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2017年中山大学834法语语言文学考研真题及详解
2018年中山大学834法语语言文学考研真题及详解
2017年中山大学834法语语言文学
考研真题及详解
Partiedelalinguistique语言学部分50%
1.Quellessontlesdifférencesentrelalangueetlelangage?10%
【答案】Lalangueestunsystèmeévolutifdesigneslinguistiques,
vocaux,graphiquesetgestuels,quipermetlacommunicationentreles
individus,alorsquelelangageestlacapacitéd’exprimeretdecommuniquer
aumoyend’unsystèmedesignes.Lalangueestunedesnombreuses
manifestationsdulangage.
2.Préciserlesfonctionsdescomposants(marquésenforme
différente)delaphrasesuivante?10%MonsieurMaestunprofesseurqui
aimebienexpliquerlagrammaire.(Telsquesujet,verbe,complément
d’objetindirect...)
【答案】«MonsieurMa»estlesujet;«est»leverbe;«un
professeur»estl’attributdusujetetl’antécédentdelapropositionrelative;
«qui»estlepronomrelatif;«aime»estleverbe;«bien»estl’adverbe;
«expliquer»estlecomplémentd’objetdirectduverbe«aime»;«la
grammaire»estlecomplémentd’objetdirectduverbe«expliquer».
3.Veuillezexpliquerlesdifférencesentrelesignifiantetlesignifié,
avecunmotparexemple.10%
【答案】Lesignifiédésignelareprésentationmentaleduconceptassocié
ausigne,tandisquelesignifiantdésignelareprésentationmentaledela
formeetdel’aspectmatérieldusigne.Onutiliselemot«arbre»pour
désignerleréelarbre.Lemot«arbre»estdonclesignifiant,alorsqueceque
lemotdésigneestlesignifié.
4.D'aprèsvous,quellessontlescaractéristiquesdelalanguefrançaise?
(Écrivezunpetittexted'entre100à150mots.Attentionauxbonnes
expressions,àlastructureetàlalogique)20%
【答案】
Unedescaractéristiquesdelagrammairefrançaiseestlarichessedeses
tempsetmodes.Toutefois,cetterichessetendàseréduireàl’oral.Certains
tempsnesetrouventguèreplusqu’àl’écrit.Commelefrançaisestécritavec
l’alphabetlatindebase,elleressemblebeaucoupàl’anglais.Grâceàses
normesorthographiquesassezrigoureusesetdétaillées,elleestconsidéré
commelalanguelaplusprécisedumondeetsouventutiliséecommelangue
officielleetdetravaildeplusieursorganisationsinternationales.
Lamajoritédufondslexicalfrançaisprovientdulatinoubienest
construitàpartirdesracinesgréco-latines.Lalanguefrançaisesecaractérise
aussiparlesempruntsàd’autreslangues:d’abordàl’anglais,puisàl’italien,
auxautreslanguesromanes,auxlanguesgermaniquestelsquel’allemandet
lenéerlandais.
Partiedelalittérature文学部分100%
1.Répondezauxquestionssuivantes(60pts)
1)Commentappelle-t-onlesrécitsépiquesduMoyenAgequiont
précédél'apparitiondugenreromanesque?/5pts.
【答案】Leschansonsdegeste.
2)Quelssontlesdeuxsensdumot«roman»?/10pts.
【答案】AuMoyenAge,leromandésigneuneoeuvreenversouen
prose,présentantdesaventuressurnaturellesetrédigéesenlangueromane.
Maintenant,ildésigneplussouventuneoeuvreenprose,relativementlongue,
baséesuruneintrigueimaginairequidépeintl’évolutionetlapsychologie
despersonnages.
3)CitezunromansymboliquedumoyenAge./5pts.
【答案】LeRomandeRenart
4)Citezlescaractéristiquesdel'Humanisme.Donnezlenomd'un
auteuremblématiquedecetteépoque./10pt.
【答案】L’appétitdesavoir,l’espritcritiqueetl’attentionàl’humain
définissentlescontoursdel’Humanisme.FrançoisRabelais.
5)Pourquoicenom«PhilosophesdesLumières»?Quetraduitcette
métaphore?/10pts.
【答案】Cetermeestutilisépourdésignerlesphilosphesavantvécu
durantleXVIIIesiècle,telsqueMontesquieu,Diderot,VoltaireetRousseau.
Les«Lumières»désignentmétaphoriquementdesconnaissances,etnonpas
l’illuminationdivine.
