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中职语文作业布置的症候及其对策研究的开题报告一、选题背景和意义中职学生是高中阶段尚未成年的学生，他们的学习能力、语文水平和学习动力都存在较大差异。尽管教师、家长和学校均高度重视学生的语文学习，但中职学生在语文学习中存在很多问题，其中最突出的是对语文作业的麻烦和抱怨。语文作业布置的症状主要表现为学生上课根本没有听清楚作业要求，完成语文作业的题目很困难，反复询问老师解释作业，交作业延迟等。同时，教师的观察表明，中职学生的语文功底不够扎实，缺乏足够的词汇量，也影响了他们的语言表达能力和文化素养。这些问题说明我们需要着重关注中职学生语文作业布置的必要性和重要性，努力寻找解决问题的策略。二、研究内容和目标本次研究旨在解决中职学生语文作业布置的问题，符合语文课程标准和中职学生的实际需求。具体地说，研究任务包括：1.了解中职学生语文作业布置的实际情况，包括：作业类型、难度、完成时间、支持标准等方面的细节数据；2.分析中职学生语文作业布置症状的原因，通过教育研究方法深入探究学生的认知心理学和学习能力与语文作业直接的关系，以及学生对语文学习的态度和动力对语文作业的影响；3.研究中职学生语文作业布置的对策，提出有效的解决方法和措施，包括布置方式的修改，作业难度、支持标准和时间安排等方面的协调等；4.给出具有指导作用的实践建议，并根据实践效果进行不断改进和优化。三、研究方法和手段1.文献分析：对语文作业布置与中职学生语文学习的相关研究进行综述分析，总结语文作业布置的研究进展和相关理论及实践成果。2.抽样调查：抽取不同地区和不同学校的中职学生，通过问卷调查、访谈等方法了解学生对语文作业布置的态度和看法，进一步分析学生认识、动机和行为的特点。3.教学实践：实验课程中通过采用不同的语文作业布置方式，结合教学效果和学生反馈视为研究基础数据。4.数据处理：通过统计分析和回归分析，对实验结果进行定量分析，设计和比较教学依据和效果，在研究、探索和掌握中职学生语文作业布置的规律性和特征，为改进中职学生语文作业布置提供依据。四、研究预期成果1.对中职学生语文作业布置的基本特点和症状进行全面、客观、细致的了解，为进一步研究提供了基础数据和表现形式。2.深入分析中职学生语文作业布置症状产生的原因和机理，为对策的制定提供科学依据和指导思路。3.提出实用性强、可操作性强、针对性强的中职学生语文作业布置对策方案。4.通过实验课程和评价评测，评估和验证方案的有效性和适用性。五、研究实施和进度安排第一年：进行文献综述和理论研究，详细了解中职语文作业布置的基本概况和历来研究成果。第二年：采取问卷调查和定量分析方式，深入了解中职学生对语文作业布置的反馈和看法，总结其对学习和教学的影响，确定不同方法的试验参与者。第三年：设计教学实验，择机采取不同的语文作业布置方法，并通过观察、测查和对照试验等方法对实验数据进行统计和分析，进一步完善提出的

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