临床医学专业认证应知应会知识问答

临床医学专业认证应知应会知识问答

1.什么是认证？

认证是指由外部专家通过现场考察某一事件的过程和结果是否符合（或达到）认定的标

准所规定的要求。认证是外部质量保证制度。

2.什么是临床医学专业认证？

临床医学专业认证是依据教育部、卫生部联合颁发的《本科医学教育标准一一临床医学

专业（试行）》（教高（2008）9号），通过学校自评和外部专家考察评审，以确定临床医学专

业在教育教学方面是否或在多大程度上符合（或达到）国家标准要求，同时帮助学校找出弱

项或差距，指出改进医学教育的方向，保证临床医学专业人才培养质量，认证是医学教育机

构将其教学活动与社会目的联系起来的核心所在。

3.医学专业认证的目的是什么？

依据标准对学校医学教育现状进行全面客观的“诊断”，查找医学教育存在的不足，明

确改革方向。

4.医学专业认证的意义是什么？

促进医学教育国际化，促进创新发展，完善教学质量保障体系，提高教育教学质量，提

高学校的信誉。

5.医学专业认证的必要性是什么？

一是实现以学生为中心，为自主学习创造条件。明确校长、教师和学生的责任；改革教

学方法，引导自主学习；抓好形成性评价，促进自主学习；优化教学环境，提供足够资源，

保证自主学习；学生代表参与管理。二是抓紧教师成长，促进教书育人。使教师了解医学教

育改革新趋势，更新理念跟上医学教育发展的要求；研讨与外派学习相结合，设计实施教学

改革；参与科研，提升教师专业水平；完善教师激励机制。三是加强交流（国内外），取长

补短，持续发展。

6.医学专业的认证工作有什么特点？

（1）以本科教育为基点，各校可以有自己延伸的空间；

（2）规定了医学毕业生必须达到的培养目标；

（3）认证工作把教育结果与过程结合起来，《标准》作为认证的依据，不用于院校医学

专业的排序。

7.临床医学专业认证工作的重点是什么？

专业认证工作的重点是检查各校的教育计划、师资队伍、教学资源、教育评价、科研、

管理与行政、改革与发展等方面是否与“本校”的办学宗旨目标相一致。

（1）教育理念（教育模式上实施以学生为中心的教学，课程体系上强调基础与临床的

课程整合，教学方法上倡导以PBL为代表的学生自主学习，考试方法上实行形成性评价，教

育技术上推行基于web的网络学习）。

（2）办学宗旨与培养目标的定位。

（3）毕业生知识与能力的评价。

（4）专业课程体系与改革的评价。

（5）专业建设各利益方的参与。

8.临床医学专业认证的基本步骤？

认证标准将从毕业生应达到的基本要求和医学本科教育办学标准两方面来考核，一般情

况下包括学校自评、现场考察、提出认证建议和发布认证结论等步骤。

认证程序：向认证组织申请，学校自评，专家组进校考察，形成认证报告，认证回访。

过程与评估大体相同，但认证考查的内容丰富、更深更广，而且按标准逐条认证，讲实。

9.临床医学专业认证专家组如何召开座谈会？

召开不同类型人员参加的座谈会：包括教师座谈会（分别召开医学前教育教师、预防医

学教育教师、基础医学教师、临床医学教师座谈会）、学生座谈会（分别召开高年级、低年

级学生座谈会）、医学教育各专家委员会座谈会、管理人员座谈会（教学管理人员、学生管

理、服务部门）、各利益方代表座谈会（省、市卫生行政管理部门、地市医院和社区医院代

表参加），必要时还需会晤用人单位的相关负责人，座谈会由专家组确定讨论提纲和参与名

单。

10.专家组现场考查的目的及内容？

目的：核实学校自评报告的真实性和准确性，并了解自评报告未能反映的有关情况。

内容：

（1）考查教学条件（实验室、实习基地、图书馆）等。

（2）检查近期学生试卷（含平时试卷）、实验报告、实习报告、作业等。

（3）观摩课堂教学、实验、实习、学生课外活动。

（4）测试学生基本知识和基本技能。

（5）考查其他能反映教学质量和学生素质的现场和实物。

11.座谈会应注意的问题？

教师、管理人员要了解和熟悉教学（管理）工作的优势和亮点、不足和缺点、对策和目

标三个方面。学生要了解自身优势和特长、缺点和不足、今后的发展规划三个方面。

12.会晤院（系）行政、学术、课程负责人的主要内容？

听取被认证专业建设介绍，了解如下内容：培养定位、教学计划、课程大纲的制订与实

施，课程安排、专业特色及适应性；院（系）为专业教育教学活动所创造的环境；师资结构

及师资建设情况。

13.会晤教师的主要内容？

通过座谈、列席教研室学术活动，会晤专业课、基础课教师，了解对专业人才培养目标

的认知度，了解教学状况、教师素质、教书育人、课程设置、课程组织、教材使用等情况以

及参加座谈教师的看法和意见等，同时了解他们是否理解所讲授课程在专业教育过程中的作

用。

14.《本科医学教育标准一临床医学专业（试行）》（下面简称《标准》）的主要内容是什

么？

该《标准》以五年制本科临床医学专业为适用对象，提出该专业教育必须达到的基本要

求，它分为本科临床医学专业毕业生应达到的基本要求、本科临床医学专业教育办学标准两

