中小学生课外读物进校园管理实施方案

中小学生课外读物进校园管理实施方案文章：引言：吟咏中华经典，不仅能够提升我乡中小学生的语言文字技能，拓宽知识视野，激发学术兴趣，提升审美情趣，而且能够塑造高尚品格，增强自信，培养爱国情怀，全面提升学生的人文素养。此外，它也是我乡课堂教学改革的关键组成部分。为了进一步规范诵读的内容、时间分配和效果，特制定以下实施方案：一、指导思想本方案以生本教育课堂教学改革为核心，以中华经典诵读为媒介，以班级为基石，以培养学生人文素质为宗旨，全面推广经典诵读活动，营造一个让学生在传统优秀经典诗文中汲取营养，在文化底蕴积累的过程中塑造创新人格与现代精神的环境。使中华经典诵读成为我乡教育改革的新亮点。二、活动目标1.通过开展经典诵读活动，促使学生了解、继承和弘扬我国悠久且博大精深的传统文化，增强民族自信心和自豪感。2.通过经典诵读活动，使学生接受中国传统美德的潜移默化影响和熏陶，塑造宽容善良的人性美，培养良好的道德情操和健康的审美情趣，提升人文素养。3.通过经典诵读活动，培养学生的形象思维、想象力和创造力，养成良好的学习习惯和方法。4.通过经典诵读活动，努力营造学校文化氛围，打造书香校园。三、诵读内容及要求全乡中小学学生均需参与诵读活动，根据不同年龄特点选择并安排诵读内容，提出不同的要求，以班级为单位开展活动。为此，全乡统一确定以下诵读内容，各校可根据学生年级实际情况适当补充。小学低段（一、二年级）：以《三字经》和课标要求背诵的古诗词70篇为主要内容，秉承“直面经典，不求深解，但求熟背，终生受益”的诵读理念，要求每个学生能在教师启发下用普通话正确流利地诵读，二年级学生在教师指导下书写全文。小学中段（三、四年级）：以《弟子规》和课标要求背诵的古诗词70篇（教师可自荐10篇）为主要内容，在教师指导下，通过反复诵读，使学生初步了解诵读篇目的内容，在接受经典教育的同时，潜移默化地受到熏陶感染。在教师指导下书写诵读经典内容。小学高段（五、六年级）：以《增广贤文选编》和课标要求背诵的古诗词70篇（教师可自荐20篇）为主要内容，在教师指导下，通过反复诵读，会背诵经典读物中的名言佳句，会向他人转述经典读物中的至理名言，在交流或写作中能够引用一些名言佳句，并能发表一点看法、体会。个人自觉地书写诵读经典内容。初中学段（7、8、9年级）：以《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》和课标要求背诵的古诗词50篇（首）（教师另外自荐30篇）为主要内容，在教师指导下，通过重复诵读，能有自己的情绪体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中动人的情境和形象，能说出自己的体验；能品味作品中富于表现力的语言。个人自觉地书写诵读经典内容，记下自己的领悟和看法，在写作中借鉴一些技巧。四、活动时间安排1.每周安排一节语文课用于学生的自主阅读。周末或节假日由班主任或语文教师布置相应的诵读任务，动员学生家长配合学生诵读。建立学生阅读登记卡。2.在语文晨读时间中，由语文教师每周调整10—20分钟组织学生全员诵读。（先背课内，再向课外延伸），建立学生背诵登记卡。3.每节语文课前（小学每节课前）诵记名人名言或经典古诗词。晚自习前20分钟，开展读报、读美文（也可是读精彩片段）、读传统经典、讲故事活动。每天两名学生读讲，依次轮流进行。4.每学期开展语文活动3—5次。组织一次“师生同台诵读（书写）经典”、“走进名著”活动。以班级为单位每月开展一次班级诵读展示活动，评出每月“诵读能手”、“阅读能手”。5.全校统一要求、学生三年级以上统一规格准备三个本子：①课外练笔本（每学期3000—5000字）、②积累摘抄本（每学期3000—5000字）、③识字写字本，即练字又写生字词和中华经典，鼓励小学高段和初中生写日记。6.建立班级图书角（学生可先向学校图书室借，也可自带）。营造“书香校园”文化，利用教室、橱窗、走廊、楼道进行经典诵读的环境渲染。各班在班级黑板上设置读书小专栏，如“诗词荟萃”、“经典展示”等，为学生提供展示和交流的平台。学校利用每日广播播音时间，设置“中华经典欣赏”小栏目，示范诵读推荐的篇目。五、主要措施1.营造氛围，形成特色。开展“诵读中华经典打造书香校园培养人文素养”活动是教学改革的重要内容，各校要营造诵读中华经典的文化氛围，使之成为学校教改特色和生本教育亮点之一。2.加强领导，全面实施。此项工作由校长担任组长，分管教学的副校长和教导主任、语文教研组长为副组长，加强组织领导，各班主任和语文教师为成员，具体组织实施。按照诵读内容及要求，活动时间安排抓好落实。中华经典