人教部编版七年级下册第3课《回忆鲁迅先生（节选）》寒假预习测试

2020-2021学年度七年级下册语文人教统编版寒假预习专题测试

第3课回忆鲁迅先生(节选)

一、下列加粗字注音无误的一项是()

A.校对(jiao)调羹(geng)舀水(yXo)弄堂(nong)

B.干枯(ku)绞肉(jiao)揩油(xie)铁栏杆(gdn)

C.油腻(ni)竭力(jie)不济(ji)翟秋白(qu)

D.阖眼(he)起劲(jing)捆上(kOn)果戈理(ge)

二、下列词语中没有错别字的一项是()

A.元勋抱歉取谛锋芒必露心不在焉

B.深宵奠基镶嵌迥乎不同家喻户晓

C.霹雳烦锁卓越妇孺皆知言外之意

D.惶恐烦躁诧异群蚁排衙深恶痛决

三、下列加粗成语使用不正确的一项是()

A.中华民族的历史上出现过许多像邓稼先一样的可歌可泣的英雄人物。

B.鲁迅先生必须休息，医生是这样说的，可鲁迅先生听了却不以为然，脑子里想的事更多了，

想做的事也更多了。

C.钟南山院士84岁高龄了，在武汉抗疫前线有时还要通宵达旦地工作。

D.闻一多先生的演讲，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！

四、下列句子中加粗词语解释不当的一项是()

A.鲁迅先生好像听了所讲的什么起了幻想，安顿地举着象牙烟嘴在沉思着。(安顿：安稳。)

B.青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。(深恶痛绝：厌恶、痛恨到极点。)

C.后来读了鲁迅先生《死》的那篇文章才了然了。(了然：轻松。)

D.眼睛不济时，便戴起眼镜来看。(不济：不好；不顶用。)

五、下列说法有误的一项是()

A.“邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。”句中加点的“则”和“最”都是副词。

B.“邓稼先的一生是有方向，有意识地前进的。”句中标点使用无误。

C.”鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。”句中加点的“明朗”和''从"分别是形

容词、介词。

1

D.“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路。”这句话运用了比喻的修辞手法.

六、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）

生命永远都是那么光鲜，它不会因岁月的流逝而变质，,

①这样才能感受到生命的无限魅力

②所以，我们不能任梦想流失

③也不会因人的成败得失而停滞

④而应努力提高自身素质，增强自身能力

A.②④③①B.③②④①

C.③④®®D.②①③④

七、综合性学习。

2018年9月25日是鲁迅先生诞辰137周年•全国各地的读者以各种各样的方式纪念这

位文坛巨匠。让我们再次走近鲁迅先生，感受他带给我们的心灵震撼，回味他留给我们的精

神财富。为此，你们班将举办一次纪念活动，同学们都以极高的热情积极筹备。

1.请你为这次纪念活动确定一个主题。

2.请你推荐一篇课外读过的鲁迅先生的作品，并写一句推荐语。

3.下面是鲁迅作品中的两个名句，请你任选一句联系实际谈谈感想。

①必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥

了。

②即使慢，驰而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向往的目标。

八、课内阅读。阅读选文，回答问题。

鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得

连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。

鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿

就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。

鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：

“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。”

鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人.陪到五点钟，陪到六点钟-客人若在家吃饭，吃过

饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪

2

到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时

间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。

客人一走。已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。

在工作之前.他稍微阖一闰眼睛.燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生

差不多就在床里边睡着了。（许先生为什么睡得这样快？因为第二天早晨六七点钟

就要起来管理家务）。海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。

全楼都寂静下去.窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色

的台灯下开始写文章了。

许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是

坐着。

有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了。灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不

像夜里那样黑大。

鲁迅先生背影是友黑色的，仍旧坐在那里。

大家都起来了，鲁迅先生才睡下。

海婴从三楼下来了.背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩

咐他说：

“轻一点走，轻一点走。”

鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的

人家一明亮亮的，照看鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。

鲁迅先生的书桌整整齐齐的.写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。

一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。

1.从鲁迅先生陪客人一事中，你能体会出鲁迅怎样的精神品质？

2.结尾一段的描写有什么含义？

3.作者强调鲁迅先生的背影是灰黑色的，你是怎样理解的？

九、阅读下文，完成1—4题。

我的太爷老师

①我的家乡在西北高原上，那是一个贫寒闭塞的小山村。村子的中间有一个小学堂，学

堂里有几排高低不等的长桌和板凳，西墙上挂着块小黑板。

②学堂只有一个老师，官名漆润江，四十多岁，民办教师。农村人讲究辈分，我叫他太

爷。他有个绰号叫“行人”，“行人”就是能干能行的意思。他很早就入了党，作宣传抓革

3

命，样样在行。他精于木工、画画，还会女红，村里唱戏穿的各类戏服，绝大部分出自他的

手，最厉害的是，他还担任村里社戏的总导演和主演。太爷做老师的时候，把自己这十八般

武艺发挥得淋漓尽致，使他的学堂在全县大有名气。

③学堂只有一间教室，但太爷调配得次序井然。他教完一年级生词，就让他们在外面的

窗台下对着太阳去狂喊狠读，再教二年级或者三年级，互相岔开，互不干扰。他教书有声有

色，形神兼具。有娃问，“拖”字是个啥？咋个念？太爷就拽着他的手满院子跑，直到他说

出“拖”字来才放手，从此他永志不忘。我至今还记得他教《草原英雄小姐妹》时声嘶力竭

她喊：“龙梅——，玉荣——，你们在哪里？”喊得我们都为英雄小姐妹揪心。

④那年月课本经常不能按时到，好在每年的课本也没有什么区别，太爷就抄在黑板上让

我们跟着抄。没有复写纸，他有时一页一页地抄下来，发给大家。我觉得他抄得比课本还要

好，可惜那些字纸都已经不存在了。

⑤太爷对我们纪律的要求有些酷苛，不许迟到，更不许逃学旷课。如果谁没来上课，太

爷会派一个娃子去他家请，如果还不来，就派四个男娃去抬。所以如果不想上学，我们哪怕

跑到野地里去，也不敢在家里呆着。如果你今天没有来，那明天一大早提前去，把学堂打扫

得干干净净，太爷才不会处罚你。

⑥西土边壤，春夏之交时才山青草绿。每到这时，太爷就带着我们排着队，敲锣打鼓地

去山野，那时我还不知道世上有所谓的踏青。山野翠绿，风和日丽，花香气清，百鸟欢鸣。

我们挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艳艳花，将里面的蚂蚁和小虫子抖出来，盘成花

环戴在头上；把开了花的马莲从节上掐下，一吸一吹，“啾啾”鸣响。十几个娃娃，背着装

满野菜的背竟，戴着鲜花的王冠，吹着自己的号角，像打了胜仗的战士，在将军的带领下，

敲着得胜鼓满载而归。

⑦夏天麦收时节，太爷带我们排着队去收割过的麦地里拾麦穗；秋天，太爷带我们去山

里采草药，柴胡、甘草、杜仲之类的，或挖或采；到了冬天，太泳让我们去拾柴，以作御寒

之用，他要求我们必须把柴一捆一捆地码得整齐好看……

⑧太爷会唱戏，但却不会唱革命歌曲，可是他要强得很，到公社或县里去开会，听到一

句半句，回来就教我们。太爷还充分发挥他的木匠美工优势，给我们每人做了一杆木枪一把

木刀。有了刀枪，太爷就教大家跳舞。我们持枪舞刀，变换队形，边唱边舞。有时我们挎枪

背刀去邻村作宣传，一二三四，扎武有力，威风凛凛。那些学校的学生娃看了，羡慕得

眼珠子都要掉到地上。

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⑨太爷得过公社、县里甚至地区的各种奖励，奖状贴满了他家厅房里的一面墙，那就是

