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文档简介
二年级数学学科备课活页
第二章(单元)节」_课时
课题平均分设计者
知识技能
1.经历从日常生活中抽象出数的过程,体会四则运算的意义,掌握
必要的运算技能,能准确进行运算。
数学思考
1.在观察、操作等活动中,能提出一些简单的猜想。
2.会独立思考问题,表达自己的想法。
问题解决
1.能在教师的指导下,从日常生活中发现和提出简单的数学问题,
并尝试解决。
2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法,知道同一个问题可以
课标分析
有不同的解决方法。
3.体验与他人合作交流解决问题的过程。
4.尝试回顾解决问题的过程。
情感态度
1.对身边与数学有关的事物有好奇心,能参与数学活动。
2.在他人帮助下,感受数学活动中的成功,能尝试克服困难。
3.了解数学可以描述生活中的一些现象,感受数学与生活有密切联
系。
4.能倾听别人的意见,尝试对别人的想法提出建议,知道应该尊重
客观事实。
人教版二年级下册第8至第28页共4节内容安排8个例题。学生在
人教版二年级上册已经学习过表内乘法,在此基础上再学习表内除
教材分析
法(一),初步了解除法的含义及除法算式的读法和写法,用2-6的
乘法口诀求商,以及利用表内除法解决相关问题。
学生在人教版二年级上册已经学习过表内乘法,在此基础上再学习
学情分析表内除法(一),学生已经熟背乘法口诀表,初步学习用表内乘法解
决除法问题。
知识与技能:在具体情境与实践活动中,建立“平均分”的概念。让
学生充分经历“平均分”的过程,明确“平均分”的含义。初步形
成“平均分”的表象。
教学目标
过程与方法:引导学生感受“平均分”与实际生活的联系,培养学生
的探究意识和解决问题的能力。
情感、态度与价值观:在学习中体会数学的乐趣。
重点理解掌握平均分的含义,会动手正确的摆和分。
难点掌握平均分的方法。
教学方法演示法
教具准备:多媒体课件
教具准备
学具准备:数学作业纸
预设教学流程
一、复习导入,引入新课
激趣引入,感受“平均分”
1、谈话导入,实际操作
(1)今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要奖励给你们。请
动手把糖果分给小组里的3位同学,要求把糖果分完。(每一组的
糖果的数量不相同)
(2)各小组动手操作
(3)各小组汇报情况,教师板书。
二、课前检测
师布置任务:
师生自查、互查预习单
预习存疑,二次探究
通过预习,我收获了什么?
我还有哪些疑问?
针对课前预习的预习单第3页,进行简单的梳理,并全班互相解决
预习存在的问题,教师适时引导。
三、自主探索,合作探究
教学例题1
(1)请小朋友观察各小组分的结果,你发现了什么?
(2)学生观察汇报。
(3)从观察中我们发现有些组分的同样多,你们能给这样的分法
取个合适的名称吗?
(4)学生自己取名。
(1)小朋友取的名称都很好,这些在数学上我们把每份分的同样
多叫作平均分。(板书课题)
(2)小朋友再说说刚才哪些组是平均分,哪些组不是平均分。
(3)刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分?
(4)学生交流、汇报
四、巩固练习,拓展提高。
点拨第11页对点训练
五、课堂总结
这节课你收获了什么?
六、布置作业
请完成典中点第3页。
预习第二课时并完成预习单第4页。
七、教学板书
教
学
反
思
活页
科备课
学学
级数
二年
课时
节上_
元)
章(单
第二
设计者
平均分
课题
能
知识技
义,掌
的意
运算
四则
体会
过程,
数的
象出
中抽
生活
日常
历从
1经.
算。
行运
确进
,能准
技能
运算
要的
握必
析
课标分
考
数学思
。
的猜想
简单
一些
提出
中,能
活动
作等
、操
观察
1.在
。
想法
己的
达自
,表
问题
思考
独立
2会.