个部分。毕业生应达到的要求包括一级指标3个，二级指标35个；医学本科教育办学标准包

括一级指标10个，二级指标44个。

15.《标准》对教学方法改革的核心要求是什么？

医学院校必须积极开展以“学生为中心”和“自主学习”为主要内容的教育方式和教

学方法改革，注重批判性思维和终身学习能力的培养，关注沟通与协作意识的养成。

16.《标准》对学生参与学校事务有哪些要求？

（1）医学院校必须吸收和鼓励学生代表参与学校管理、教学改革、课程计划的制订和

评估以及其他与学生有关的事务。

（2）支持学生依法成立学生组织，指导鼓励学生开展社团活动，并为之提供必要的设

备和场所。

17.《标准》对学校的教育预算与资源配置有哪些要求？

（1）医学院校必须有足够的经济支持，有可靠的经费筹措渠道。教育经费投入应逐年

增加，教学经费投入必须保证教育计划的完成。

（2）依法建立健全财务管理制度，明确教育预算和资源配置的责任与权利，严格管理

教育经费，提高教育投资效益。

18.《标准》对医学院校基础设施的要求有哪些？

（1）医学院校必须有足够的基础设施供师生的教学活动使用，对基础设施定期进行更

新及添加，确保教育计划得以完成。

（2）使用先进科学仪器装备实验室，保证医学实验教学、技能训练的完成。

19.《标准》对利益方参与教育与教学评价有何要求？

（1）医学院校的教育评价必须有领导、行政管理人员、教职人员和学生参与。

（2）教学评价必须有政府主管部门、用人单位、毕业后教育机构的积极参与，并考虑

他们对教育计划提出的改进意见，让他们获知教育评价的结果。

20.《标准》中教学与科研的关系是如何描述的？

（1）医学院校必须明确科学研究是学校的主要功能之一，设立相应管理体系，制定积

极的科研政策、发展规划和管理办法。

（2）必须为教师提供基本的科学研究条件，营造浓厚的学术氛围，提倡创新和批判性

思维，促进教学与科研相结合。

（3）提倡教师将科研活动、科研成果引入教学过程，通过科学研究培养学生的科学思

维、科学方法及科学精神。

（4）必须加强对医学教育及管理的研究，为教学改革与发展提供理论依据。

21.《标准》对教师科研的要求是什么？

医学院校教师应当具备相应的科学研究能力，承担相应的科研项目，取得相应的科研成

果。

22.《标准》对学生科研的要求是什么？

（1）医学院校必须将科学研究活动作为培养学生科学素养和创新思维的重要途径，采

取积极、有效措施为学生创造参与科学研究的机会与条件。

（2）课程计划中必须安排适当的综合性、设计性实验，为学生开设学术讲座、组织科

研小组等，积极开展有利于培养学生科研能力的活动。

23.医学模式的转变主要经历了哪几个阶段？

医学模式的转变经历了以下几个阶段：1、神灵主义医学模式；2、自然哲学的医学模式;

3、机械论的医学模式；4、生物医学模式；5、生物一心理一社会医学模式（即：现代医学模

式）»

24.学校历史沿革情况是什么？

滨州医学院前身是始建于1946年的原国立山东大学医学院，1956年独立建制为青岛医学

院，1970年10月整体搬迁至山东省惠民地区行署驻地北镇办学，1974年11月设立青岛医学院

北镇分院（为省属本科高等院校），1981年9月改称北镇医学院，1983年3月随驻地更名为滨

州医学院。2002年9月滨州医学院烟台校区投入使用，形成了烟台、滨州两校区办学格局。

25.学校的办学理念是什么？

教学第一，质量至上；育人为本，德育为先；学术本位，民主管理：开放办学，服务社

会。

26.学校的校训是什么？涵义是什么？

仁心妙术。

仁心，其意：仁爱之心、仁慈之心、仁义之心，要具仁者情怀，心系天下；关爱生命，

关爱社会，关爱自然；参天地，赞化育，致和谐。

妙术，其意：精深学术、精湛技术、精妙创造，要具智者才学，崇尚学术；勤于学习，

精于实践，勇于创新；求真理，探新知，济民生。

27.学校的办学定位是什么？

目标定位：建设国内知名医药大学；

类型定位：教学型逐步发展为教学研究型；

层次定位：以本科教育为主体，大力发展研究生教育；

学科专业定位：以医学学科为主，大力发展药学学科，积极发展与健康产业相关学科，

逐步形成特色鲜明、协调发展的学科专业体系；

服务面向定位：立足山东，面向全国；

培养目标定位：培养德智体美全面发展，基础扎实、实践创新能力强的应用型人才。

28.学校的办学思路是什么？

“一个战略目标、五个战略支点”。

一个战略目标：建设国内知名医药大学

五个战略支点：人才队伍建设、优势学科和特色专业、开放合作办学、社会服务、管理

体制改革。

29.学校《“十二五”建设与发展规划》制定的主要过程是什么？

学校在认真分析国家及山东省卫生事业发展现状及我国高等教育的新形势、新要求的基

础上，于2010年5月启动“十二五”规划编制工作，11月形成规划初稿。2010年12月至2011

年2月，先后5易其稿，形成了征求意见稿。2011年3月24日，学校召开3组座谈会，征求50

多条意见和建议，对规划进行修改完善。2011年3月25日学校双代会通过了《关于“十二五”