6)Quelle(s)différence(s)faites-vousentreréalismeet
naturalisme?/10pts.
【答案】Lenaturalismeestlasuitelogiqueduréalisme:cedernier
entenddécrireoudépeindrelaréalitédelamanièrelaplusprécisepossible
avecdessujetsetdespersonnageschoisisdanslesclassesmoyennesou
populaires.Lenaturalismepoursuitdanscettevoie,maisenakoutantun
contextephysiologiqueetenmontrantquelemilieuoùvitleprotagonisteest
l’unedesraisonsdesoncomportement.
7)Pourquoiparle-t-onauXXede«Nouveauroman»?10pts.
【答案】LeXXesiècleestmarquéparlesdeuxguerresmondialeset
l’espritdeshommesestmisenquestion.Unerévolutionromanesquepermet
doncdetraduirecettesensationdemalaiseetd’insécurité,maisausside
casserlatristerégularitéd’unecontinuitélittérairejusque-làjamaisremiseen
cause.
2.Situezcesauteursdansletemps.Diriez-vousXVIIe?XVIIIe?
XIXe?ouXXe?(10pts).
ChoderlosdeLaclos,Racine,HonorédeBalzac,EmileZola,Samuel
Beckett,Molière,LaFontaine,Corneille,LouisFerdinandCéline,Voltaire
【答案】XVIIe:Racine,Molière,LaFontaine,Corneille;
XVIIIe:Voltaire,ChoderlosdeLaclos;
XIXe:HonorédeBalzac,EmileZola;
XXe:LouisFerdinandCéline,SamuelBeckett.
3.Lectureetécriture(30pts).
Enquoilessentimentsressentisparlespersonnagesderomannous
instruisent-ils?Vousécrivezunecourtedissertation(作文)àpartirdes
troisquestionssuivantesenvousappuyantsurlestextesducorpusetsurvos
lecturespersonnelles:
1)Lessentimentsressentispardespersonnagesderomansnous
instruisentsurlesautres/10pts
①Disséquerlapsychologiedespersonnagespourcomprendreun
sentimentinconnu
②Éprouverunsentimentparprocuration
2)Lessentimentsressentispardespersonnagesderomansnous
instruisentsurnous-mêmes/10pts
①Quandleromanciernousparled'unpersonnagefictif,ilnousparle
denous
②Lepersonnageromanesquetendàl'universalité
3)Lessentimentsressentispardespersonnagesderomansnous
instruisentsurlabeautédelalangue/10pts
①Unelanguemusicale
②Unelangueimagée
Texte1-MmedeLaFayette,LaPrincessedeClèves,deuxièmepartie.
1678
MmedeClèvesaépouséM.deClèvessansenêtreéprise.Aupremier
baldelacour,elles'éprendduducdeNemours,maisfemmed'honneuretde
devoir,elletentepartouslesmoyensderéprimercetamourqu'ellejuge
coupable.Cependant,ellenepeutrésisterauxaffres痛苦delajalousie
quandellecroit(àtort)queNemoursestéprisd’uneautrefemmequ’elle.
MadamedeClèveslutcettelettreetlarelutplusieursfois,sanssavoir
néanmoinscequ'elleavaitlu.EllevoyaitseulementqueMonsieurde
Nemoursnel’aimaitpascommeellel'avaitpensé,etqu’ilenaimaitd’autres
qu’iltrompaitcommeelle.Quellevueetquelleconnaissancepourune
personnedesonhumeur,quiavaitunepassionviolente,quivenaitd’en
donnerdesmarquesàunhommequ'elleenjugeaitindigne,etàunautre
qu'ellemaltraitaitpourl'amourdelui!Jamaisafflictionn’aétésipiquanteet
sivive:illuisemblaitquecequifaisaitl’aigreurdecetteafflictionétaitce
quis’étaitpassédanscettejournée,etque,siMonsieurdeNemoursn’eut
pointeulieudecroirequ’ellel’aimait,ellenesefûtpassouciéequ’ileneût
aiméuneautre.Maisellesetrompaitelle-même;etcemalqu’elletrouvaitsi
insupportableétaitlajalousieavectoutesleshorreursdontellepeutêtre
accompagnée.EllevoyaitparcettelettrequeMonsieurdeNemoursavaitune
galanteriedepuislongtemps.Elletrouvaitquecellequiavaitécritlalettre
avaitdel’espritetdumérite;elleluiparaissaitdigned’êtreaimée;ellelui
trouvaitplusdecouragequ’ellenes’entrouvaitàelle-même,etelleenviaitla
forcequ'elleavaiteuedecachersessentimentsàMonsieurdeNemours.Elle
voyait,parlafindelalettre,quecettepersonnesecroyaitaimée;ellepensait
queladiscrétionqueceprinceluiavaitfaitparaître,etdontelleavaitétési
touchée,notaitpeut-êtrequel’effetdelapassionqu'ilavaitpourcetteautre
personne,àquiilcraignaitdedéplaire.Enfinellepensaittoutcequipouvait
augmentersonafflictionetsondésespoir.Quelsretoursnefit-ellepointsur
elle-même!quellesréflexionssurlesconseilsquesamèreluiavaitdonnés!
