2024一年级数学下册 第4单元 有趣的图形 4动手做（三）教案 新人教版

2024一年级数学下册第4单元有趣的图形4动手做（三）教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024一年级数学下册第4单元有趣的图形4动手做（三）教案新人教版教材分析《2024一年级数学下册》第4单元“有趣的图形”旨在通过直观的操作活动，让学生感受平面图形的特点与分类。本节课“动手做（三）”教案着重于立体图形的认识与制作，与新人教版教材紧密相连，深化学生对长方体、正方体、圆柱体和球体等基本立体图形的理解。通过实际动手操作，让学生观察、比较、分析这些图形的表面特征，探索平面与立体的关系，培养空间观念和动手能力，既巩固了课堂所学知识，又激发学生对数学学习的兴趣。核心素养目标分析本节课围绕“有趣的图形”单元，以立体图形的认识与制作为核心，着力提升一年级学生的数学核心素养。通过动手做活动，旨在培养学生以下几方面的能力：首先，增强空间观念和几何直观，使学生能够观察和描述立体图形的特征，理解平面与立体的相互转化；其次，发展学生的逻辑思维和推理能力，通过比较和分析不同立体图形之间的关系，提升分类与归纳的思维水平；再次，提高问题解决能力，让学生在实际操作中发现问题、提出问题，并尝试解决问题；最后，培养合作交流能力，学生在小组活动中共享信息，相互学习，增进沟通与协作技巧。这些目标的实现与新人教版教材的理念紧密相连，确保教学内容与学生的实际发展需求相契合，有效促进学生全面发展。学情分析一年级下册的学生在经过近一年的数学学习后，已具备了一定的数学基础和初步的数学思维能力。在知识层面，他们已经认识了简单的平面图形如圆形、正方形、长方形等，并对图形的分类有了一定的理解。在此基础上，对于立体图形的认识，他们处于一个从平面图形向立体图形认知过渡的阶段。

在能力方面，学生的空间想象力正在逐步形成，但尚未成熟。他们对于立体图形的理解需要依赖于直观的教具和实物操作，通过观察、比较、触摸等感官体验来加深认识。此外，学生在动手操作能力上差异较大，部分学生可能还未完全掌握基本的操作技巧，需要教师在教学过程中给予个别化的指导和鼓励。

在素质方面，一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，这为学习立体图形提供了良好的心理基础。然而，他们的注意力集中时间较短，容易被外界事物分散，因此在课程设计中需要融入趣味性和互动性，以保持学生的学习兴趣和注意力。

在行为习惯上，学生可能存在以下情况：一是课堂上自我控制能力较弱，容易在操作过程中产生混乱；二是合作意识不强，小组活动中可能表现出不愿意分享或倾听他人意见的现象；三是部分学生对于错误的容忍度低，遇到问题容易放弃。

针对以上学情，对课程学习有以下影响：

1.知识层面：学生需要通过直观的教学手段，如实物模型、互动游戏等，来加强对立体图形特征的理解和记忆。课程设计中应注重从学生已有的平面图形知识出发，逐步引导他们认识立体图形。

2.能力层面：课程活动应注重培养学生的空间想象力和动手操作能力。通过实际操作，让学生在“做中学”，提高他们的问题解决能力和创新实践能力。

3.素质层面：课程内容应充满趣味性，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动，提高学生的沟通能力和社交技巧。

4.行为习惯：教师需在教学过程中加强对学生的引导和规范，如制定明确的操作规则、建立积极的小组合作机制，以及适时给予学生鼓励和正面反馈，帮助他们建立自信，培养良好的学习习惯。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对一年级学生的认知特点，以生动形象的语言和贴近生活的例子，为学生讲解立体图形的基本概念和特征，帮助学生建立初步的立体图形认知。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们在交流中分享对立体图形的认识和操作经验，培养学生独立思考、合作解决问题的能力。

3.实验法：引导学生动手制作立体图形，通过实际操作感受立体图形的表面特征，提高学生的空间想象力和动手操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示丰富的立体图形图片和动画，帮助学生直观地理解立体图形的结构和特点，提高教学效果。

2.教学软件：运用教育软件设计互动性强、趣味性高的教学游戏，让学生在游戏中认识立体图形，激发学习兴趣，提高学习积极性。

3.实物教具：准备各种立体图形模型，让学生在观察、触摸、操作的过程中，加深对立体图形的理解和记忆，提高教学实践性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对立体图形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是立体图形吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些生活中的立体图形图片，如建筑、玩具等，让学生初步感受立体图形的魅力。

简短介绍立体图形的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.立体图形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解立体图形的基本概念、组成部分和分类。