建设与发展规划的决议》，最后，经院长办公会党委会审定后，于2011年12月印发，同时上

报省委高校工委、教育厅和卫生厅，获得上级主管部门认可。

30.学校《“十二五”建设与发展规划》确定的主要目标是什么？

“十二五”规划明确了“建设国内知名医药大学”的奋斗目标,提出了“进入山东省应

用型人才培养特色名校行列”的近期目标，到“十二五”末，学校人才培养质量、学科建设

与科研水平、办学条件与保障居省内同类院校前列，为获得博士学位授权单位奠定坚实基础。

在人才培养方面，着力培养德智体美全面发展，基础扎实、实践创新能力强的应用型人

才，到2015年，全日制在校生达至U18000人左右，其中研究生达至IJ600人，留学生达至|200人；

调整优化本科专业结构，使本科专业数保持在20个左右。新增国家级特色专业2-3个，争取

国家级精品课程实现突破。

在学科建设方面，新增3-5个省级重点学科（实验室），争取国家级重点学科（实验室）

实现突破。积极培育硕士学位授权一级学科，为获得博士学位授权单位奠定良好的基础。

在科学研究方面，国家自然科学基金等国家级项目达到50项以上，SCI等检索论文达到

1000篇以上，年科研经费超过1000万元，获得省部级二等奖以上科研奖励超过10项，力争国

家级重大科研项目和奖励有所突破。

在师资队伍建设方面，45岁以下中青年教师中，博士学位教师达到50%以上，硕士以上

学位教师达到95%以上；引进、培养一批高水平学科带头人、学术骨干、教学科研团队，新

增国家级“百千万人才工程”、享受国务院政府特殊津贴专家、教育部“新世纪优秀人才支

持计划”3-5名；新增“泰山学者”特聘教授5-8名，力争国家级教学名师、国家级教学团队

实现突破。

31.学校五年制临床医学专业培养目标是什么？

五年制临床医学专业培养目标是：培养德智体全面发展，具有良好职业素质，掌握基础

医学和临床医学基础知识、基本理论和基本技能，富有创新精神和实践能力，适应我国经济

社会发展特别是医疗卫生事业发展需要，毕业时能够在上级医师指导和监督下开展安全有效

的医疗实践，掌握科学方法，具备终生学习和进一步深造的扎实基础和能力的应用型医学人

才。

32.关于教学质量标准，学校已出台了哪些重要文件？

学校于2006年制定出台了《滨州医学院本科教学质量标准汇编》、《滨州医学院教学工作

条例》、《滨州医学院教学工作规范》、《滨州医学院临床教学工作规范》、《临床实习出科考核

规范》等重要文件，有效规范了各项教学工作。随着教学实际工作的发展，部分标准和规范

的内容不断得到修改与完善。

33.对于临床医学专业本科学生毕业与学位授予工作学校主要有哪几个文件？

《滨州医学院学籍管理规定》、《滨州医学院学士学位授予管理办法（试行）》两个文件。

34.学校自主办学的主要依据是什么？

学校根据《中华人民共和国高等教育法》和教育部对高校学术自治、民主办学的要求自

主办学。

35.学校是否设立学术委员会？其主要职责有哪些？

学校已设立学术委员会。主要负责学校学科建设、学术评价、学术审议、学术决策和学

风维护等工作。

36.学校是否设立学位评定委员会？其主要职责有哪些？

学校自建校之初，根据《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例暂行

实施办法》成立学位评定委员会。主要职责为研究并做出对毕业生授予或不授予学位的决定;

补授或撤销学位的决定；研究处理授予学位的其他事宜。

37.学校是否设立教学委员会？其主要职责有哪些？

学校于2012年7月成立教学委员会，是由原教学指导委员会和教材建设委员会合并组建

而成。主要职责是深入落实教学工作中心地位，充分发挥教育专家作用，加强对本科专业、

课程、教材、实验室、教学基础建设与管理等教学工作指导，全面提高教学水平与管理水平,

提高人才培养质量。

38.学校是否有教学督导专家组？其主要职责有哪些？

学校1997年成立教学督导专家组，挂靠教学质量监控中心。教学督导专家组是全方位对

我校教学工作进行监督、检查、评估、咨询与指导的专家组织，是教学质量保障与监控体系

的重要组成部分。主要职责是围绕学校人才培养目标，坚持“督教、督学、督管”相结合,

深入教学工作第一线，进行调查研究、监督检查并提出指导建议。

39.学校医学教育管理机构是如何设置的？

学校实行党委领导下的院长负责制，院长办公会是日常教育教学工作的决策机构，分管

教学的副院长负责教育教学整体组织和协调。教务处作为教学管理职能部门，负责教育教学

的管理和运行。院（系）具体组织实施教学与教务运行管理、教育改革等工作。

教务处：下设教务科、学籍管理科、教材科、教学研究中心、实验动物中心等机构。现

有处长1人，副处长2人，各科室人员21人。

院（系）教学管理机构：各院（系）均设有负责教学的副院长、教学科研办公室，并根

据教学和学科、专业建设的实际需要设立教研室、实验室、研究室（所、中心）。

40.近十年来，学校做了哪几次人才培养方案修订工作？

学校近十年进行三次大的人才培养方案修订工作，分别2005年、2008年和2012年人才培

养方案修订工作，人才培养方案分别称作05版、08版、12版人才培养方案，其中05版人才培

养方案是在迎接本科教育水平评估的背景修订的，08版和12版人才培养方案是按照《本科医

学教育标准一一临床医学专业（试行）》和开展临床医学专业认证工作的要求修订的。

41.学校修订临床医学专业培养方案依据的标准、教育理念和培养方式是什么？

依据的标准是2008年国家颁布《本科医学教育标准一一临床医学专业（试行）》,贯彻“以

学生为中心、培养学生自主学习”的教育理念，坚持“宽口径、厚基础、强能力、高素质”

的培养方式。

42.学校制定修订临床医学专业培养方案过程中参考了哪些方面人员的意见？

专业负责人、教师代表、用人单位代表、学生代表、校外专家、学校教学委员会委员等。

43.学校在教学方法改革方面已经做了哪些探索？

学校已经开展了CBL、PBL、理论-实验（见习）一体化教学法、模拟教学法、双语教学、

大学英语分级教学、俱乐部式体育教学等教学方法改革。

44.什么是案例式（CBL）教学法？

案例式教学法（Case-Basedlearning）是以案例为基础的教学方法。特点是需要教师和

学生共同分担责任，并通过事先准备引导学生自主学习、探索问题、发现问题和解决问题。

45.什么是PBL教学法？

PBL（Problem-BasedLearning）是以问题为基础的教学方法，目前已被世界众多医学院

校所采用，这种教学法的优点是可以促进学生开放式探究、自主学习和终身学习、发现问题

和解决问题、团队合作及批判性思维能力的发展。

46.学校开展科学方法教育的主要措施有哪些？

包括：（1）开设科学方法教育课程。如《流行病学》、《医学统计学》、《文献检索》、《医

学科研方法与论文写作》、《循证医学》等；（2）开展早期接触科研活动。如本科生导师制、

大学生科技创新活动等；（3）开展实验教学改革与实验室开放等活动。如进行实验教学内容

融合，编写出版了《形态实验学》、《机能实验学》，统筹有关实验教学内容安排：减少验证

性实验，增加综合性、设计性实验；增加实验室开放项目，开展带有创新性的科研实验等。

47.学校课程计划管理体系是如何构成的？

学校课程计划管理实行学校、学院、教研室三级管理，配备相应的教学管理人员，工作

职责明确。教务处是教学管理职能部门，在分管教学院长领导下全面负责教学及教学改革的

各项工作，管理、组织实施各项教学活动，并对教学质量进行监控。各学院教学管理部门根

据教务处下达的教学任务，组织协调全院教学工作，并进行教学质量的监控。教研室根据教

学任务，组织各项教学活动，确保教学各环节的有序实施。

48.学校在课程计划管理方面是否有教师、学生和其他利益方代表参与？

学校在课程计划管理方面一直坚持教师、学生和其他利益方代表参与管理。主要包括:

