基于SPOC混合教学模式应用于体育舞蹈公选课的探究-以河海大学常州校区为例

基于SPOC混合教学模式应用于体育舞蹈公选课的探究——以河海大学常州校区为例基于SPOC混合教学模式应用于体育舞蹈公选课的探究——以河海大学常州校区为例摘要：随着信息技术的迅速发展，教育模式也在不断改变。SPOC（小班开放在线课程）混合教学模式作为新型的教学模式日益受到关注。本文以河海大学常州校区体育舞蹈公选课为例，探究了基于SPOC混合教学模式在体育舞蹈教学中的应用效果，同时分析了SPOC混合教学模式在体育舞蹈教学中的优势和存在的问题，并提出了相应的解决措施。关键词：SPOC混合教学模式；体育舞蹈；公选课；河海大学常州校区一、引言随着信息技术的迅速发展和互联网的普及，教育模式也在不断创新和改进。传统教学模式已经无法满足现代学生对学习方式的需求，新兴的教学模式逐渐受到关注并得到应用。SPOC混合教学模式作为一种新型的教学方式，具有很大的潜力。体育舞蹈作为一门艺术体育课程，具有一定的特殊性。传统的体育舞蹈教学模式存在着教学资源有限、时间局限性强等问题。而SPOC混合教学模式可以通过网络平台提供丰富的教学资源，灵活安排学习时间，满足学生多样化的学习需求。河海大学常州校区作为一所综合性大学，为了满足学生对体育舞蹈教学的需求，开设了体育舞蹈公选课，并采用了SPOC混合教学模式。本文以河海大学常州校区体育舞蹈公选课为例，探究了基于SPOC混合教学模式在体育舞蹈教学中的应用效果，同时分析了SPOC混合教学模式在体育舞蹈教学中的优势和存在的问题，并提出了相应的解决措施。二、SPOC混合教学模式在体育舞蹈公选课中的应用效果1.丰富的教学资源：SPOC混合教学模式通过网络平台提供了大量的教学资源，包括学习资料、视频教学、实践指导等，为学生提供了更多的学习机会和资源。2.灵活的学习时间：传统的体育舞蹈教学模式往往受到时间的限制，而SPOC混合教学模式可以根据学生的实际情况和需求，灵活安排学习时间，使学生更好地安排自己的学习计划。3.提高学生的学习积极性和主动性：SPOC混合教学模式通过丰富的教学资源和灵活的学习时间，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。三、SPOC混合教学模式在体育舞蹈公选课中存在的问题1.网络平台使用技术问题：对于一些没有接受过相关培训的学生来说，使用网络平台学习可能存在一定的技术难题，需要提供相应的技术指导和支持。2.学生自主学习能力不足：SPOC混合教学模式要求学生具备较强的自主学习能力，但目前一些学生自主学习能力较差，需要相关教育措施加以提高。3.学习成果难以评估：传统的体育舞蹈教学模式可以通过考试、表演等方式评估学生的学习成果，而SPOC混合教学模式下，学生的学习成果难以进行客观评估，需要探索相应的评估方式。四、改进SPOC混合教学模式在体育舞蹈公选课中的措施1.提供技术支持和培训：针对学生在网络平台使用技术方面存在的问题，学校可以提供相应的技术支持和培训，帮助学生熟练掌握网络平台的使用技巧。2.加强自主学习能力培养：学校可以通过开设自主学习课程、组织学生参加学术研讨会等方式，加强学生的自主学习能力培养，提高学生适应SPOC混合教学模式的能力。3.探索学习成果评估方式：学校可以探索相应的评估方式，如设计学习任务，要求学生提交作业、参加线上考试等，通过对学生的学习过程和学习成果进行评估，从而更好地了解学生的学习情况。五、结论基于SPOC混合教学模式应用于体育舞蹈公选课具有显著的优势，可以提供丰富的教学资源、灵活的学习时间，激发学生的学习积极性和主动性。然而，在应用过程中仍存在网络平台使用技术问题、学生自主学习能力不足以及学习成果难以评估等问题。通过提