5以内数的认识和加减法（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

5以内数的认识和加减法（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5以内数的认识和加减法（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版教学内容本节课的内容选自2023-2024学年一年级上册数学人教版，主要包含5以内数的认识和加减法。教学内容包括：1.5以内数的认识，包括自然数和0，以及数的组成和大小比较；2.5以内数的加减法运算，包括加法和减法的运算规则，以及简单的实际问题解决。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：1.培养学生对数的认识，提高学生的数感和符号意识；2.培养学生掌握基本的加减法运算规则，提高学生的计算能力和逻辑思维能力；3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的应用意识和创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本节课之前，学生已经掌握了10以内数的认识和加减法，能够进行简单的口算和笔算，对数的组成和大小比较有一定的了解。同时，学生已经具备了一定的观察力和注意力，能够关注到数字的变化和规律。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对数学学习充满好奇心和兴趣，喜欢通过游戏和实践活动来学习。他们具有较强的模仿能力和动手操作能力，喜欢通过直观的图片和实物来理解数学概念。此外，他们喜欢与他人合作，能够通过讨论和交流来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，对于5以内数的组成和大小比较，学生可能会混淆数字的顺序和位置，需要通过多次练习来加深理解和记忆。另外，在进行加减法运算时，学生可能会忘记运算规则，需要教师耐心指导和反复练习。此外，对于一些学习风格较为内向的学生，他们可能需要更多的鼓励和关注，以激发他们的学习兴趣和参与度。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为了实现本节课的教学目标，我将采用讲授、讨论、角色扮演和游戏等教学方法。通过讲授，我可以系统地介绍5以内数的认识和加减法的基本概念和运算规则。讨论和角色扮演可以激发学生的思考和参与，促进他们之间的互动和合作。游戏则可以增加学习的趣味性，帮助学生在实践中理解和掌握知识。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下具体的教学活动：

（1）数字接力：学生分成小组，每组成员按顺序从1数到5，数到5的同学将接力棒传递给下一个同学，重复这个过程，直到每个同学都数过一遍。这个活动可以让学生在游戏中熟悉5以内数的顺序和组成。

（2）数字卡片游戏：我将准备一些数字卡片，每张卡片上写有一个1到5的数字。学生需要快速找到与自己手中卡片数字相加或相减得到指定结果的卡片。这个游戏可以锻炼学生的计算能力和思维敏捷性。

（3）数字大小比较：我将准备一些数字卡片，每张卡片上写有一个1到5的数字。学生需要通过观察和比较，找出卡片上的数字大小关系。这个活动可以增强学生的数感和符号意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我计划使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。PPT可以清晰地展示教学内容和步骤，帮助学生更好地理解和记忆知识。视频可以提供生动的实例和动画，帮助学生直观地理解数学概念。在线工具则可以提供实时的计算和反馈，帮助学生及时检查和纠正错误。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解5以内数的认识和加减法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习5以内数的认识和加减法内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确5以内数的认识和加减法教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保5以内数的认识和加减法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习5以内数的认识和加减法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入5以内数的认识和加减法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的10以内数的认识和加减法内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对10以内数的认识和加减法的掌握情况，为5以内数的认识和加减法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解5以内数的认识和加减法知识点，结合实例帮助学生理解。

突出5以内数的认识和加减法的重点，强调5以内数的认识和加减法的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕5以内数的认识和加减法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验5以内数的认识和加减法的应用，提高实践能力。

在5以内数的认识和加减法新课呈现结束后，对5以内数的认识和加减法知识点进行梳理和总结。

强调5以内数的认识和加减法的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对5以内数的认识和加减法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决5以内数的认识和加减法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的5以内数的认识和加减法错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与5以内数的认识和加减法内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合5以内数的认识和加减法内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习5以内数的认识和加减法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的5以内数的认识和加减法内容，强调5以内数的认识和加减法的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的5以内数的认识和加减法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源：

1.数学绘本：推荐学生阅读《我的第一本数学书》系列，通过生动有趣的故事和插图，帮助学生理解5以内数的认识和加减法。

2.数学游戏：推荐学生玩《数学农场》等数学游戏，通过游戏中的各种关卡，让学生在实践中学习和巩固5以内数的认识和加减法。

3.在线教育平台：推荐学生访问“一起作业网”等在线教育平台，通过平台上的练习和游戏，让学生在互动中学习和巩固5以内数的认识和加减法。

4.数学视频：推荐学生观看“数学帮帮忙”等数学视频，通过视频中的讲解和演示，帮助学生更好地理解和掌握5以内数的认识和加减法。

（二）拓展建议：

1.组织数学故事会：鼓励学生分享自己阅读的数学绘本中的故事，通过故事分享，让学生在愉快的氛围中学习和巩固5以内数的认识和加减法。

2.开展数学游戏竞赛：组织学生进行数学游戏的竞赛，通过竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的计算能力和解决问题的能力。

