9《端午粽》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

9《端午粽》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9《端午粽》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册教学内容1.教材章节：统编版语文一年级下册第9课《端午粽》

2.教学内容：学习生字词，了解端午节的相关习俗，感受课文所表达的亲情和节日氛围。

二、教学目标

1.学生能够正确认读和书写本课的生字词。

2.学生能够了解端午节的相关习俗，如包粽子、赛龙舟等。

3.学生能够感受课文所表达的亲情和节日氛围，培养对传统文化的兴趣和热爱。

三、教学过程

1.导入新课，引导学生回忆端午节的相关习俗，激发学生的学习兴趣。

2.学习生字词，通过图片、实物等辅助教学，帮助学生正确认读和书写。

3.学习课文，通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，感受课文所表达的亲情和节日氛围。

4.总结课文，引导学生回顾端午节的相关习俗，加深对传统文化的了解和热爱。

四、教学评价

1.通过测试学生对生字词的掌握情况，评价学生的学习效果。

2.通过观察学生在课堂上的表现，评价学生对课文内容的理解程度和对传统文化的兴趣。核心素养目标1.培养学生热爱祖国语言文字，增强语言运用能力，提高语文素养。

2.培养学生对传统文化的认知和理解，增强文化自信和民族自豪感。

3.培养学生良好的阅读习惯和思维能力，提高对文本的分析和解读能力。

4.培养学生合作交流和表达沟通能力，提高人际交往能力。

5.培养学生审美情趣和人文素养，增强对美好事物的感知和欣赏能力。重点难点及解决办法1.重点：学习生字词，了解端午节的相关习俗。

解决办法：通过图片、实物等辅助教学，帮助学生正确认读和书写生字词，通过小组讨论、分享等方式，让学生了解端午节的相关习俗。

2.难点：感受课文所表达的亲情和节日氛围。

解决办法：通过朗读、角色扮演等方式，让学生深入理解课文内容，感受亲情和节日氛围。同时，可以结合学生的生活经验，引导学生分享自己家庭的节日习俗，增强对传统文化的理解和感受。教学方法与策略1.教学方法：

-讲授：教师通过讲解生字词和课文内容，帮助学生理解和掌握知识。

-讨论：教师组织学生进行小组讨论，引导学生分享对端午节习俗的认识和感受。

-案例研究：教师提供端午节相关的案例，让学生通过分析案例来加深对传统文化的理解。

-项目导向学习：教师设计端午节主题的项目，让学生通过合作完成项目来提高实践能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演来深入理解课文内容和人物情感。

-实验：教师组织学生进行端午节习俗的体验活动，如包粽子、制作龙舟等，让学生亲身体验传统习俗的魅力。

-游戏：教师设计有关端午节习俗的游戏，如猜灯谜、赛龙舟等，让学生在游戏中学习和巩固知识。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：教师制作包含生字词、课文内容、端午节习俗等信息的PPT，帮助学生直观地学习和理解知识。

-视频：教师播放关于端午节习俗的视频，让学生通过视觉和听觉的结合来加深对传统文化的理解和感受。

-在线工具：教师使用在线字典、翻译工具等在线资源，帮助学生正确认读和书写生字词。

五、作业与评估

1.作业：

-学生需要完成生字词的抄写和默写，以巩固对生字词的掌握。

-学生需要完成课文内容的阅读理解和问题解答，以加深对课文内容和端午节习俗的理解。

2.评估：

-教师通过观察学生在课堂上的表现，评估学生对生字词的掌握程度和对课文内容的理解程度。

-教师通过作业的批改，评估学生对作业的完成情况和对知识的掌握程度。

六、教学反思

1.教师需要反思教学方法和策略的有效性，根据学生的反馈和表现进行调整。

2.教师需要关注学生的学习进度和难点，及时提供帮助和指导。

3.教师需要持续关注学生的学习兴趣和参与度，通过不断调整教学方法和策略，提高学生的学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文内容，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握生字词，培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学习效果，拓宽知识视野，促进自我提升。

例如，在课前自主探索环节，教师可以发布预习资料，如关于端午节习俗的PPT和视频，设计一些问题，如“端午节有哪些习俗？”“包粽子的步骤是什么？”等，引导学生自主思考和探索。在课中强化技能环节，教师可以通过讲解课文内容和生字词，组织学生进行角色扮演和实验等活动，让学生在实践中掌握知识。在课后拓展应用环节，教师可以布置与课文内容相关的作业，如写一篇关于端午节习俗的短文，提供一些拓展资源，如关于端午节的历史和文化书籍，引导学生进一步学习和思考。学生学习效果2.学生能够了解端午节的相关习俗，如包粽子、赛龙舟等，并能用自己的话进行描述。

