部编人教版一年级语文上下册教案

第第页部编人教版一年级语文上下册教案部编版一班级上学期语文教案

第一单元教学目标

一、教学内容

人教课标版教材学校语文第一册第一单元。《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《欢乐读书吧》。本组概括

本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。我上学了用四幅图，援助同学喜爱祖国，了解学习常规。“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对同学进行学习目的、学习立场的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导同学认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的详细要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发同学对大自然的喜爱之情。本组内容在教学时，要调动同学的积极性，进展他们的思维和想象技能，进行自主性和制造性的学习。可以让同学自己想方法识记汉字。用自己最喜爱、最习惯的方法认识汉字。要鼓舞同学在生活中识字，养成深厚的识字爱好。

三、教学目标

1.通过图片，了解汉字演化的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。

2.会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。

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3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。

四、教学重、难点

教学重点：

1.能借助拼音，认识生字并能娴熟地朗读课文

2.能够依据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。

3.能正确书写汉字。

教学难点：

1．能发觉探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字

2．能从生活中认识汉字

五、课时安排

我上学了2——3课时

天地人1——2课时

金木水火土2课时

口耳目2课时

日月水火2课时

对韵歌2课时

口语交际：你说我做1课时

语文园地一2课时

欢乐读书吧1课时

我上学了

教学目标：

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1．观测图画内容，使同学初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的欢乐。学校生活的丰富多彩。

2．依据画面提示，对同学进行喜爱祖国、喜爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3．观测与演练结合，培育同学情愿与老师和同学友好交谈的立场。

教学重点：

认识国旗、国徽、儿歌《上学歌》

教学难点：

儿歌《上学歌》

教学预备：

国旗、有关国歌《上学歌》的课件

教学时数：

4课时。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入。

〔一〕你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌争论后老师指名说。同学们要实现抱负，现在就要努力学习，学习是一件很欢乐的事。许多同学都喜爱学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。

〔二〕径直利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。

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1.我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导同学说说语文书上究竟有些什么？你喜爱语文书吗？为什么？激发他们对语文的爱好，

2.告知同学图文并茂的语文书是将是我们的好伙伴，我们要好好的爱惜它。

3.小组合作认识目次、页码、争论一下怎样爱惜语文书，在同学认识页码和目次的基础上，实践一下用目次去试着找找课文，

4.让孩子点课文，老师来范读课文，在读的时候老师要入情、入境地去诵读课文，把同学带到美的意境中去，用老师自身的语言魅力去感染同学，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。

5.再指导同学整体认识“班级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，

二、指导同学观测第一图画、讲解并描述图片意思。

同学初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是同学了解学校生活的窗口，指导同学根据肯定的顺次观测画面。

〔一〕请同学们看第一幅图：

〔二〕这是什么地方？长城

〔三〕画面上有什么人?同学

〔四〕他们在做什么?游玩

〔五〕他们可能在说些什么?

〔六〕请给第一幅图起个名字以“欢迎新同学”为主题。

三、教学考前须知：

〔一〕观测后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。

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〔二〕老师引导同学争论：入学第一天，猜一猜，小伙伴见到老师应当说什么？老师会对小伙伴说什么？老师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓舞。

四、情境演练。

〔一〕创设情境演练，使入学教育形象化、详细化，落到实处。

〔二〕老师和同学一起模拟的相互问候；并告知同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。

课堂拓展：

让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。

〔一〕谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……〔二〕告知同学其实学习语文就是学习这些本事，而且在生活和幼儿园中小伙伴们已经学到了不少，以此让同学知道语文学习的内容，清除与语文的生疏感，拉近与语文的关系。

〔三〕推选故事大王

六、小结

总结本课学习状况，表扬表现好的同学。

第二课时

一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获？

二、激发学习爱好。让同学感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发同学学习语文的爱好。

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〔一〕先提问：我们班谁是识字大王？指导观测第二幅图。

1.同学们你是哪个国家的人?

2.我们的国家叫什么名字?

3.谁情愿我们国家的名字写给大家吗?

4.你情愿把这些字教给大家吗?

