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文档简介
歌唱二小放牛郎教学目标及重难点:知识与技能:1、认识15个生字,正确书写10个生字。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文,学唱歌曲。过程与方法:培养学生小组合作意识和想象能力。情感态度与价值观:激发学生对英雄的崇敬意识。增强对抗日战争的一些感性认识,正确认为历史。教学重难点1、易错字较多,培养学生独立识字能力。2、从主体部分的侧面描写中,感悟王二小英勇献身的正义壮举;歌颂他的英雄精神。切入点和主线问题:王二小给敌人带路时想了什么?你读懂了什么?语言文字训练点:秋风吹遍了每个村庄,把这动人的故事到处传扬。每一个老乡都含着眼泪,歌唱着二小放牛郎。拓展读写:搜集有关描写小英雄的文章进行阅读。资料补充:王二小(1929-1942),河北省涞源县上庄村人。在敌人的一次扫荡中,年仅13岁的王二小为了掩护乡亲,将敌人带到八路军的埋伏地,自己却英勇牺牲。教学过程:课前预习1、自读课文,至少三遍以上,做到正确、流利。2、自学生字词,找出读不准,不会写的向同学或老师请教。小组内进行认读、检查。3、思考并笔答:课文主要写了王二小的什么事?第一课时一、导入老师想给大家讲个故事。它发生在抗日战争时期一个北方的山区。敌人向解放区扫荡,解放区的政府机关和老百姓,都躲在山沟里。他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路,勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈,而自己却英勇地牺牲在敌人的枪口下,死时脸上还含着微笑。那一年,这个放牛郎才只有十三岁。他的故事流传至今。让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧!(播放歌曲)【预设:大部分同学可能听过这首歌曲,可以让学生跟着一起唱。激发学生学习兴趣,初步感知时代背景。激起学生对日本侵略者的仇恨。】二、新课(一)自学1、学生自由读文,边读边画出自己不认识的字。选择自己喜欢的方式来解决。2、同桌合作读书,会读的给不会读的当“小老师”。3、自检识字情况。【预设:预习充分的同学会熟练掌握生字,选出几个代表当“小老师”,加强学生自学能力的培养,有助于提高学生的学习能力。】(二)识字1、激趣圈字。同学们通过读课文,认识了这么多生字。现在,让我们一边读,一边把这些字及带出的词语画上圈。词语:玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、传扬2、小组合作识字。3、游戏识字。开火车读字。给字扩词,比比哪个同学说得多。4、交流识记方法。【预设:小组合作和游戏比赛,能够激发学生的竞争意识。】(三)写字1、出示词语,讨论加点字应注意什么
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