Combienserepentit-elledenes'êtrepasopiniâtréeàseséparerdu
commercedumonde,malgréMonsieurdeClèves,ouden’avoirpassuivila
penséequ’elleavaiteuedeluiavouerl’inclinationqu’elleavaitpour
MonsieurdeNemours!Elletrouvaitqu’elleauraitmieuxfaitdeladécouvrir
àunmaridontelleconnaissaitlabonté,etquiauraiteuintérêtàlacacher,
quedelalaisservoiràunhommequienétaitindigne,quilatrompait,quila
sacrifiaitpeut-être,etquinepensaitàêtreaiméd’ellequeparunsentiment
d’orgueiletdevanité.Enfin,elletrouvaquetouslesmauxquiluipouvaient
arriver,ettouteslesextrémitésoùellesepouvaitporter,étaientmoindresque
d'avoirlaissévoiràMonsieurdeNemoursqu'ellel’aimait,etdeconnaître
qu’ilenaimaituneautre.Toutcequilaconsolaitétaitdepenseraumoins,
qu’aprèscetteconnaissance,ellen’avaitplusrienàcraindred’elle-même,et
qu’elleseraitentièrementguériedel’inclinationqu’elleavaitpourceprince.
Texte2-Jean-JacquesRousseau,LaNouvelleHéloïse,troisièmeparie,
lettreVdeJulie,1761.Julie,éprisedeSaint-Preuxmalgréladésapprobation
desesparents,vientdeperdresamère.Cetétatlalaissedésemparéeet
rongéeparleremords.
Ellen’estplus.Mesyeuxontvufermerlessienspourjamais;ma
boucheareçusonderniersoupir;monnomfûtlederniermotqu’elle
prononça;sondernierregardfûttournéversmoi.Non,cen’étaitpaslavie
qu’ellesemblaitquitter,j’avaistroppeusulaluirendrechère;c’étaitàmoi
seulequ’elles’arrachait.Ellemevoyaitsansguideetsansespérance,
accabléedemesmalheursetdemesfautes:mourirnefutrienpourelle,et
soncoeurn’agémiqued’abandonnersafilledanscetétat.Ellen’eutquetrop
deraison.Qu’avait-elleàregrettersurlaterre?Qu'est-cequipouvaitici-bas
valoiràsesyeuxlepriximmorteldesapatienceetdesesvertusqui
l’attendaitdansleciel?Queluirestait-ilàfaireaumonde,sinond'ypleurer
monopprobre?Amepureetchaste,digneépouse,etmèreincomparable,tu
vismaintenantauséjourdelagloireetdelafélicité;tuvis;etmoi,livréeau
repentiretaudésespoir,privéeàjamaisdetessoins,detesconseils,detes
doucescaresses,jesuismorteaubonheur,àlapaix,àl’innocence;jenesens
plusquetaperte;jenevoisplusquemahonte;mavien’estplusquepeineet
douleur.Mamère,matendremère,hélas!jesuisbienplusmortequetoi!
MonDieu!queltransportégareuneinfortunéeetluifaitoublierses
résolutions?Oùviens-jeversermespleursetpoussermesgémissements?
C’estlecruelquilesacausésquej’enrendsledépositaire!c’estaveccelui
quifaitlesmalheursdemaviequej’oselesdéplorer!Oui,oui,barbare,
partagezlestourmentsquevousmefaitessouffrir.Vousparquijeplongeai
lecouteaudansleseinmaternel,gémissezdesmauxquimeviennentde
vous,etsentezavecmoil’horreurd’unparricidequifutvotreouvrage.