三、说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？

可以让同学分小组教沟通争论学习，让全部孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。

四、教同学说说，检查学习状况。

五、课堂小结：表扬表现好的同学。

第三课时

一、谈话导入新课

同学们从今日起，你们九正式成为一名学校生了，大家要好好学习。今日我们来学一首儿歌，大家想不想学。

二、初步学习儿歌《上学歌》

〔一〕播放音乐，让同学观赏音乐。

〔二〕老师泛读儿歌。

〔三〕老师领读。

〔四〕让同学自己读诗歌，分小组朗读。

三、了解《上学歌》的基本意思

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〔一〕老师讲解《上学歌》的基本意思。

〔二〕教育同学上学要遵守纪律，不迟到，不早退。

四、课堂小结。

第四课时

一、复习导入新课

指名说说上节课你有什么收获？

二、同学们会读书的姿态吗？请做给老师看一看。

〔一〕老师表扬坐得好的同学。

〔二〕指导观测第四幅图，引导同学说出：一位女同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。

〔三〕请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌相互订正。老师巡察指导。〔四〕请坐的好的同学做给大家看。

〔五〕老师表扬坐的好的同学。

〔六〕来到学校后你看到些什么？你最喜爱什么？然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？老师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕获孩子们的闪光点，也可以援助那些遇到有困难的需要援助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿态状况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发觉不正确的姿态要实时订正。

〔七〕同学们会写字的姿态和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看。

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〔八〕老师表扬做得好的同学。

〔九〕指导观测第四幅图，引导同学说出：第四幅图上，一位男同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。

〔十〕请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌相互订正。老师巡察指导。〔十一〕请做得好的同学做给大家看。

〔十二〕老师表扬做得好的同学。

三、课堂总结：

同学们按这两幅图上同学的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿态和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

板书设计：

我上学了

我是中国人

我爱我的祖国

教后反思

优点：教授之初我便利用课件结合文中图画的讲解，调动了同学的积极性，能够让同学较为快速的完成从孩子到学校生的基本概念，知道自己现在上学了，有哪些新鲜的事物，自己要怎样去做。

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不足：作为老师，虽然有充分的思想预备，但是在授课的时候同学年龄较小暴露出的小问题也不断发生：去洗手间、溜号等现象使得课程进展较慢，我认为自己的PPT制作也未能充分抓住全体同学的留意力。在以后的教学中会吸取不足、改进不足。

1.天地人

教学目标：

1．会认天地人你我他6个生字。

2．正确、流畅地读6个生字。

3.知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

教学重点：

认识“天、地、人、你、我、他”六个字。

教学难点:

知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

教学预备:

生字卡片，相关的课件。

教学时数:

2课时

教学过程:

第一课时

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一、谈话导入

从这节课开始，我们就要在拼音伙伴的援助下，到识字王国去认识更多的汉字伙伴啦!老师真为你们兴奋!现在，让我们一起欢乐地向识字王国出发吧!

二、观测图画，揭示课题

〔一〕看图说话，分别出示天地人你我他的图片。

〔二〕指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?

〔三〕结合详细实例，引导同学理解里。

三、图文结合，学习生字

〔一〕图文结合，引导同学进一步说图上小伙伴看到了什么，并在本子上写一写。

〔二〕老师放慢语速范读，同学轻声跟读(两遍)。

四、读准字音

〔一〕同学自由读生字，同桌沟通。

〔二〕全班沟通：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?

〔三〕读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。

五、认识生字

出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？

六、认识田字格，指导书写

〔一〕认识田字格。

〔二〕引导同学了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

〔三〕拍手读儿歌：田字格．四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

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〔四〕指导书写。

老师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲解并描述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果决，稍上斜，收笔稍顿。

七、布置作业

〔一〕找一找，我们四周那些地方用上了本课的生字。

〔二〕学写本课生字。

第二课时

一、巩固生字

〔一〕我会认。

1.变序抽取字卡，同学开火车读，全班齐读。

2.做找伙伴游戏。

〔二〕我会记。

1.你是怎么记住这些字的?

2.全班沟通。鼓舞同学用自己喜爱的方法识记。

〔三〕我会用。

1.摘果子说词语或句子。

2.选生字卡填空。

3.沟通：我们四周还有哪些地方用上了这一课的生字?