他的一切。他还经常作为先进代表去市里作报告，讲一个只读过十八天书的泥腿子，如何成

为一名优秀的人民教师。

⑩随着国家的改革开放，中小学教学逐步走上正轨。小学数学中有了方程之类的内容，

这些对于太爷来说，就等于是天书。他总是努力地学，也仍然不许他的学生考得不好。但现

实是残酷的，他和他的学生终究是跟不上了。太爷经过痛苦的抉择，辞了职，还原成一个地

道的农民。九十年代，民办教师纷纷转正，工资待遇大幅度提高，但他已经享受不到这些福

利了。只有那些发黄的奖状和照片，记载着他过去的荣光。

⑪在我们那个小村，现在五十岁以上的人都是太爷的弟子。他为这个村子打下了读书

识字的根基，使三代人摆脱了文盲命运。我想，在中国的贫困山区，像太爷这样的民办教师，

在那个特殊年代应该有一大批，他们给孩子们点亮了知识的明灯，开启了心智的大门，使数

以亿计的农家子弟，学会了写自己的姓名，走出了山沟，融入了城市，走向了世界。太爷们

在新中国的教育史上，留下了浓墨重彩的一笔。但遗憾的是，我很少见过有人记述他们的功

绩。他们是无言的丰碑，太上的大德。

（作者：漆永祥。有删改）

1.作为一名优秀的人民教师，“我的太爷老师”的优秀体现在哪些方面？请结合全文内容分

条概括。

2.阅读第⑥段，分析作者是怎样表现孩子们“踏青”的快乐的。

3.本文是一篇回忆性散文。作者回忆了“我的太爷老师”的许多事，他是如何把这些事有条

不紊地组织在一起的？请结合相关内容概括作答。

4.结合文章内容，探究作者写“我的太爷老师”的用意。

十、阅读下面的文字，回答问题。

至深至纯师生情

——与周有光先生二三事

①在北京大学中文系读书时，系里曾邀请周有光先生给我们讲授文字改革课程，这样，

我便有幸成了先生的学生。后来，我和先生的来往增多。

②我曾一直努力要为周先生出版多卷本的文集，为此也和几家出版社联系过，但都未能

成功。2000年2月初，我向上海文艺出版社郝铭鉴先生提及为周先生出版文集的事，郝先

生对周先生素来敬仰，很爽快地同意出版四卷本《周有光语文论集》，并由他自己担任责编，

不过要我大力协助，我把这件事报告给周先生，他也很高兴。周先生在和出版社签订合同时，

5

特别注明主编是“苏培成”。我拿到这份合同稿把它转交给出版社时，删去了这句话，因为

这些文章是周先生的著作，我很愿意做一点编辑加工，谈不到什么名利。这部论集出版时没

有具体署名由谁主编，只在《出版说明》里提到“论集的编选工作主要由北京大学苏培成同

志承担”，这就足够了。

③我和周先生很快就开始了论集的编选。周先生极为认真，经过多次商讨，最后取得一

致意见：前三卷收录单行本著作，第四卷收单篇论文。每一卷文稿先由我复印做编辑加工，

整理好后由先生审定。周先生同意后，再寄到出版社。我、周先生和出版社三方面合作愉快，

工作进展顺利。论集出版后，郝先生亲自带着样书来京，我们一齐到周先生家。周先生专注

地翻看样书，表示满意。至此，我终于了却了这桩心事。

④2007年5月，吴玉章基金委员会开展人文社会科学奖的评奖活动。我看到征集评奖

作品公告后，按要求买了三部《周有光语文论集》，亲自送到中国人民大学科研处申请参评。

事有凑巧，过了不久，我收到吴玉章基金会的聘书，聘请我为这次评奖的评委。我被分在语

言学著作评选小组，组长是胡明扬先生。8月份，评选开始。我所在的小组专门召开专家座

谈会听取意见。座谈会上，北京大学中文系教授郭锡良说：“我认为，在语言学类参评的图

书中，只有《周有光语文论集》够得上特等奖！”他的意见得到了其他专家的响应，这部书

最后被评为特等奖。

⑤在那次评选活动中，有一部参评图书是《图画文字说与人类文字的起源》，胡明扬先

生要我仔细看看这部书，提出初步的意见供各位评委参考。我认真读了这部书，可是有的地

方自己也拿不准，就想起了周先生，他是这方面的专家。我把书转给周先生，没几天就收到

了先生写来的读后意见，指出：“把汉字说成是表意文字，不妥。这种旧说法，不符合事实。

汉字中有假借字和形声字，都表音，而且数量大。汉字是表意和表音的意音文字。”“书中

胡乱混淆语言学和文字学，不妥。文字学在逻辑分类上属于语言学，但是语言学的理论不能

胡乱用于文字学。”

