现代信息技术下小学语文教学途径探析 论文

现代信息技术下小学语文教学途径探析摘要：现代正处于网络时代，信息技术融入各行各业，使各行业的发展更加繁荣，随着信息技术在教育行业的广泛运用，可以发现教育行业未来是人与信息技术的有效融合。语文科目是小学生要学习的主要科目，通过学习语文能够使小学生认识更多生字生词，培养小学生的文学底蕴与文化素习语文课本中华丽的语言，让学生学会如何正确的遣词造句，并且从小培养学生的审美能力和写作能力，信息技术与小学语文教学进行完美融合，能工作更加快捷方便，学生的学习质量能够得到质的飞跃。关键词：信息技术；小学；语文教学；整合引言：随着多媒体设备的引进，小学语文教学质量得到明显提高，与传统的教学方法相比，使用现代化信息技术进行教学能够整合语文知识，学生对趣味课堂的需求，通过信息技术进行语文教学活动，能够帮助学生充分理解诗句代表的意思，加深对语文知识的记忆力，进一步提升小学生的语文成绩。由此可见，使用正确的方式应用信息技术，是小学语文教学的发展趋势。一、小学语文学科教学现状小学时期学生刚刚进入系统化学习，小学生的生理和心理发育不完善，使学生对事物的认知比较懵懂，对知识存在强烈的求知欲，但由于小学生较低，不能学习难度系数较高的知识点，如果小学语文教师依旧沿用传统的教学方法，仅靠板书与教材完成授课目标，那么教学效率将会很低，难以取得较好的学习效果。随着时代的进步，教育领域开始引进现代化的电子信息技术，打造多媒体教室，使教学方式得到创新，但有些教师过于依赖自媒体授课，全程使用课件完成教学活动，失去了教师授课的意义，有些教师在使学时，只是将课本内容转化为电子形式展现在学生面前，缺少对现代信息技术的深入了解和熟练运用，不能有效调动学生的积极性，是现阶段小学语中急待解决的问题。二、小学语文学科应用信息技术的意义现代信息技术为教师带来更多授课方式，教师可以利用网络的便利性拓展学生的知识面，使用视频、图片、教学PPT等引导学生能够主动学习取得良好的效果；传统的教学方式是以教师为主体，教师在讲台上安排各种课程和学生的学习方式，教师的权威性使课堂气氛比较紧张，同时教师为标和在期末前有时间复习，课堂上授课速度快，导致学生不能全部吸收，学习压力大幅度提高，不仅无法在短时间内达到教学目标，更是影响了教学信息技术后，教师可以将不重要的学习内容进行压缩，凸显重要知识点，使学生的学习效率能够得到提高，并且提高教学效率，在课堂上也能够有剩教师与学生进行沟通，缓解学生的学习压力，方进而调整教学模式，决定提高教学进度或降低教学速度；教师制作的易受到损坏、丢失等问题，影响教学活动，应用现代信息技术制作的教学课件，可以保存在云端或复制多份，便于保存，减少丢失的风险，电子教学随时更改教学内容，为教师修改教学方案提供便利，同时，如想重复观看教学内容，只需要点击重复播放，不需要教师重复讲课，节省了较多的课堂信息技术使教学形式得到创新，教师能够通过网络手段丰富教学资源，有利于学生的学习与发展。三、小学语文学科信息技术教学途径1.制作教学动画，提高学习兴趣教学的最高境界是寓教于乐，即激发学生的学习兴趣，使学生在教学活动中感受到快乐，现阶段的传统教学方式并不能满足这一要求，传统的小教学缺少趣味性，对学生的兴趣和爱好产生局限，使学生的学习兴趣较低，课堂的气氛比较压抑，使用信息技术完成部分语文教学，通过制作教学动动学生兴趣，使学生能够快速融入学习中，在学习的过程中获得满足感，使学生的学习压力能够得到有效改善，避免小学生产生心理问题，对学生人不利影响。小学生的天性就是活泼好动、喜欢玩耍，教师在教学过程中不应该压抑学生的天性，而是对其进行正确引导，根据学生的特点制作教学课件。如学习《蝴蝶的家》时，教师可以利用动画制作技术制作教学动画，动画中蝴蝶在花丛中翩翩起舞，天色逐渐变得阴沉、乌云滚滚，雷电雨风夹鸟和麻雀或躲进房檐下的窝中，或躲进桥下，刚刚还在翩翩起舞的蝴蝶却消失不见了，这时引出今天要学习的课文——《蝴蝶的家》，学生会问蝴蝶到哪里去了？