Texte3-François-RenédeChateaubriand,René,1802
Maiscommentexprimercettefouledesensationsfugitives,que
éprouvaisdansmespromenades?Lessonsquerendentlespassionsdansle
vided’uncoeursolitaire,ressemblentaumurmurequelesventsetleseaux
fontentendredanslesilenced'undésert:onenjouit,maisonnepeutles
peindre.
L’automnemesurpritaumilieudecesincertitudes:j’entraiavec
ravissementdanslesmoisdestempêtes.Tantôtj’auraisvouluêtreundeces
guerrierserrantaumilieudesvents,desnuagesetdesfantômes;tantôt
j’enviaisjusqu’ausortdupâtrequejevoyaisréchauffersesmainsàl’humble
feudebroussaillesqu’ilavaitalluméaucoind’unbois.J’écoutaisseschants
mélancoliques,quimerappelaientquedanstoutpays,lechantnaturelde
l’hommeesttriste,lorsmêmequ’ilexprimelebonheur.Notrecoeurestun
instrumentincomplet,unelyreoùilmanquedescordes,etoùnoussommes
forcésderendrelesaccentsdelajoiesurletonconsacréauxsoupirs.
Lejourjem’égaraissurdegrandesbruyèresterminéespardesforêts.
Qu’ilfallaitpeudechoseàmarêverie:unefeuilleséchéequelevent
chassaitdevantmoi,unecabanedontlafuméesélevaitdanslacime
dépouilléedesarbres,lamoussequitremblaitausouffledunordsurletronc
d’unchêne,unerocheécartéeunétangdésertoùlejoncflétrimurmurait!Le
clocherduhameau,s’élevantauloindanslavallée,asouventattirémes
regards;souventj’aisuividesyeuxlesoiseauxdepassagequivolaientau-
dessusdematête.Jemefiguraislesbordsignorés,lesclimatslointainsoùils
serendent;j’auraisvouluêtresurleursailes.Unsecretinstinctme
tourmentait;jesentaisquejen’étaismoi-mêmequ’unvoyageur;maisune
voixducielsemblaitmedire:«Homme,lasaisondetamigrationn’estpas
encorevenue;attendsqueleventdelamortselève,alorstudéploieraston
volverscesrégionsinconnuesquetoncoeurdemande.».
Levez-vousvite,oragesdésirés,quidevezemporterRenédansles
espacesd’uneautrevie!Ainsidisant,jemarchaisàgrandspas,levisage
enflammé,leventsifflantdansmachevelure,nesentantnipluienivent,
enchanté,tourmenté,etcommepossédéparledémondemoncoeur.
Texte4-AlbertCohen,BelleduSeigneur,chapitre2,1968
Ariane,quisecroitseule,prendsonbainendialoguantavecelle-même,
tandisqueSolall'espionne.
Entréeenfredonnantl’airdeMozart,elles’approchadelapsyché,baisa
surlaglacel’imagedeseslèvres,contempla.Aprèsunsoupir,ellealla
s’étendresurlelit,ouvritlelivredeBergson,lefeuilletatoutenégustantdes
fondantsauchocolat.Aprèsquoi,elleselevaetsedirigeaverslasallede
bainsattenanteàlahambre.
Grondementsdeseaux,diverspetitsrires,gazouillisincompréhensibles,
puisunsilence,suividuchocuncorpsbrusquementimmergé,puislavoix
auxinflexionsdorées.Lesrideauxécartés,ils’approchadelaporte
entrebâilléedelasalledebain,écouta.
J’adorel’eautropchaude,attendschérieattends,onvaenfairebrûler
sansqu’ons’enaperçoive,quandjesuisgênéeilparaîtquejeloucheunpeu
pendantquelquessecondesmaisquec’estcharmant,laJocondeaunetête
defemmedeménage,jenecomprendspaspourquoionfaittantdechichis
pourcettebonnefemme,est-cequejevousdérangemadame?maisnonpas
dutoutmonsieur,seulementtournez-vousparcequejenesuispastrèsvisible
encemoment,àquiai-jel’honneurmonsieur?jem’appelleAmundsen
madame,vousêtesnorvégienjesuppose?oui,madame,trèsbientrèsbien
j’aimebeaucouplaNorvège,yêtes-vousalléemadame?nonmaisjesuistrès
attiréeparvotrepayslesfjordslesauroresboréaleslesphoquesdébonnaires
etpuisj’aibudel’huiledefoiedemoruedansmonenfanceellevenaitdes
îlesLofotenj’aimaisbeaucoupl’étiquettedelabouteilleetvotreprénom
monsieurc’estquoi?Éricmadame,moic’estAriane,est-cequevousêtes
mariémonsieur?ouimadamej’aisixenfantsdontunpetitnègre,trèsbien
monsieurmescomplimentsàvotrefemmeetest-cequevousaimezlesbêtes
?
