2024四年级英语上册Unit1Ilikedogs第四课时教案牛津译林版

Page1第4课时教案Soundtime,Rhymetime,Checkouttime&TickingtimeTeachingcontents教学内容1.学生听、读、拼法本单元单词。2.学生听、说、读、运用本单元句型。3.学生初步读本单元小诗：Littlemonkey。4.学生理解并且读/g/，总结归纳过去所学单词。Teachingkeypointsanddifficultpoints教学重点和难点教学重点：1.能听懂、会说、会读关于话题和功能的词：Animals,likesanddislikes。2.复习巩固本单元词汇、句型，达到相应的三会、四会要求，提高学生的听、说、读、写实力。3.能理解并且会读/g/，能诵读歌谣Littlemonkey。教学难点：通过评价，引导学生反思和调控自己的学习过程，同时建立学生学习英语的自信念。Teachingprocedures教学过程Step1Warmup1.SaywhatyouseeT:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,teacher.T:Let’splayagamefirst.I’llshowyousomepicturesandpleasetellmethenameoftheanimal.OK?S:Ok!T:Whatanimalisit?(PPT呈现)S:Cat/Dog/Monkey/Panda/Lion/Tiger/Mouse/Rabbit/Elephant.T:Whatwordscanyouseenow?(PPT呈现)S:Toyanimal.T:Yes.Doyouliketoyanimals?S:Yes,Ido.2.DosometickingT:Inthisunit,we’velearnedalotofnewwordsaboutanimals.Next,it’sourTickingtime.Pleaseworkingroupsoffourandtrytotelltheanimalwordsyouknowinyourgroup.Let’sseewhocansaythemostanimalwords.Understand?S:Yes.T:Remember,ifyoucansayeightanimalwordsormore,thenyoucangetthreestars.Ifyoucansaysixanimalwords,thenyoucangettwostars.Butifyoucanonlysayfourwords,youcanonlygetonestar.(同学们进行小组内互评，一位同学说出动物单词，小组内其他成员为他/她打分。)【设计意图：复习本单元所学的动物词汇，在课堂的一起先以游戏的形式激发学生的学习热忱，也为下一步学习进行铺垫。】Step2Revision1.AskandanswerT:Inlastclass,we’velearnedaninterestingstoryaboutBobbyandSam.Doyoulikethestory?S:Yes.T:Great!WhatfooddoesBobbylike?Doeshelikepies?S:No,hedoesn’t.T:Doeshelikecakes?S:Yes,hedoes.T:InSam’sbag,there’sa“cake”.CanBobbyeatthatcake?S:No,hecan’t.2.ReciteCartoontimeT:That’sright.Bobbydoesn’tlikethecake,becauseit’sjustapictureofthecake.Bobbycannoteatit.Next,let’slookatthepicturesofthestoryandrecitethestory.Ifyoucanrecitethesentence,pleaseraiseyourhandandletmeknow,OK?S:OK.(Picture1)S:Wouldyoulikeapie,Bobby?S:No,thanks.(Picture2)S:Ilikecakes.Doyoulikecakes,Sam?S:Yes,Ido.Ihaveacakehere.(Picture3)S:Look!Doyoulikeit?T:Welldone!Youcanrecitethestoryverywell.【设计意图：此环节设计目的在于检查学生的课文背诵。背诵是一种实实在在的语言输入，是学习和积累语言的有效方法，是培育语言实力的基本手段。】Step3Soundtime1.EnjoyasongT:Lookatthispicture.Whatanimalisit?S:It’sadog.T:Yes,it’sadog.It’sverylovely.HisnameisBingo.There’saveryinterestingsongaboutBingo.Doyouwanttoenjoythesongnow?S:Yes,ofcourse.T:Great!Let’senjoythesongtogether.(播放歌曲动画，可以带着学生一起唱和拍手)2.Learnthesound/g/T:Lookatthisdog.What’sitsname?S:ItsnameisBingo.T:Isitagooddog?S:Yes,itis.T:Dog,good,Bingo—Allthesethreewordshavethesameletter“g”.Whatistheletter“g”pronouncedinthesewords?It’s/g/.S:G—/g/.T:Pleasetrytoreadthesewordsonthescreen.S:Bag,dog,get,girl,good.T:Goodjob!Next,let’swatchashortcartoon.Youcanalsoseeacleverdoginthiscartoon.3.Watchthecartoon(播放Soundtime动画)T:Isthedoglovely?S:Yes,itis.T:Lookatthispicture.What’sthis?