Unit 1 How tall are you？2（导学案）2023-2024学年六年级英语下册同步备课（人教PEP版）

/Unit1Howtallareyou?导学案一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识询问和回答身高、年龄等基本信息。（3）能够理解并在适当的情境中运用一般现在时描述身高、年龄等特征。2.能力目标（1）能够正确使用疑问词how和一般现在时进行询问和回答。（2）能够通过图片和情景提示，正确理解和使用目标语言。3.情感目标培养学生的团队协作意识，提高学生学习英语的兴趣。二、教学内容1.核心词汇tall（高的）short（矮的）long（长的）thin（瘦的）heavy（重的）Howtallareyou?（你多高？）I'mtall.（我高。）2.主要句型Howtallareyou?（你多高？）I'mtall.（我高。）He/Sheistall.（他/她高。）三、教学重点与难点1.重点（1）词汇：tall,short,long,thin,heavy（2）句型：Howtallareyou?I'mtall.He/Sheistall.2.难点（1）正确运用疑问词how和一般现在时进行询问和回答。（2）在适当的情境中运用目标语言描述身高、年龄等特征。四、教具与学具准备1.教具（1）PPT课件（2）身高尺（3）图片2.学具（1）课本（2）练习本（3）铅笔五、教学过程1.导入（1）利用PPT课件展示不同身高的人物图片，引导学生关注身高这一话题。（2）邀请学生用中文描述图片中人物的身高，激发学生的学习兴趣。2.呈现（1）教师展示身高尺，引导学生认识tall和short。（2）通过身高尺，展示不同身高的人物，引导学生用英语描述身高。3.practice（1）学生两人一组，用英语描述对方的身高，并互相提问。（2）学生分角色扮演，进行身高问答的对话练习。4.巩固（1）教师出示图片，学生用英语描述图片中人物的身高。（2）学生分组进行身高问答比赛，提高口语表达能力。5.书写练习（1）学生根据身高问答对话，用英语书写身高信息。（2）学生相互检查，纠正错误。六、板书设计1.Howtallareyou?2.I'mtall.3.He/Sheistall.七、作业设计1.抄写本课生词和重点句子。2.根据图片，用英语描述人物的身高，并写在练习本上。八、课后反思本节课通过情景教学法，让学生在实际情境中学习英语，提高了学生的口语表达能力和书写能力。在教学中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保教学效果。同时，要注重培养学生的团队协作意识，激发学生学习英语的兴趣。一、导入1.利用PPT课件展示不同身高的人物图片，引导学生关注身高这一话题。教师可以提问：“Canyouguesswhoistallandwhoisshort?Why?”，让学生发挥想象，猜测人物的身高。2.邀请学生用中文描述图片中人物的身高，激发学生的学习兴趣。教师可以提问：“Canyoudescribetheheightofthepeopleinthepictures?”，引导学生观察图片，用中文表达身高。二、呈现在呈现环节，教师需要展示身高尺，引导学生认识tall和short。具体操作如下：1.教师展示身高尺，并解释tall和short的含义。教师可以提问：“Canyouunderstandthemeaningoftallandshort?”，检查学生对词汇的理解。2.通过身高尺，展示不同身高的人物，引导学生用英语描述身高。教师可以提问：“Canyouusethewords'tall'and'short'todescribetheheightofthepeople?”，让学生运用词汇描述身高。三、练习1.学生两人一组，用英语描述对方的身高，并互相提问。教师可以提问：“Howtallareyou?”，引导学生运用所学知识进行问答。2.学生分角色扮演，进行身高问答的对话练习。教师可以给出角色扮演的情境，如：“Johnisateacher.Heistall.玛丽是一名学生。Sheisshort.”，让学生模仿并进行角色扮演。四、巩固1.教师出示图片，学生用英语描述图片中人物的身高。教师可以提问：“Canyoudescribetheheightofthepeopleinthepictures?”，让学生观察图片，运用所学知识进行描述。2.学生分组进行身高问答比赛，提高口语表达能力。教师可以设置比赛规则，如：“Eachgrouphas3minutestoaskandanswerquestionsaboutheight.Thegroupwiththemostcorrectanswerswins.”，让学生在比赛中巩固所学知识。五、书写练习1.学生根据身高问答对话，用英语书写身高信息。教师可以给出一个范例，如：“MynameisTom.Iam1.6meterstall.”，让学生模仿并进行书写。2.学生相互检查，纠正错误。教师可以提醒学生注意单词拼写、语法等方面的问题，并互相帮助纠正。六、板书设计1.板书内容要简洁明了，突出重点。在本节课中，板书应包含核心词汇和主要句型，如“tall”,“short”,“Howtallareyou?”,“I'mtall.”等。2.板书布局要合理，层次分明。可以将板书分为几个部分，如词汇部分、句型部分、问答部分等，每部分之间用线条或颜色区分。3.板书要注重直观性，便于学生理解。可以使用图片、图标、箭头等符号，形象地展示身高问答的过程。七、作业设计1.作业内容要与课堂内容紧密结合，突出重点。可以布置一些填空、选择、翻译等形式的作业，让学生巩固词汇和句型的使用。2.作业难度要适中，兼顾不同学生的学习水平。可以设置不同难度的作业，让所有学生都能在作业中找到适合自己的挑战。3.作业要具有趣味性和实用性，激发学生的学习兴趣。可以布置一些与生活实际相关的作业，如让学生描述家庭成员的身高、年龄等特征。八、课后反思1.反思教学内容是否恰当，是否符合学生的认知水平。如果发现内容过于简单或过于复杂，需要及时调整。2.反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。如果发现方法不够生动有趣