问题解决
1.能在教师的指导下,从日常生活中发现和提出简单的数学问
题,并尝试解决。
2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法,知道同一个问题可
以有不同的解决方法。
3.体验与他人合作交流解决问题的过程。
4.尝试回顾解决问题的过程。
情感态度
1.对身边与数学有关的事物有好奇心,能参与数学活动。
2.在他人帮助下,感受数学活动中的成功,能尝试克服困难。
3.了解数学可以描述生活中的一些现象,感受数学与生活有密切
联系。
4.能倾听别人的意见,尝试对别人的想法提出建议,知道应该尊
重客观事实。
人教版二年级下册第8至第28页共4节内容安排8个例题。学
生在人教版二年级上册已经学习过表内乘法,在此基础上再学习
教材分析
表内除法(一),初步了解除法的含义及除法算式的读法和写法,
用2-6的乘法口诀求商,以及利用表内除法解决相关问题。
学生在人教版二年级上册已经学习过表内乘法,在此基础上再学
学情分析习表内除法(一),学生已经熟背乘法口诀表,初步学习用表内
乘法解决除法问题。
知识与技能:通过观察、操作活动,引导学生在具体情境中
感受“平均分”,在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念,
理解“平均分”的含义。
过程与方法:让学生经历“平均分”的过程,在具体情境与实践
教学目标活动中明确“平均分”的含义,掌握“平均分”物品的几种不同
方法。
情感、态度与价值观:通过学生具体操作平均分,激发学生学习
的兴趣,培养学生的合作意识与实践能力。通过教学向学生渗透
朴素的人人平等思想。
经历“平均分”的过程,感知“平均分”的概念,掌握“平均分”
重点
物品的几种不同方法。
明确“平均分”的含义,初步形成“平均分”的表象,掌握“平
难点
均分”的方法。
教学方法演示法
教具准备:多媒体课件
教具准备
学具准备:数学作业纸
预设教学流程
一、复习导入,引入新课
请学生用自己冬中的学具平均分,先给同位说说,再说给大家听听。
要求说说把几个分成了几份,每份是几。
二、课前检测
师布置任务:
师生自查、互查预习单
预习存疑,二次探究
通过预习,我收获了什么?
我还有哪些疑问?
针对课前预习的预习单第4页,进行简单的梳理,并全班互相解决
预习存在的问题,教师适时引导。
四、自主探索,合作探究
实际操作,学习平均分的方法。
1、教学例2:把18个橘子平均分成6份,每份几个?分一分。
(1)讨论平均分的方案。
(2)各小组动手分一分。
(3)学生汇报分法。
分法一:可以1个1个地分,即1次1个一次放到6个盘子里,直
到分完。
分法二:可以每盘先放2个,再每盘放1个,直到把橘子分完。
分法三:可以3个3个地分,即每盘放3个,1次把橘子分完。
操作结果:把18个橘子平均分成6份,每份(3)个。
你喜欢哪种分法?为什么?
师生共同小结。
1、把一些物品案指定的份数进行平均分时,可以一个一个地分,
也可以几个几个地分,直到分完,几个几个地分比较快。
2、找一找。
想想生活中什么时候要平均分?是怎样分的?先在小组里说说,再
指名说。
3、分一分。
把8根小棒平均分成4份,每份多少根?(学生动手分一分)
4、完成教材第9页下的“做一做”。
把10盒酸奶平均分成2份,每份()盒。请学生先动手分一
分,再连一连或圈一圈,最后说出自己的分法和分的结果。
四、巩固练习,拓展提高。
点拨第14页对点训练
五、课堂总结
这节课你收获了什么?