(呈现Soundtime板块的图片)S:It’sabag.T:Whereisthisbag?(简洁教学新词log)S:It’sonthelog.T:Whocanhelptheboygetthebagonthelog?S:Thedogcandoit.T:Great!Let’slistenandrepeatthesentence.S:Mygoodlittledog,goandgetmybigbagonthelog.(提示学生留意g的发音/g/)4.Saymorewordswiththesound/g/T:Canyousaymorewordswhichhavethesound/g/?S:Bug/Dig/Mug/God/Glad/Goose.(老师可以把学生说的词写在黑板上)T:Verygood.Canyoutrytomakeasentencewithoneortwoofthesewords?S:Mygod,there’sabuginmymug.T:Excellent.5.TickingtimeT:Next,let’stickforourselves.Ifyoucansayfourormorewordswiththesound/g/,youcangetthreestars.Ifyoucansaythreewordswiththesound/g/,youcangettwostars.Ifyoucanonlysaytwowords,youcanonlygetonestar.Understand?S:Yes.T:Good.Pleasetickforyourselves.(同学们依据老师提出的评价标准，进行自我评价。)【设计意图：此处将游戏、歌谣等学生宠爱的活动穿插在语音教学之中，通过生动活泼的形式来加快认读，促进记忆，娴熟拼读，学生的主动性就能得到很大提高。】Step4Rhymetime1.Readthisrhymewiththesound/g/T:Boysandgirls,hereI’vegotarhyme.Let’sreaditandtrytofindthesound/g/.OK?(PPT呈现)S:OK.T:Biglion,eatachicken.Bigtiger,hasabrother.Bighorse,gotonorth.Bigelephant,veryelegant.T:Canyoufindthewordwiththesound/g/?S:Big,tiger,go,andelegant.T:Verygood!Next,let’senjoyanotherrhyme.Thisrhymeisalsoaboutanimals.I’msureyouwilllikeittoo.2.Watchthecartoon(播放Rhymetime动画)T:Doyouliketherhyme?S:Yes,Ido.T:Whatanimalsareinthisrhyme?S:Monkey,dog,cat,andpanda.T:Whereisthemonkey?S:It’sinthetree.T:Whatisthedogdoing?(教授新短语runwithme)T:Whereisthecat?S:It’sonthemat.T:(教授新词mat)T:Howisthepanda?S:It’scuteandfat.3.ReadtherhymeAskthestudentstoreadtherhymetogether.【设计意图：此处设计相应的动作，结合游戏，让学生边唱边演。这样既能培育学生的英语语感，又能帮助其精确理解意义，帮助记忆。这类押韵小诗在校内内外都可以边玩边说，能将英语学习由课内向课外延长，让学生在无意识中反复操练语言，不断提高口语实力。】Step5Checkouttime1.PairworkT:Lookatthispicture.What’sthis?S:It’sadog.T:Doyoulikedogs?S:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Nextpleaseworkinpairs.Chooseonepictureandtalkaboutitwithyourpartner.2.TickingtimeIcanuse“Doyoulike…?”toaskquestions.(同桌之间操练对话，再互评tickingtime中的其次项)【设计意图：本课接受学生小组互评，学生自评与同桌互评等评价形式，其目的是使学生在学习英语的过程中不断体验进步与成功，相识自我，建立自信，促进其语言实力的不断发展。】Homework家庭作业1.Listentothetapeandrecitetherhymetime.2.ReviewUnit1andfinishtheexercisebook.Teachingaids教学准备（含板书设计）教学准备：动物玩偶、多媒体课件板书设计：Unit1Ilikedogs.monkey图inthetreemonkey图inthetreerunwithmeonthematcuteandfatA:What’sthat?B:It’sa/an…A:Doyoulike…?B:Yes,Ido./No,Idon’t.dog图dog图cat图cat图panda图panda图说课本节课是四年级上册第一单元第4课时，在这节课上我的教学目标有四个：一是学生能娴熟听懂、会读、会拼法本单元单词；二是学生能娴熟听懂、会说、会读、会运用本单元句型；三是学生能初步会说本单元小诗：Littlemonkey；四是学生能理解并且会读/g/，能总结归纳过去所学单词。下面，我们来简要回顾一下实际教学环节中的活动设计。Warmup首先，我们来到课前热身环节，我设计了一个看图片说单词的活动。目的在于帮助学生回顾并巩固本单元所学主要词汇，继而完成本单元的第一个评价任务。学生以小组合作的形式开展学习评价。Revisiontime接着是Revisiontime，这里我设计了两个步骤复习活动：1.Askandanswer以问答的形式帮助学生回忆课文主要内容；2.ReciteCartoontime检查学生的课文背诵状况。这两个活动的设计意图在于：1.