三年级下册第18课《她是我的朋友》教学设计

/三年级下册第18课?她是我的朋友?教学设计?她是我的朋友?教学设计教学目标：1、学习本课新词。正确读写“查看、休克、迫在眉睫、草垫、呜咽、拳头、竭力〞等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文。3、抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句,体会人物复杂的内心活动。4、理解课文内容,感受朋友真挚的友谊,学习阮恒无私奉献的精神,树立正确的友情观。教学重难点：教学资源：抽血和输血的知识。教学课时：2课时第一课时一、引入新课1.导语：同学们,你们一定听过或看过许多战争时期的故事,故事中那些可歌可泣的人物以及他们那高尚的品质给我们留下了深刻的印象。今天,我们就来学一篇这类的课文。2.教师板书课题,学生读课题。3.解题：课题中的“她〞和“我〞分别指谁?二、初读课文,整体感知1.自读课文,读准生字的读音,画出带有生字的词语,把课文读通顺。2.根据预习提出的要求,想想课文主要讲了一件什么事。画出文中描写小男孩献血时表情、动作的句子。3.检查认读生字词情况,采取指读、开火车读等方式。三、默读课文把读不懂的地方提出来,和同学讨论,教师相机点拨指导。四、细读课文,探究解疑(学习课文l-4自然段)。l.指名读前四个自然段。思考：为什么要给小女孩输血呢?从哪个词看出情况危急(迫在眉睫),哪些句子又写出了迫在眉睫?2.思考：为什么要让小孩给小女孩输血?(①在场的医生和护士都不具有她的血型。②只有在场的几个孤儿可以给她输血。)3.你能用一个成语来概括小女孩的危险境地吗?(危在旦夕,刻不容缓,奄奄一息……)4.教师小结：可见小女孩伤得很重,急需输血,刻不容缓,时间就是生命。5.指导有感情地朗读。五、布置作业1.熟读课文。2.记忆、书写生字词。第二课时一、温习引入说一说课文l-4自然段主要讲的是什么?二、探究课文的第二局部(5-11)自然段1.过渡：在这紧要关头,阮恒主动献血,那么他是怎样献血的呢?2.谁来读一读你画出的阮恒献血前、献血时的动作和神态的句子,并谈一谈你的理解。(教师适当引导点拨。)(l)一阵沉默之后,阮恒是怎样举起小手的?请画出有关的动词。想想通过这些词说明了什么?(2)献血时,阮恒为什么不停地哭?请找出有关的句子,用△画出表示“哭〞的意思的词。比拟理解：啜泣、呜咽、哭泣,从这几个词可以看出什么?(哭声越来越大,内心非常痛苦。)学生表演阮恒的三次哭。(3)教师指导学生看插图：他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣。学生看插图,理解并体会人物紧张、痛苦、复杂的心情。3.从这些描写中,你觉得阮恒当时的心情怎样?4.指导有感情地朗读。注意读出他感情变化的层次,读出他当时的心情。5.读到这里,你有没有问题?(让学生自己发现问题并解决问题。学生可能提出：阮恒为什么不停地哭泣?为什么这样痛苦?阮恒是不是不愿献血?)6.结合下面的问题,分组交流讨论学生提出的问题,在()里加上他当时的想法。愿意加哪句就加哪句。一阵沉默之后,一只小手颤抖地举了起来。(他想：______________)突然又放下去,然后又举起来。(他想：________________)他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。(他想：______________)他又开始呜咽,并再一次试图用手掩盖他的痛苦。(他想：________________)他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣。(他想：________________)7.各组交流汇报(教师引导学生理解阮恒的可贵之处：他以为给别人献血自己就要死掉,但还是举起手来;他以为自己要死掉内心非常痛苦,仍然坚持献血并竭力掩盖自己的痛苦。)8.指读第11自然段,想象医生当时说了些什么,请将它改编成一段医生和阮恒的对话。小组评一评,看谁编得好,选两个同学上来表演。9.这局部真切地写了阮恒献血时的动作、神情,反映了他当时复杂的心情。三、自由读第三局部(l2-14自然段)1.读了这局部,特别是听了小男孩的答复“她是我的朋友〞,你想说些什么?2.感情朗读这局部。四、总结全文1.指名有感情地朗读课文。2.总结：课文通过对阮恒献血时神情、动作的真实描述,生动地展现了他为朋友而无私奉献的优秀品质。今后我们再学习写人记事的文章时,要注意抓住人物的语言和动作,从中感受人物复杂的心理活动,并把这种方法运用到