六、布置作业
请完成典中点第4页。
预习第二课时并完成预习单第5页。
七、教学板书
教
学
反
思
二年级数学学科备课活页
第二章(单元)节a课时
课题平均分设计者
知识技能
1.经历从日常生活中抽象出数的过程,体会四则运算的意义,掌
握必要的运算技能,能准确进行运算。
数学思考
1.在观察、操作等活动中,能提出一些简单的猜想。
2.会独立思考问题,表达自己的想法。
问题解决
课标分析1.能在教师的指导下,从日常生活中发现和提出简单的数学问
题,并尝试解决。
2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法,知道同一个问题可
以有不同的解决方法。
3.体验与他人合作交流解决问题的过程。
4.尝试回顾解决问题的过程。
情感态度
1.对身边与数学有关的事物有好奇心,能参与数学活动。
2.在他人帮助下,感受数学活动中的成功,能尝试克服困难。
3.了解数学可以描述生活中的一些现象,感受数学与生活有密切
联系。
4.能倾听别人的意见,尝试对别人的想法提出建议,知道应该尊
重客观事实。
人教版二年级下册第8至第28页共4节内容安排8个例题。学
生在人教版二年级上册已经学习过表内乘法,在此基础上再学习
教材分析
表内除法(一),初步了解除法的含义及除法算式的读法和写法,
用2-6的乘法口诀求商,以及利用表内除法解决相关问题。
学生在人教版二年级上册已经学习过表内乘法,在此基础上再学
学情分析习表内除法(一),学生已经熟背乘法口诀表,初步学习用表内
乘法解决除法问题。
知识与技能:让学生在具体的情境中理解除法运算的含义
(等分)
过程与方法:经历分一分、说一说、填一填等数学活动,
教学目标
掌握用除法算式表示平均分的方法;
情感、态度与价值观:渗透模型化思想,体会所学知识的
价值。
重点掌握平均分的方法
难点理解每几个分,平均分成几份的含义
教学方法演示法
教具准备:多媒体课件
教具准备
学具准备:数学作业纸
预设教学流程
一、复习导入,引入新课
谈话引入
填空。
一排桃心,读图,你能读懂题目要求吗?
师:说说你是怎样分的?结果怎样?学生上台边演示边
分边说平均分的过程。(一个一个分、两个两个分、三个
三个分)
师:不管怎样分,最后的结果怎么样?得出:每个框里
都是5个。
师:谁能完整的说一说分的结果?
在学生发言的基础上教师板书:10个心,平均分成2份,
每份5个。
然后图文结合,再让学生说一说。
二、课前检测
师布置任务:
师生自查、互查预习单
预习存疑,二次探究
通过预习,我收获了什么?
我还有哪些疑问?
针对课前预习的预习单第3页,进行简单的梳理,并全班互相解决
预习存在的问题,教师适时引导。
(一)引入平均分
8个果冻,每2个一份,能分成几份?分一分。
拿到题目,先如何审题?
圈出重要的条件。
你有什么方法解决问题?
独立思考1分钟,组内讨论3分钟,后面请小组展示。
五、自主探索,合作探究
方法一:画画
方法二:摆一摆
方法三:联想乘法
总结:
平均分的方法:
把一些物品按每几个一份平均分,可以动手分一分,也可
以圈一圈,最后数出能分成几份。
四、巩固练习,拓展提高。
课件:小试牛刀,夯实基础
点拨第18页对点训练
五、课堂总结
这节课你收获了什么?
六、布置作业
请完成典中点第5页。
预习第二课时并完成预习单第6页。
七、教学板书
教
学
反
思
二年级数学学科备课活页
第二章(单元)节上课时
课题除法设计者
知识技能
1.经历从日常生活中抽象出数的过程,体会四则运算的意义,掌
握必要的运算技能,能准确进行运算。
数学思考
1.在观察、操作等活动中,能提出一些简单的猜想。
2.会独立思考问题,表达自己的想法。
问题解决
1.能在教师的指导下,从日常生活中发现和提出简单的数学问
题,并尝试解决。
2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法,知道同一个问题可
课标分析
以有不同的解决方法。
3.体验与他人合作交流解决问题的过程。
4.尝试回顾解决问题的过程。
情感态度
1.对身边与数学有关的事物有好奇心,能参与数学活动。
2.在他人帮助下,感受数学活动中的成功,能尝试克服困难。
3.了解数学可以描述生活中的一些现象,感受数学与生活有密切
联系。
4.能倾听别人的意见,尝试对别人的想法提出建议,知道应该尊
重客观事实。
人教版二年级下册第8至第28页共4节内容安排8个例题。学
生在人教版二年级上册已经学习过表内乘法,在此基础上再学习
教材分析
表内除法(一),初步了解除法的含义及除法算式的读法和写法,
用2-6的乘法口诀求商,以及利用表内除法解决相关问题。
学生在人教版二年级上册已经学习过表内乘法,在此基础上再学
学情分析习表内除法(一),学生已经熟背乘法口诀表,初步学习用表内
乘法解决除法问题。
知识与技能:让学生在具体的情境中理解除法运算的含义
(等分),认识除号,会读写除法算式;
过程与方法:经历分一分、说一说、填一填等数学活动,
教学目标
掌握用除法算式表示平均分的方法;
情感、态度与价值观:渗透模型化思想,体会所学知识的
价值。
重点如何用除法算式表示平均分,理解除法运算的含义
难点明确除法算式是对平均分的数学符号表示
教学方法演示法
教具准备:多媒体课件
教具准备
学具准备:数学作业纸
预设教学流程
二、复习导入,引入新课
把8个面包平均分给4个小朋友,哪种分法对?