（1）教师、学生座谈会制度。不定期的组织教学委员会和教学督导专家组成员、教师学生

代表、教学基地教师代表对教学安排、课程计划等内容进行讨论和反馈，及时解决课程计划

实施中的问题。（2）用人单位回访制度。利用到教学医院走访、用人单位来校招聘、学术交

流、实践教学工作会议等机会，收集用人单位对临床专业学生培养的相关意见。通过用人单

位对毕业生职业素质、职业道德、技能水平等内容的信息反馈，适时调整课程计划。

49.以学科交叉融合为出发点，学校在临床医学专业建设了哪几个系列省级精品课程

群？分别包含哪些课程？

以学科交叉融合为出发点，学校在临床医学专业建设了“儿科学系列省级精品课程

群”、“临床应用解剖系列省级精品课程群”2个省级精品课程群。“儿科学系列省级精品

课程群”包括《儿科学》、《诊断学》、《人体发育学》3门课程，“临床应用解剖系列省级精

品课程群”包括《妇产科学》、《局部解剖学》、《外科学》、《外科学总论》、《系统解剖学》5

门课程。

50.根据办学宗旨和人才培养目标，学校确定临床医学专业培养的基本要求包括哪几个

方面？

思想道德与职业素质要求、知识要求和技能要求三个方面。

51.临床医学专业培养方案的课程体系是如何分类的？

课程体系按课程性质分为必修课和选修课；必修课按课程类型分为通识教育课（公共基

础课）、专业基础课和专业课；选修课按选择自由度不同分为通识选修课、限定选修课和任

意选修课。

52.哪一个部门主管学校的考试管理工作，管理工作的主要依据是什么？三级考试巡视

的人员有哪些？

招生考试办公室；《滨州医学院考试工作管理规定》；实施校领导、部门与院（系）领导、

辅导员三级考试巡视制度。

53.学校的学生学业考核评定体系是什么？

学校建立了形成性和终结性评价相结合、课程考试和分段式综合考试相结合的学生学业

考核评定体系，全面评价学生的知识、技能、行为、素质。

54.临床医学专业综合考核有哪些？

临床医学专业综合考核包括医学基础理论综合考试、临床理论综合考试、毕业考试。

55.课程考试成绩是怎样评定的？

课程考试成绩包括平时成绩和期末成绩两部分。平时成绩由阶段性测评、计分作业、教

学实践活动成绩等组成；期末考试成绩一般由理论知识考试和实验技能测试组成。

56.什么是形成性评价？

形成性评价是指在活动的过程中，为使活动效果更好而修正其本身轨道所进行的评价。

形成性评价应贯穿教学的始终,有机地结合教学的各个环节，其关键是教师对评价结果进行

反馈，为学生进一步学习提供必须的方法和时间；其目的不是计分或区分等级，而是为了改

进和完善。形成性评价不仅对知识目标进行评价，对技能目标和态度目标也能做出较好的评

价。评价方式可以有教师评价、学生互评、学生自评；评价的形式多种多样，如：学习记录、

实习手册、随堂测验、客观结构化临床考试、观察法等。

57.临床医学专业分阶段综合考试分别在第几学期进行？

医学基础理论综合考试在第六学期末进行；临床理论综合考试在第八学期末进行；毕业

考试在第十学期末进行。

58.什么是在线网考？有何优点？

在试题库建设的基础上，使用网络在线考试系统对学生进行考核的方法叫在线网考。在

线网考的优点在于：促进考试结果趋向相对客观，简化教师的命题、阅卷等工作程序，降低

学生舞弊的可能性，减少纸张浪费，节约经费，考试结束后学生们即能看到自己的成绩及标

准答案，达到自我评估的目的。

59.学校教育计划中如何注重与毕业后教育的联系？

学校制定课程计划中注重本科教育与毕业后教育的联系和衔接,将具备“终身学习和进

一步深造的扎实基础和能力”纳入临床医学专业培养目标，注重医学生在毕业后的整个医疗

职业生涯中专业工作能力和业务水平的提高，以适应我国经济社会发展特别是医疗卫生事业

发展的需要。针对毕业后接受住院医师规范化培训、执业医师考试和个人发展需要，在课程

内容、技能培训、考试内容和方法、科研方法训练、社区医学实践等方面注意与毕业后教育

的有效衔接，为毕业后进行终身学习和开展临床科学研究打下基础。

依据继续医学教育制度和卫生部《临床住院医师规范化培训试行办法》要求，滨州医学

院附属医院自上世纪九十年代就开始住院医师的培训工作。目前已建立17个培训基地，为毕

业前教育、毕业后教育、继续教育创造了良好的条件。学校2012年获批为教育部卓越医生教

育培养计划“5+3”临床医学硕士专业学位研究生培养模式改革试点高校，推进临床医学硕

士专业学位教育与住院医师规范化培训有效衔接。

60.学校何时建立的教改班？其宗旨和目的是什么？

自2012年开始，举办临床医学专业教学改革试点班（简称教改班），现有2012级（2个教

改班）、2013级（2个教改班）两个年级的教改班。其宗旨和目的是：深入贯彻“以学生为中

心”、“自主学习”的教育教学理念，坚持“加强基础、培养能力、注重素质和发展个性”

的原则，加强学生的综合能力、创新能力、实践能力、批判性思维和人文素养培养；全面接

轨本科医学教育标准，探索新的人才培养模式；促进教师主动更新和转变教学理念，培训和

锻炼教师队伍，为进一步完善人才培养模式，全面提高人才培养质量积累经验，奠定基础。

61.教改班主要推进哪些课程整合？

以“系统化教学”为主线进行课程整合，在保留课程总论的基础上，将人体解剖学、组

织学与胚胎学、病理学、生理学、病理生理学、药理学6门课程各论的内容整合为《循环系

统基础与疾病》、《呼吸系统基础与疾病》、《神经系统基础与疾病》、《内分泌系统基础与疾病》、

《消化系统基础与疾病》、《泌尿系统基础与疾病》、《血液系统基础与疾病》、《生殖、性及人

体发育学基础与疾病》、《感官、皮肤系统基础与疾病》等9个系统模块课程。在教学模式上,

将“以学科为主”转变为“以系统为主”和“以疾病为中心”.

