谈“微课”在小学数学教学的应用价值 论文

谈“微课”在小学数学教学的应摘要：近些年来，我国教育改革逐渐深入，教育模式在此过程中不断微课的教学模式已经渗透进课堂当中，不仅在中学和大学中获得了广泛的应用，也已经走进小学数学的课堂。本文首先阐述应用微课对开展小学数学重要性，然后分析微课在小学数学教学活动应用的意义，由此提出微课在小学数学的不同学习阶段的应用价值。关键词：微课；小学数学教学；应用价值随着微课在小学数学的逐渐应用，不但完善了小学数学教学的模式，还激发了小学生学习数学的兴趣，使数学思维体系在小学生的脑海中逐渐形一次次变革当中，助力小学数学课堂，体现数学微课作为全新的教学形式，借由多媒体技术的应并且围绕教材中的具体知识点开展讲解。简而言之，多媒体技术和课完美的结合，打破了传统的教学模式，使微课更加生动和鲜明。教师可以借助微课的教学模式，助力学生对相关内容的学习，并且培养学生的自主探发学生对数学学习兴趣，同时还能够为教师提供教学的新路径，助力教师因材施教，进行分层次的教学。由此可见，微课应用在小学数学中，具有非值。此前的教学，其形式单一，内容枯燥，让小学生很难产生学习兴趣，加上教师对于考试分数极为看重，学习压力也不断加大。而小学阶段，学生动的时候，爱玩是孩子的天性，同时他们对于新奇的事物更易好奇和接受。而微课则很好的解决了这一问题，可以凭借自身优势，提高学生的学习主动的学习，逐渐转变为微课模式下的主动学习。成为了当今社会新的发展方向。一、微课在小学数学教学活动应用1．符合小学数学课程标准的理念新课标的提出，将课程教学的关注点逐渐转向了多媒体技术的应用，信息技术的加入对小学数学的教学模式、内容都产生了极大的影响。通过还媒体，将其和小学数学课程进行深入的整合和连接，以此体现出应用的实效性。尤其是在制作小学数学课件方面，微课当中需要运用到了微课件以及微视频都需要通过多媒体技术展现出来。除此之外，多媒体技术的加入以及应用对学生的学习方式产生了巨大改变，把小学生学习数学的兴趣激发出来，喜欢数学，对数学充满激情，潜移默化的数学成绩就会得到不断地提升。2．符合小学生的学习特点小学生因年龄尚小，在课堂当中平均保持注意力的时间为十分钟左右，因其思维活跃，但对抽象的事物难以理解，而数学又具有极强的抽象性和此，小学生在学习数学课程的过程中，经常会遇到困难。主要是小学生的思维特点与数学特性之间存在较大差异，使得小学生难以集中注意力投入到中。而微课则和小学生的学习特点相符，因其时间较短，只有5~10分钟，学生在这段时间正是注意力极为集中的阶段。同时，微课上所播放的微课吸引小学生的注意力，通过更为直观的方式将数学课程中较为抽象的内容展现出来，并由此增强学生对于数学知识的感性认知。3．改善小学生学习数学的现状现阶段，小学生在学习数学方面具有较大的挑战，主要是由于数学思维体系与小学生的学习特点产生了矛盾，由于课堂时间学生的主体地位得不到充分的发挥。而且单一枯燥的教学形式，教师发现孩子们的学习情况，进而开展因材施教的策略，对学生进行分层次教学，而这也成为了小学数学教学的消极因素。究其原因，小学生对于数学学力较弱，在学习的过程中会产生很多的疑问和困惑，久而久之学生对于学习数学的热情大大降低，逐渐成为了学困生。但如果小学数学课堂中应用了好的解决了这一问题，能够借助微课逐渐改善学生的学习状态。由此可见，微课无论是对于学生还是教师而言，微课都起到了重要的作用。二、微课在小学数学教学活动应1．小学数学教学的重大改革近些年来，我国小学数学教学形式较为单一，内容枯燥，难以激发小学生对于数学学习的热情，这也逐渐成为了小学数学教育中迫切解决的问题数学教育而言，教师在其中起到了引导和辅助的作用，具有较为重要的意义，如何让小学生喜欢学习数学，小学数学教师的首要任务就是培养孩子们是，构建正确的学习体系。微课在小学数学教学当中的应用，则之助力教师达成这一目标，进而使得小学数学的教学模式呈现多样化的发展变革趋势。第一，简单和实用是微课在小学数学教学中的一大亮点。在课堂当中，教师可以通过课前制作的微课件开展小学数学的教学活动，节省课堂的教升教学效率，以更为简洁和快速的方式达成教学目标。教师在上课之前，可以针对学生的学习状况进行简单的了解，尤其是对于学生在学习数学时所产生的问题，根据由浅入深的排序制作相应的课件学生在学习时存在的问题。