二、指导书写天、人

〔一〕观测课本中田字格里的范字。

〔二〕说一说：通过观测，你发觉了什么?(引导同学从横的长短改变及其在田字格里位置改变这两方面来说)

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〔三〕老师范写二三，边写边讲解并描述书写要领。

〔四〕同学分别描一个、写一个，写完后与范字对比。老师巡察，个别指导。〔五〕讲评：讲评后，同学继续练写。

三、课堂小结

板书设计：

天地人

天地人你我他

教后反思

优点：本课的讲授基于开学初所暴露的问题之上，有所改进，ppt的制作能够调动同学的积极性，使得大部分同学能够仔细听讲，而对于同学行为习惯的渗透也融入到课堂之中，加之大部分同学在幼儿园的基础不错，能够快速而有效的学会、学懂本课知识。

不足：本想着在组词方面结合说话进行练习，但由于部分同学技能有限，而未能全面开展，老师会在平日的课上与课下进行反复的训练。

2.金木水火土

教学目标：

1.认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。

2.正确、流畅地朗读课文；背诵课文。

3.观测图画，图文结合，初步感受课文的意境。

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教学重点：

认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。

教学难点：

指导书写、认识部首。

教学预备：

生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片假设干。

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、复习导入

二、观测图画，揭示课题

〔一〕看图说话。

〔二〕揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。

〔三〕指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?

〔四〕结合详细实例，引导同学理解里。

三、自读课文，学习生字

〔一〕同学自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

〔二〕全班沟通：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?

〔三〕读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡〔不带拼音〕，开火车读、小组齐读、全班齐读。

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四、朗读感悟

〔一〕把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌相互读，指名朗读，全班齐读。

〔二〕把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。

五、当堂训练，指导书写本课生字

六、布置作业

〔一〕把课文读给爸爸妈妈听。

〔二〕学写本课生字。

第二课时

一、巩固生字

〔一〕我会认。变序抽取字卡，同学开火车读，全班齐读。

〔二〕我会记。你是怎么记住这些字的?全班沟通。鼓舞同学用自己喜爱的方法识记。

〔三〕我会用。摘果子说词语或句子。

二、指导背诵课文

〔一〕全班齐读课文两遍。

〔二〕限时背诵课文：给5分钟时间，同学各自试着把课文背诵下来。

〔三〕自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

三、指导书写一二三四五上下。

〔一〕观测课本中田字格里的范字。

〔二〕说一说：通过观测，你发觉了什么?(引导同学从横的长短改变及其在田

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字格里位置改变这两方面来说)

〔三〕老师范写一二三四五上下，边写边讲解并描述书写要领。

〔四〕同学分别描一个、写一个，写完后与范字对比。老师巡察，个别指导。〔五〕讲评：讲评后，同学继续练写。

四、课堂小结

五、作业布置

板书设计：

2.金木水火土

一二三四五

金木水火土

天地分日月

日月照今古

教后反思

优点：本节课既有数字的书写又有生活中常见的事物，授课中没有存在明显的压力，同学在老师带领下结合丰富的课件内容，能够快速理解所学知识，并且在组词方面都能够做到精确。

不足：虽然绝大部分同学能够快速的掌控课文内容，以及生字组词与书写，但是，仍有个别同学完全没有听讲，老师没能整节课一对一的进行特地指导，比较缺憾。

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3.口耳目

教学目标：

1．认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。

2．激发同学喜爱祖国的文字。

教学重点：

认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

教学难点：

认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。

教学预备：

12种实物的图片；生字字形演化卡；竖、撇、捺笔画卡片。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、图字结合，认识口耳目手足

〔一〕看图：图上画的是什么？

〔二〕图字结合；字和图有什么联系？

二、认读生字

〔一〕哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组相互沟通一下。

〔二〕认读生字：

1.领读：同学已经认识的字可让同学领读，不认识或读不准的可由老师领读。

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2.自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。