【参考答案】
Dissertationsurlessentimentsdupersonnageduroman
Leromans’estprogressivementinstallédepuisleXVIIIesièclecomme
ungenredominantdanslalittératureetpermetaulecteurd’accéderaux
sentimentsetauxressentisdespersonnges.L’analysedessentimentsest
notammentundesintérêtsrecherchésdansunroman.Lessentiments
permettenteneffetaulecteurdemieuxdécouvrirlepersonnge,voirede
s’identifieràeux.
Mais,commentlessentimentsressentisparlespersonnagesduroman
nousinstruisent-ils?
Dansunpremierlieunousparleronsdecequeleursentimentsnous
apprennentsurlesautres,puisnousverronscequeleurssentimentsnous
apprennentsurnous-mêmes.Enfinnousnousconcentreronssurcequeleurs
sentimentsnousapprennentsurlabeautédelalangue.
Ⅰ-Lessentimentsressentispardespersonnagesderomansnous
instruisentsurlesautres.
Quandonanalyselapsychologiedespersonnages,oncomprendun
sentimentsinconnu.Pendantlalecture,onessaiederéfléchiràlaplacedu
personnageetéprouvealorsunsentimentparprocuration.L’auteurnous
donnel’occasiondepartagerlessentimentsaussivariésquelahaine,la
jalousie,lapassion,lasolitude...,etc.Parexemple,MadamedeLaFayette
nousapprendlajalousied’unefemmenoble,éprised’uneautrehommeque
sonmari,quicroitquecelle-làestéprisd’uneautrefemmequ’elle.Atravers
seschangementspsychologiques,onapprendpourlapremièrefoisquela
jalousied’unetellefemmenobleestsiincroyablementviolente.Onest
accessibleàsonétatd’âme.Souslaplumed’AlbertCohen,àtraversle
monologued’Ariane,onressentsasolitudeetsonaspirationàl’amour.On
ressentaussidesremordsdeJulieaprèslamortdesamère.L’occasionnous
estdonnéedetraverserdesmilieuxsociauxquinoussontétrangersetpour
acheverlevoyageautraversdessentiments.
Ⅱ-Lessentimentsressentispardespersonnagesderomansnous
instruisentsurnous-mêmes.
Lorsqueleromanciernousparled’unpersonnagefictif,ilnousparlede
nous.L’auteurchercheàdonnerunsensuniverselàsonpersonnagepour
instruirelelecteur.Comme,parexemple,quandonsuitlevoyagedeRenéen
écoutantsanarration,onsevoitcommesil'onétaitsurplace.Onessaiede
ressentirlesmêmesentimentsquelui.Danscecas,l’auteural’intentionde
faires’identifieraulecteur.Enfait,«René»désignedesjeunestouchéspar
lemaldusiècle.
Ⅲ-Lessentimentsressentispardespersonnagesderomansnous
instruisentsurlabeautédelalangue
Pourbienreprésenterlessentimentsdupersonnage,l’auteurs’ingénieà
formersesphrases,toutenutilisantlalanguemusicaleouimagée.Par
exemple,poursoulignerlescorrespondancesentrelanatureetRené,l’auteur
emploieunerichessedemotssurlesonetl’image.Lessentimentsressentis
pardespersonnagesderomansnousinstruisentainsisurlabeautédela
langue.
Enfin,lessentimentsressentispardespersonnagesnousdonnent
l’occasiondemieuxconnaîtrenonseulementlesautres,maisaussinous-
mêmespournousfaireréfléchir.Enmêmetemps,onestimpressionnéparla
beautédelalangueemployée.
2018年中山大学834法语语言文学
考研真题及详解
Partiedelalinguistique语言学部分50%
1.Quelssontlestroisactesdeparolequepeutexprimerunephrase
impérative?10%
【答案】Unordre,unconseiletuneinterdiction.
2.BloomfieldaavancéleformuledeS→rs→R,quesignifientces
lettres?10%
【答案】«S»signifielastimulationréelle.«s»signifielastimulation
substitutive.«R»signifielaréactionréelle.«r»signifielaréaction
substitutive.