3.学生能够理解课文内容，感受到课文所表达的亲情和节日氛围，并能结合自己的生活经历进行分享。

4.学生能够通过小组讨论、角色扮演等活动，提高团队合作意识和沟通能力。

5.学生能够通过实践活动，如包粽子、制作龙舟等，增强动手能力和实践经验。

6.学生能够通过课后拓展学习，拓宽知识视野，对端午节的历史和文化有更深入的了解。

7.学生能够通过反思总结，对自己的学习过程和成果进行思考，并提出改进建议，促进自我提升。

8.学生对传统文化的兴趣和热爱得到提高，能够积极参与传统文化活动，传承和弘扬传统文化。

9.学生对语文学科的学习兴趣和自信心得到增强，能够主动学习，积极思考，提高语文素养。

10.学生能够将所学知识运用到实际生活中，如在家庭中参与端午节习俗活动，与家人分享节日的快乐。

11.学生能够通过本节课的学习，提高对生活的观察力和感受力，更好地理解和体验生活中的美好。

12.学生能够通过本节课的学习，提高对人际关系的理解和处理能力，更好地与他人沟通和交流。

13.学生能够通过本节课的学习，提高对自我认知和自我提升的能力，更好地发展自己的个性和特长。

14.学生能够通过本节课的学习，提高对学习方法和策略的掌握和运用能力，更好地提高学习效果。

15.学生能够通过本节课的学习，提高对问题解决和创新思维的能力，更好地面对生活中的挑战和问题。

16.学生能够通过本节课的学习，提高对团队合作和领导能力，更好地参与团队活动和项目。

17.学生能够通过本节课的学习，提高对自我管理和自我激励的能力，更好地实现自我目标和梦想。

18.学生能够通过本节课的学习，提高对生活态度和价值观的认识和理解，更好地塑造自己的品格和品质。

19.学生能够通过本节课的学习，提高对社会责任和公民意识的认知和参与，更好地为社会做出贡献。

20.学生能够通过本节课的学习，提高对人生规划和未来发展的思考和规划，更好地实现自己的梦想和目标。板书设计1.课题：统编版语文一年级下册第9课《端午粽》

2.板书内容：

（1）生字词：粽、米、叶、线、煮、肉、豆、满、分

（2）端午节习俗：包粽子、赛龙舟、挂艾草、佩香囊

（3）课文主要内容：小男孩帮妈妈包粽子，感受到节日的快乐和家庭的温暖。

（4）亲情和节日氛围：通过家人的互动和节日习俗，感受亲情的美好和节日的氛围。

3.板书设计：

（1）生字词部分：以卡片形式展示生字词，每个生字词旁边配有相应的图片，帮助学生记忆和理解。

（2）端午节习俗部分：以图文结合的形式展示端午节的主要习俗，如包粽子、赛龙舟等，同时配有相关的图片和简短的文字说明，帮助学生了解和记忆。

（3）课文主要内容部分：以时间线的形式展示课文的主要内容，如小男孩帮妈妈包粽子的过程，以及感受到节日的快乐和家庭的温暖。

（4）亲情和节日氛围部分：以图文结合的形式展示家人之间的互动和节日习俗，如一起包粽子、赛龙舟等，同时配有相关的图片和简短的文字说明，帮助学生感受亲情的美好和节日的氛围。

4.板书艺术性和趣味性：

（1）生字词部分：采用鲜艳的颜色和有趣的图案，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

（2）端午节习俗部分：采用生动有趣的图片和简短的文字说明，帮助学生理解和记忆，同时增加板书的趣味性。

（3）课文主要内容部分：采用时间线的形式，以颜色和图案区分不同的阶段，使板书更加清晰和有趣。

（4）亲情和节日氛围部分：采用温馨的图片和简短的文字说明，帮助学生感受亲情的美好和节日的氛围，增加板书的艺术性和趣味性。教学反思与改进针对这一问题，我认为在未来的教学中，我需要采取以下改进措施：

1.在讲解课文内容时，更多地采用情境教学法，通过设置具体的情境，让学生更好地理解和感受课文所表达的情感。例如，在讲解课文《端午粽》时，可以让学生想象自己是在端午节的家庭聚会中，与家人一起包粽子，感受节日的快乐和家庭的温暖。

2.在教学过程中，更多地关注学生的情感体验，鼓励学