3.进行数学实验：鼓励学生进行数学实验，如制作数字卡片，通过实验，让学生在实践中学习和巩固5以内数的认识和加减法。

4.组织数学学习小组：鼓励学生组建数学学习小组，通过小组合作，让学生在讨论和交流中学习和巩固5以内数的认识和加减法。

5.进行数学日记：鼓励学生进行数学日记的写作，通过写作，让学生在反思中学习和巩固5以内数的认识和加减法。

6.进行数学思维训练：鼓励学生进行数学思维训练，如解决实际问题，通过思维训练，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

7.进行数学艺术创作：鼓励学生进行数学艺术创作，如绘制数字画，通过艺术创作，让学生在实践中学习和巩固5以内数的认识和加减法。

8.进行数学讲座：邀请数学专家进行数学讲座，通过讲座，让学生了解数学的奥秘和应用，激发他们的学习兴趣和探索精神。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.回顾本节课的学习内容：

-5以内数的认识，包括自然数和0，以及数的组成和大小比较；

-5以内数的加减法运算，包括加法和减法的运算规则，以及简单的实际问题解决。

2.强调本节课的重点和难点：

-重点：5以内数的组成和大小比较，加法和减法的运算规则；

-难点：数的组成和大小比较，加法和减法的运算规则的应用。

3.总结学习方法：

-通过观察、比较、归纳等方法，加深对5以内数的认识和加减法的理解和记忆；

-通过实际问题解决，提高对5以内数的认识和加减法的应用能力。

（二）当堂检测

1.选择题：

-选出5以内最大的数：A.1B.2C.3D.4E.5

-选出5以内最小的数：A.1B.2C.3D.4E.5

-选出5以内相邻的两个数：A.1和2B.2和3C.3和4D.4和5E.5和6

-选出5以内相加等于10的两个数：A.1和9B.2和8C.3和7D.4和6E.5和5

2.填空题：

-写出5以内最大的偶数：__________________

-写出5以内最小的奇数：__________________

-写出5以内相邻的两个奇数：__________________

-写出5以内相邻的两个偶数：__________________

-写出5以内相加等于10的两个数：__________________

3.计算题：

-计算：3+2=__________________

-计算：4-1=__________________

-计算：5-3=__________________

-计算：2+3=__________________

-计算：1+4=__________________

4.应用题：

-小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下几个苹果？

-小红有3个香蕉，她又买了一些，现在有6个香蕉，她买了几个香蕉？

-小刚有4个橘子，他给了小华2个，他还剩下几个橘子？

-小芳有2个梨，她吃掉了一个，还剩下几个梨？

-小强有5个糖果，他给了小李2个，他还剩下几个糖果？内容逻辑关系1.5以内数的认识

-重点知识点：自然数、0、数的组成、大小比较

-词：自然数、0、组成、大小、比较

-句：自然数包括1、2、3、4、5，0是最小的自然数，数的组成包括个位和十位，大小比较是根据组成的个位和十位数字来判断。

2.5以内数的加减法

-重点知识点：加法运算规则、减法运算规则、实际问题解决

-词：加法、减法、运算规则、实际问题

-句：加法是将两个数相加，减法是将一个数从另一个数中减去，运算规则包括相同数位的相加减，实际问题解决是根据加减法运算规则来解决生活中的实际问题。

3.数的组成和大小比较

-重点知识点：数的组成、大小比较

-词：组成、大小、比较

-句：数的组成包括个位和十位，大小比较是根据组成的个位和十位数字来判断，个位数字大的数比个位数字小的数大，十位数字大的数比十位数字小的数大。

4.加法和减法的运算规则

-重点知识点：加法运算规则、减法运算规则

-词：加法、减法、运算规则

-句：加法是将两个数相加，减法是将一个数从另一个数中减去，运算规则包括相同数位的相加减。

5.实际问题解决

-重点知识点：实际问题解决

-词：实际问题、解决

-句：实际问题解决是根据加减法运算规则来解决生活中的实际问题，如购物、分糖果等。

板书设计：

1.5以内数的认识：

-自然数：1、2、3、4、5

-0：最小的自然数

-数的组成：个位和十位

-大小比较：个位和十位数字

2.5以内数的加减法：

-加法运算规则：相同数位的相加

-减法运算规则：相同数位的相减

-实际问题解决：生活中的应用

3.数的组成和大小比较：

-数的组成：个位和十位

-大小比较：个位和十位数字

4.加法和减法的运算规则：

-加法运算规则：相同数位的相加

-减法运算规则：相同数位的相减

5.实际问题解决：

-生活中的应用：购物、分糖果等课后作业1.数的组成和大小比较：

-请写出5以内最大的偶数和最小的奇数。

-请写出5以内相邻的两个奇数和两个偶数。

-请写出5以内相加等于10的两个数。

2.加法和减法的运算规则：

-请计算：3+2=__________________

-请计算：4-1=__________________

-请计算：5-3=__________________

-请计算：2+3=__________________

-请计算：1+4=__________________

3.实际问题解决：

-小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下几个苹果？

-小红有3个香蕉，她又买了一些，现在有6个香蕉，她买了几个香蕉？

-小刚有4个橘子，他给了小华2个，他还剩下几个橘子？

-小芳有2个梨，她吃掉了一个，还剩下几个梨？

-小强有5个糖果