独立思考,和老师对答案吧!
(一)引入除法
师:刚才我们帮助老师解决了把8个面包平均分给4个小
朋友的问题,这样的问题能不能用一种方法直接计算呢?
今天我们就一起来学习这种方法。
揭示课题:除法。
二、课前检测
师布置任务:
师生自查、互查预习单
预习存疑,二次探究
通过预习,我收获了什么?
我还有哪些疑问?
针对课前预习的预习单第3页,进行简单的梳理,并全班互相解决
预习存在的问题,教师适时引导。
六、自主探索,合作探究
师:把12个竹笋平均放在4个盘子里,每盘放3个,每盘放得同
样多,是平均分吗?像这样的平均分的情况我们可用除法来计
算。
介绍除号
师:加法、减法、乘法都有自己的运算符号,分别是“+”、“-”、
“X”,除法也有自己的运算符号“+”,读作除号,板书指导除号
的写法。
师:除号是怎么来的呢?我们一起来看一看:介绍除号的由来。
师:1695年,瑞士数学家拉恩在他的《代数》一书中,第一次用“!”
表示除法,你知道除号表示什么意思吗?
师:“!”表示平均分的意思。
介绍除法算式
L解决熊猫分竹笋的算式写法
师:请大家试着将“把12个竹笋平均放在4个盘子里,每盘放3
个”这件事用一个除法算式表示出来。生:12+4=3。
师:说说这样表示的理由。
引导得出:因为+表示平均分,所以把12个竹笋平均放在4个盘
子里,就可以用12・4,分得的结果是每盘同样多都是3个,所以
最后等于3。师:这个算式读作12除以4等于3。学生跟读。
2.理解除法算式的含义
师:谁来说一说这个算式中的12、4、3分别表示什么?师:这
个算式所表示的含义是什么?师:除号表示什么?
在改写中深化除法意义的理解列出算式并说一说算式所表示的
含义。
四、巩固练习,拓展提高。
点拨第18页对点训练
五、课堂总结
这节课你收获了什么?
六、布置作业
请完成典中点第5页。
预习第二课时并完成预习单第6页。
七、教学板书
教
学
反
思
二年级数学学科备课活页
第二章(单元)节巨课时
课题除法设计者
知识技能
1.经历从日常生活中抽象出数的过程,体会四则运算的意义,掌
握必要的运算技能,能准确进行运算。
数学思考
课标分析1.在观察、操作等活动中,能提出一些简单的猜想。
2.会独立思考问题,表达自己的想法。
问题解决
1.能在教师的指导下,从日常生活中发现和提出简单的数学问
题,并尝试解决。
2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法,知道同一个问题可
以有不同的解决方法。
3.体验与他人合作交流解决问题的过程。
4.尝试回顾解决问题的过程。
情感态度
1.对身边与数学有关的事物有好奇心,能参与数学活动。
2.在他人帮助下,感受数学活动中的成功,能尝试克服困难。
3.了解数学可以描述生活中的一些现象,感受数学与生活有密切
联系。
4.能倾听别人的意见,尝试对别人的想法提出建议,知道应该尊
重客观事实。
人教版二年级下册第8至第28页共4节内容安排8个例题。学
生在人教版二年级上册已经学习过表内乘法,在此基础上再学习
教材分析
表内除法(一),初步了解除法的含义及除法算式的读法和写法,
用2-6的乘法口诀求商,以及利用表内除法解决相关问题。
学生在人教版二年级上册已经学习过表内乘法,在此基础上再学
学情分析习表内除法(一),学生已经熟背乘法口诀表,初步学习用表内
乘法解决除法问题。
知识与技能:让学生在具体的情境中理解除法运算的含义
(等分),知道除法算式各部分名称;
教学目标过程与方法:经历分一分、说一说、填一填等数学活动,
掌握用除法算式表示平均分的方法;
情感、态度与价值观:渗透模型化思想,体会所学知识的
价值。
重点理解除法运算的含义,
难点明确除法算式中各部分名称
教学方法演示法
教具准备:多媒体课件
教具准备
学具准备:数学作业纸
预设教学流程
三、复习导入,引入新课
把15个扣子平均分成3份,每份分几个?