⑥虽然这部作品最后未能获奖，但书中引用的美国学者D.S白瑟拉托《文字以前》中的

话引起了周先生的注意。周先生没有读过这本书，很想读一读。他对我说，你看看北大图书

馆有没有。我到北大图书馆一查，还真有，于是借出来给周先生送去。那时周先生已经102

岁了，正在生病住院，我到医院把书交给他。这是本很厚的英文书，不到半个月，周先生就

把书读完了。这令我十分敬佩。

⑦今年6月，周有光先生和我的通信集《语文书简》出版。书中收入我们之间往来的信

件118封。《语文书简》出版后，语文学界一位有影响的专家给我发来邮件，谈了他的读后

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感。他说：“昨天一口气读完了《语文书简》，才知道您和周先生之间的师生情有多深、多

纯，多么珍贵。我也从中获得做人、做学问的许多教益。”我受了他的鼓励，就写了这篇文

章，用以自慰。

1.将本文标题改为“与周有光先生二三事”好不好？为什么？

2.选文第③段“我终于了却了这桩心事”一句中的“这桩心事”具体指什么？

3.从选文第⑥段看，周有光先生的哪些品质令人敬佩？

4.选文第⑦段引用语言学界一位有影响的专家的话，有哪些作用？

5.你认为选文中哪件事能够正面体现“至深至纯师生情”？

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答案以及解析

一、答案：c

解析：本题考查判断读音正误。A“弄”应读long,B"揩”应读kai»D“劲”应读

仙。

二、答案：B

解析：A.谛-*•缔，必一毕。C.锁一琐。D.决一绝。

三、答案：B

解析：不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。此处应用“不以为意”。

四、答案：C

解析：本题考查词语的理解与运用。C“了然”是“明白；清楚”的意思。

五、答案：B

解析：句中的逗号应为顿号。

六、答案：B

解析：本题考查语言表达应用之句子排序的能力。③句中“也不会因”和所给句子

中“它不会因”衔接紧密，故应紧随其后，放在首位；②句中“所以”和前面两个

“因”构成因果关系，故②句放于③句后；④句和②句构成明显转折关系，故④句

置于②句后：①句中“这样”是对前面语句的总结，故置于最后。

七、答案：1.【示例】纪念文坛巨匠鲁迅先生，开展文学阅读活动。

2.推荐作品：《【示例】狂人日记》

推荐语：【示例】这是鲁迅先生创作的第一个短篇白话日记体小说，也是中国第一

部现代白话文小说，揭示了封建礼教的“吃人”本质。

3.【示例一】第①句，说明了我们的知识涉及面要广，不能只是单方面的，这样才

能真正有收获；不能只在一个区域采集信息，要多方面地去收集整理，那样才能有

丰富的收获。【示例二】第②句，坚持到底，即使是落后了，也不轻言放弃，即使

失败，也坚持走下去，不管我们的过程怎样，只要坚持着，就能胜利！

八、答案：1.热情、和蔼、有耐心；

2.以描写的手法，烘托出鲁迅先生废寝忘食的工作热情，以及作者对先生由衷的敬

爱之情。

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3.“背影灰黑色”写出了鲁迅的工作习惯，因为夜晚写作，经过灯光的照射，背影

