参加两种不同类的社团各一个,共有223种不同的选择.教学活动学生活动例题3分类计数原理和分步计数原理的一个综合应用，同时感受两者之间的联系和区别，扩展学生的思维宽度.设计思路四、巩固练习1.某食堂提供了4种不同的荤菜和6种不同的素菜.小赵要选择一个荤菜和一个素菜,有多少种不同的选择？解小赵选菜可分两步完成：第1步，选择荤菜，可以从4种不同的荤菜中选1种，共有4种不同的选择；第2步，选择素菜，可以从6种不同的素菜中选1种，共有6种不同的选择；4×6=24（种）所以，小赵要选择一个荤菜和一个素菜共有24种不同的选择.2.在学期评比中,A班有5名学生被评为优秀学生干部,B班有3名学生被评为优秀学生干部.现要在A班和B班中各选1名学生参加学校表彰大会,共有多少种不同的选择？解选2名代表参加学校表彰需要两步完成：第1步，在A班的5名优秀学生干部中选出一名作为代表，共有5种不同的选择；第2步，在B班的3名优秀学生干部中选出一名作为代表，共有3种不同的选择；5×3=15（种）所以，共有15种不同的选择.教学活动学生活动练习1、2分步计数原理的一个实际应用问题，加强学生独自解决问题的能力.设计思路3.在一次读书活动中,学校提供了50本不同的中外小说、30本不同的散文集、40本不同的人物传记.若某同学准备选择两本不同类的书进行阅读,则他有多少种不同的选择？解某同学选读两本不同类的书可分三类完成：第1类，选择1本中外小说和1本散文集，共有50×30=1500种不同的选择；第2类，选择1本中外小说和1本人物传记，共有50×40=2000种不同的选择；第3类，选择1本散文集和1本人物传记，共有30×40=1200种不同的选择；1500+2000+1200=4700（种）所以，该同学要选读两本不同类的书进行阅读共有4700种不同的选择.4.有3位游客需要住宿(每人单独住一间),有4家酒店提供住宿共有多少种不同的选择？解3位游客选择住宿可以分三步完成：第1位游客选择住宿，可以从4家不同的酒店中选1家，共有4种不同的选择；第2位游客选择住宿，可以从4家不同的酒店中选1家，共有4种不同的选择；第3位游客选择住宿，可以从4家不同的酒店中选1家，共有4种不同的选择；4×4×4=64（种）所以，共有64种不同的选择.教学活动学生活动练习题3分类计数原理和分步计数原理的一个综合应用，提高学生解决复杂实际问题的数学能力.练习题4的设计意是让同学明确选择的主体及选择的对象，客人选酒店，而非酒店选客人.设计思路5.从甲地到乙地有2条陆路可走,从乙地到丙地有3条陆路可走,从甲地直接到丙地有2条水路可走,那么从甲地到丙地共有多少种不同的走法?解从甲地到丙地可分两类选择：第1类，从甲地到乙地再到丙地，分两步完成，共有2×3=6种不同的选择；第2类，从甲地直接到丙地，共有2种不同的选择；6+2=8（种）所以，从甲地到丙地共有8种不同的走法.五、课堂小结1.分步计数原理一般地，完成一件事需要分成n个步骤，做第1步有m1种不同的方法，做第2步有m2种不同的方法，⋯⋯，做第nN=2.分类计数原理公式N3.通过对分步计数原理的探究，感受分步计数原理和分类计数原理的不同.4.运用分步计数原理解决实际问题，感受数学的应用价值。概括