下雨的时候我们都会回家，小动物也会回家，蝴蝶应该也是回家了，那么蝴蝶的家在哪里呢？是树下、花下，还是桥下？通过信息技术制作的短片，起学生的兴趣，激发学生主动提问、主动思考，在求知欲的推动下，学生的思维会开始主动发散，努力思考教师提出的问题，达到提高学习效率的目的。又如在学习《跳水》时，教师可以利用动画制作技术制作教学动画，动画中猴子惹怒孩子，孩子气极了，一直追赶猴子到横木的顶端，将自己境地。通过动画可以让学生感受到文中孩子处境的危险程度为理解课文内容有很大的帮助，从而对文章进行深入理解。2.使用视频增进理解小学生的理解能力有限，对于课本上的内容不能充分理解，尤其是古诗词句和文言文，教师可以使用信息技术帮助学生增进对知识的了解。比如学习古诗《望洞庭》时，教师可以使用多媒体播放洞庭湖及洞庭湖周边的美丽风景，使小学生能够充分了”，领略祖国丽山河。如学习《两小儿辩日》时，可以应用信息技术制作该文言文的教学视频，通过视频中人物应用现代语言进行交谈，使学生能够了解《两小儿辩日体故事，认识到小儿为什么说中午的太阳比较大和早上的太阳比较大，然后针对这一问题展开激烈的探讨。3.多种方式提高学生想象力新课标要求要从小培养学生的创造能力，使新一代成为复合型人才，想象力是创造的基础，只有提高学生的想象力，才能增强小学生的创造能力需要运用到各种修辞手法，语句优美，需要学生具备想象力，才能增进对文章的了解，反之，只有想象力丰富，才能创造出优美的文章。提高学生的学生拓展思维有重要影响，使学生能够从一件事情联想到另一件事情，从一个知识点联想到相似或相反的知识点。应用现代信息技术在教学中将视频音频相结合，能够帮助学生达到快速记忆并且深刻记忆的目的。比如学习课文《祖父的园子》时，教师可根据文内描述的美景制作该文章的教学视频，视频中有美丽的花朵、金色的蜻蜓、绿色的蚂蚱、毛茸茸多彩多姿的蝴蝶，并配上悠闲轻缓的音乐，让学生深刻体会到文中描述的美景，站在作者的角度享受悠闲美好的乡村生活，从而对文章进行深入理解。如学习《观潮》时，本篇文章主要讲的是钱塘江涨潮的盛状，学生没有机会见到涨潮场景，无法想象到书中描写的景象到底有多波澜壮阔，教师设备播放钱塘江涨潮的样子和声音，让学生真切感受到钱塘江的宽广和万马奔腾、山崩地裂般的涨潮景象，让学生可以充分了解书中讲述的内容，有深刻的了解。4.增加知识储备，开拓学生眼界识字、写字、阅读、写作、口语是小学语文教学的五大模块，这五大模块中的写作与阅读都要求学生要有一定的阅读量和广阔的视野，才能提高和写作能力，而应用信息技术可以满足其上两点要求，在教学活动中，教师通过有效使用多媒体播放与本节课知识有关的内容，增加学生的知识量，的视野，让学生能够写出更优秀的文章。如学习六年级下学期文章《藏戏》时，教师可以在网络上搜索表演藏戏时的装扮和藏戏表演视频，让学生了解藏戏，并对藏可以将藏族的特点写到作文中去。如学习古诗《泊船瓜洲》时，教师上寻找三或四篇王安石的其他古诗，让学生朗读背诵，增加学生的古诗储备量，也可以使用多媒体设备播放诗中提到的钟山、京口等地的景色，开阔。结束语：在语文课堂教学中有效的应用信息技术，可以提高老师的教学效率，快速达到教学目标，应用信息技术教学也能够弥补传统教学方式的不足，使气氛更加融洽，信息技术能够将小学生难以理解的内容具体化、形象化，使学生可以更好的理解课本上的知识，提高知识记忆，拓展学生的知识储备此可见，应用信息技术能够明显提高学生学习效率和学习质量。参考文献：[1]蔡雪峰.现代信息技术与小学语文课堂教学的整合[J].教育现代化，017，4(26)：241-242+245.2]张春燕.现代信息技术与小学语文学科整合的有效性和必要性研究[J].新课程，2020(34)：111.[3]