3.竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少

〔三〕学习新课文。

三、巩固认读

〔一〕认读：选自己喜爱的字说说是怎样记住的？

〔二〕指导书写：老师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺

〔三〕同学练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满足可以向同学和老师展示。

四、作业布置：在田格本上写今日所学的生字

板书设计：

3.口耳目

口耳目手足

教后反思

优点：本节课认识了三种笔画和12个汉字，在讲授汉字的同时我又结合着加一加、减一减的方法，让同学独立识字、多种方法识字激发了同学的学习爱好。不足：本节课组词中涌现了耳目、手足等词语，同学理解起来较有难度，虽然老师进行了相应的讲解，但是能够感受到部分同学理解起来仍有困难，今后会在教学过程中留意，转换这样较难理解的词语，让同学尽量做到组词后基本理解。

4.日月水火

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教学目标：

1．学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

2．着重激发同学爱好，提高同学识字技能。

3．借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

教学重点：

正确掌控4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。

教学难点：

正确书写“禾”和“火”字。

教学预备：生字卡片

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入，感悟汉字的演化过程

老师又给你们请来了一个新伙伴，你们看看这是什么呀？〔太阳〕喜爱吗？太阳与我们人类有着亲密的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？老师告知你们，在很久以前，古人也特别喜爱太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？我们一起来看一看，〔电脑演示〕古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断改变，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。〔出示“日”〕今日我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几

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个生字也是从图形改变来的，你们想不想看一看？打开书看看这些生字是怎样改变来的？

二、出示图片，认识事物

〔一〕老师出示课本图片，让同学认识上面的事物。

〔二〕小组沟通这些事物在那里离，你见过吗？

〔三〕读一读这些事物的字音。

〔四〕指名读，其他同学听听读音是否正确？

三、学习生字

〔一〕小伙伴相互读一读，比比谁读得好。

〔二〕老师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

四、了解字义。

〔一〕这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。

〔二〕你们说得真好，能试着用〔〕月〔〕日说一说吗？你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！

五、记忆生字的字形

〔一〕导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简约！那你们有什么好方法记住这些字呀？

〔二〕先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，同学跟着老师一起书空。

〔三〕请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。

〔四〕请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。

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部编版一班级上学期语文教案

第一单元教学目标

一、教学内容

人教课标版教材学校语文第一册第一单元。《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《欢乐读书吧》。本组概括

本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。我上学了用四幅图，援助同学喜爱祖国，了解学习常规。“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对同学进行学习目的、学习立场的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导同学认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的详细要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发同学对大自然的喜爱之情。本组内容在教学时，要调动同学的积极性，进展他们的思维和想象技能，进行自主性和制造性的学习。可以让同学自己想方法识记汉字。用自己最喜爱、最习惯的方法认识汉字。要鼓舞同学在生活中识字，养成深厚的识字爱好。

三、教学目标

1.通过图片，了解汉字演化的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。

2.会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。

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3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。

四、教学重、难点

教学重点：

1.能借助拼音，认识生字并能娴熟地朗读课文

2.能够依据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。

3.能正确书写汉字。

教学难点：

1．能发觉探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字

2．能从生活中认识汉字

五、课时安排

我上学了2——3课时

天地人1——2课时

金木水火土2课时

口耳目2课时

日月水火2课时

对韵歌2课时

口语交际：你说我做1课时

语文园地一2课时

欢乐读书吧1课时

我上学了

教学目标：

2

1．观测图画内容，使同学初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的欢乐。学校生活的丰富多彩。

2．依据画面提示，对同学进行喜爱祖国、喜爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3．观测与演练结合，培育同学情愿与老师和同学友好交谈的立场。

教学重点：

认识国旗、国徽、儿歌《上学歌》

教学难点：

儿歌《上学歌》

教学预备：

国旗、有关国歌《上学歌》的课件

教学时数：

4课时。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入。

〔一〕你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌争论后老师指名说。同学们要实现抱负，现在就要努力学习，学习是一件很欢乐的事。许多同学都喜爱学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。

〔二〕径直利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。

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1.我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导同学说说语文书上究竟有些什么？你喜爱语文书吗？为什么？激发他们对语文的爱好，

2.告知同学图文并茂的语文书是将是我们的好伙伴，我们要好好的爱惜它。

3.小组合作认识目次、页码、争论一下怎样爱惜