七年级英语下册 Module 5 Shopping Unit 3 Language in use第5课时教案（新版）外研版

七年级英语下册Module5ShoppingUnit3Languageinuse第5课时教案（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级英语下册Module5ShoppingUnit3Languageinuse第5课时，外研版。内容主要围绕购物场景的英语表达和实用句型展开。包括词汇复习如：shop、clothes、expensive、cheap等，以及句型复习如：CanIhelpyou?Howmuchisit?I'dlike...等。此外，还包括对一般现在时和一般过去时在购物场景中的应用进行练习。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语词汇和日常交流句型。在此基础上，本节课将结合教材内容，让学生在实际购物场景中进行角色扮演，运用已学知识进行交流，巩固和拓展购物场景的英语表达，提高学生的实际应用能力。同时，通过对比一般现在时和一般过去时的用法，让学生更加明确时态在英语交流中的重要性。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习购物场景的英语表达和实用句型，提升学生的语言表达和交流能力；通过分析购物对话中的一般现在时和一般过去时的运用，培养学生的逻辑思维和时态意识；结合教材内容，让学生了解中西方购物文化的差异，增强其文化意识；在小组活动和角色扮演中，鼓励学生主动参与、积极互动，培养其合作学习能力和解决问题的能力。这些目标均与新教材要求相符合，注重培养学生的综合语言运用能力和跨文化交际能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在七年级英语学习过程中，已经掌握了基本的英语词汇和日常交流句型，如购物场景中的常用词汇和简单对话。此外，他们已学习过一般现在时和一般过去时的基本概念，能够在简单的语境中运用这两种时态。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对英语学习兴趣浓厚，尤其对与实际生活紧密相关的主题，如购物场景。他们在语言模仿和表演方面表现出较强能力，喜欢通过小组合作和互动交流的方式进行学习。在学习风格上，学生更倾向于通过实践活动和情景体验来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在购物场景的实际运用中，学生可能对一些特殊的词汇和句型掌握不够熟练，导致表达不准确或沟通不畅。此外，对于一般现在时和一般过去时的区别和运用，学生可能会出现混淆，特别是在复杂语境中。在小组活动和角色扮演过程中，学生可能面临团队协作和分工方面的挑战，需要引导和培养他们的合作能力。

针对这些学习者特点，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，提供丰富的语言实践机会，关注学生的个体差异，及时解答他们的疑问，并引导他们克服困难，提高语言运用能力。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有七年级英语下册Module5ShoppingUnit3Languageinuse第5课时所需的教材。

-准备教材中相关的词汇卡片和对话文本，以便学生复习和练习。

-复印购物场景的练习题和活动指南，供学生课堂练习和课后复习。

2.辅助材料：

-准备与购物场景相关的图片，如衣物、商店、价格标签等，以便在课堂上展示，增强学生对词汇的记忆和理解。

-制作购物对话视频，展示实际购物场景中的英语应用，提高学生的学习兴趣和模仿能力。

-设计图表，对比一般现在时和一般过去时的用法，帮助学生清晰地区分两种时态。

-准备购物场景的角色扮演道具，如商店招牌、商品模型等，以增加角色扮演活动的真实感。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为几个购物场景区，每个区域代表不同的商店，如服装店、书店等。

-在每个购物区设置一个收银台，配备计算器、价目表等道具，便于学生进行角色扮演活动。

-在教室前方设置一个多媒体展示区，用于展示购物场景图片、视频和图表等。

-教室四周布置可供学生分组讨论的区域，配备白板或黑板，方便学生记录讨论成果。

为确保教学活动顺利进行，教师需在课前检查并确保所有教学资源准备齐全，多媒体设备正常运行。此外，教师还需根据学生的实际水平和需求，适时调整教学资源的使用，使之更好地服务于课堂教学。在教学过程中，教师应充分利用这些资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实际应用能力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《购物场景的英语表达》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过用英语购物的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索购物场景中的英语应用。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解购物场景中的基本英语表达。这包括词汇和句型的运用，它们是进行有效沟通的基础。这些表达在日常生活中具有很高的实用价值。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的购物对话案例。这个案例展示了在实际购物场景中如何使用英语进行交流，以及这些表达如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时和一般过去时在购物对话中的应用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与购物场景相关的实际问题，如如何询问价格、如何讨价还价等。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。每个小组根据所给场景，模拟真实的购物交流，运用所学英语表达。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的角色扮演成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“购物场景英语在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了购物场景中的英语表达、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对购物英语的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理1.词汇：