独立思考,怎么列式呢?
二、课前检测
师布置任务:
小熊猫想把20个竹笋,每四个放一盘,能放几盘?请你帮帮它吧!
师生自查、互查预习单
预习存疑,二次探究
通过预习,我收获了什么?
我还有哪些疑问?
针对课前预习的预习单,进行简单的梳理,并全班互相解决预习存
在的问题,教师适时引导。
七、自主探索,合作探究
师:把20个竹笋每四个放一盘,每盘放5个,每盘放得同样多,
是平均分吗?
小组展示预习成果
介绍除法算式各部分名称
师:刚才同学们展示的都非常好,我们一起再来熟悉一下,除号前
面的数叫被除数,除号后面的数是除数,等号后面的数是商。
师:我们来比一比谁的反应最快,老师指出算式中的数,大家快速
反应它的名称。
除法算式中各部分的意义你们知道么?怎么去想?
被除数表示分的总数,除数表示几个分一份,商表示能分成几份。
四、巩固练习,拓展提高。
点拨第18页对点训练
五、课堂总结
这节课你收获了什么?
六、布置作业
请完成典中点第5页。
预习第二课时并完成预习单第6页。
七、教学板书
教
学
反
思
二年级数学学科备课活页
第二章(单元)节上课时
求商的方法设计者
知识技能
1.经历从日常生活中抽象出数的过程,体会四则运算的意义,掌握
必要的运算技能,能准确进行运算。
数学思考
1.在观察、操作等活动中,能提出一些简单的猜想。
2.会独立思考问题,表达自己的想法。
问题解决
课标分析
1.能在教师的指导下,从日常生活中发现和提出简单的数学问题,
并尝试解决。
2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法,知道同一个问题可以
有不同的解决方法。
3.体验与他人合作交流解决问题的过程。
4.尝试回顾解决问题的过程。
情感态度
1.对身边与数学有关的事物有好奇心,能参与数学活动。
2.在他人帮助下,感受数学活动中的成功,能尝试克服困难。
3.了解数学可以描述生活中的一些现象,感受数学与生活有密切联
系。
4.能倾听别人的意见,尝试对别人的想法提出建议,知道应该尊重
客观事实。
人教版二年级下册第8至第28页共4节内容安排8个例题。学生
在人教版二年级上册已经学习过表内乘法,在此基础上再学习表内
教材分析
除法(一),初步了解除法的含义及除法算式的读法和写法,用2-6
的乘法口诀求商,以及利用表内除法解决相关问题。
学生在人教版二年级上册已经学习过表内乘法,在此基础上再学习
学情分析表内除法(一),学生已经熟背乘法口诀表,初步学习用表内乘法
解决除法问题。
知识与技能:使学生学会用2-6的乘法口诀求商;
教学目标过程与方法:经历用乘除法关系理解,掌握用乘法口诀求商的算理;
情感、态度与价值观:渗透转化思想,体会所学知识的价值。
重点熟背乘法口诀理解求商的方法
难点使学生掌握求商的算理
教学方法演示法
教具准备:多媒体课件
教具准备
学具准备:数学作业纸
预设教学流程
四、复习导入,引入新课
把6个桃子平均分给3个小朋友,每个小朋友分几个?
独立思考,怎么列式呢?
有同学已经迅速列出算式:6+3=2(个)
二、课前检测
师布置任务:
师生自查、互查预习单
预习存疑,二次探究
通过预习,我收获了什么?
我还有哪些疑问?
针对课前预习的预习单,进行简单的梳理,并全班互相解决预习存在
的问题,教师适时引导。
八、自主探索,合作探究
师:12个桃,每只小猴分3个,可以分给几只小猴?
1.请同学们理解题意并列出除法算式
2.用连减的方法计算
3.用乘法算式求商的方法
小组同学合作讨论,成果展示。124-3=()12-3=9,9-3=6,6-3=3,
3-3=0
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