过程：

讲解立体图形的定义，包括长方体、正方体、圆柱体和球体等基本立体图形。

使用图表或示意图详细介绍立体图形的组成部分，如面、棱、顶点等。

通过实例，让学生了解立体图形在实际生活中的应用。

3.立体图形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解立体图形的特性和应用。

过程：

选择几个典型的立体图形案例进行分析，如建筑物的结构、日常用品的设计等。

详细介绍每个案例的背景、立体图形的特点和实际应用。

引导学生思考立体图形在生活中的重要性，以及如何运用立体图形解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论立体图形的创意应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个立体图形相关主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对立体图形的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调立体图形的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括立体图形的基本概念、分类、案例分析等。

强调立体图形在现实生活和学习中的价值，鼓励学生进一步探索和应用立体图形。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于立体图形的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

学生能够理解并掌握长方体、正方体、圆柱体和球体等基本立体图形的定义和特征，如面的数量、形状、棱的数量和顶点的分布。他们能够运用这些知识，识别并分类日常生活中的立体图形。

学生通过动手操作，提高了空间想象力，能够将平面图形组合或转换成立体图形，理解立体图形的展开图，并能够运用简单的几何知识解释立体图形的某些性质。

学生掌握了通过观察、比较、分析等手段，对立体图形进行描述和评价的基本方法，能够用清晰的语言表达自己的观察和思考。

2.过程与方法：

学生在小组讨论和案例分析中，学会了合作学习的重要性，能够积极参与小组讨论，倾听他人意见，并能够有效地表达自己的观点。

通过课堂展示和点评，学生提高了自己的表达能力和批判性思维能力，学会了如何从多个角度分析问题，并提出合理的解决方案。

学生在实际操作中学会了如何运用工具和材料制作立体图形，这些实践技能将有助于他们在其他学科和日常生活中的应用。

3.情感态度与价值观：

学生对立体图形产生了浓厚的兴趣，激发了他们对数学学习的热情，增强了他们对数学美的感知。

通过探索立体图形在实际生活中的应用，学生认识到数学知识与社会生活的紧密联系，增强了解决实际问题的信心和动力。

学生在小组合作中培养了团队精神和尊重他人意见的态度，这些素质对他们的个人成长和社会适应能力的提升具有重要意义。

4.创新与实践：

学生在小组讨论中，不仅对立体图形的现有应用进行了深入探讨，还提出了创新性的想法，如设计新型立体玩具、改进日常用品等，这些活动激发了学生的创新意识。

学生通过实际操作，将理论知识与实践相结合，提高了他们的问题解决能力和创新实践能力，这些能力为他们未来的学习和发展奠定了坚实的基础。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）基础巩固作业：

-请学生绘制以下立体图形的展开图：一个长方体、一个正方体、一个圆柱体和一个球体。

-完成教材第4单元练习题中的选择题和填空题，以巩固立体图形的基本概念和特征。

（2）实践应用作业：

-请学生观察家中或学校周围的环境，找出至少3个不同的立体图形，并描述它们在生活中的应用。

-小组合作，设计一个以立体图形为主题的创意作品，如立体模型、图案设计等。

（3）拓展提升作业：

-学生撰写一篇关于立体图形的小短文，介绍自己最喜欢的立体图形及其特点和应用。

-探究立体图形的体积和表面积的计算方法，并尝试解决实际问题。

2.作业反馈：

（1）基础巩固作业：

-批改学生绘制的立体图形展开图，关注学生对图形结构的理解和绘制技巧。

-针对学生在选择题和填空题中的错误，指出具体问题，指导学生理解错误原因，并给出改正方法。

（2）实践应用作业：

-对学生观察到的立体图形及其应用进行点评，鼓励学生分享发现和感受。

-对小组设计的创意作品进行评价，关注设计的创新性和实用性，提出改进建议。

（3）拓展提升作业：

-仔细阅读学生撰写的小短文，从内容、结构和语言表达等方面给予评价。

-对学生探究立体图形体积和表面积计算方法的过程进行指导，帮助学生掌握计算技巧。

在作业反馈中，教师应关注以下几点：

1.针对不同层次的学生，提供个性化的反馈，鼓励他们在自己的基础上取得进步。

2.强调作业完成的质量，而非速度，引导学生养成良好的学习习惯。

3.及时发现学生在作业中表现出的优势和潜力，激发学生的学习兴趣和自信心。

4.鼓励学生相互交流、讨论作业问题，培养合作精神和解决问题的能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选择与立体图形相关的科普文章或故事，如《有趣的立体图形世界》、《立体图形在建筑中的应用》等，让学生在阅读中进一步了解立体图形的知识和应用。

-视频资源：推荐与立体图形相关的教育视频，如《立体图形的奥秘》、《立体图形的制作与设计》等，让学生通过视觉和听觉的方式更直观地感受立体图形的魅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主选择阅读材料或观看视频资源，以扩展对立体图形知识的了解。

-教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在阅读或观看过程中遇到的疑问。

-鼓励学生将所学的知识应用到实际生活中，例如观察周围的建筑、设计简单的立体图形作品等。

-组织学生进行分享会，让他们展示自己在课后拓展中所学到的知识和心得体会。反思改进措施-创设生动有趣的导入环节，通过提问和展示立体图形图片，激发学生对本节课的