62.教改班教学改革有哪些新要求？

教改班各课程要积极开展教学方法改革。各课程教学中要积极采用PBL、CBL、TBL、引

导式、问题式、交互式教学方法，9个系统模块教学要在“系统化”教学的基础上，至少开

展4-9学时PBL教学，其他课程必须开展一定学时的PBL、CBL、TBL等先进教学方法的教学。

教学过程要体现“以学生为中心”，引导学生自学，提高学生的自主学习能力。

63.临床医学专业生师比是多少？

临床医学专业生师比是6.9:1

64.临床教学基地的组成及医学类生均床位数？

临床医学专业现有各类教学基地64个，其中直属附属医院2所，非直属附属医院13所，

教学医院4所，实践教学医院25所，社区医学实践教学基地20个。

附属医院近三年开放床位数平均值为15319张，医学类生均床位数达到1:1.54。

65.附属医院的基本情况是什么？

滨州医学院附属医院建筑面积12.8万平方米，资产总值14.7亿元，仪器设备总值3.6亿

元，开放床位1700张，是鲁北地区的医疗、教学、科研、保健、康复中心。

烟台附属医院建设标准为省属三级综合性大型医院，占地170752平方米，建筑面积17.5

万平方米，开放床位1600张，将于2014年投入使用。

66.临床课程教学采用了哪些新的教学方法？

案例式教学法（CBL）、以问题为中心的教学方法（PBL）、理论-实验（见习）一体化教学

法、模拟教学法。

67.临床实践能力考核包括哪些内容？

临床实践能力考核：实践能力考核分见习和实习两个阶段进行。见习阶段主要通过临床

课程中实践能力考核（病例分析等）、临床见习日志等形式评价学生临床实践能力；实习阶

段通过学科出科考试（理论+技能）、病例报告、实习鉴定等形式评价学生临床实践能力。

68.学校开展客观结构化临床考试（0SCE）始于哪一年？考试已设置哪些考站？

学校自2008年开始统一组织毕业生客观结构化临床考试（OSCE）。考站由最初的5个增加

到现在的9个，分别为病例分析站、病史采集站、体格检查站、内科技能操作站、外科技能

操作站、妇产科技能操作站、儿科技能操作站、模拟急救站和辅助检查结果判读站•OSCE

考试内容涵盖了内科学、外科学、妇产科学、儿科学、急救、传染、精神与神经等学科常见

病、多发病的基本知识和基本技能。自主研发的模拟病例学习与考试系统于2013年10月投入

使用。

69.临床教师培训形式有哪些？学校组织临床教师教学技能竞赛始于哪年？

学校组织集中培训、组织教学专家深入各教学医院进行全员培训和现场教学观摩指导。

学校自2010年起组织临床教师教学技能竞赛，现已组织三届。竞赛内容涉及理论授课、多媒

体课件制作、教学查房、临床技能等。

70.临床教学基地教学质量监控体系包括哪些？

建立了由临床教学督导、同行专家、学生共同参与的临床教学质量监控体系，对课堂教

学、临床见习、毕业实习等各环节教学质量实施全过程监控，并将考核评价纳入单位质量管

理系统，对评价资料及时汇总分析，将结果反馈临床教师以持续改进。学校对各附属、教学

医院的全体理论授课教师每年进行一次授课质量评价，并将评价结果反馈各医院。

71.学校哪年启动了优秀临床教师评优工作？

学校2010年启动了优秀临床教师评优工作。

72.学校临床技能实训中心哪年成为省级实验教学示范中心？

学校临床技能实训中心于2007年被评为山东省首批省级实验教学示范中心。

73.临床课程分为哪三大类？

早期接触临床课程、临床医学专业桥梁课程、临床医学专业课程。

74.学校临床能力培养体系中实施的培养措施是什么？

早临床、多临床、反复临床的培养措施。

75.学校临床基本技能学习与训练培养模式是什么？采用什么方式进行临床操作基本技

能训练？

实施两年半临床基本技能学习与训练不间断培养模式，采用模拟教学与床边教学相结合

的方式，进行临床操作基本技能的训练。

76.临床教学中SP和SSP的定义什么？

SP是标准化病人（standardizedpatients）英文缩写。SP是指经过训练,能恒定、逼

真地复制真实临床情况的人，可用于临床技能的教学、评估以及职业态度培养等方面，能发

挥扮演病人、充当评估者和教师三种功能。

SSP是学生扮演的标准化病人（studentstandardizedpatients）的英文缩写。

77.学校如何优化调整了临床理论课程？

自2008年9月对内科学、外科学中呼吸系统、消化系统、泌尿系统等疾病的内容专门进

行研究，对临床理论课程的学时和内容进行了优化调整。如将肺癌、胃癌、泌尿系肿瘤、急

性胰腺炎等原来在内科学、外科学重复讲授的内容，调整为在外科学课堂上讲授。通过这种

方式，减少理论授课30学时，避免了重复，为学生提供更多的临床见习和自主学习时间。

78.早期接触临床课程包括什么？临床医学专业桥梁课程包括什么？

早期接触临床课程主要包括《临床医学导论》、《医学史》等课程；临床医学专业桥梁课

程主要包括《诊断学》、《外科学总论》、《医学影像学（含核医学）》、《循证医学》等课程。

79.学校实施的个性化临床实习模式是什么？自主选科实习是指什么？

实施由“基本临床实习+选科临床实习”组成的医学生临床实习实践模式。临床医学专

业学生实习共52周。实习时间分配：岗前教育和技能培训II〜2周，内科12周，外科12周，妇