3.Quelssontlesliensentrelesignifiantetlesignifié,avecunmot
commeexemple.10%
【答案】Lesignifiédésignelareprésentationmentaleduconceptassocié
ausigne,tandisquelesignifiantdésignelareprésentationmentaledela
formeetdel’aspectmatérieldusigne.Onutiliselemot«arbre»pour
désignerleréelarbre.Lemot«arbre»estdonclesignifiant,alorsqueceque
lemotdésigneestlesignifié.
4.Avecledéveloppementdel’intelligenceartificielle,onditque
l’interprétationparmachinepourraremplacercellehumaine.Qu’enpensez-
vous?(Écrivezunpetittexteargumentatifd’entre100à150mots.Attention
auxbonnesexpressions,àlastructureetàlalogique)20%
【答案】
Jenecroispasquel’interprétationhumaineseraremplacéeparcellepar
machine.Certes,onnepeutpasnierqueplusieursmachinesd’aujourd’hui
sontcapablesdeservird’interprètesdanscertainscasgrâceàl’intelligence
artificielle.Mais,enmêmetemps,ilnenousfautjamaisignorerladifférence
entrelamachineetlecerveauhumain.
D’abord,lamachinenepourraitpourrienaumonderéfléchircommeun
homme,etellenepeutpasdoncs’adapterauxnouvellescirconstancespar
manquedelaflexibilitédel’esprithumain.Parconséquent,soninterprétation
neserajamaisparfaite.Horscela,lefaitqu’onnepeutnonplusnégligerest
cequelelangageestunsupportdelacommunication.Onl’utilisepour
exprimernosémotions.Maislamachinenefaitpreuvederien.Decepoint
devue,lamachinenepeutpasinterpréterprécisémentcequel’interlocuteur
veuttransmettreàtraverssesmots.
Enfin,iln’estpaslapeinedes’inquiéterquel’interprétationpar
machinepourraremplacercellehumaineunjour,carc’estl’hommequia
créélamachine.
Partiedelalittérature文学部分100%
1.Complétezlesphrasesaveclesmotssuivants(30%)
LeromandeRenart;Lestroubadours;lestrouvères;poèmeslyriques;
Pascal;Descartes;leschansonsdegeste;François;LaFontaine;Lachanson
deRoland;sonnet;Leromandelarose;MarivauxetBeaumarchais;Zola;La
Rochefoucauld;Pléiade;DuBellayetRonsard;Balzac,Dumas,Sand;
maximes;dramebourgeois;comédiespsychologiques;romantisme;Stendhal
etFlaubert;Hugo;fantastique
1)Lalittératuredumoyen-âgeestavanttoutdetraditionorale._____
etunpeuplustard,_____parcouraientlescampagnesetlesvillespour
chanterdes_____ouréciterdestextesnarratifs.
【答案】Lestroubadours;lestrouvères;poèmeslyriques
2)Lesrécitslesplusancienssont_____,récitsquirelatentleshauts
faitsguerriersdehérosexemplairespourdéfendrelachrétientéaucoursdes
croisades,Laplusconnueest“_____”.
【答案】leschansonsdegeste;LachansondeRoland
3)APartirdutreizièmesiècle,lesromanssemultiplient,ettraitentde
sujetstrèsdivers.Lesplusconnussont:“_____”deGuillaumedeLorrisetde
JeandeMeun,évocationsurlemodeallégoriquedesvicesetdesvertusde
l’êtrehumain;“_____”,écritenproseetdécomposéen«branches»faitla
satiredescomportementshumainsenseservantd’animauxdont«Goupil»
quidepuisafaitunelonguecarrière.
【答案】Leromandelarose;LeromandeRenart
4)Humaniste,«renaissant»,lesièclevoitaussis’affirmeravecforce
lalanguefrançaise,grâceà_____1ermaisaussiauxpoètesdela_____,qui
l’imposentfaceaulatin.Enpoésie,lesvieillesformeshéritéesduMoyen
Agelaissentleurplaceau_____,importéd’Italie.L’écolelyonnaisefaitdes
merveilles,maisdeuxpoètess’imposent:_____et_____.Poètedesamours,
cedernieratoutefoisdumalàéchapperauxquerellesreligieusesdutempset
prendpartipourlescatholiquescontrelesprotestants.