与此同时，教师还可以在微课当中，通过视频、图片和动画等形式呈现数学知识，让小学生能够更为生动直观的学习数学过程中体会到快乐以及数学的魅力，是孩子们在快乐中去熟悉数学知识，更加深刻地记住数学难点，使学习数学变成了一件开心的事情。第二，微课的应用改变的小学数学教学的模式，使其变为近些年来，我国的小学数学教学形式依旧形式单一，使得教学内容难以引起学生关注，无法让小学生对教学的内容产生兴趣。而微课的应用让其教学的改善，不受到时间、空间的限制地去学习数学，同时还能够使得室内和户外进行结合，相信学生在学习数学方面会更上一层楼。学生可以通过微课学习，让学生借助互联网资源，获取更多的数学知识内容，并且根据所学课程进行拓展联系。除此之外，为了拓展多元化的教学形式，丰富教学内容，课程可以和家庭相结合，让学生能够在没有地域限制和时间限制的情况下得以快乐的学习。2．微课在不同学习阶段的不同作用第一，微课的应用可以让学生更好的完成课前预习，并且能够在正式上课时发挥其应有的效能，使得学生的学习效率更高。与此同时，微课还能正式上课之前了解课程的整体思路，并且在这个过程中了解课程中的难题，为接下来所学的新知识点作铺垫，让学生能够对其尽快的吸收和接纳，以入到数学学习当中。第二，微课让课中的学习更加全面。教师在讲台上讲解知识占据了大部分时间，孩子在被动地学习知识，不善于思考，而数学学科的特点就是需础知识点进行掌握，然后才能构建数学的思维体系。微课则可以充分发挥孩子们的空间想象，扩展数学思维。在数学课上，因时间有限，教师只能够种数学解题的方法，或者是较为单一的知识，当遇到其他方法时，学生就会产生困惑，需要通过和其他同学的讨论解决此类的问题。而微课的设置则简单明了，能够让学生在其中学习的内容更为充实，且举一反三，孩子们不仅学点，还了解到与其相关的其他数学知识。微课是传统教学与现代教学结合的一个桥梁，让学生能够从中获得知识的同时，还能够感受数学魅力，并可到学习数学的乐趣。第三，运用微课，让课后复习更加有趣。课后复习对于小学数学的学习而言极为重要，学生通过微课对所学的知识点进行复习和总结，才能有针训练，从而巩固所学知识。首先，学生能够通过微课选择重点内容或者自己的难点内容进行学习，以此更好的对所学课程进行总结，梳理自己不理解便对其进行总结。其次，微课中所对应的数学学习内容较为多元，学生可以通过微课选择适合自身的教师教学风格，或者选择数学习题的不同解法内教师正式课堂中所教授的内容进行对照和补充，更好的掌握数学知识点。这样的复习方法可以让学生有成就感，并且在数学学习过程中探寻到乐趣。3．应用微课充分培养学生自主学习的能力对于小学数学的学习而言，需要学生自身积极投入，进行自主学习，才能真正掌握数学知识，构建数学思维体系，兴趣是最好的老师，快乐地投中，为以后的数学学习奠定基础。而现在的小学数学教学模式，则是教师一直在讲，并未留给学生过多的思考时间，在家里家长对作业进行辅导。如果家长的工作比较繁忙，学生的学习就会被耽误，而在学校所学的知识需要进行消化，教师占据的课堂时间较长，学生自主思考的时间较少，这也导致学生在学校无法对知识点进结，在家庭没有人能够对其进行辅导。久而久之，学生积极性逐渐下降，甚至成为学困生。而微课的应用，就可以帮助学生在各个阶段进行自主学习学的方式更为灵活，这样学生无需估计时间和空间的学习问题，还能够培养自主探究的能力。除此之外，微课还帮助家长缓解了辅导学生学习的压力就可以成为一名家庭教师，让学生课前轻易地预习、课中有效地学习、课后重点地复习的效果。以此最大程度对学生进行数学的教学和辅导，不仅提学课堂的质量与效率，还让家长不再为辅导而烦恼，从而放心学生的学习。三、结语微课的实际应用，改变了传统教学模式，对于小学数学教学具有深远的意义和作用，微课的应用让课堂变得更为轻松有趣，还能够让抽象的数学为具体与形象，让学生能够切实投入其中，感受数学所带给他们的乐趣，并且还能够在自主探究的过程中构建数学思维，让学生能够较为轻松地学习此后的数学学习奠定扎实的基础。除此之外，微课也真正改变了课堂的主客体关系，让学生成为了小学数学课堂的主体，教师则转变为辅助的角色，让学生能够真正沉浸在数学知识的海洋，对数学学科进行主动学习，养成自主探究的习惯，培养自主探究的能发学生对数学学习的兴趣。参考文献[1]戴维帅.微课在小学数学教学中的应用价