人教版二年级数学下册第五单元导学案

人教版二年级数学下册第五单元导学案课题：混合运算设计人：许广瑞审核人：许广瑞我的学习任务1、初步掌握没有括号的两步运算式题的运算顺序．2、掌握脱式计算的书写要求，并会正确地进行脱式计算。3、通过学习，培养我的思维敏捷性及书写规范的好习惯．学习流程知识链接1、口算24+8=32－6=3×6=18÷9=47－10=37＋5=28÷7=4×6=47－2=54÷9=75+24=68—29=2、计算．24＋8－6

=

72-23-27=47－21＋5=合作探究图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？我知道解决这个问题需要哪些信息并会写算式。分步算式一综合算式二同桌讨论：我们计算的两步式题，都是直接写出得数．为了看清楚运算的步骤，便于检查运算过程，我可以写出运算的步骤和每次计算的结果。用脱式计算两步式题时，要先在原题下面的左边写“用脱式计算两步式题时，要先在原题下面的左边写“＝”，再在“＝”后面写第一步运算的结果，还没计算的部分要照抄下来，接着对齐上面的“＝”，在下一行写“＝”，在“＝”后面写第二步运算的结果温馨小提示53-24+3815÷3×5学习流程归纳总结通过学习，我知道了：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从（）往（）按顺序运算。达标测评1、将下面两个算式合并成一个算式。（1）18+19=3715÷5=337-12=253×6=18 2、根据算式，在（）里填上适当的数.25－9＋3663÷9×546－7+24＝（）+（）＝（）×（）＝（）＋（）＝（）＝（）＝（）42÷6×96×6÷4＝（）×（）＝（）÷（）＝（）＝（）3、下面的计算对吗？把不对的改正过来．4×9÷324－16+8＝4×3＝24—24＝12＝015+6—215÷3×2＝15+4＝5×2＝19＝104、解决问题（1）公鸡有28只，母鸡有32只，兔子有47只。兔子比鸡少几只？（2）有两只小鸟，一只今天捉了44只害虫，另一只多捉了6只。两只小鸟一共捉了多少只害虫？我每次运我每次运6个我每次运9个，4次运完。我每次运9个，4次运完。人教版二年级数学下册第五单元第2课时导学案课题：用乘加、乘减两步计算解决问题设计人：张永枝审核人：张永枝我的学习任务会用乘法和加法，乘法和减法两步计算解决问题，会脱式计算的方法。探索多种方法解题的策略。学习流程知识链接我会算1、口算2×9＋3＝4×5－10=48-3×6=6×5－9＝3×9－12＝7×2＋4＝合作探究我会学跷跷板上一共有多少人？1、从图中我知道，有（）个跷跷板，每个跷跷板上有（）个小朋友，旁边还有（）个小朋友；问题是（）？2、列式解答。分步算式：先算乘法，再算加法。（）。综合算式：（）或（7＋4×3）＝7＋12＝19你还有其他计算方法吗？赶快写下来吧！（）学习流程归纳总结读读我知道1、解决问题应用口诀：解决问题莫要急，数量关系要看细，乘法能求几个几，加求总数没问题。比多比少用减法，求一部分用减准成立。2、乘加、乘减法的运算顺序：在没有括号的情况下，要先算乘法、除法，后算加、（减）法，不参与计算的部分要抄上。达标测评1.教室里有4排课桌，每排6张，老师又搬来12张，现在一共有课桌多少张？2.一共有8只大象，每只分6个苹果，现在有45个苹果，还差几个苹果就够分？爷爷、奶奶、爸爸和妈妈带小明去滑雪场玩，买门票需要多少钱？滑雪场成人：9元／人儿童：5元／人4.看图列式计算6元6元6元35元？元人教版二年级数学下册第五单元第3课时导学案课题：有括号的混合运算设计人：张永枝审核人：张永枝我的学习任务1、知道小括号的作用，会熟练计算有小括号的混合运算。2、理解小括号的作用。学习流程知识链接回忆旧知：你还记得下面的算式是按照怎样的运算顺序计算的吗？58－（14＋6）＝56－（42－24）＝先算（），再算（）合作探究我会学7×（7－5）（77－42）÷7＝7×2＝35÷7＝14＝5我来读一读：算式里有括号的混合运算，要先算括号里面的，不参与计算的部分要抄上注意等号的位置6×（24－18）（48－39）×7＝＝＝＝88－（46－18）36÷（3×3）＝＝＝＝学习流程归纳总结知识归纳：1、在没有括号的算式中，只有加、减法或乘、除法都要从左往右按顺序计算。2、在没有括号的算式里，如果有乘除法，又有加减法，要先算乘除法，后算加减法。3、算式里有括号的混合运算，要先算括号里面的，不参与计算的部分要抄上。达标测评先说一说运算顺序，再计算。100－87＋327÷3×645－5×763÷9＋12＝＝＝＝＝＝＝＝脱式计算35÷（14÷2）（28＋35）÷972÷（2×4）芳芳有20元钱，买一个文具盒用了8元，剩下多少钱？如果用剩下的钱买6元一支的钢笔，可以买几支？把下面每一组算式合并成一个综合算式。（1）9÷9＝1（2）46－40＝662＋1＝636×7＝42人教版二年级数学下册第五单元第4课时导学案课题：解决两步计算的实际问题设计人：张永枝审核人：张永枝我的学习任务经历两步解决问题的过程会列综合算式解决两步计算的实际问题学习流程知识链接先填空，再列综合算式。81－9综合算式：35－28综合算式：↘↙↘↙（）÷8（）×4↘↙↘↙（）（）合作探究我会学我们一共要烤90个面包，已经烤了36个，每次能烤9个，剩下的还要烤几次？可以用图形来表示条件与问题之间的关系：一共９０个面包已烤３６个剩下的有（）个，每次烤９个，烤几次？分步算：1、没烤的面包有多少个？列式计算：（）2、没烤的面包，每次烤9个，还要烤几次？就是求（）里面有几个9，用除法计算。列式计算：（）综合算式：（）学习流程归纳总结我会读：如果一个问题需要多个步骤才能解决，要想好先解答什么，再解答什么；也可以通过画图帮助分析。我们还可以利用我们求出来的数检验我们的做法是否正确。达标测评要挖总长80米的水沟，已经挖好