【答案】François;Pléiade;sonnet;DuBellayetRonsard
5)LeXIIeclassiquedonnedenombreuxautreschefs-d’oeuvre,qui
trouventleursvirtuoses:_____composedespetitsbijouxenformedefables,
Perraultcultivel’artduconte,_____etLaBruyèresoignentleurs_____.De
grandsmémorialistesvoientaussilejour(lecardinaldeRetzetSaint-
Simon),aumomentoùlapensées’échauffeavec_____,_____,Fénelon
ouBossuet.
【答案】LaFontaine;LaRochefoucauld;maximes;Pascal;Descartes
6)SileromancierDiderotinventele_____,silacomédiesatirique,
avecRégnardetLesage,donnedebellesscènesauthéâtre,cesontsurtout
_____et_____quidominentlaproductiondramatiqueauXVIIIesiècle.
L’undonnedes_____oùilsaitcommepersonnedécrirelanaissancedu
sentimentamoureux,l’autrecrée,avecFigaro,letypeduvaletetsemble
préparerlaRévolution.
【答案】dramebourgeois;MarivauxetBeaumarchais;comédies
psychologiques
7)LeXIXesiècleestromanesque:desauteurscomme_____,_____,
_____composentdesromanspardizaines,voireparcentaines.Cesromans
empruntentlavoiepsychologiqueethistorique,participentau_____.Maisle
réalismesetaillelapartdulionauseindecetteproduction.Moinsprolifiques
quecertainsdeleursconfrères,_____et_____passentàlapostéritéavec
quelquesromansmajeurs,tandisque______s’imposeenchefdefiledu
naturalisme._____,poèteromantique,s’imposeégalementcommeun
romanciertrèsimportant.Lanouvelle,quantàelle,suitaussibienlavoie
réalistequelavoie_____:Maupassantsembleêtrel’écrivainemblématique
decettedoublepostulation.
【答案】Balzac;Dumas;Sand;fantastique;StendhaletFlaubert;
Zola;Hugo;réaliste
2.Choisissezlabonneréponse(15%)
1.L’œuvredeValéryLarbaudasuiviplusieurslignes:d’abordlaligne
_____.
a.desessais
b.descriptive
c.narrative
d.poétique
【答案】c
2.ValéryLarbaudprésentedanssonœuvreletraducteurcommeun
_____.
a.uncritiqued’art
b.unécrivain
c.unmagicien
d.unmenteur
【答案】a
3.LegrandMeaulnesd’Alain-Fourniers’imposecommeun______.
a.romanépistolaire
b.romanpoétique
c.romandeformation
d.romanhistorique
【答案】c
4.Allain-Foumierfuttuéaucombaten_____.
a.1914
b.1944
c.1830
d.1722
【答案】a
5.Laguerreestl’entre-deux-guerrevoientnaîtredespratiques
artistiques_____quiremettentenquestiondelaconceptiontraditionnellede
l’œuvreetdel’activitélittéraire.
a.Contemporaines
b.d’avant-garde
c.d’arrière-garde
d.modernes
【答案】b
6.Le_____etlesurréalismevisentàaccélérerladécompositionetla
destructiond’unecivilisationquiconduitdesmillionsdegensàlamort.
a.Romantisme
b.matérialisme
c.futurisme
d.dadaïsme
【答案】d
7.Laterreestbleuecommeune_____.
a.pommedeterre
b.pomme
c.orange
d.mer
【答案】c
8.Lemouvementsurréalistea_____manifestes.
a.un
b.deux
c.trois
d.quatre
【答案】d
9.LequeldestextessuivantsestécritparBreton:
a.LepaysandeParis
b.Nadja
c.J’aitantrêvédetoi
d.Lafourmi
【答案】b
10.L’unedesœuvresdeGidelesplusluesest
a.LesFaux-monnayeurs
b.L’été
c.Lecontratsocial
d.L’artartiste
【答案】a
11.PourAnatoleFrance,le20esiècleseralesiècledu_____etDieu
profit.
a.cynisme
b.socialisme
c.symbolisme
d.modernisme
【答案】b
12.LenomdeMauriceBarrèsestattachéàunephilosophiede
l’enracinementdanslesoldesaïeuxetàuneidéologieprofondément_____.
a.rationaliste
b.journaliste
c.populiste
d.nationaliste
【答案】d
13.LauteurdeJeanChristophe,lepremier_____delalittérature
française,reçoiten1916l
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