-与购物相关的词汇：shop、store、mall、clothes、shoes、bag、book、toy、price、cheap、expensive、discount、sale、size、color等。

-常用购物句型：CanIhelpyou?Howmuchisit?I'dlike...Ineed...Couldyoushowme...?Doyouhave...?Whatsize/colordoyouwant?Howabout...?Isthereadiscount?等。

2.语法：

-一般现在时：用于描述购物场景中的常态动作或状态，如商品的展示、询问价格等。

-一般过去时：用于描述购物场景中的过去动作，如购买商品、讨价还价等。

3.对话：

-购物场景对话的基本结构：打招呼、询问需求、推荐商品、询问价格、还价、决定购买、道谢告别。

-对话中的一般现在时和一般过去时的运用。

4.文化背景：

-中西方购物习惯和礼仪的差异，如讨价还价、排队结账等。

-西方购物场景中常见的促销活动，如BlackFriday、BoxingDay等。

5.实际应用：

-在实际购物场景中，如何运用所学词汇和句型进行有效沟通。

-学会根据商品特点和需求，灵活运用一般现在时和一般过去时进行表达。

6.学习策略：

-通过观察、模仿和实践，提高购物场景英语的实际应用能力。

-运用合作学习、角色扮演等方法，加深对购物场景英语的理解和记忆。

7.课后练习：

-根据教材提供的练习题，巩固购物场景中的词汇和句型。

-结合实际生活，用英语编写购物对话，练习一般现在时和一般过去时的运用。七、课后作业1.编写购物对话：请运用本节课所学的词汇和句型，编写一段购物对话，至少包含询问价格、讨论商品特点、还价等环节。

答案示例：

Customer:Excuseme,doyouhaveanyshirtsonsale?

Salesperson:Yes,wedo.Whatsizeandcolorwouldyoulike?

Customer:Ineedamediumblueone.Howmuchisit?

Salesperson:It's80yuan,butwe'reofferinga10%discounttoday.

Customer:Couldyoumakeit70yuan?I'lltakeitrightaway.

Salesperson:Sure,it'sadeal.

2.时态填空：在下面的购物对话中，根据语境选择合适的一般现在时或一般过去时填空。

答案示例：

Customer:CanI__________(help)you?

Salesperson:Yes,please.I__________(look)forapairofshoes.

Customer:Whatsize__________(do)youwear?

Salesperson:Size9.Doyou__________(have)anyinstock?

Customer:Yes,we__________(have)afewpairs.Wouldyouliketotrythemon?

3.仿写句子：仿照教材中的例句，用所学的词汇和句型造句。

答案示例：

-I'dliketobuyanewdressfortheparty.

-Thebookyouwantisonsalenow.

-Heaskedforadiscountonthephone.

4.角色扮演：与同学一起进行角色扮演，模拟购物场景，并用英语进行对话。

答案示例：

-StudentA:Hi,canIseethatredjacket?

-StudentB:Sure,it'sverypopular.Wouldyouliketotryiton?

-StudentA:Yes,itfitsmewell.Howmuchisit?

-StudentB:It's120yuan,butwehaveaspecialoffertoday.Ifyoubuytwoitems,youcanget10%off.

5.购物清单制作：制作一份购物清单，包括至少10种商品名称、价格和购买原因，并用英语描述。

答案示例：

-Item:Notebook

-Price:15yuan

-Reason:Ineeditfortakingnotesinclass.

-Item:Soccerball

-Price:100yuan

-Reason:Iwanttopracticesoccerwithmyfriends.八、内容逻辑关系①购物场景词汇：本节课的重点词汇涵盖了购物场景中的各个方面，如商店、商品、价格、颜色、尺寸等。这些词汇是进行有效沟通的基础，学生需要熟练掌握并能够运用在实际购物场景中。

②购物场景句型：本节课的重点句型包括询问商品、询问价格、询问需求、推荐商品、还价等。这些句型是购物场景中的常用表达，学生需要学会在实际对话中灵活运用。

③时态运用：本节课重点介绍了购物场景中一般现在时和一般过去时的运用。一般现在时用于描述购物场景中的常态动作或状态，如商品的展示、询问价格等；一般过去时用于描述购物场景中的过去动作，如购买商品、讨价还价等。学生需要学会区分并正确使用这两种时态。

板书设计：

购物场景词汇

-Shop

-Store

-Mall

-Clothes

-Shoes

-Ba