《记念刘和珍君》课件 统编版高中语文选择性必修中册

“这不是一件事的结束，是一件事的开头。墨写的谎言，决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息。”

——鲁迅杂文《无花的蔷薇之二》在四十余被害的青年之中，刘和珍君是我的学生。学生云者，我向来这样想，这样说，现在却觉得有些踌躇了，我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。她不是"苟活到现在的我"的学生，是为了中国而死的中国的青年。她的姓名第一次为我所见，是在去年夏初杨荫榆女士做女子师范大学校长，开除校中六个学生自治会职员的时候。其中的一个就是她；但是我不认识。直到后来，也许已经是刘百昭率领男女武将，强拖出校之后了，才有人指着一个学生告诉我，说：这就是刘和珍。其时我才能将姓名和实体联合起来，心中却暗自诧异。我平素想，能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生，无论如何，总该是有些桀骜锋利的，但她却常常微笑着，态度很温和。待到偏安于宗帽胡同，赁屋授课之后，她才始来听我的讲义，于是见面的回数就较多了，也还是始终微笑着，态度很温和。待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已尽，准备陆续引退的时候，我才见她虑及母记念刘和珍君鲁迅1.了解文章内容，理清文章思路。教学目标2.抓住与人物相关的事件，分析概括人物的性格。3.诵读涵泳，体会作者的情感。鲁迅（1881-1936）中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。中国无产阶级文学的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年５月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》(历史小说)散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》杂文集：《且介亭杂文》《华盖集》《而已集》《南腔北调集》等共16本。他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录。作者介绍细读课文，整体感知1.本文有几小节？每一小节写了什么内容？2.本文可以分为几个部分？

初读文本，理清思路（1）刘和珍是谁？（2）为什么要记念她？（3）写这篇文章的目的和意义是什么？3—5节1—2节6—7节理清思路：记念的缘由：一、二节叙述死难的经过：惨案的意义和教训：六、七节追述平生事迹(三)概述遇难事实(四)详写遇难经过(五)一、阅读课文第1、2节，思考：鲁迅为什么纪念？

第一部分：记念的缘由1、我也早觉得有写一点东西的必要了(2段）2、我也早觉得有写一点东西的必要了（5段）3、我正有写一点东西的必要了。（5段）纪念死者，揭露罪行警醒庸人，勿忘血债激励人们，学习猛士写作目的：悲痛悼念；愤怒揭露；沉痛总结品读人物：刘和珍的生与死阅读探究1.文章叙述了刘和珍的哪些事？在原文划出句子。2.结合文中的词、句，说说你从中看到的刘和珍的形象。、认识刘和珍请结合一、三、四、五节，用自己的语言概括刘和珍的主要事迹和表现。这些事迹和表现主要反映刘和珍哪些性格、品质？事迹与表现品格追求真理预定《莽原》(毅然)“风潮”领袖虑及母校(黯然)始终微笑府门前喋血(欣然)敢于反抗有远见、有革命责任感善良和蔼勇敢坚强、不畏生死

刘和珍，江西南昌人。刘和珍出生于贫民，1918年秋以优异成绩考入南昌女子师范学校。时值“五四”运动前夕，她受到革命思潮影响。1923年秋来到北京，考入国立北京女子高等师范预科，后升入女师大英语系。由于她思想进步，成绩优异，善于团结同学，深受同学们的尊敬和信赖，被大家推选为女师大学生自治会主席。1924年11月爆发了驱逐反动校长杨荫榆的著名的“女师大风潮”，刘和珍是主要组织者和参加者。1926年3月18日，她不顾感冒呕吐，手擎校旗，带领女师大的学生参加游行示威，在执政府前被军警开枪射击并棒击致死，年仅22岁。【刘和珍君其人】刘和珍为什么要去请愿呢？时代背景1926年3月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。1.大沽口事件3月18日，北京的工人、学生、市民五千多人为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，共产党人李大钊在会上作了演讲。会后，两千多名群众组成请愿团，到段祺瑞执政府前请愿。段祺瑞执政府竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，制造了骇人听闻的“三·一八”惨案。群众死47人，伤200多人，北京女子师范大学学生刘和珍等人都是在当时遇害的。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。2.三·一八惨案大沽口事件