产科6周，儿科6周，急诊科2周，传染病科2周，神经科2周，社区医学2周，自主选科实习6

周。

自主选科是指学生可根据毕业后职业生涯规划和个人发展兴趣，选择到相关的科室进行

实习（如眼科、耳鼻喉科、皮肤科、影像科等），为毕业后尽快适应临床工作奠定基础。

80.学校残疾人高等教育创办于哪一年？

1985年，在原国家教委、卫生部、中国残疾人福利基金会和山东省委、省政府的支持帮

助下，滨州医学院创办了我国第一个专门招收肢残青年的临床医学系（医学二系），成为全

国残疾人高等教育事业发展的标志性事件，永载我国残疾人高等教育的发展史册。学校2012

年开始招收视障，成为全国第一所开展视障生本科人才培养的医学院校。

81.学校对残障学生的帮扶体现在哪些方面？

学校积极倡导和实践人道主义，营造扶残助残的风尚和环境，投入巨资按照国家《无障

碍环境建设条例》加强无障碍设施改造。无障碍通道、残疾人专用厕所蹲位等设施遍布宿舍、

教室、图书馆等校园各个角落，学生在滨医畅行无阻。学校还专门建立了肢残大学生浴室、

盲文图书阅览室、视障生学习资源中心、康复训练室等残疾人专用设施，为残障大学生配备

专职辅导员、生活老师，组建“争渡识图”志愿者团队，对残疾大学生在生活、学习和校园

活动中进行“一对一”帮扶，弘扬了学校扶残助残的光荣传统，营造了“关心残疾人、帮助

残疾人”的文明进步的校园环境。

82.学校有哪些残疾人大学生专项奖助学金？

奖学金有“文杰••自强奖学金”；助学金有“王绮助学金”、“滨州医学院残疾大学生

康复基金”、“交通银行助学金”等。

83.学校学生违纪处分有几种？

根据《滨州医学院学生违纪处分暂行规定》（滨医行发[2012]109号），学生违反校规

校纪，根据情节轻重、认错态度、悔改表现等，给予下列处分：警告、严重警告、记过、留

校察看、开除学籍。

84.《滨州医学院学生违纪处分暂行规定》对于无故旷课和考试作弊的处理是如何规定

的？

一学期内旷课10-19学时者，给予警告处分；旷课20-29学时者，给予严重警告处分；旷

课30-39学时者，给予记过处分；旷课40-49学时者，给予留校察看处分：旷课50学时以上者，

给予开除学籍处分。对考试作弊者，视情节给予记过以上处分。代替他人或由他人代替参加

考试的，给予留校察看处分。情节严重者，给予开除学籍处分。

85.学校学生综合素质测评是如何开展的？

综合素质测评总成绩包括思想道德素质测评成绩、学习素质测评成绩、拓展性素质测评

成绩，各部分所占比重为：20乐70%、10%。学生综合素质测评以院（系）为单位组织实施,

每学年进行一次,一般于新学年开学后一个月内完成。综合测评成绩作为各级各类评优选先、

奖励资助和推荐毕业生就业的重要依据。

86.学生校级评优的主要依据是什么？有哪几个奖项，比例是多少？

学生校级评优的主要依据是综合素质测评成绩。校内评优奖项包括优秀学生标兵、优秀

学生、优秀学生干部和先进班集体。优秀学生标兵在优秀学生中产生，比例不超过学生总人

数的5%；优秀学生不超过学生总人数的15%；优秀学生干部不超过学生干部总人数的15%；

先进班集体按全校班级总数的15%评选。每学年评选一次，一般于新学年开学后一个月内进

行，以院（系）为单位组织实施。

87.学校《形势与政策》课程是如何开设的？

学校自2010年以来为卜2年级在校本科学生开设《形势与政策》课程，为通识选修课，

共36个学时。每位本科生原则上每学期学习9学时，连续学习4学期，修满36学时并考核合格,

计2学分。目前学校选用的是由中共中央宣传部主管、《时事报告》杂志社编辑出版的《时事

报告大学生版》（每年两期）。

88.学校建立的心理健康教育网络有哪五级？

大学生心理健康教育中心一院（系）心理健康教育分中心一辅导员一班级心理委员一学

生宿舍心理守护员

89.学校面向临床医学专业学生开设的心理课程有哪些？

《大学生心理健康》，18学时，大一第一学期，属限定选修课：《医学心理学》，34学时,

大二第一学期，属专业必修课。

90.学校面向学生开展心理健康教育和咨询的途径有哪些？

心理咨询与辅导：包括个体咨询，提供适应、发展、学习、生活、恋爱、交往等咨询服

务；团体辅导，进行情绪管理、压力处理、自信心提升、个人成长、自我认识、人际交往能

力等训练。心理健康教育：专题系列讲座、心理健康教育系列活动（如5.25大学生心理健康

节活动）、辅导员、心理委员心理健康知识培训。心理普查与测评：新生心理健康普查、人

格测试、职业取向测评等。

91.大学生心理健康教育中心位于哪里？

中心位于大学生活动中心五楼西侧，设有办公接待兼疏导咨询室（兼具办公接待、心理

测评、个体咨询、音乐放松功能）、心理宣泄室、团体辅导室。每周周一至周五下午开放。

92.《就业指导与职业提高》课程是如何开设的？

学校自2008年以来为1-3年级在校本科学生开设《就业指导与职业提高》课程，为必修

课，36个学时，计2个学分。目前学校选用的是由山东大学出版社出版并由焦连合主编的《新

编大学生职业发展与就业指导教程》和由中国传媒大学出版社出版并由陈浩明、史继敏主编

的《大学生职业生涯规划与就业指导教程》（2011年版）。

93.学校从哪些方面为学生提供就业指导服务？

开设《就业指导和职业提高》必修课；设有就业信息网，及时发布就业政策和招聘信息;