是灰黑色的；作者强调工作环境的特点，更好地突出鲁迅的形象高大。

九、答案：1.①能干能行，多才多艺，把自己的才艺都用在教学上。②克服困难，在艰苦的

条件下灵活地组织教学。③教学有方，有声有色，形神兼具。④对学生严格要求，不允许学

生逃学，注重学生行为习惯的养成。⑤对学生进行劳动教育和艺术启蒙。（或：组织学生参

加劳动和艺体活动。）⑥不断学习，提升自己，适应教学。（每点1分，答出其中任意四点

即可。如有其他答案，符合文章内容亦可酌情给分）

2.①通过描写景物来衬托快乐：描写春夏之交山野清新宜人、生机盎然的景象，衬托孩子们

快乐的心情。②通过写人物活动来表现快乐：展现丰富多彩、趣味盎然的山野活动，选取盘

花环、吹马莲等有趣的细节，描写去山野路上敲锣打鼓的情景和踏青后满载而归的情景，表

现孩子们的快乐。（“写景”和“写人”两方面，每一方面2分。其中“写人”方面答出两

点即可。如果从词语使用、修辞方法、句式特点等角度分析，能关注到“写景”和“写人”

两方面，分析合理亦可）

3.①以“我”对太爷老师的感激、崇敬和赞美之情为线索，将这些事组织在一起。②详写太

爷老师教书生涯中的事，略写他辞职后的境遇。【或：先概述（略写）太爷老师作为“行人

"的各种才能，再详述他作为老师的具体事情。或：略写学堂内的文化课教学，详写学堂外

（山野田间）的各种教学活动。】③按时间顺序写太爷老师的教书生涯和辞职后的境遇。（或:

写教学暗含空间顺序，由学堂内到学堂外；写学堂外教学活动主要按照时间顺序。）（答出

其中任意两点即可，每点2分。如有其他答案，言之成理亦可酌情给分）

4.①表达对“我的太爷老师”的感激、崇敬和赞美之情。②肯定所有像太爷老师一样的民办

教师们对农村教育的巨大贡献，表达对他们的崇敬、赞美之情。③引发人们对这一群体的贡

献与命运的关注。（第①②点，每点1分；第③点，2分）

解析：I.本题考查分析人物形象的能力。由第②段中的“作宣传抓革命，样样在行。他精于

木工、画画，还会女红……他还担任村里社戏的总导演和主演。太爷做老师的时候，把自己

这十八般武艺发挥得淋漓尽致”可概括出：能干能行，多才多艺，把自己的才艺都用在教学

上。由第③④段中的“学堂只有一间教室，但太爷调配得次序井然。他教完一年级生词……

再教二年级或者三年级.那年月课本经常不能按时到……太爷就抄在黑板上让我们跟着抄。

没有复写纸，他有时一页一页地抄下来，发给大家”可概括出：克服困难，在艰苦的条件下

灵活地组织教学。由第③段中的“有娃问，‘拖’字是个啥？咋个念？太爷就拽着他的手满

院子跑……他教《草原英雄小姐妹》时声嘶力竭地喊……“可概括出：教学有方，有声有色,

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形神兼具。由第⑤段中的“太爷对我们纪律的要求有些酷苛，不许迟到，更不许逃学旷课……

太爷才不会处罚你”可概括出：对学生严格要求，不允许学生逃学，注重学生行为习惯的养

成。由第⑦⑧段中的“夏天麦收时节，太爷带我们排着队去收割过的麦地里拾麦穗……到了

冬天，太爷让我们去拾柴”“太爷会唱戏……回来就教我们……太爷就教大家跳舞”可概括

出：对学生进行劳动教育和艺术启蒙。由第⑩段中的“小学数学中有了方程之类的内容……

他总是努力地学，也仍然不许他的学生考得不好”可概括出：不断学习，提升自己，适应教

学。

2.本题考查分析表现人物情感的方法的能力。第⑥段描写了孩子们踏青的快乐，这种快乐作

者主要运用正面描写和侧面烘托相结合的手法来表现。“山野翠绿，风和日丽，花香气清，

百鸟欢鸣”这是景物描写，春夏之交的山野清新自然、生机盎然，优美的景物从侧面烘托出

孩子们来到野外游玩的快乐心情；“挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艳艳花……盘成

花环戴在头上：把开了花的马莲从节上掐下，一吸一吹……背着装满野菜