三一八惨案背景

刘和珍是怎样一个人？★刘和珍：是一个追求真理、勇于斗争、责任心强、乐观坚强又具有爱国担当的青年学生。

为中国而死的中国的青年品味情感：鲁迅的悲与愤思考探究：

对于刘和珍等爱国青年请愿终遇难：作者对遇难的爱国青年饱含怎样的情感？各方的态度或评价是怎样的？作者的情感：

“奉献我的悲哀与尊敬”对爱国者：尊敬、悼念作者对遇难的爱国青年饱含怎样的情感？

各方的评价态度：

“但段政府就有令，说她们是暴徒！

但接着就有流言，说她们是受人利用的。”2.各方的态度或评价是怎样的？背景展示：

段政府通电称，是李大钊等人“率领暴徒数百人，闯袭国务院，泼灌火油，抛掷炸弹，手枪木棍，冲击军警。各军警正当防御，致互有死伤”。1.刘和珍真的是“受人利用”吗？从文中什么词可看出来。2.段政府说“各军警正当防御”,称她们是暴徒。她们真是暴徒吗？这样一个人是怎样死掉的呢？

我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。

然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。这暗示了“三·一八”惨案是段祺瑞执政府设下的罗网，表达了作者对于卑劣与凶残的执政府的愤恨。驳斥了执政府的“暴徒”说。有组织有预谋的一场屠杀行动，驳斥了“自我防卫”说。“从背部入”说明学生不是在冲突中被杀害，而是被有计划地蓄意杀害。“杨德群君也被击……一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了……身体上还有棍棒的伤痕”揭示了段政府的残忍。面对惨案，解读鲁迅思考1、无恶意闲人以饭后的谈资2、有恶意闲人作“流言”的种子3、徒手请愿第六节：惨案过后想到了什么？人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。第六节：徒手请愿

本体

喻体对象人类历史的进步

过程

大量木材结果历史前进一小步

启示

煤的形成付出巨大代价形成一小块煤

请愿是不在其中的，更何况是徒手徒手请愿不可取，吸取血的教训，改变战斗方法。说明鲁迅对徒手请愿什么态度？“改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血的应用，正如金钱一般，吝啬固然是不行的，浪费也大大的失算”。“但愿这样的请愿，从此停止就好”。请愿的事，我一向就不以为然的，但并非因为怕有三月十八日那样的惨杀。——鲁迅《空谈》不赞成徒手请愿。在鲁迅看来，人类前进需要付出很大代价和牺牲，但请愿是不在这种需要付出代价和牺牲之列的，向反动派请愿难以换来人类历史的前进，这不是一种行之有效的斗争方式。面对惨案，解读鲁迅思考至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。第七节：意义就在此罢此意义：弹雨中互助事实证明了中国女子的勇毅虽遭压抑没有消亡。面对惨案，解读鲁迅思考苟活者在淡红的血色中，会依稀看到微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行第七节：苟活者VS猛士进步青年带来的不怕牺牲的精神—希望—激励—成为猛士而猛士则会越来越坚定自己的道路文章一共写了几类人？作者对他们的态度和感情怎样？由此能否推出作者的写作目的？态度和感情写作目的三类人爱国青年杀人者、反动政府所谓学者文人、流言者哀痛、尊敬嘲讽、愤怒嘲讽、痛恨无比沉痛地悼念刘和珍等遇害青年，奉献他的悲哀和尊敬愤怒地控诉段政府虐杀爱国青年的暴行痛斥走狗文人下劣无耻的流言人物探究庸人（无恶意的闲人）劝诫、唤醒渴望并呼唤他们“爆发”。

中心主旨此文记念刘和珍作为切入的角度，笔触涉及了三个方面的对象，即爱国青年、反动势力以及处在中间状态的“庸人”，在对三者的分析中表明了自己的立场、观点和态度。悼念在惨案中牺牲的爱国者刘和珍等人述评“三·一八”惨案的教训和意义鼓励生者、激励猛士，揭露敌人，唤醒庸人，

爱国青年

反动势力

庸人一篇声讨反动势力的战斗檄文，一曲颂扬“为了中国而死的中国的青年”的悲壮战歌，一声唤醒庸人大众的沉重呐喊，一支激励仁人志士“更奋然而前行”的深沉号角。

死者倘不埋在活人心中，那就真的死掉了。

——鲁