编印《校友通讯》之考研就业专刊，专业教师深入教学医院提供考研辅导；引入大学生职业

的测评系统；就业形势政策宣传；举办就业创业专题讲座、职业生涯规划大赛、简历制作大

赛、求职模拟大赛、创业大赛等活动；举办毕业生大型供需洽谈会和各种小型招聘会、专场

招聘会等。

94.学生了解就业信息的渠道有哪些？

学校就业信息网、招聘会、移动短信平台、飞信、QQ群、辅导员班会等。

95.学校招聘会一般在什么时候举办？

学校一般每年组织三场大型招聘会，时间一般在12月底1月初、3月份和6月份。此外，

每年举办各种小型招聘会、专场招聘会30余次。

96.临床医学专业近几年考研率是多少？

2011-2013年临床医学专业考研率分别是39.04%、45.20%、45.18%。

97.学校的学生资助工作理念是什么？经济助学体系是什么？

学校的资助工作理念是经济助困、思想解困、爱心帮困、能力扶困。学校建立了“奖（奖

学金）、贷（国家助学贷款）、助（助学金）、补（临时困难补助）、勤（勤工助学）”五位一

体的经济助学体系。近五年来，国家、省、学校和社会的各项奖助总额每年均达1100余万元,

受奖助学生人数比例达50%以上。

98.学校负责学生资助工作的机构是什么？资助经费如何保障？

学校成立了以分管校领导为组长、相关部门及院（系）负责人为成员的学生资助工作管

理委员会，全面领导和管理学校资助工作。成立了专门机构学生资助管理中心（副处级建制，

挂靠学生工作部），具体负责学生资助工作的运行和落实。学校每年从事业收入中足额提取

5%用于发放各类校内奖助项目。

99.学校的家庭经济困难学生如何认定？

学校建立由校学生资助工作管理委员会、院（系）学生资助认定工作组、年级学生资助

认定评议小组组成的三级认定体系，加强对家庭经济困难学生认定工作的领导和管理。学校

制定了科学合理的量化指标评价体系，共分4个一级指标，20个二级指标，74个观测点，严

格审核受助学生资格。每年学校认定的家庭特别困难学生人数比例约占全校生人数的10%,

家庭经济困难学生人数约占20%左右。

100.学校的爱心证制度是如何执行的？

为了培养受助学生的感恩意识和奉献精神，学校制定了《滨州医学院“爱心证”使用管

理暂行办法》，为全校家庭经济困难学生统一发放了“爱心证”。“爱心证”是专门为我校

家庭经济困难学生设计的“身份证”，分为“A级”和“B级”两种。“A级”代表家庭经

济特别困难学生，“B级”代表家庭经济困难学生。证件中将详细记录学生的基本信息、每

一学期的受助情况和爱心志愿活动情况，并作为下一学期学生获得资助的重要参考指标。

101.学生资助自我管理委员会如何开展工作？

学生资助自我管理委员会是在学生资助管理中心具体指导下，依照学校的规章制度成立

并开展工作的学生组织。委员会设主任一名，副主任两名，下设综合事务部、勤工助学部、

宣传外联部和社会实践部四个部门，各有部长一名、副部长两名，成员若干名。在具体工作

中，委员会充分发挥学生的桥梁和纽带作用，及时传达和宣传学校有关学生资助工作安排，

及时、准确的反映学生的建议和意见，协助学生资助管理中心做好各项奖助学金和临时困难

补助等助学项目的评选工作、生源地国家助学贷款信息确认工作、勤工助学岗位管理考核和

工资发放工作等。

102.学校设立的奖学金有哪些？受奖面有多少？

学校设有国家奖学金、省政府奖学金、国家励志奖学金、校内奖学金、“移动自强”奖

学金、“天翼飞扬”奖学金和“文杰•自强”奖学金等10余种奖学金，近年来，年均为学生

发放奖学金500余万元，奖学人数超过在校学生总数的40机

103.什么是国家奖学金？

国家奖学金由中央政府出资设立，用于奖励高校全日制本专科（含高职、第二学士学位）

学生（以下简称学生）中特别优秀的学生。奖励额度为每人每学年8000元。学校于每学年开

学初启动评审工作，于当年10月31日前完成评审。

104.什么是国家励志奖学金？

由中央和地方共同设立，奖励对象为普通本科高校和高等职业学校本专科在校生中品学

兼优的家庭经济困难的学生。奖励额度为每人每学年5000元。学校于每学年开学初启动评审

工作，于当年10月31日前完成评审。

105.什么是省政府奖学金？

省政府奖学金由省财政安排专项资金设立，用于奖励高校全日制本专科（含高职、第二

学士学位）学生（以下简称学生）中特别优秀的学生。奖励额度为每人每学年6000元。学校

于每学年开学初启动评审工作，于当年10月31日前完成评审。

106.什么是校内奖学金？

校内奖学金由学校出资发放，用于奖励在校生中学习成绩优异、表现突出的学生和集体。

主要包括优秀学生奖学金、单项奖学金和先进班集体奖学金。校内奖学金评审工作应在学生

综合素质测评的基础上进行，每学年评定1次，于新学年开学后1个月内完成。优秀学生奖学

金分三等：一等1200元，比例不超过学生总数的5%；二等800元，比例不超过学生总数的10%；

三等500元，比例不超过学生总数的15%。单项奖学金用于奖励在思想、学习、科技、实践、

文体活动等单方面表现优秀的学生，共设立学习进步、道德风尚、科技创新、社会实践、组

织管理、文艺特长、体育贡献、卫生先进、特殊贡献等9个单项奖，每项300元，评选比例不

超过学生总数的3%。先进班集体奖金1000元，评选比例不超过班级总数的15%。

107.什么是生源地信用助学贷款？

生源地信用助学贷款是指国家开发银行等金融机构向符合条件的家庭经济困难的普通

高校新生和在校生以下简称学生）发放的，学生和家长（或其他法定监护人）向学生入学户

籍所在县（市区）的学生资助管理中心或金融机构申请办理的，帮助家庭经济困难学生支付

在校学习期间所需的学费、住宿费的助学贷款。生源地贷款原则上用于借款学生的学费和住

宿费。当贷款金额高于学费和住宿费实际需求时，剩余部分可用于学生生活费。近五年我校

平均每年有1500余人成功申请国家助学贷款，贷款金额均达850余万元以上。

108.生源地信用助学贷款每年的贷款额度和期限是多少？

每个学生每年申请的贷款额度不低于1000元，不超过6000元，具体金额应该与学生学费

和住宿费实际需求基本一致。贷款期限原则上按全日制本专科学制加10年确定，最短不低于

6年，最长不超过14年。

109.生源地信用助学贷款的申请流程是什么？

家庭经济困难学生登录学生在线服务系统进行贷款申请，填写个人基本信息和申请信

息、，导出并打印《国家开发银行生源地贷款申请表》（以下简称“申请表”）一式两份。首

次申请贷款的学生需持申请表前往高中、村（居）委会、乡镇（街道）民政部门任一单位进

行资格审查并加盖公章，然后去县资助管理中心办理。

110.什么是国家助学金？

国家助学金是由中央和地方共同出资设立的,用于资助家庭经济困难的全日制普通本专

科在校学生的一项省级以上补助。补助额度为每人每年3000元。学校于每学年开学初启动评

审工作，于当年10月31日完成评审。

111.什么是临时困难补助？

临时困难补助是学校从专项资助经费中提取的，用于解决在校期间临时发生特殊困难的

学生，支出金额由学校统一掌握，坚持专款专用。我校临时困难补助分三个等级，一等补助

3000元，二等补助2000元，三等补助1000元。

112.什么是勤工助学？

学生在学校的组织下利用课余时间，通过自己的劳动取得合法报酬，用于改善学习和生

活条件的社会实践活动。在具体勤工助学岗位设置上，学校秉承“助教、助研、助管”的工

作思路，为学生提供图书馆管理员、实验室助理、办公室助理、食堂卫生清洁员等岗位。学

生勤工助学工资为150元钱/月，目前学校共为学生提供勤工助学岗位400余个，每年用于发

放学生勤工助学工资费用约为40余万元。

113.学校的社会资助项目有哪些？

社会资助是政府、企事业单位或者社会有志之士拿出一部分资金，在学校设立的奖助学

金。我校目前的社会资助项目有：“移动自强”奖学金、“天翼飞扬”奖学金、“尚麟美玲”

助学金、“文杰•自强”奖学金、王沪祥奖学金王绮助学金、滨州医学院残疾大学生康复基

金、交通银行助学金等。

114.学校的爱心温暖基金如何设立的？

为培养学生关爱他人、心怀感恩、勇于奉献的精神，关心帮助因突发事件遇有危难和经

济上有特别困难的在校学生，学校于2013年6月份设立“关爱•感恩•奉献”爱心温暖基金。

“爱心温暖基金”在学生学年度综合测评完成后，于每学年11月份集中评定一次。学生如

遇突发情况，也可以临时申请。爱心温暖基金”在学生学年度综合测评完成后，于每学年

11月份集中评定一次。学生如遇突发情况，也可以临时申请。

115.学校的学生宿舍分布情况如何？

学校滨州和烟台两校区共有16栋学生宿舍楼，其中烟台校区12栋，滨州校区4栋。烟台

校区12栋学生宿舍包括Gl、G2两栋高层学生宿舍楼和Al、A2、A3、A4、A5、A6、A7、B1、

B2、B3十栋多层学生宿舍楼,共能容纳11000余名学生住宿。其中Gl、G2、Al、A2、A3、A6、

A7为女生宿舍楼，Bl、B2、B3为男生宿舍楼，A4为留学生住宿，A5为研究生住宿。

116.“文明宿舍”如何评选？

文明宿舍是指卫生、安全、纪律和精神风貌等方面表现比较优秀的宿舍，由各院（系）

按照宿舍总数的5国推荐候选宿舍，学生工作部邀请相关领导、老师组成评委团对院（系）推

荐的符合条件的候选宿舍进行复查、评比，并按成绩从高到低评选出部分宿舍，授予“文明

宿舍”称号，授予舍长“优秀舍长”称号。

117.校医院开展的治疗项目有哪些？

开展常见病、多发病的诊疗与处理皮试、肌肉注射、静脉输液、理疗、针灸、拔罐、换

药等治疗。

118.学校什么时间加入医疗保险？学生门诊和住院费用如何报销？

学校于2009年9月始将在校大学生全部纳入烟台市城镇居民医疗保险，每人每年40元。

参保学生凭医保卡、身份证到校医院就医，门诊费用当场报销50%,只需缴纳自费部分。学

生住院治疗的费用，在烟台市住院治疗的凭医保卡在医院报销；在烟台市以外的地方住院，

需备齐住院病历复印件、费用明细清单、住院发票、户口本复印件或见习实习医院证明交到

校医院，由校医院传输至莱山区医保处报销。

119.如何办理转诊？

先到校医院就诊，校医院不能诊治的疾病由值班医生在转诊登记本上登记后，方可去大

医院就诊；见习、实习点同学看病打电话到校医院登记。

120.学业警示分哪几种方式？如何规定的？

学业警示分学业预警、留级预警、留级、退学等四种方式。

学业预警:学生一学年内考核成绩（重考前）不及格的必修课门数达到本学年必修课总门

数1/4者，或一学年内必修课（重考前）欠修学分占本学年必修课总学分的1/4者，或各学年经

重修后仍有必修课考核成绩不及格者，或在标准学制内任意选修课、限定选修课、实践教学

环节欠修学分者,予以学业警示。

留级预警：学生一学年内考核成绩（重考前）不及格的必修课课程门数达到本学年必修课

总门数1/2者，或一学年内必修课（重考前）欠修学分占本学年必修课总学分的1/2者,或各学

年重修后成绩不及格的必修课门数累计达到5门者，予以留级预警。

留级：学生一学年内考核成绩（重考前）不及格的必修课门数达到本学年必修课总门数

2/3者，或一学年内必修课（重考前）欠修学分占本学年必修课总学分的2/3者,或各学年重修

后成绩不及格的必修课门数累计达到7门者,予以留级。

退学：学生一学年内必修课考核成绩（重考前）全部不及格者，或各学年重考重修后成绩

不及格的必修课门数累计达到15门者，或留级一次后再次达到留级条件者，予以退学。

121.学生申诉的程序是什么？

学生对学校给予其处分具有知情权，对所受处分有异议时，可收到决定或公告之日起10

个工作日内以书面形式向申诉处理委员会提出申诉。对决定予以受理的申诉，申诉处理委

员会在接到申诉申请书之日起15个工作日内，作出复查结论并告知申诉人。对未列入行政处

分的、但关系到学生切身利益的事项有疑议，学生可以直接向职能部门申请复议，由职能部

门给予回复。

122.学生代表通过哪些方式参与学校管理？

（1）教学委员会、党员代表大会、教职工代表大会等都邀请学生代表出席。（2）教务

处、学生处、总务处等部门经常性召开学生代表座谈会，征求学生对学校教育教学、管理服

务等工作的意见和建议。（3）教学管理部门组建了教学信息员队伍，定时向学生收集教学反

馈信息；开展学生评教工作，学生每学期对各任课教师的教学情况进行评价；教学质量监控

中心不定期发放各种调查问卷，了解学生对教学的反映。（4）学生管理部门经常邀请学生代

表参与学生教育管理有关制度的讨论。（5）后勤服务部门在食堂管理、校园保洁、校园绿化、

维修巡检、教室管理工作中聘请学生担任监督员、监察员等，并邀请各院（系）学生代表参

加年度后勤工作评估。

123.校学生会的“三自”职能是什么？

自我教育、自我管理、自我服务.

124.学校有哪五类学生社团？

理论研究类、医学拓展类、文化科技类、公益实践类、文娱体育类。

125.学校有哪些学生组织和社团组织？

学校有学生会、社团联合会等学生组织，此外还设有校友事务大学生志愿者总会、宿舍

管理委员会、伙食质量监督委员会、学生资助自我管理委员会、大学生职业发展联合会等多

个专门学生组织。学生社团有“Tim